Plantilla general para el informe resumido del trabajo docente de chino
Plantilla general para el informe resumido de enseñanza de chino 1
_ En el primer semestre de _, enseñé chino en octavo y noveno grado en la Escuela Central de Zhangmuqiao. En el semestre de otoño, me transfirieron a la escuela secundaria Shucheng No. 3 para enseñar chino en séptimo grado. Ahora haré un resumen de mis pensamientos y trabajo durante el año pasado.
Ideología política y ética docente: tengo una postura política firme y puedo preocuparme activamente por los asuntos de actualidad; estudiar concienzudamente las leyes y reglamentos educativos como la Ley de Educación Obligatoria, la Ley del Docente y la ética profesional de la primaria; y los profesores de secundaria; respetar la ética profesional de los profesores y educar. La enseñanza está abierta a todos los estudiantes y no se utiliza para beneficio personal. Los estudiantes deben ser estrictos consigo mismos, dar ejemplo, ser un modelo a seguir para los demás; un fuerte sentido de responsabilidad.
Educación, enseñanza e investigación científica: soy responsable de la enseñanza de la asignatura de chino. Puedo establecer el concepto del idioma chino, dominar el uso de materiales y métodos de enseñanza de acuerdo con el nuevo concepto curricular. comprender todos los aspectos de la enseñanza y llevar a cabo una enseñanza de la enseñanza adecuada, eficaz, abierta y dinámica. En la enseñanza en el aula, podemos seguir las reglas del aprendizaje del chino y del desarrollo físico y mental de los estudiantes, prestar atención a la orientación correcta de las emociones, actitudes y valores, guiar a los estudiantes para que participen en un aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio, de manera activa y distintiva. implementar una educación de calidad, y utilizar los recursos de la red para utilizar consciente y eficazmente los multimedia para la enseñanza. Durante el año pasado, participé activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, traté de escuchar las clases de otros profesores, aprendí buenos métodos educativos de ellos, participé en el concurso de cursos de calidad de chino de la escuela secundaria del condado y llevé a cabo enseñanza abierta de chino en el escuela. Durante este año hemos culminado con éxito diversas tareas docentes y de investigación científica.
Diligencia, dedicación y asistencia al trabajo: durante el último año, hemos obedecido las asignaciones laborales, hemos amado nuestro trabajo, trabajado juntos y adherido a la enseñanza civilizada, tenemos el coraje de asumir el trabajo y de manera consciente; cumplir con el horario escolar; hemos superado dificultades prácticas y persistimos en ser diligentes y ahorrativos. Ser diligentes, no llegar tarde ni salir temprano sin excusa, no faltar a clases y no transferirnos a otra escuela sin excusa.
Desempeño laboral: los puntajes de los estudiantes en las materias que enseño se pueden mejorar constantemente sobre la base original. El puntaje del examen de ingreso a la escuela secundaria de idioma chino de la promoción del semestre de primavera ocupó el primer lugar en la escuela central; Puedo entrenar a los estudiantes para que participen en varias competencias y puedo escribir activamente artículos de enseñanza e investigación después de clase. Este año, ganó el segundo premio en el concurso de cursos de calidad de idioma chino de la escuela secundaria del condado; el artículo educativo audiovisual "Destacar la palabra "inteligente" y centrarse en la palabra "real"" ganó el segundo premio a nivel provincial ( primer premio a nivel municipal); el artículo didáctico "Construyendo la sabiduría real" "Aula china" ganó el primer premio a nivel de condado, y "Fortalecimiento de la enseñanza de la poesía antigua" ganó el segundo premio a nivel de condado
Lo anterior es un resumen de los pensamientos y el trabajo de los líderes de todos los niveles y de las dos escuelas. Con la ayuda de mis colegas, hemos logrado algunos avances durante el año pasado, pero todavía hay muchas deficiencias. Continuaremos trabajando duro en futuros trabajos prácticos, mantendremos el ritmo de la Escuela Secundaria No. 3 y haremos sugerencias para el desarrollo y mejora de nuestra escuela y para el desarrollo de nuestro país. ¡Haga una contribución a la educación! p>
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Este semestre, soy profesor de chino de segunda clase de quinto grado en la escuela primaria de Wanli. En las actividades docentes diarias, se pone especial énfasis. sobre el método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente. El aprendizaje de la investigación cooperativa independiente es un nuevo método de aprendizaje en el aula china que se centra en el proceso y los métodos de aprendizaje y favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, así como la comunicación. La capacidad de cooperar. Encarno plenamente este método de aprendizaje en el aula. Durante la clase, hago preguntas y resuelvo problemas que no se pueden resolver en grupo. La cooperación grupal permite a los estudiantes no solo comprender los problemas descubiertos durante la investigación, sino también comprenderlos. resolver problemas que no se pueden resolver en grupo. Para comprender mejor el núcleo del artículo, los estudiantes pueden experimentar la alegría de resolver problemas y la alegría de aprender.
