Ejemplos de excelentes apuntes de clases de chino para estudiantes de segundo año de secundaria.
1. Hablando de materiales didácticos
"La biografía de Su Wu" cuenta la historia de la misión de Su Wu entre los hunos, enfrentándose a amenazas e incentivos, adhiriéndose a la integridad y pasando por dificultades. , y cumpliendo su misión, representa vívidamente creó una imagen gloriosa de un patriota cuya "riqueza no se puede conquistar". De acuerdo con la situación de los estudiantes en nuestra escuela, considero que aprender y acumular conocimientos del chino clásico y dominar palabras importantes, palabras funcionales y patrones de oraciones son las dificultades de enseñanza de este curso. Considero el uso de un lenguaje personalizado, detalles vívidos y. Técnicas de contraste para resaltar el tema y moldear la imagen del personaje como métodos de enseñanza básicos. El enfoque docente del curso.
Dos. Métodos de expresión y enseñanza
Aunque el libro de texto es largo y tiene algunas palabras desconocidas, tiene personajes ricos, tramas vívidas, cualidades literarias y ornamentales y notas detalladas. Por lo tanto, siempre que los profesores se atrevan a innovar en la enseñanza, podrán estimular la conciencia de la subjetividad y la participación de los estudiantes y garantizar el buen progreso de la enseñanza. Planeo utilizar:
Enseñanza heurística y enseñanza de casos de estudio. Para lograr el efecto de enseñanza cultural, utilizaré multimedia para ayudar a la enseñanza.
Tres. El método de hablar y aprender
Guiar a los estudiantes para que adopten los métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación defendidos por los nuevos estándares curriculares.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza.
Este artículo es un texto de lectura y organizaré tres lecciones.
La primera y segunda lecciones: aprender a enseñar casos, acumular palabras y patrones de oraciones de uso común en chino clásico y cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir y organizar palabras.
La tercera lección: guíe a los estudiantes para que analicen las técnicas y métodos de creación de personajes del artículo y aprendan sobre la inquebrantable integridad nacional y los nobles sentimientos patrióticos de Su Wu.
1. Introducción: Muestre al joven Su Wu sosteniendo una fotografía preparándose para viajar como enviado a los hunos, haciéndose pasar por Su, y guíe a los estudiantes a encontrar la palabra "Jie" que aparece con frecuencia. "Jie" no solo se refiere a él como el enviado enviado por la dinastía Han a los hunos, sino que también se refiere a la integridad nacional de Su Wu de anteponer siempre los intereses nacionales al enfrentar cambios importantes y diversas amenazas e incentivos al enemigo.
Propósito: Crear una atmósfera y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Utilizo imágenes para presentar nuevas lecciones, de modo que los estudiantes puedan descubrir rápidamente que el "festival" es el hilo conductor de "La biografía de Su Wu" y es el núcleo del gran espíritu de Su Wu. )
2. Explora el texto completo y ordena la trama.
¿Qué contenido muestra "La biografía de Su Wu" la noble integridad de Su Wu? Divida el papel en grupos y léalo en voz alta.
Resumen: Dos XX - la fiesta del heroísmo, tres negativas a rendirse, diecinueve años de perseverancia - la fiesta de la lealtad.
(Propósito: permitir que los estudiantes ingresen a la historia, ingresen el texto, se enfrenten a los personajes directamente y participen activamente. Explore los personajes en el texto de estudio, experimente las emociones en la entrada del personaje, cree el aburrido texto chino clásico vívido y permite que los estudiantes regresen al punto principal en la evaluación del personaje)
3.
Guía a los estudiantes para que analicen y utilicen lenguaje personalizado, detalles vívidos, contrastes y otros métodos para resaltar temas y crear personajes.
Planificación de preguntas:
(1) Guíe a los estudiantes para que resuman inicialmente el carácter de Su Wu.
¿Qué tipo de persona crees que es Su Wu? Otros estudiantes pueden agregar.
(2) Orientar a los estudiantes a analizar las técnicas y métodos de caracterización del texto.
(1) El artículo describe en detalle el propósito de la rendición de Lu Wei y Li Ling.
②Las causas del XX de Su Wu y las reacciones de las personas que lo rodean.
③El comportamiento de Su Wu cuando estuvo encarcelado y pastoreando ovejas en Beihai.
Reflexiones sobre la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
La enseñanza del chino clásico siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza del chino. Los estudiantes comunes no están interesados en el chino clásico, así que les cuento a todos la historia de Su Wu antes de clase para que los estudiantes se interesen en Su Wu. De acuerdo con la situación de los estudiantes en nuestra escuela, pasé dos clases para guiar a los estudiantes a organizar y acumular conocimientos del chino clásico y dominar palabras de contenido importante, palabras funcionales y patrones de oraciones. La implementación no es muy buena y sólo unos pocos estudiantes pueden dominarla.
