Información del periódico escrito a mano de Qingdao

Qingdao ha logrado logros sobresalientes en los deportes marinos. Como ciudad anfitriona de la competición de vela de los 29º Juegos Olímpicos en 2008, Qingdao ha comenzado una planificación general para mejorar aún más el entorno ecológico, resaltar el tema "Nuevo Qingdao, Nuevas Olimpíadas" y demostrar plenamente los conceptos de "Olimpiadas verdes, ciencia y Olimpíadas de Tecnología, y Olimpíadas Humanísticas". Aprovechar al máximo las características urbanas de Qingdao de "montaña, mar y ciudad" y la armonía entre el hombre y la naturaleza, aprovechar al máximo los deportes marítimos, crear una base de deportes marítimos y de montaña de primera clase en Asia y un líder avanzado internacionalmente, demostrar las características de Las "Olimpíadas del Mar" de Qingdao, y Qingdao se está convirtiendo en la "Ciudad de los Veleros".

Estrategia de actividad:

Aprende sobre los Juegos Olímpicos y los deportes acuáticos. Empecé a comprender el impacto de los Juegos Olímpicos de 2008 en mi ciudad natal y la importancia del fitness nacional. Al organizar información sobre peleas de gallos de estudiantes, encuestas, entrevistas, realizar actividades de investigación, intercambiar actividades de investigación, intercambiar informes e informes de frutas, los estudiantes pueden desarrollar habilidades integrales como la comunicación y la expresión. Haga que los estudiantes quieran saber, les guste hacer preguntas, explorar activamente conocimientos sobre deportes marítimos y cultivar un sentido de investigación y un espíritu innovador. Comprender el significado de fitness y ser capaz de participar activamente en el fitness nacional. Conocer el impacto de los Juegos Olímpicos de 2008 en mi ciudad natal, Qingdao, me dio una maravillosa sensación de amar mi ciudad natal.

Proceso y método de investigación:

A través de la revisión de información, entrevistas y encuestas, comenzamos a comprender los conocimientos relevantes de los deportes acuáticos y la vela olímpica. Organice a los estudiantes para analizar y organizar los datos recopilados de modo que la mayoría de los estudiantes puedan clasificar mejor de acuerdo con ciertos estándares.

Actividades a preparar

Empezar a comprender los conocimientos relevantes de los deportes acuáticos y la vela olímpica mediante la revisión de información y la realización de entrevistas y encuestas.

Tiempo de actividad:

4 horas

Proceso de actividad

La primera parte es la introducción del escenario. En la etapa inicial de esta actividad, los profesores deben guiar a los estudiantes para que recuerden las formas de ocio que tienen las personas que viven junto al mar en su tiempo libre. Después de que los estudiantes expresen sus opiniones, pueden combinar algunas imágenes o videos para una recitación poética y luego pedirles que hablen sobre los deportes marítimos en los que han participado en grupos para despertar su interés en la investigación. De esta manera se introduce el tema de esta actividad: los deportes marítimos y se determinan procedimientos de investigación científicos y razonables, para que los estudiantes puedan obtener conocimientos y sacar algo de la investigación.

El segundo departamento es "Valoración de los Deportes Marítimos". Este departamento se divide en dos secciones: "Exposición de Deportes Marítimos" e "Introducción a las Estrellas del Deporte Marítimo". "Sea Sports Expo" nos ofrece fotografías de varios deportes náuticos, como esquí acuático, parapente, pesca en lancha rápida, pesca en lancha motora, vela, windsurf, etc. Los profesores no sólo deben guiar a los estudiantes para que recopilen información exhaustiva (incluidos textos e imágenes) a través de varios canales, sino también guiarlos para que aprendan a analizar y organizar la información de manera científica y ordenada. Por ejemplo, una gran cantidad de información sobre deportes marinos se clasifica y organiza según categorías como “nombre”, “principales características o características”, “qué impacto tiene en la salud humana”, etc., y mediante diversas formas como "periódicos escritos a mano" y "exposiciones fotográficas" Presente sus propios resultados de datos, mejore la capacidad de los estudiantes para procesar información y cultive el espíritu innovador de los estudiantes.

"Acercándose a las estrellas del deporte marítimo" recopila principalmente las historias de las estrellas del deporte para que los estudiantes comprendan la fuerte voluntad de las estrellas del deporte, desarrollando así la emoción de aprender a fortalecer sus cuerpos y ganar la gloria para el país. Se sugiere que los profesores puedan permitir que los estudiantes utilicen su tiempo libre para recopilar materiales relevantes al organizar actividades en sus departamentos, y luego guiarlos para clasificar y organizar científicamente los materiales en clase. Por ejemplo, los estudiantes pueden crear tarjetas de estrellas deportivas y también pueden mostrar los resultados de las actividades de comunicación a través de periódicos escritos a mano, concursos de conocimientos sobre modelos de barcos, etc. y estimular el deseo de los estudiantes de seguir explorando.

El tercer apartado es “La Vela y los Juegos Olímpicos”. El libro de texto presenta principalmente dos secciones: "¿Cuánto sabes sobre navegación?" y "¿Cuánto sabes sobre navegación?". "¿Cuánto sabes sobre la navegación?" Presenta principalmente brevemente la historia de la navegación y la historia del desarrollo de los Juegos Olímpicos en forma de materiales escritos, dejando suficiente espacio para que profesores y estudiantes se expandan. Los docentes deben orientar a los estudiantes para que realicen actividades de indagación en diversos aspectos que les interesen. Cuando los profesores organizan las actividades de sus propios departamentos, deben audazmente delegar autoridad a los estudiantes, permitiéndoles agruparse según sus intereses para determinar el contenido de la investigación del grupo y luego recopilar y organizar materiales.