Además, se hace especial hincapié. colocado en el uso del lenguaje de los estudiantes en el aula. Mi capacidad y mis habilidades de escritura son deficientes. Por ejemplo, a menudo escribo errores tipográficos y hay muchas oraciones incorrectas en mis artículos, y mis expresiones no son claras. Durante este semestre, presté atención. En esta capacitación, no deje palabras fuera de las oraciones ni oraciones fuera de los artículos. Otro ejemplo son los métodos de enseñanza de palabras nuevas, como el método de comparación, el método de avance clave, el método de clasificación, etc. las palabras que son fáciles de cometer errores.
A lo largo del proceso, llevamos a cabo investigaciones de manera realista y concienzuda, con un espíritu pragmático y de búsqueda de la verdad. Sin embargo, también existen deficiencias en la enseñanza, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
Primero, no se orienta a los estudiantes a leer bien en voz alta.
La tarea principal de la clase de chino es aprender el idioma, aprender los sentimientos y la acumulación del idioma. Leer en voz alta es una sensación directa del lenguaje. El lenguaje preciso, vívido y vívido del artículo se puede reflejar más plenamente leyendo en voz alta. En las actividades docentes habituales existe una falta de orientación lectora, por lo que el nivel lector de los alumnos no ha mejorado mucho tras el aprendizaje. No existe un diseño de instrucción de lectura en el diseño de preparación de lecciones en el aula. Después de este semestre de docencia, iré fortaleciendo paulatinamente la formación en lectura en futuras docencia. Hay dos razones por las que el nivel lector de los estudiantes no es alto:
1. Uno de los propósitos de la lectura de textos es comprender los rasgos de personalidad de los personajes a través de la lectura. Cómo comprender a través de la lectura, además de comprender el contenido del texto, también debería haber problemas en la aplicación de las habilidades de lectura, como el procesamiento del estrés lógico. El manejo del estrés por parte de los estudiantes también es diverso. Pero normalmente ignoro la guía de los estudiantes y acepto sus diversas formas de manejar las cosas. De esta forma no se mejorará el nivel de lectura de los estudiantes.
2. Falta de manifestación. Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación y las demostraciones de los profesores suelen dar resultados rápidos. Pero a menudo ignoro este punto en clase. Casi no hay demostraciones de lectura y, naturalmente, los estudiantes obtienen pocos resultados.
En segundo lugar, guiar a los estudiantes en la escritura no es lo ideal.
La composición es una actividad que utiliza el lenguaje escrito o hablado para expresar pensamientos y sentimientos. Es una forma importante de entrenar de manera integral la capacidad del idioma chino de los estudiantes y una forma importante de desarrollar la inteligencia y la creatividad de los estudiantes. A través de la combinación orgánica de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición, los estudiantes pueden inspirarse para pensar de forma activa y creativa y expresar nuevas ideas de nuevas maneras. Requiere que los profesores creen situaciones para que los estudiantes puedan tener algo que decir, tener algo que decir, tener algo que decir y tener algo que decir en su propio idioma, para que los estudiantes puedan escribir composiciones de alta calidad. La base de la composición es la vida, y la vida es rica y colorida, pero los estudiantes a menudo hacen la vista gorda ante la vida rica y colorida, por lo que escribir composiciones inevitablemente será borroso. La observación detallada brinda a los estudiantes descripciones específicas, y las observaciones desde diferentes ángulos producen diferentes creaciones de imágenes. La imaginación es el proceso de pensar en otras personas o cosas a partir de la persona o cosa actual. Es una clave importante para la exploración y la creación. Muchos inventos y creaciones parten de la asociación. La asociación juega un papel importante a la hora de deshacerse de los estereotipos y ampliar las ideas. Cultivar la capacidad asociativa de los estudiantes no es sólo tarea de toda la enseñanza china, sino también un requisito urgente para mejorar la calidad de la enseñanza de composición en la escuela secundaria. Las composiciones de muchos estudiantes tienen ideas estrechas y un lenguaje seco. Tiene algo que ver con su débil capacidad de asociación. Hay géneros, contenidos, temas y muchos ángulos. Muchos hechos demuestran que puedes hacer descubrimientos e innovar cambiando tu perspectiva. La composición multiángulo puede cultivar la capacidad de pensamiento multiángulo de los estudiantes, enriquecer su imaginación y aprender a mirar las cosas de manera integral.