Al analizar la imagen de Su Wu, se debe enseñar a los estudiantes métodos de apreciación efectivos, de modo que puedan sacar inferencias de un ejemplo y mejorar gradualmente sus habilidades de lectura y apreciación. Por lo tanto, considero el uso de lenguaje personalizado, detalles vívidos, contraste para resaltar temas y la configuración de personajes como el enfoque de enseñanza de este curso. En la enseñanza, debido a que el significado del texto es completamente claro, los estudiantes pueden entenderlo fácilmente y el efecto es bueno.
2. Ejemplos de excelentes apuntes de clases de chino para estudiantes de secundaria.
Juez: ¡Hola a todos!
El título de mi discurso de hoy es "Sonido lento" en la segunda unidad del curso obligatorio 4 de chino de secundaria.
A continuación, lo explicaré a partir de cinco partes: análisis del libro de texto, introducción académica, método de enseñanza, método de estudio y proceso de enseñanza.
1. Análisis de libros de texto
(1) Objetivos de enseñanza de la unidad
Cuarta unidad obligatoria La segunda unidad es Song Ci, que es uno de los cinco cursos obligatorios del libro de texto experimental estándar de la unidad Song Ci de People's Education Press en el módulo. Esta unidad selecciona las obras de cuatro poetas. Entre ellos, Su Shi y Xin Qiji eran representantes de la escuela audaz y desenfrenada de las dinastías Song del Norte y Song del Sur, mientras que Liu Yong y Li Qingzhao eran representantes de la escuela elegante. Entre ellos, Liu Yong fue el primer literato de la dinastía Song del Norte en dedicarse a la poesía, y Li Qingzhao fue la letrista más destacada de la dinastía Song. Los cuatro tienen un lugar en el mundo de CI. El editor del libro de texto tiene buenas intenciones y ha seleccionado cuatro palabras representativas para aprender. A través de la comparación, los estudiantes pueden comprender dos estilos de texto completamente diferentes y comprender mejor los diferentes estilos creativos de los cuatro poetas.
En esta unidad, los estudiantes, profesores, editores y textos deben tener diálogos e intercambios equitativos. Una vez que los estudiantes comprendan el contenido del texto, se les debe enseñar cómo apreciar el texto. A través de la apreciación, podemos experimentar los sentimientos expresados por las palabras, analizar cómo el autor expresa los sentimientos y comprender mejor las características y los métodos de escritura de las palabras (mezcla de escenas, punteado, dibujo lineal, palabras superpuestas, etc.), para que los estudiantes puedan comprender. las palabras después del aprendizaje. La apreciación establece un conocimiento perceptivo preliminar. Debido a que no hay contenido de estudio de poesía clásica en los cinco módulos obligatorios, el estudio de esta unidad también debe guiar a los estudiantes a resumir los métodos generales para apreciar la poesía clásica, sentando una base sólida para futuros cursos optativos en los módulos de la serie de poesía y prosa.
(2) Características del texto
El tema de "Forever in My Heart" es un tema tradicional en la creación poética de las dinastías Tang y Song "The Word of Forever". en Mi Corazón" es una expresión especializada en Palabras para la vida y las emociones de la mujer. Pero los autores son básicamente hombres. Aunque un hombre expresa sus sentimientos por una mujer de una manera diferente, esto está divorciado de la psicología compleja e implícita de una mujer. Li Qingzhao es una importante poeta. Sus obras describen su vida real y su mundo interior, y su perspectiva y estilo de escritura son más sensibles y delicados que los de los poetas masculinos. "Slow Voice" es una obra representativa de este tipo de trabajo.
"Slow Voice" es una de las obras maestras de Li Qingzhao tras su migración al sur. El dolor y la tristeza del escritor después de que el país sufriera un desastre es un retrato fiel del viaje emocional del poeta y un símbolo del sufrimiento de la época. Su expresión artística es única. Li Qingzhao es buena eligiendo el entorno de vida, los comportamientos y los detalles de la vida diaria para expresar su mundo interior: su singular estado mental de soledad.
En segundo lugar, la introducción de situaciones de aprendizaje
El objeto didáctico de esta asignatura son los alumnos de Bachillerato. En la escuela secundaria, los estudiantes estuvieron expuestos a algo de poesía Tang y letras de canciones. Los requisitos de aprendizaje en ese momento eran sólo leer, recitar, comprender la idea general y experimentar emociones. Al ingresar a la escuela secundaria, este requisito obviamente no es suficiente. No debe limitarse a una determinada obra o a un determinado escritor, sino que su estatus y papel deben observarse y compararse en el contexto del desarrollo de Song Ci, a fin de guiar a los estudiantes a apreciar mejor el valor ideológico y artístico de la obra. . Otra cosa a tener en cuenta es que los estudiantes de primer año de secundaria se han deshecho psicológicamente de su dependencia de los adultos, muestran una tendencia a buscar la independencia y son muy maleables. El aprendizaje del chino "mejora en clase y se beneficia fuera de clase". Si podemos ayudar a cada estudiante a obtener los métodos correctos de aprendizaje del chino en el aula y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino, esto será una riqueza inagotable en sus vidas. Con base en las características de los materiales didácticos antes mencionados y el concepto de los nuevos estándares curriculares, los objetivos docentes se establecen de la siguiente manera:
(1) Objetivos de conocimiento: a través de la lectura repetida, percibir el contenido, interpretar la imagen, saborear la concepción artística y apreciar la emoción.
