Diseño didáctico de planes didácticos de desarrollo integral para cuencas de geografía de secundaria

Procesos y métodos

1. Recopilar datos a través de múltiples canales, analizar, pensar y comunicar, intentar utilizar el conocimiento aprendido. organizar, analizar y mejorar el procesamiento de datos e información Habilidad

2. Crear escenarios de problemas y fortalecer la cooperación y comunicación entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes

Emociones, actitudes y valores

A través del análisis de casos, cultivar la idea de coordinación entre el hombre y la tierra y el concepto de desarrollo sostenible al mismo tiempo, el desarrollo integral de la ciudad está vinculado al desarrollo y aprovechamiento de los ríos; en las áreas circundantes, y el conocimiento geográfico aprendido se utiliza para hacer planes para la remediación de tierras regionales

5. Enfoque de enseñanza

Condiciones geográficas del desarrollo de cuencas, contenidos básicos del desarrollo y construcción de cuencas y contramedidas para una gestión integral

6. ¿Dificultades de enseñanza?

? Condiciones geográficas del desarrollo de la cuenca

7. ¿Métodos de enseñanza? ¿Método narrativo inspirador, método de análisis de casos, diagrama? método

8. Elaboración de material didáctico y enseñanza asistida por multimedia

9. Proceso de enseñanza:

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3.ppt: Muestra los mapas correspondientes de ubicación, origen, clima, topografía, hidrología y recursos para ayudar a los estudiantes a aprender y resumir.

El ppt muestra los mapas de ubicación, origen, clima, topografía, hidrología y recursos correspondientes para ayudar a los estudiantes a aprender y resumir.

2. Informe de la encuesta de evaluación

¿Cuáles son las intenciones de diseño de las actividades de los profesores y de los estudiantes en el proceso de enseñanza?

Importar y mostrar el mapa de distribución de Hainan. Los ríos y el desarrollo de las cuencas fluviales de Hainan en los últimos años Imagen de la situación actual de la contaminación en el proceso Sienta intuitivamente los problemas que enfrenta el desarrollo de las cuencas fluviales en Hainan y piense en: Cómo coordinar el desarrollo económico y el desarrollo fluvial. Ecología de cuencas? Inicie el estudio de una nueva lección con preguntas a partir de los problemas que enfrenta el desarrollo de cuencas hidrográficas en la región donde se ubican los estudiantes. ¿Cuáles son los intereses de los estudiantes en aprender? ¿Comprender conceptos básicos como? sistemas hídricos, cuencas hidrográficas y cuencas hidrográficas, y ser capaz de determinar con precisión la integración e integración de conocimientos sobresalientes como cuencas hidrográficas, cuencas hidrográficas, arroyos principales, afluentes de primer nivel y afluentes de segundo nivel a partir de las imágenes Análisis de principios y evitar seguir. el guión 1. Organización de actividades estudiantiles: si es miembro del personal de la Oficina de Conservación del Agua de Hainan. Su trabajo consiste en realizar un estudio exhaustivo de la geografía de la cuenca del río Tennessee y presentar un informe al Congreso.

2. Plantear requisitos de actividad: describir la descripción básica de la cuenca del río Tennessee en términos de ubicación, origen, clima, topografía, hidrología y recursos.

? Juego de roles: un miembro del personal de la Oficina de Conservación del Agua de Hainan.

Discusión y análisis cooperativo de los estudiantes: la ubicación geográfica, la topografía, el clima, las características hidrológicas y otros entornos naturales de la cuenca del río Tennessee

Geografía de la escuela secundaria cuenca desarrollo integral plan de lección diseño de enseñanza 2

Requisitos estándar del curso:

Tomar una determinada cuenca como ejemplo, analizar las condiciones geográficas del desarrollo de la cuenca, comprender el contenido básico del desarrollo y construcción de la cuenca y las contramedidas para gestión integral.

Interpretación de los estándares del curso:

En primer lugar, las condiciones geográficas del desarrollo de la cuenca deben entenderse desde los siguientes aspectos, incluida la ubicación de la cuenca, el entorno natural, los recursos naturales, la población y la situación social. -base económica. Con base en las condiciones geográficas de la cuenca, se planifica el contenido básico del desarrollo y construcción de la cuenca, incluido el control de inundaciones, el transporte marítimo, la generación de energía, el uso de la tierra, el desarrollo de recursos minerales, el turismo, la pesca, el riego, etc. Proponer estrategias de gestión integral de los problemas que han surgido y puedan surgir durante el proceso de desarrollo.