La enseñanza es un arte, y la reflexión es para el mañana, para los estudiantes y para la mejora continua de los niveles de enseñanza. El próximo semestre continuaré mejorando mi proceso de enseñanza, continuaré aprendiendo nuevas teorías de enseñanza y continuaré con la práctica docente en nuevos cursos. Aprendo unos de otros y me divierto haciéndolo. La intención específica es:
En la enseñanza, dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad tanto de profesores como de estudiantes, de modo que la enseñanza del chino pueda llevarse a cabo en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes y crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes.
2. Intentar reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza, intentar mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y llevar a cabo heurísticas y discusiones. enseñanza basada.
3. Preste atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores, considere el cultivo de los nobles sentimientos morales y los saludables gustos estéticos de los estudiantes y la formación de valores correctos y actitudes positivas hacia la vida como una parte importante. de la enseñanza del chino y convertirlo en una parte importante de la enseñanza del chino. Estos contenidos se implementan en el trabajo docente diario.
4. Manejar la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. En la enseñanza, debemos prestar atención a la acumulación, comprensión y aplicación del idioma, y a la formación de habilidades básicas para sentar una base sólida de chino para los estudiantes.
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El jueves y viernes pasado participé en el _ _ _ Concurso de enseñanza de aula de profesores de chino del _ _ _ County College. Durante dos días de conferencias y mis propias conferencias, me beneficié mucho y sentí mucho.
Enseñar es siempre un arte del arrepentimiento. En cualquier clase, cuando reflexiono después de clase, siempre sentiré algunas deficiencias y arrepentimientos. Para mí, se trata más de deficiencias y arrepentimientos.
1. Normalmente me esfuerzo por ser científico y práctico en la preparación de planes de tutoría, pero la densidad de esta clase todavía es un poco alta, especialmente el tiempo preestablecido no es lo suficientemente bueno, lo que provoca retrasos y No refleja perfectamente los "cinco principios" en todos los aspectos de los "tres pasos para comprobar". En el futuro, las preguntas deberían diseñarse cuidadosamente y la base de conocimientos debería reducirse adecuadamente, especialmente el diseño de preguntas probabilísticas y extendidas.
2. La vista previa antes de la clase es muy importante. Sólo con una vista previa completa antes de la clase podremos tener presentaciones y preguntas maravillosas en clase. Pero el efecto de vista previa sin guía definitivamente no será ideal.
3. Deje que los representantes de la clase copien los objetivos de enseñanza con anticipación antes de la clase, y cada grupo copiará los temas que deben presentarse en el tablero de exhibición. Este es un buen método que realmente resuelve el problema de. Tiempo insuficiente en aulas eficientes.
4. La revisión y la introducción de ideas por parte del representante de la clase son relativamente novedosas. La clase fue buena, pero definitivamente no fue emocionante. Todavía es necesario fortalecer su entrenamiento previo a la clase para garantizar un desempeño maravilloso.
5. En cuanto a la escritura en la pizarra, diseñe el contenido de revisión de modo que los representantes de la clase puedan copiarlo primero en la pizarra y reserve espacio para que el profesor lo complemente durante la clase. Es más conveniente para los estudiantes revisar, resumir y organizar el conocimiento del texto y es más útil. Sin embargo, esta lección no se desarrolló perfectamente.
6. Los "cinco pasos y tres controles" en el aula deben ser entrelazados, densos y ordenados. Lo que hice estuvo lejos de ser adecuado. Deberíamos aprender de muchos profesores jóvenes que han impartido esta clase, especialmente Wang Haishuan de Liudaohe y Jia Xiaojing de la escuela secundaria número 2.