(2) Objetivo de habilidad: Apreciar la poesía paso a paso a través de "percepción intuitiva - exploración en profundidad - mejora emocional".
(3) Objetivos emocionales: análisis en profundidad de las ricas connotaciones de los "problemas" del poeta y experimentar los cambios en las emociones del poeta.
De acuerdo con los objetivos docentes y con referencia a los conocimientos y la experiencia existentes de los estudiantes, los puntos clave y las dificultades de este curso se determinan de la siguiente manera:
(1) Enfoque docente: a través de La práctica de "cortar ciruelas" La lectura comparada para guiar a los estudiantes a sentir la diferencia entre "preocupación por el ocio" y "preocupación por salir de casa" es el enfoque de este curso.
(2) Dificultades de enseñanza: La imagen elegida en esta palabra está en línea con la perspectiva estética tradicional. Explotar la connotación rica y compleja de la imagen en la palabra es una dificultad en la enseñanza de este curso.
Tercero, métodos de enseñanza
(1) El primero es la lectura. Independientemente del método de enseñanza que se utilice en la enseñanza de la poesía, se debe exigir a los estudiantes que reciten lo que han aprendido. Dado que la recitación es un requisito previo para la apreciación, no habrá apreciación profunda sin una lectura suficiente. Prestar total atención a la lectura. No es recomendable explicar primero y luego leer.
Los maestros pueden demostrar la recitación para ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de la recitación. En definitiva, podemos realizar eficazmente una formación lectora y vivir la soledad y la tristeza de las poetas. Se puede decir que se ha convertido en la mitad del objetivo docente y no debe tomarse a la ligera.
② Enseñanza del “Método Situacional”. Utilice métodos de enseñanza como imágenes y música para crear situaciones y despertar las actitudes y experiencias de los estudiantes, ayudándolos así a comprender los materiales didácticos. El núcleo del método de enseñanza situacional es estimular las emociones de los estudiantes.
③Método comparativo. A través de la lectura comparativa con "Plum Blossoms", los estudiantes pueden leer más, analizar más y comparar más, comprender los sentimientos del autor y sentir las características artísticas de las palabras.
Enseñanza de la filosofía: Brinda a los estudiantes una experiencia intuitiva a través de demostraciones multimedia y mp3. Utilizando el dístico "Generalmente la palabra "chorry" tiene diferentes emociones, y la mitad de la vida deambula" a lo largo del texto, combinado con los principales acontecimientos de la vida del poeta, y comparándolo con el "chorry" de la obra anterior "A Corte de Ciruela”, a través de la interpretación de la imagen, podemos entender la connotación de la palabra “chorry”.
En cuarto lugar, los métodos de aprendizaje
La enseñanza y el aprendizaje están estrechamente relacionados y se refuerzan mutuamente. Espero poder despertar el entusiasmo de los estudiantes por aprender Song Ci, encender el fuego furioso de su interés y hacer que todos los que estudian Song Li Ke Ci se obsesionen con Song Ci, porque el interés es el maestro.
(1) Método de aprendizaje "Investigación cooperativa independiente". Deje que los estudiantes cooperen en la comunicación y experimenten el placer de aprender de la duda, la contradicción, la lucha y la confusión en la colisión de ideas.
②Leer en voz alta. Permitir que los estudiantes lean en voz alta repetidamente, cultivar el interés de los estudiantes por leer en voz alta y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. Puede hacer que las palabras difíciles sean fáciles de entender y profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes, contagiando así a los estudiantes y aceptando aún más la influencia de la belleza. .
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Introducción de una nueva lección. Ahora escuchemos "Luna llena en la torre oeste" de An Wen. ¿Qué poeta usa qué palabra para la letra de esta canción? ("A Dried Plum" de Li Qingzhao) Leamos esta palabra juntos.