Análisis de la situación académica:

Los estudiantes inicialmente aprendieron los conocimientos básicos de las cuencas hidrográficas en la escuela secundaria, pero debido a la larga distancia, básicamente no tienen ninguna impresión, por lo que necesitan hacerlo. Complementar los conocimientos sobre cuencas y sistemas hídricos. Para el análisis de las condiciones geográficas del desarrollo de cuencas, existe una cierta base en el aprendizaje de conocimientos en la etapa inicial del curso obligatorio 2 y el curso obligatorio 3. En cuanto al desarrollo de cuencas hidrográficas, dado que está alejado de la vida real de los estudiantes y es relativamente desconocido, es necesario utilizar ciertos materiales ilustrados para aumentar su comprensión perceptiva.

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el mapa topográfico de Estados Unidos y el mapa de distribución de recursos minerales de la cuenca del río Tennessee, y analizar la ubicación geográfica, topografía, clima, hidrología. características y otros entornos naturales y características de las condiciones de los recursos de la cuenca del río Tennessee.

2. Leer información y analizar la población y las condiciones socioeconómicas del Valle de Tennessee.

3. Lea imágenes e información, describa el estado integral del desarrollo y la construcción de la cuenca del río Tennessee y exponga el contenido básico del desarrollo y la construcción de la cuenca del río.

4. Analizar los problemas ecológicos y sociales que se presentan en la cuenca del río Tennessee, y enunciar las contramedidas para una gestión integral de la cuenca.

Método de enseñanza: método de enseñanza de casos

Enfoque de enseñanza: condiciones geográficas del desarrollo de cuencas, contenidos básicos del desarrollo y construcción de cuencas y contramedidas para su gestión integral

Dificultades de enseñanza : Condiciones geográficas para el desarrollo de la cuenca

Procesamiento de los recursos didácticos:

El contenido de los materiales didácticos es básicamente consistente con los estándares curriculares, pero el desarrollo temprano de la cuenca y sus consecuencias deben ajustarse al manejo integral de la cuenca para potenciar la pertinencia de la gobernanza. Además, se complementa la población, las condiciones socioeconómicas de la cuenca del río Tennessee y fotografías e información relacionadas sobre el desarrollo de la cuenca.

Proceso de enseñanza:

Sesión de enseñanza actividades del profesor actividades de los estudiantes diseño intención introducción ¿Cuáles son las causas del desastre de las inundaciones en la cuenca del río Yangtze en 1998? Discutir y resumir el análisis de las condiciones geográficas. el nuevo curso desarrollo de la cuenca del río con ejemplos Muestra el mapa topográfico de los Estados Unidos, el mapa de distribución de los recursos minerales en la cuenca del río Tennessee y datos de texto para analizar la ubicación geográfica, la topografía, el clima, las características hidrológicas y otros entornos naturales, recursos condiciones, población y condiciones socioeconómicas de la cuenca del río Tennessee. Permita que los estudiantes dominen las ideas analíticas y los métodos de las condiciones geográficas para el desarrollo de cuencas fluviales. Muestre imágenes y materiales para guiar a los estudiantes a describir los contenidos básicos del desarrollo y construcción de cuencas fluviales.

Lea imágenes y materiales para describir el. condiciones de la cuenca del río Tennessee. Estado integral del desarrollo y la construcción, y describe el contenido básico del desarrollo y la construcción de la cuenca del río.

Permitir que los estudiantes dominen el contenido básico del desarrollo y la construcción de cuencas, analizar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza, y guiar a los estudiantes a leer libros de texto, analizar los problemas ecológicos y sociales que surgen en el desarrollo de cuencas y resumir las contramedidas y medidas para una solución integral. Gestión de cuencas hidrográficas Analizar los problemas ecológicos que ocurren en la cuenca del río Tennessee y los problemas sociales, informar las contramedidas de la gestión integral de cuencas fluviales para permitir a los estudiantes dominar las contramedidas de la gestión integral de cuencas fluviales, la expansión del conocimiento y la transferencia de habilidades. Divida la clase en tres grupos para estudiar el desarrollo integral del río Yangtze, el río Amarillo y el río Perla respectivamente. El grupo recopila información y utiliza toda la información. Aprenda conocimientos y analice el desarrollo y la gestión integral de los principales ríos. comprensión más profunda de los principales ríos de mi país y poder utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en el desarrollo y construcción de cuencas fluviales:

Desarrollo integral de ríos: Tomando la cuenca del río Tennessee en los Estados Unidos. como ejemplo (segunda lección)

Interpretación de los estándares curriculares

Requisitos específicos de los estándares curriculares para las actividades docentes sugieren tomar un determinado río como ejemplo para analizar el desarrollo de la cuenca Condiciones geográficas, comprender los contenidos básicos del desarrollo y construcción de la cuenca hidrográfica, y las contramedidas para su gestión integral.

? Basado en ejemplos específicos de cuencas, analice las condiciones geográficas del desarrollo de la cuenca desde los aspectos de ubicación de la cuenca, entorno natural, recursos naturales, población, base socioeconómica, etc., describa el contenido básico y completo; gestión de las contramedidas de desarrollo de cuencas; aprender a comprender los métodos generales de desarrollo de cuencas a través de ejemplos. Recopile ejemplos exitosos de desarrollo y construcción integral de cuencas hidrográficas, organice a los estudiantes para discutir, resumir sus experiencias y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el proceso general y los métodos de desarrollo y mejora de cuencas hidrográficas. Objetivos docentes

1. Analizar las medidas y significado del desarrollo integral de la cuenca hidrográfica mediante la comprensión de las medidas de desarrollo y consecuencias de la cuenca del río Tennessee en diferentes periodos.

2.? Cultivar las habilidades de los estudiantes para leer y analizar gráficos y datos, y desarrollar gradualmente la capacidad de utilizar principios básicos para evaluar de manera integral los elementos geográficos. Aprovechando las lecciones de la experiencia de gestión de la cuenca del río Tennessee, presentamos sugerencias para una gestión integral del río Tarim.

3.? Cultivar a los estudiantes para que comprendan la relación entre el medio ambiente y los recursos desde la perspectiva del desarrollo sostenible, cultiven conceptos y comportamientos responsables con el medio ambiente y los recursos, y también se preocupen por las condiciones geográficas básicas de mi país. y fortalecer la conciencia de proteger el medio ambiente.

Enfoque Docente

1. Problemas ecológicos y ambientales derivados del desarrollo de la Cuenca del Río Tennessee y contramedidas para su gestión integral.

2. Presentar sugerencias para una gestión integral del río Tarim aprovechando la experiencia del tratamiento de la cuenca del río Tennessee.

Dificultades docentes

Análisis de los pros y contras del estado actual de la gestión del río Tarim.

Análisis académico

Los conocimientos relevantes de geografía regional se han estudiado en la escuela secundaria y la geografía natural y humana relevante se ha estudiado en los cursos obligatorios 1 y 2. La primera unidad de geografía regional Se han introducido los métodos básicos de análisis regional. Por lo tanto, cabe decir que la base de conocimientos de esta lección ya está clara. Una clave es cómo aplicar los conocimientos a la resolución práctica de problemas (gestión de cuencas).

Métodos de enseñanza

Método de investigación de discusión, método de narrativa inspiradora, método de análisis de casos, método de diagrama, etc.

Recursos didácticos

Libros ¿Materiales de imagen, casos en libros? Imágenes y materiales extraescolares

Proceso de enseñanza

Sesión de enseñanza Actividades del profesor Actividades del estudiante Intención de diseño Revisión Introducción Revisión de los problemas en el desarrollo del río Tennessee en el? clase anterior. Las inundaciones, la erosión del suelo y las inundaciones han provocado que la cuenca del río Tennessee se convierta en una de las regiones más pobres y económicamente atrasadas de los Estados Unidos. Pensar y responder comienza con la revisión de conocimientos antiguos, guiando a los estudiantes a recordar y pensar, e introducir nuevos conocimientos para analizar los datos:

Después de 1933, se construyeron 71 represas grandes y pequeñas en la cuenca del río Tennessee, de las cuales 35 eran embalses con capacidad de almacenamiento para el control de inundaciones. Ha formado un sistema de control y despacho de inundaciones de embalses unificado y eficaz, y su estándar de control de inundaciones ha alcanzado un evento de inundación que ocurre una vez cada cien años. Después de 1933, no ha habido inundaciones en toda la cuenca, y los beneficios promedio anuales de prevención de inundaciones y reducción de desastres son de aproximadamente 200 millones de dólares.