7. Es necesario potenciar aún más la redacción y explicación de la sesión expositiva, sobre todo si no es necesario un tablón de anuncios y sólo se requiere la presentación oral o publicidad de las respuestas para ahorrar tiempo. Si realmente necesita explicar, intente explicar el proceso y los métodos una vez finalizado el tablero de exhibición y haga ajustes preestablecidos al mismo tiempo. Es mejor tener un límite de tiempo. Durante la exposición, las adiciones y preguntas correctas deben evaluarse de manera oportuna para ganar puntos extra. Después de la conferencia, el instructor instó a otros estudiantes a revisar sus planes de tutoría.
8. El público debe prestar atención a las adiciones y preguntas oportunas. Las preguntas deben ser lo más valiosas posible sin una búsqueda excesiva de detalles, lo que requiere mucho tiempo y trabajo. En este momento, los profesores deben adaptarse en consecuencia.
9. Se debe indicar a los estudiantes que no lo hagan con antelación, pero pueden prepararse con antelación. En este momento deberán doblar el plan de tutoría y responder de forma independiente al mismo tiempo. Una vez completado, anunciarán sus respuestas y se evaluarán entre sí. El líder del equipo verifica las estadísticas de las puntuaciones del equipo. No estoy de acuerdo con que el profesor dé respuestas verbales. Creo que las respuestas deben escribirse con anticipación y publicarse a tiempo para garantizar la precisión de las respuestas. Validez de la evaluación.
10. Para mí, el método de evaluación debería ser más flexible e innovador. A través de esta actividad, quiero aprender más sobre las prácticas de los maestros jóvenes, como las carreras de botes dragón, los árboles de la sabiduría, las estaciones de informes, la emisión de certificados, la entrega de obsequios, etc., para mejorar la conciencia de participación de los estudiantes y movilizar completamente a los estudiantes. ' entusiasmo por el aprendizaje y garantizar que el aula eficiente.
11. La evaluación debe ser objetiva, justa, oportuna y precisa. Especialmente para los complementos y preguntas correctos, el portavoz de la exposición debe ser guiado para otorgar puntos extra por la evaluación. Antes de que comience la clase, se deben contar las puntuaciones del grupo y anunciar los resultados para canjear las recompensas.
12. Ganancias y conocimientos se requiere que los estudiantes se concentren en el desempeño disciplinario en clase, el estado de la conferencia, la finalización de la vista previa, el estado de las pruebas, el aprendizaje independiente, el estudio, el intercambio y la discusión, la escucha, la complementación y las preguntas, y el estándar. Evaluación, medidas de desempeño y mejora en diversos aspectos, como la organización de casos de tutoría, etc.
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El uso de multimedia en la enseñanza del chino no es nada nuevo. Muchos profesores se han beneficiado del uso de multimedia para optimizar el diseño de la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Hoy me gustaría hablar sobre mi propia experiencia en el uso de multimedia en la enseñanza del chino.
Son muchas las ventajas de la multimedia, que se reflejan en el uso de textos, gráficos, imágenes, animaciones, sonidos y vídeos para ayudar a la enseñanza en la enseñanza.
Dado que la tecnología multimedia puede proporcionar a los estudiantes textos, datos, imágenes, animaciones, sonidos y otros materiales, no sólo puede almacenar y transmitir información didáctica relevante en gran capacidad y a alta velocidad, sino también presentar conocimientos básicos de chino de forma sistemática y completa. Este tipo de aprendizaje es fácil de entender para los estudiantes, sencillo y eficaz.
En quinto lugar, utilizar multimedia para integrar estrechamente las noticias de actualidad con la educación china.