("One Cut Plum": la fragancia del loto rojo y la raíz de loto puede hacer que el jade se desvanezca en otoño. Desata suavemente a Luo Shang y ve solo a la orquídea. ¿Quién envió el libro de brocado? Cuando Ci Yan regresa, la luna está llena en la torre oeste. Las flores están floreciendo. Cayendo, gorgoteando. Una especie de mal de amor, dos sentimientos pausados. No hay forma de eliminar esta situación. Solo puedo fruncir el ceño. p> En esta palabra, si usas una palabra para resumirla, ¿cuál es la palabra para las emociones de Li Qingzhao? (Tristeza) ¿Qué tipo de tristeza se debe agregar con un atributo antes de la palabra tristeza? En la primera obra maestra de Li Qingzhao, "One Piece of Plum", expresa una especie de tristeza tranquila en el tocador. Hoy, entremos en la obra maestra posterior de Li Qingzhao, "Slow Sound", y veamos sobre qué pensamientos escribió. (Escribiendo en la pizarra: Hablando lentamente, Li Qingzhao)
Intención del diseño: Se pretende estimular el interés de los estudiantes, crear una atmósfera y facilitar que los estudiantes se integren en la concepción artística del texto. , Despertando así la experiencia de cierta actitud de los estudiantes, ayudando así a los estudiantes a comprender el material de enseñanza y estimulando las emociones de los estudiantes.
2. Entrenamiento lector y percepción inicial. Utilice la recitación como punto de partida y busque avances en comparación con los registros. A través de la lectura conjunta de los estudiantes, la lectura grabada, la lectura individual, etc., los estudiantes pueden familiarizarse con el texto y comprender las emociones. Guíe a los estudiantes para que comprendan el ritmo y la pronunciación suave de la lectura en voz alta, y presten atención al tono emocional: tristeza y desolación al leer en voz alta.
Se dice que "la tristeza general es un sentimiento diferente", y el apasionado poeta "donde los pétalos han corrido como lágrimas, los pájaros solitarios cantaban sus penas", cómo expresar esto. y profunda "tristeza"? Lean juntos esta palabra y busquen oraciones en el artículo que expresen directamente sus sentimientos.
Qing: ¡Esta vez, qué frase más triste!
A través de esta frase, el poeta expresa directamente su tristeza. ¿Cuándo dijiste esta vez? Entremos en la vida de Li Qingzhao y comprendamos la situación cuando escribió este poema.
3. Ejemplos de excelentes apuntes de clases de chino para estudiantes de secundaria.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
"Up the Mountain" es el tercero de los tres poemas de Du Fu en la quinta lección de la segunda unidad de chino de tercer grado. curso obligatorio. Esta unidad estudia la poesía Tang. La dinastía Tang fue el apogeo de la sociedad feudal de China. La apertura política, la prosperidad económica, la tolerancia cultural, la música, la pintura, la caligrafía y otras artes han logrado grandes avances y han tenido un impacto positivo en la creación poética en diferentes aspectos. Al mismo tiempo, el desarrollo de la poesía misma se ha vuelto más maduro, con géneros ampliados, poesía completa y numerosos poetas con diversos estilos. La poesía Tang encarna los logros de la creación de poesía clásica china y tiene un gran significado social y valor estético.
"Ascend the High" es la obra representativa de Du Fu, el gran poeta realista de la dinastía Tang.
Los antiguos lo evaluaron como "el primero de los poemas de Du" y "el primero de los poemas rimados de siete caracteres en los tiempos antiguos y modernos", lo que demuestra su importante estatus. Este poema encarna plenamente el estilo "melancólico y frustrado" de la poesía rimada de Du Fu y tiene un gran valor de apreciación. Aprender bien este poema ayudará a mejorar la capacidad de apreciación de la poesía de los estudiantes.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Los nuevos estándares curriculares exigen la apreciación de la poesía para “comprender la connotación ideológica de la obra, descubrir la rica connotación de la obra y comprender el encanto artístico”. de la obra” y “enriquecer el propio mundo emocional, mejorar el sano y noble gusto estético y mejorar la calidad literaria”. La poesía antigua es como un vasto océano. Lograr los objetivos anteriores y montar las olas en el océano de la poesía debería ser la opción más ideal para los estudiantes.
1. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La poesía debe leerse repetidamente y las palabras deben memorizarse en voz baja". El objetivo de esta lección es guiar a los estudiantes a analizar en la lectura, comprender en el análisis, comprender en la comprensión y resumir los métodos de apreciación en la comprensión. Domine el método, analice con mayor precisión, comprenda más a fondo, lea más emocionalmente, sienta más profundamente y obtenga más beneficios. Por lo tanto, considero que aprender los métodos generales de apreciación de la poesía y mejorar la capacidad de apreciación de la poesía son los objetivos de conocimiento y capacidad de este curso.
2. La perspectiva sobre los estudiantes determina la perspectiva sobre la educación. Permitir que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aula, respetar su individualidad y prestar atención a su desarrollo. Éste es el espíritu de la nueva reforma curricular. El diálogo sobre igualdad entre profesores y alumnos es una buena opción. Por lo tanto, hice del diálogo multinivel dirigido por el maestro el objetivo del proceso y método de esta lección.