Diseño didáctico del desarrollo integral del plan didáctico de cuencas hidrográficas de geografía de secundaria III

Requisitos estándar del curso:

Tomar como ejemplo una determinada cuenca hidrográfica, analizar la geografía condiciones del desarrollo de la cuenca, y comprender el contenido básico del desarrollo y construcción de la cuenca, así como las contramedidas para su manejo integral.

Objetivos docentes

(1) Conocimientos y habilidades

1. Observar mapas, establecer los conceptos de cuencas y sistemas hídricos, y resumir las características básicas de ellos. Cuencas hidrográficas: Particularidad y totalidad.

2. Combinado con mapas y cartas geográficas, analiza el contexto natural del desarrollo de la cuenca del río Tennessee.

3. Al comprender las medidas de desarrollo y las consecuencias de la cuenca del río Tennessee en diferentes períodos, analizar la importancia del desarrollo integral de la cuenca del río.

4. Dominar los métodos analíticos del desarrollo fluvial y establecer un concepto de desarrollo científico.

(2) Proceso y método

1. Leer mapas relevantes, establecer los conceptos de cuencas y sistemas hídricos, y resumir las características básicas de las cuencas.

2. Lea gráficos relevantes y aprenda a analizar el contexto natural del desarrollo de las cuencas fluviales.

(3) Emociones, actitudes y valores

Dominar los métodos analíticos del desarrollo fluvial y establecer conceptos de desarrollo científico.

Puntos clave: 1. Analizar el contexto natural y el estado de desarrollo de la cuenca del río Tennessee.

2. Analizar medidas para el desarrollo integral de la cuenca del río Tennessee.

(4) Puntos clave, Dificultad

Dificultad: Analizar las medidas y la importancia del desarrollo integral de la cuenca en función del contexto natural de la cuenca

Horario de clases: 1 hora de clase

1. Conocimiento previo

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1. La relación entre los ríos y los humanos

① La mayoría de las civilizaciones humanas se originaron en grandes cuencas fluviales: la civilización del río Nilo, Dos ríos (río Tigris, río Éufrates), río Amarillo-río Yangtze, río Indo-río Ganges

② Ambos lados del río son en su mayoría áreas urbanas y densamente pobladas.

2. Cuenca y sistema hídrico: Figura 3.14

Cuenca (área de suministro de agua): se refiere al término general para el área de captación de agua superficial que abastece las fuentes de agua superficiales de los ríos y las subterráneas. zona de captación de agua que abastece fuentes de agua subterráneas. Generalmente se refiere a la zona de captación de agua subterránea.

Cuenca hidrográfica: cresta montañosa o altiplano entre ríos entre cuencas hidrográficas adyacentes. La línea que conecta los puntos más altos de una cuenca se llama línea divisoria o límite de cuenca.

Sistema de agua (sistema fluvial): se refiere a un enorme sistema de troncos de ríos, afluentes y lagos, pantanos o ríos subterráneos interconectados en la cuenca.

Afluente - inyectado en la corriente principal; afluente secundario - inyectado en el afluente primario; afluente de tercer nivel - inyectado en el afluente secundario.

3. Características de la cuenca hidrográfica: particularidad e integridad. Una cuenca fluvial es un área natural y un área económica. Los elementos naturales, los elementos naturales y los elementos económicos de la región están interconectados, se influyen entre sí y se restringen entre sí.

2. La relación entre varias partes del río y las actividades humanas y el entorno ecológico: Figura 3.15 (Los estudiantes leen la imagen y completan el formulario)

Importancia del componente y clave de protección montañosa Las áreas son el lugar de nacimiento de los ríos. Su entorno ecológico afecta directamente la cantidad y calidad del agua del río. Se debe proteger la vegetación. Los ríos son la parte principal del desarrollo y utilización de la cuenca. la distribución razonable de los recursos hídricos y la protección de la calidad del agua. Los valles y llanuras fluviales son áreas donde las actividades humanas están relativamente concentradas. Son puntos ecológicos clave de la protección ambiental 3. Contexto natural del desarrollo de las cuencas hidrográficas.

Lo natural. Los antecedentes del desarrollo de la cuenca determinan el uso de los ríos y la dirección del desarrollo de la cuenca.