Bajo la nueva forma de reforma curricular, los nuevos estándares curriculares abogan firmemente por el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes en la enseñanza del chino. El chino está estrechamente relacionado con la vida y no hay educación china sin vida. En particular, la conexión entre las noticias políticas actuales y la educación china está relacionada con los asuntos nacionales y la vida de las personas, y es aún más importante determinarla con precisión. Por ejemplo, en el artículo "Lo que dijo e hizo el Sr. Wen Yiduo", conocimos al Sr. Wen Yiduo, cuyas palabras y hechos fueron consistentes. Pero durante ese tiempo, los estudiantes eran muy pasivos en sus estudios y tenían miedo de las dificultades. Para educar a los estudiantes a ser optimistas, reproduje especialmente un video de una niña de 22 años que quedó atrapada entre los escombros durante 75 horas durante el terremoto de Wenchuan. Cuando los rescatistas vinieron a salvarla, ella sonrió y dijo: "Me alegro de estar todavía viva. Creo que vendrán a salvarme. El espíritu optimista de luchar hasta la muerte infectó profundamente a los estudiantes, y luego yo". Pidió a los estudiantes que pensaran en cómo ser un optimista que predica con el ejemplo y habla de sus puntos de vista. El uso hábil de vídeos de noticias de actualidad para ayudar a la enseñanza también es una buena manera de mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
En sexto lugar, utilizar la Red Nacional de Recursos Educativos para hacer que las clases de chino sean ricas y coloridas.
El modelo de enseñanza intensivo del pasado se ha ido retirando gradualmente de la etapa de enseñanza, y el nuevo concepto curricular de "autonomía, cooperación e investigación" se ha convertido gradualmente en la corriente principal de la enseñanza. La Red Nacional de Recursos Educativos se ha convertido en una plataforma de red de enseñanza imprescindible para muchos profesores con sus recursos didácticos "ricos, novedosos y únicos". En esta plataforma hay materiales didácticos, información, material didáctico, clases abiertas a cargo de expertos, cómics profundos, textos bizarros y fragmentos exquisitos. En dicha red de recursos educativos, los profesores pueden encontrar los recursos que necesitan para la enseñanza en el aula de acuerdo con sus propias necesidades, maximizando así la realización de nuestras ideas de enseñanza. Por ejemplo, podemos ver un material didáctico de este tipo: "Achang y el clásico de las montañas y los mares" en la Red Nacional de Recursos Educativos. El material del curso incluye el texto original, la introducción del autor, materiales relacionados, trabajos relacionados, sitios web relacionados, estudio de texto, ejercicios de texto, así como lectura de voz original y solución de problemas. Los profesores pueden utilizar selectivamente este material educativo según sus propias ideas, optimizar el proceso de enseñanza y hacer que las clases de chino sean vívidas.
He disfrutado la aplicación de multimedia en la enseñanza del chino, pero la enseñanza del chino debe seguir las leyes de la educación china. La multimedia es sólo un método de enseñanza auxiliar y sólo desempeñará su mayor papel cuando encuentre un lugar adecuado en la enseñanza del chino. En la aplicación de la enseñanza es necesario alcanzar el título y no ser el maestro. Sólo una combinación inteligente puede lograr buenos resultados.
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Este semestre, de acuerdo con el acuerdo de trabajo de la escuela, soy responsable de la enseñanza de chino de las clases 209 y 210 del primer año. de secundaria. La tarea docente de la clase de chino de este semestre es el contenido del segundo volumen de chino de secundaria. Para completar eficazmente las tareas de enseñanza y mejorar integralmente la alfabetización y las habilidades chinas de los estudiantes, al comienzo del semestre se formuló un plan de enseñanza práctica basado en las características y los diferentes niveles de los estudiantes, así como en la disposición de los materiales didácticos. y se ajustó y mejoró continuamente durante la implementación para lograr el efecto esperado. Ahora resumiremos el trabajo de enseñanza de chino este semestre, resumiremos experiencias y lecciones y promoveremos el trabajo de enseñanza futuro a un nivel superior.
1. Establecer una base sólida, revisar el pasado y aprender lo nuevo, mejorar integralmente el interés de los estudiantes por la literatura china y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender chino.
El segundo año de la escuela secundaria es un período importante para los estudiantes, especialmente es muy importante sentar una base sólida y formar habilidades, lo cual es indispensable para el futuro examen de ingreso a la universidad. Con base en esta comprensión, comienzo conscientemente desde las palabras y frases más básicas en la enseñanza, guío a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos y fortalezco la revisión de los puntos de conocimiento aprendidos en la escuela secundaria, y luego me conecto con el nuevo contenido aprendido, para aprender del pasado. Dado que un número considerable de estudiantes tienen mala base y escaso interés en aprender, mediante la consolidación y fortalecimiento de los conocimientos básicos se ha estimulado el interés de estos estudiantes y se han logrado buenos resultados.