3. La esencia de la educación es formar a las personas. Deje que los estudiantes obtengan algo de alimento espiritual de los sentimientos patrióticos de Du Fu de "preocuparse por Li Yuan en sus años pobres y suspirar con calor en sus intestinos". Este es el enfoque de esta lección sobre el cultivo de actitudes y valores emocionales.
En resumen, esta lección tiene como objetivo permitir a los estudiantes sentir la belleza de la poesía, comprender los sentimientos de la poesía y aprender los métodos de la poesía en un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Aprender los métodos generales de apreciación de la poesía es el foco de la enseñanza y es difícil aprender el alimento espiritual de los poetas.
Tres. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
1. Durante toda la clase, utilizaré métodos de lectura de manera flexible en muchos lugares. "Tres puntos de poemas y siete puntos de lectura" significa centrarse en la recitación, que es captar la "nariz" de la enseñanza de la poesía. "Usar el sonido para expresar significado", "Usar el sonido para empatizar" y "Usar el sonido para expresar emociones" pueden guiar a los estudiantes a acercarse al poeta, ingresar al texto, sentir la poesía y tocar las emociones del poeta integradas en la poesía. .
2. El nuevo plan de estudios exige que los estudiantes sean el cuerpo principal y los profesores sean los líderes. Al apreciar las imágenes poéticas y las técnicas artísticas de combinación de escenas, utilizaré el método de investigación independiente. Los estudiantes discutirán en grupos, captarán palabras clave que describen imágenes y comprenderán sus funciones, rompiendo así el enfoque de enseñanza.
3. En el proceso de apreciar la trágica belleza de la poesía, utilizaré adecuadamente métodos de preguntas para guiar a los estudiantes a pensar y superar las dificultades de enseñanza.
4. Utilice multimedia para mostrar imágenes, materiales de vídeo y música de fondo, convertir la abstracción en intuición, transformar el silencio en sonido y enriquecer el contenido didáctico.
4. Ejemplos de excelentes apuntes de clases de chino para estudiantes de secundaria.
1. Análisis del material didáctico y procesamiento del material didáctico:
El texto del que hablo hoy es “El libro de arena” de Borges. Esta unidad es la octava unidad de apreciación de novelas extranjeras en el curso optativo de chino de la escuela secundaria. Esta unidad es una unidad ficticia sobre la apreciación de novelas extranjeras. Al estudiar esta unidad, los estudiantes comprenderán la importancia de la "ficción" para la expresión de las novelas y la relación entre la "ficción" y la realidad espiritual. "El Libro de Arena" es un modelo de ficción. En vista de esto, combinado con los requisitos del nuevo estándar curricular para la lectura de novelas, he diseñado los siguientes objetivos didácticos, puntos clave y dificultades:
Objetivos cognitivos: comprender a Borges y sus obras.
Objetivos de la competencia: Comprender el contenido de la obra; Comprender la importancia de la "ficción" en la expresión de las novelas.
Comprender el arte de la ficción.
Objetivos emocionales: Captar la ambigüedad del tema de la novela; ser capaz de ver el "infinito" con una actitud positiva y saludable.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza: la forma y el contenido del arte "ficticio".
Disposición de la clase:
2. Orientación para estudiar derecho:
1. Con la ayuda de las interpretaciones audaces de los estudiantes, integre los resultados de la investigación libre de los estudiantes. .
2. Estudiar el texto en profundidad y explorar las dificultades de enseñanza a través de debates en clase.
3. El estudio de investigación de las novelas polisémicas se realiza en conjunto con el texto.
3. Diseño de procedimientos docentes:
Introducción a Borges:
Centrado principalmente en: Borges es un escritor que vive de los libros. Vivió en la biblioteca toda su vida.
La lectura fue la actividad predominante en la vida de Borges hasta que quedó casi completamente ciego, lo que le llevó a escribir la novela del autor El libro de arena.
(Propósito del diseño: el autor es un aficionado a los libros, por lo que naturalmente quiere compilar una novela titulada "El libro de arena", también para facilitar la clase).
II, Explicación de "El Libro de Arena":
He diseñado una pregunta así: A primera vista, el título del Libro de Arena es un poco extraño y tiene un solo tema. ¿Qué tipo de libro es "El Libro de Arena"?
El propósito del diseño es cultivar la imaginación y la capacidad de ficción de los estudiantes, y estimular el interés y el interés de los estudiantes por leer la novela completa. )
En tercer lugar, lea "El Libro de Arena":
Los estudiantes leen atentamente el texto completo de "El Libro de Arena" y al mismo tiempo aclaran la estructura del novela y resumir el inicio, desarrollo y final de la novela. (Pista: utilice "El Libro de Arena" como objeto para formar un resumen verbo-objeto).
Referencia: El Libro de Arena (1-35); Compre el Libro de Arena (36-45); ).
Estudiar el Libro de Arena (46-50); escapar del Libro de Arena (51-52).
