¿Qué quieres decir con recursos del curso? ¿Qué recursos están disponibles?
Definición de recursos curriculares
Los recursos del curso se refieren a las fuentes de los elementos curriculares y las condiciones necesarias y directas para la implementación del plan de estudios. La estructura de los recursos del curso incluye recursos del curso en el campus y recursos del curso fuera del campus. Además de los libros de texto, hay profesores y estudiantes. Las diferentes experiencias, experiencias de vida, métodos de aprendizaje y estrategias de enseñanza de profesores y estudiantes son recursos curriculares muy valiosos y directos. Las diversas clases y actividades características de la escuela también son recursos curriculares importantes. Los recursos de cursos fuera del campus incluyen principalmente bibliotecas fuera del campus, museos de ciencia y tecnología, museos, recursos en línea, recursos locales y recursos familiares.
Algunos académicos dividen el concepto de recursos curriculares en recursos curriculares materiales y recursos curriculares condicionales según sus características funcionales. El concepto de recursos curriculares se divide a su vez en sentido amplio y restringido: los recursos curriculares amplios se refieren a. aquellos que conducen a la realización de los objetivos del plan de estudios Varios factores, si bien los recursos del plan de estudios en un sentido estricto solo se refieren a la fuente directa del contenido de enseñanza, según la distribución espacial y el predominio, se pueden dividir en recursos del plan de estudios dentro y fuera del campus; -recursos curriculares del campus. Los recursos del curso dentro del alcance de la escuela son todos recursos del curso en el campus, y aquellos que están fuera del alcance de la escuela son todos recursos del curso fuera del campus. También se puede dividir en recursos sociales y recursos naturales, recursos humanos, recursos materiales y recursos financieros, recursos en papel y recursos audiovisuales electrónicos según otras perspectivas. Debido a la diversidad de criterios de clasificación, las definiciones también varían. Los recursos del curso en el campus pueden incluir recursos del curso material y recursos del curso condicional, y los recursos del curso fuera del campus también incluyen recursos del curso material y recursos del curso condicional.
La importancia de los recursos curriculares
La importancia del desarrollo de recursos curriculares en la escuela se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
Intersección
Primero, intersección. El desarrollo de recursos curriculares escolares abarca los dos temas principales de la reforma curricular actual, el currículo escolar y los recursos curriculares, y se encuentra en la intersección de ambos, lo que hace que las actividades de investigación y desarrollo tengan una mayor importancia práctica y valor teórico.
Nuevos horizontes
En segundo lugar, nuevos horizontes. El desarrollo de recursos curriculares escolares extiende el desarrollo del currículo escolar a la perspectiva de los recursos curriculares, rompiendo con los estereotipos del desarrollo curricular tradicional, especialmente el malentendido de considerar el desarrollo del currículo escolar como la preparación de materiales didácticos. y puede abrir nuevos recursos curriculares para cursos escolares.
Nuevo formulario
En tercer lugar, responda al nuevo formulario del curso. Ser capaz de responder a la investigación y desarrollo de nuevas áreas curriculares como cursos de aprendizaje basados en investigación, cursos electivos, cursos técnicos, servicios comunitarios y prácticas sociales. En el desarrollo de estos cursos, además de establecer los temas adecuados, lo más importante es obtener los recursos del curso correspondientes. Incluso la configuración de los temas también depende del desarrollo de los recursos del curso.
Nuevas direcciones
Cuarta orientación docente basada en recursos. La importancia fundamental y el mayor valor de desarrollar recursos curriculares basados en la escuela es guiar a los profesores y estudiantes para que realmente pasen de la enseñanza y el aprendizaje basados en libros de texto a la enseñanza y el aprendizaje basados en recursos.
Clasificación de los recursos curriculares
En primer lugar, según el "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)", se dividen en tres categorías: recursos curriculares dentro del campus, fuera del campus recursos curriculares y recursos curriculares basados en información. El "Esquema de la reforma curricular de la educación básica (ensayo)" establece claramente: Desarrollar activamente y utilizar racionalmente diversos recursos curriculares dentro y fuera de la escuela. La escuela debe aprovechar plenamente el papel de las bibliotecas, laboratorios, aulas profesionales, diversas instalaciones de enseñanza y bases de práctica y hacer un uso extensivo de las bibliotecas, museos y exposiciones fuera del campus; salas, museos de ciencia y tecnología, fábricas, zonas rurales, unidades militares, institutos de investigación científica y otros recursos sociales y abundantes recursos naturales utilizan y desarrollan activamente recursos de cursos basados en información; .
En segundo lugar, según la naturaleza de los recursos curriculares, los recursos curriculares se pueden dividir en recursos curriculares naturales y recursos curriculares sociales. Los recursos naturales, entendidos simplemente como cosas reales de la naturaleza, como animales y plantas, microorganismos, cadenas alimentarias, biosfera, etc., se pueden utilizar en la enseñanza de la biología, los accidentes geográficos y la topografía se pueden utilizar en la enseñanza de cursos de geografía; como clima, pronóstico del tiempo, cuatro estaciones, veinticuatro términos solares, etc. , apto como recurso meteorológico. Los estudiantes aprenden sobre la naturaleza y la importancia de mantener el equilibrio ecológico y proteger la naturaleza a través del contacto con la naturaleza.
Los recursos del currículo social incluyen instalaciones y lugares públicos, actividades de comunicación humana y relaciones interpersonales establecidas en las interacciones sociales, normas de comportamiento grupal, la influencia de grupos de pares, características de personalidad personal, principios de cooperación y cortesía, valores, creencias, ética religiosa, costumbres y Los hábitos esperan. Estos recursos sociales se convertirán directa o indirectamente en recursos curriculares, liderando e influyendo en el desarrollo de los grupos de estudiantes.