2. Organizar estrictamente de acuerdo con los requisitos y objetivos generales de enseñanza de la escuela.
Enseñar y hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza.
Al comienzo del semestre, la escuela formuló los objetivos y requisitos generales para el trabajo docente de nuestra escuela de acuerdo con los requisitos del departamento de educación superior. Este es el esquema del trabajo docente y se implementa en todo el proceso de enseñanza. Para mejorar efectivamente la eficiencia y la calidad de los cursos de chino, todo, desde la preparación de lecciones, la asistencia a clases, la organización y corrección de tareas, hasta la tutoría extraescolar y los exámenes, se llevan a cabo estricta y concienzudamente de acuerdo con los requisitos y estándares, asegurando la estandarización. , institucionalización y cientificización de la labor docente. Desde el aspecto docente, proporciona garantía práctica para el aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, implementar el modelo de aprendizaje de “independencia, cooperación e investigación” para mejorar integralmente las habilidades del idioma chino.
Es muy importante movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. Sólo así se podrá mejorar integralmente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes descubren problemas a través de su propio autoestudio, discuten entre ellos y los problemas se aclaran. Después de una exploración en profundidad, si hay alguna pregunta, el profesor puede dar explicaciones y explicaciones a tiempo para profundizar la impresión. Se realizaron discusiones y evaluaciones en grupos en torno a problemas en clase, lo que despertó mucho el entusiasmo por aprender.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza modernos, ampliar la capacidad de las aulas y enriquecer y activar las clases de chino.
Nuestra escuela cuenta con avanzados equipos didácticos multimedia. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, a través de búsquedas en línea, se producen materiales audiovisuales y cursos para la enseñanza del chino, lo que hace que el lenguaje silencioso sea vívido y tangible, mejora la eficiencia del aula y logra resultados ideales. Por ejemplo, al estudiar el texto "La aurora mágica", primero reproduje las imágenes en color de la aurora para que los estudiantes pudieran tener una comprensión perceptiva de la aurora antes de comenzar a estudiar el texto, y el efecto fue mucho mejor. He aprendido muchos textos, toco música y recito, lo que tiene cierta influencia e infección en los estudiantes y también mejora su capacidad de lectura.
5. Llevar a cabo una variedad de actividades de aprendizaje de chino para promover el aprendizaje de chino y mejorar la habilidad en chino.
Lo más importante al aprender chino es la acumulación. Por lo tanto, mientras nos centramos en el canal principal del aula, también podemos mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino a través de varios métodos. Además de exigir a los estudiantes que tomaran notas de clase con atención y escucharan actividades extracurriculares, también establecí un libro de acumulación de modismos, un cuaderno de ejercicios para llenar huecos, corregir errores y rellenar huecos, discos japoneses, etc. , hacer un buen trabajo en el aprendizaje y la acumulación de chino y llevar a cabo concursos de recitación de chino y concursos de recitación de poesía y prosa.
6. En serio, hacer un buen trabajo para compensar las brechas de los estudiantes y mejorar el desempeño de los estudiantes de manera integral.
El nivel de aprendizaje de los estudiantes de la escuela actual es desigual, por lo que es muy importante cultivar lo mejor y compensar la diferencia. En la docencia, de acuerdo a los diferentes niveles de estudiantes, afronto a todos los estudiantes en el proceso de enseñanza y fortalezco el cultivo de estudiantes superdotados y la formación básica de estudiantes con mala base.
En séptimo lugar, tomar el examen de ingreso a la universidad como dirección, fortalecer la conciencia sobre el examen de ingreso a la universidad y aclarar los objetivos de la lucha.
Los estudiantes de secundaria no están familiarizados con el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, continuaré aprovechando diversas oportunidades para explicar diversa información sobre el examen de ingreso a la universidad a los estudiantes, presentar la experiencia del máximo puntaje en el examen de ingreso a la universidad, los métodos de aprendizaje y los exámenes de chino anteriores del examen de ingreso a la universidad, para que los estudiantes puedan comprender el examen de ingreso a la universidad lo antes posible, aclarar los tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad, establecer conciencia sobre el examen de ingreso a la universidad y prepararse bien.
En resumen, la enseñanza del chino en secundaria ha llegado a su fin y ha logrado ciertos resultados, pero también hay algunas deficiencias que se mejorarán continuamente en trabajos futuros.
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