El propósito del diseño es permitir a los estudiantes percibir el texto como un todo y sentar las bases para un estudio en profundidad del texto. )
4. El Libro del Conocimiento:
Diseñé una pregunta como esta: Borges tiene una imaginación extraordinaria. ¿Cómo describe el autor este maravilloso libro?
Lee atentamente el texto y descubre algunas características de "El Libro de Arena": Por ejemplo, "Cada doble página está impresa con 40, 565, 438+04, seguido de 999", "Pongo mi mano izquierda en la portada, el pulgar casi se apoya en el dedo índice para abrir la página. En vano: siempre hay algunas páginas entre la portada y la mano "Buscando la última página ahora, todavía fallo", etc.
Propósito del diseño: cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender novelas de forma intensiva. )
Verbo (abreviatura de verbo) Interpretación de "Libro de Arena":
Se divide principalmente en dos pasos:
El primer paso es resolver el problema del estado de ánimo "yo". Diseñé una pregunta:
¿Cómo ha cambiado mi actitud hacia el Libro de Arena?
Referencia: Curiosidad - Investigación - Insignificancia (Al final, cuanto más sé, más no sé, y más me doy cuenta de mi insignificancia) - (Entonces me pierdo en un asombro inevitable) Asombro - (Entonces) miedo (estos pasos son los mismos que la exploración científica humana, el último paso es) -escape/persistencia (las personas que creen en la ciencia y la omnipotencia persistirán con una actitud positiva).
El El segundo paso es discutir "La ambigüedad del tema de "El Libro de Arena":
Los estudiantes pueden tener las siguientes o más explicaciones:
"El Libro de Arena" representa " la cosa infinita" y puede verse como una referencia a Puede considerarse como una metáfora de la existencia infinita; puede considerarse como un modelo de espacio sin fisuras; puede considerarse como un símbolo de la amplitud del conocimiento humano; puede considerarse como una comprensión de la literatura, etc.
4. Diseño de escritura en pizarra:
La realidad de que el ser humano se encuentra perdido ante el infinito.
La ficción es la verdad más importante del alma.
5. Ejemplos de excelentes apuntes de clases de chino para estudiantes de secundaria.
¡Hola a todos!
Hoy quiero hablar sobre el diseño didáctico y el análisis de la primera lección de la Lección 21 "Teoría de los profesores" del segundo volumen del libro de texto de chino para secundaria publicado por People's Education Press.
"La Teoría del Mundo" es un breve artículo de la sexta unidad del Volumen 2. En el artículo, Han Yu criticó a los eruditos-burócratas que estaban "avergonzados de ser maestros" y propusieron la idea del "Tao", es decir, utilizar el confucianismo como maestros. Muestra su espíritu emprendedor de ignorar las costumbres y reformar el mundo. De acuerdo con el programa de enseñanza, el programa de estudios, los materiales didácticos y la situación de aprendizaje, los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los procedimientos de enseñanza de este curso se explican a continuación.
1. Esquema, programa de estudios, materiales didácticos y situación de aprendizaje
(1) Acerca del programa de estudios
Los requisitos del programa de enseñanza de chino para que los estudiantes aprendan música clásica Los chinos son: poder leer. Capacidad de recitar una cierta cantidad de textos simples en chino clásico; concentrarse en dominar el uso común de 120 palabras en chino clásico, 18 palabras funcionales en chino clásico y los principales patrones de oraciones en chino clásico en el texto; conceptos modernos para examinar el contenido y las tendencias ideológicas de las obras.
(2) Acerca del programa de enseñanza
De acuerdo con los requisitos del "Programa de estudios", las "Instrucciones del examen" del examen de ingreso a la universidad presentan tres requisitos progresivos para la lectura del chino antiguo. :
(1) Comprensión (Nivel de habilidad B): comprender los significados de palabras de contenido común y palabras funcionales en chino clásico; comprender patrones y usos de oraciones que son diferentes del chino moderno;
②Análisis y síntesis (nivel de habilidad C): seleccione y extraiga información importante del artículo; resuma el centro; analice las opiniones y actitudes del autor en el artículo;
(3) Apreciación y evaluación (nivel de habilidad E): Apreciar las habilidades de imagen, lenguaje y expresión de las obras literarias, y evaluar el contenido ideológico de las obras literarias.
(3) Acerca de los materiales didácticos
Los nuevos libros de texto tienen una tendencia obvia de "doble énfasis" en la disposición de los materiales didácticos del chino clásico. "Dual" se refiere al énfasis en la lectura y la acumulación; "Yiqing" se refiere al análisis trivial de capítulos ligeros. Esta tendencia se puede ver claramente en el diseño de los ejercicios del nuevo libro de texto. Personalmente creo que la enseñanza del chino clásico debería reflejar esta tendencia, leer más y acumular más, cultivar el sentido del lenguaje y evitar muchos análisis no válidos.