1. Terreno - terreno montañoso y ondulado - (influencia) la rica energía hidráulica; el transporte terrestre es inconveniente y la navegación fluvial juega un papel destacado

(Análisis de si la energía hidráulica es rica) depende de dos factores Análisis de cada aspecto: la cantidad de agua del río; la altura del río)

2. Clima - (Figura 3.16) Clima subtropical, cálido y húmedo. Las precipitaciones son abundantes, con más precipitaciones a finales del invierno y principios de la primavera, y relativamente menos precipitaciones en verano y otoño.

Método de aprendizaje: (Describe las características del clima: comienza con los dos elementos básicos del clima: temperatura y precipitación. La descripción de la temperatura puede hacer referencia a los siguientes indicadores numéricos:

Descripción Frío intenso , frío intenso, frío, templado, cálido y caluroso Temperatura media mensual ℃ -30∽-34,9℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽15,9℃ 16℃∽19,9℃ >20℃

P56 Pensamientos: 1. El agua del río Tennessee proviene principalmente de la precipitación atmosférica y la cantidad de agua en el río cambiará con los cambios en la precipitación.

Hay muchas precipitaciones a finales del invierno y principios de la primavera, y la escorrentía del río también es la mayor en esta temporada, con el nivel de agua más alto en marzo. Hay relativamente menos precipitaciones en verano y otoño, y el caudal del río también es el más alto. más pequeño en esta zona, entrando en la estación seca, con el nivel de agua más bajo en octubre.

2. A juzgar por el histograma de temperatura y precipitación de Knoxville, las condiciones del agua y el calor en la cuenca del río Tennessee no coinciden bien. El final del invierno y el comienzo de la primavera son lluviosos y tienen poca luz, lo que no favorece la siembra y el crecimiento de los cultivos. El verano, la temporada pico para el crecimiento de los cultivos, es la estación con mayor demanda de agua. Sin embargo, la precipitación insuficiente en esta temporada puede causar fácilmente. sequía y afectar el crecimiento y la madurez de los cultivos. La solución es desarrollar el riego de las tierras agrícolas. La trampa de agua del río Tennessee puede proporcionar una fuente de agua suficiente y estable para el riego de tierras agrícolas.

3. Sistema de agua: impacto en el transporte marítimo

⑴ Favorable: sistema de agua desarrollado con numerosos afluentes que conducen a la mayor parte del país a través del río Mississippi y sus afluentes; /p >

⑵ Desventaja: el río tiene un gran desnivel; el volumen de agua es muy inestable.

Método de aprendizaje: Analizar las condiciones para el desarrollo del transporte marítimo interior -

Desarrollado: gran volumen de agua; pequeño cambio en el volumen de agua; alto grado de desarrollo económico

> Subdesarrollado: el volumen de agua es pequeño; el volumen de agua cambia mucho; el desarrollo económico es bajo

P56 Pensamiento: Cuando el río Tennessee entra en la estación seca, el nivel del agua es demasiado bajo, lo que genera un gran tonelaje. barcos que no podrán navegar, lo que afectará en gran medida el volumen de pasajeros y carga. La cantidad de agua se puede ajustar construyendo una presa o elevando el nivel del agua.

4. Los recursos minerales: carbón, hierro, cobre, fósforo, zinc, mica, etc., son abundantes.

Reserva de conocimiento: Los minerales se dividen en minerales metálicos y minerales no metálicos. Las minas de metales se pueden dividir en minas de metales ferrosos, minas de metales no ferrosos, metales preciosos y metales raros, etc.

Minerales metálicos comunes: hierro, cobre, manganeso, plomo-zinc, tungsteno, titanio, níquel, oro, etc.

Minerales no metálicos comunes: cuarzo, mica, fósforo, sal, carbón, petróleo, gas natural, minerales de jade, etc., siendo los minerales energéticos y las piedras preciosas los más importantes.

IV. Desarrollo temprano de la cuenca y sus consecuencias

1. La segunda mitad del siglo XVIII

La población era pequeña, la agricultura relativamente. desarrollado, y era rico en algodón, patatas y hortalizas – Bajo impacto en el medio ambiente natural.

2. Finales del siglo XIX

Aumento demográfico, desarrollo depredador de recursos - entorno ecológico y problemas sociales

Método de aprendizaje: Qué causa el deterioro ecológico de una región Las razones fundamentales——

La primera es el crecimiento de la población, la segunda es el método de desarrollo depredador

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