(4) Acerca de la situación de aprendizaje
Después de estudiar chino clásico en el primer semestre de la escuela secundaria y la escuela secundaria, los estudiantes dominan una cierta cantidad de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico y su capacidad de lectura en chino clásico ha mejorado significativamente, pero aún quedan algunas dificultades por superar. Por ejemplo, el uso flexible de partes del discurso, el uso de palabras funcionales, etc.
A la vista del análisis anterior, los objetivos de enseñanza, métodos de aprendizaje, métodos de enseñanza y procedimientos de enseñanza para la primera promoción de profesores de maestría se determinan de la siguiente manera.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento
Dominar y acumular las palabras de contenido "es", "chuan", "de" y "a" Y el significado y uso de las palabras funcionales "zhi", "er", "hu" y "so". (Clave)
② Distinga palabras con diferentes significados en los tiempos antiguos y modernos, y domine los patrones de oraciones especiales del chino clásico.
(2) Objetivos de capacidad
① Cultivar a los estudiantes para que lean el texto de manera emocional y en varios tonos, a fin de familiarizarse con el texto. (Dificultad)
② Cultive la capacidad de los estudiantes para leer notas por sí mismos y desarrolle textos chinos clásicos simples y fáciles de recordar. (Clave)
(3) Metas de la educación moral
① Cultivar el espíritu y el coraje de los estudiantes para desafiar los pecados mundanos.
(2) Establecer la idea de respetar a los docentes y valorar la educación, y cultivar un ambiente de humildad y afán de aprender.
Tres. Métodos para hablar, aprender y enseñar
Aprender derecho
(1) Método de lectura
Este es el método más básico e importante para aprender chino clásico, y También es el método más eficaz.
La clave para una lectura exitosa es leer las diversas formas de sonidos, como el ritmo, la entonación, el tono, etc. Sólo así podremos escuchar las voces de los "antiguos" y tocar los sentimientos de los sujetos que hablan. Por supuesto, para ello hay un proceso de indagación y descubrimiento. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen el tono durante las lecturas repetidas, lean gradualmente los "sentimientos" y descubran el significado. Por lo tanto, es particularmente importante modelar la lectura y leer más.
②Método del círculo
Usar varios símbolos para leer chino clásico también era un método de lectura importante para los antiguos. Tang Biao dijo una vez: "Hay puntos de puntuación en el libro, que son fáciles de entender para los lectores y las oraciones se leen correctamente". Ofrezco orientación desde dos aspectos: uno es guiar a los estudiantes a usar círculos para dibujar símbolos y el otro. el otro es guiar a los estudiantes a dibujar símbolos sobre esta base. Haga algunos comentarios.
③Método de interrogatorio.
Se trata de romper con el método de enseñanza tradicional del chino clásico y permitir a los estudiantes interpretar el texto mediante la autolectura y la autoexplicación y aprender a cuestionar al profesor.
④Método de ejercicio
Esta es una forma eficaz de consolidar conocimientos y desarrollar habilidades. La clave está en la palabra "bien". La "práctica" no busca "más", sino que busca "la finura". Es necesario utilizar la menor cantidad de práctica para consolidar el conocimiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades para resolver problemas. Diseñé una serie de ejercicios de consolidación en el aula, centrándome en consolidar palabras importantes en el texto y "digerirlas" en clase.
(2) Métodos de enseñanza
① Método de punto fijo
El llamado "punto" significa alcanzar los puntos clave y captar los puntos clave; el llamado "marcar" significa marcar Dificultades, eliminando obstáculos. Este método puede aprovechar plenamente el papel protagónico de los profesores y la subjetividad de los estudiantes. Lo que señalo principalmente es cómo comprender con precisión la ambigüedad en diferentes oraciones. A través de la comparación, podemos aprender cosas nuevas repasando cosas viejas, mejorando así nuestra capacidad para leer chino clásico.
②Resumen
Desde el primer semestre de la escuela secundaria, he estado guiando a los estudiantes a resumir sistemáticamente el significado y el uso de palabras de contenido comunes y palabras funcionales, a fin de sistematizar y conectar en red las conocimientos que han aprendido, fáciles de recordar y utilizar. Por ejemplo, en la primera lección de "Shi Shuo", explico palabras de contenido importantes y palabras funcionales. Utilicé principalmente la inducción para resumir los significados de palabras de contenido como "chuan", "shi" y "dao" y el uso de palabras funcionales como "zhi" y "qi".
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza
(1) Diseño general
A través del análisis anterior, determiné la idea general de la enseñanza: captar el texto completo a través de la lectura; interacción entre profesores y estudiantes a través del cuestionamiento; conocimiento sistemático y en red a través de la consolidación del conocimiento a través del perfeccionamiento y fortalecimiento de la memoria; Bajo la guía de esta idea, la enseñanza de "Shishuo" se organiza en dos clases. La primera clase trata principalmente de leer, ordenar ideas y acumular palabras sustantivas y funcionales; la segunda clase trata principalmente de leer en voz alta, resumir palabras sustantivas y funcionales y analizar la estructura de los argumentos.
(2) Diseño del proceso de enseñanza para la primera clase
1. Introducción y resolución de problemas (2 minutos). Los estudiantes leen notas juntos y complementan el contenido relacionado con el autor (pantalla). display )
2. Comprensión general (***21 minutos)
(1) El maestro demuestra recitación con música (4 minutos)
② Difícil de pronunciar palabras con diferentes pronunciaciones Corrección de pronunciación (visualización en pantalla) (1 minuto)
(3) Guía de lectura del profesor (2 minutos)
④Los estudiantes pueden leer libremente (4 minutos)
⑤Los estudiantes individuales demuestran lectura en voz alta (4 minutos)
⑥Leer juntos (4 minutos)
⑦Aclarar la idea general (escribiendo en la pizarra) (2 minutos)
3. Concéntrese en el primer párrafo (***13 minutos)
① Un estudiante demuestra la lectura y los otros estudiantes leen notas para aclarar el significado (2 minutos).
②Preguntas de los estudiantes, selección de profesores, interacción profesor-alumno (6 minutos)
③Resumen de palabras clave y patrones de oraciones de profesores y estudiantes (3 minutos)
④Estudiantes Intenta recitar el primer párrafo (2 minutos).
4. Ejercicios de consolidación de clase (***4 minutos) Preguntas (visualización en pantalla)
5. Asignar tareas
5. p>
Escribir en el pizarrón es la esencia de una clase. La escritura en la pizarra que diseñé es la siguiente:
Shi Hanshuoyu
El papel de un maestro: "Contraseña, recopila negocios y resuelve dudas"
Un pasaje: Sigue al maestro: "Si no sigues al maestro, te confundirás".
Criterios para seleccionar maestros: "No hay alto ni bajo, no hay edad, sólo el maestro tiene el Tao"
El santo antiguo - —La gente de hoy
Segundo párrafo: Criticar a los eruditos-burócratas porque sus hijos "se avergüenzan de ser maestros".
(3) Haré los siguientes arreglos para la segunda clase:
Primero, aprenderé tres o cuatro párrafos como en la primera clase y comprobaré la recitación de frases famosas en el texto. .
En segundo lugar, entra en el análisis del texto. La lección comienza con un análisis y discusión del segundo párrafo del texto. En este pasaje, la técnica de la argumentación comparada es clave para la enseñanza. La tendencia de hacer preguntas políticas ya no es popular porque los burócratas académicos "se avergüenzan de seguir a los maestros". Para criticar a quienes "se avergüenzan de aprender de los profesores", el autor presenta un argumento comparativo desde varios aspectos. El propósito es permitir que los estudiantes practiquen su capacidad de buscar información efectiva y resumir leyendo el texto. Permita que los estudiantes enumeren varias relaciones comparativas una por una y respondan la conclusión del autor comparando cada grupo con el texto original. Esto aclarará claramente la eficacia de los argumentos comparativos en la lectura y recuperación, y animará a los estudiantes a utilizarlos en la práctica. Después del análisis, los estudiantes deben leer y recitar frases famosas.
En el diseño planteé dudas [preguntas]. Este pasaje cita las palabras y los hechos de Confucio. ¿Qué dije? Responda utilizando las oraciones originales del texto. Esto requiere que los estudiantes comprendan el razonamiento detrás de los ejemplos y dejen en claro que deben estudiar con diligencia y hacer preguntas sin avergonzarse de hacerlo. Después del análisis, los estudiantes deben leer y recitar frases famosas. El último párrafo es la explicación del autor del motivo de la escritura. Permita que los estudiantes comprendan la atmósfera social de la época y los motivos de los escritos de Han Yu sin realizar un análisis centrado.
En tercer lugar, después de explicar el texto completo, permita que los estudiantes lean el texto completo nuevamente e intenten comprobar su memoria de frases famosas. Fortalecer la formación lectora y cultivar el sentido del lenguaje. El cuarto paso es plantear una pregunta de pensamiento para que los estudiantes la discutan. El problema es que el "Estímulo a aprender" anterior y la "Charla del maestro" de hoy son ensayos relacionados con el aprendizaje, lo que demuestra que los antiguos otorgaban gran importancia al aprendizaje. Entonces, ¿cuál es la relación entre “eruditos” y “maestros” en nuestras aulas hoy? Discutamoslo. Plantear esta pregunta es, en primer lugar, permitir a los estudiantes aplicar lo que han aprendido en el pensamiento práctico y, en segundo lugar, promover el desarrollo de relaciones de aprendizaje mutuo entre profesores y estudiantes.