Luego, a través de la comunicación en clase, los estudiantes de cada grupo pueden aprender unos de otros en términos de contenido y estilo. La actividad también se puede llevar a cabo en modo postural, donde los miembros del grupo recopilan información diferente por separado y luego la clasifican de manera integral. Al guiar a los estudiantes para que organicen los materiales, también se les debe animar a utilizar sus formas ágiles y diversas favoritas.

"Los Juegos Olímpicos son maravillosos gracias a Qingdao" es para que los estudiantes sepan que la competencia olímpica de vela se llevó a cabo en Qingdao, beneficiándose de las ventajas únicas del puerto y del océano de Qingdao. En este enlace, organizaremos una excursión para estudiantes para que puedan sentir el encanto de la capital de la navegación y comprender lo que los Juegos Olímpicos han aportado a Qingdao.

La cuarta parte es “Caminando con las Olimpíadas y Caminando con la Salud”. A través de una serie de informes, el libro de texto permite a los estudiantes comprender cierta información sobre el movimiento nacional de fitness, lo que les permite sentir que personas de todo el país, de la región y de sus alrededores se han unido a las filas del fitness. Al final del libro de texto, se entrega una "Tarjeta de registro de mi estado físico" para guiar a los estudiantes a comenzar por sí mismos, unirse inmediatamente a los rangos de estado físico y ser capaces de autocontrolarse y practicar, lo que tendrá un impacto directo en la importancia de aptitud nacional. Los profesores pueden permitir que los estudiantes elijan sus deportes favoritos para intervenir y persistir de acuerdo con la situación real. Los estudiantes se pueden recomendar entre sí y, si es posible, se puede organizar a los estudiantes para que intercambien actividades juntos para que comprendan la importancia y los beneficios de la aptitud física nacional.

Evaluación de actividades:

Evaluar las actitudes de los estudiantes al recopilar información antes de clase, participar activamente en el proceso de aprendizaje y completar tareas de aprendizaje, y comunicarse con otros, autoevaluación individual y grupal. Se puede utilizar la evaluación del líder y la forma combinada de evaluación del instructor.

Evaluar las habilidades y métodos de aprendizaje de los estudiantes.

Diseño de pizarra

Deportes marinos

Apreciar los deportes marítimos

La vela y los Juegos Olímpicos

Pasear con el Juegos Olímpicos y Compañeros saludables.

Reflexión después de clase

Actividad práctica integral de preparación de lecciones (cursos locales)

Tema: Pensamientos de "Ocean One"

Objetivos Público : Alumnos de sexto grado

Horario lectivo: 2 horas.

Actividades a preparar

Recopilar información sobre el buque de investigación científica "Dayang No. 1" e informar sobre el "Dayang No. 1"

Actividades en circunstancias adversas

Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, la atención de la humanidad en el siglo XXI se centrará en el espacio oceánico. La provincia de Shandong está rodeada de mar por tres lados y tiene abundantes recursos marinos disponibles. Como principal provincia marítima de China, el desarrollo y utilización del océano tiene perspectivas más amplias. Este curso utiliza la investigación en el barco de investigación científica "Dayang No. 1" como punto de entrada y utiliza la comprensión de la tecnología marina como pista para llevar a cabo actividades exploratorias, lo que permite a los estudiantes comprender mejor el océano, amarlo y cubrirlo. el océano con entusiasmo e inspirarlos a aprender ciencia, aplicar la ciencia, pasión por la ciencia.

Estrategia de actividad:

Conocimientos y habilidades

1. Comprender los conocimientos relevantes del buque de investigación científica "Dayang No. 1".

2. Al comprender la ruta de vuelo del buque de investigación científica "Dayang No. 1", se puede aumentar el conocimiento geográfico relevante.

3.Comprender el desarrollo de la ciencia y la tecnología marinas.

Proceso y método:

Al organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades como revisión de información, excursiones, entrevistas de investigación, etc., los estudiantes pueden dominar algunas habilidades de indagación durante las actividades.

Al organizar a los estudiantes para diseñar cuestionarios y organizar datos, los estudiantes pueden dominar algunos métodos de organización, análisis, presentación y uso de datos.

Cultivar las habilidades de comunicación y expresión de los estudiantes organizando intercambios de estudiantes e informando los resultados de la investigación.

Emociones, actitudes y valores

A través de la actividad "Camina con Ocean One", los estudiantes se inspiran a amar el océano y cubrirlo con entusiasmo.

Cultivar a los estudiantes para que aprendan y amen la ciencia mediante la realización de actividades como "Exploring Blue High-Tech" e "Imagining High-Tech".

Módulo de actividad:

Primero abre el tema - "¿Cuánto sabes sobre "Ocean One"

2. Informe de intercambio - "Un almacén lleno de conocimiento del océano" ”

Proceso de implementación:

La primera etapa:

1. Estimular el interés y provocar temas de actividad

1. Jugar el barco de investigación científica Vídeo de noticias del Ocean One mientras zarpa.

2. Profesor: Antes de la clase, recopilamos información sobre "Ocean One". Ahora intercambiémoslo. (Los estudiantes intercambian información)

3. El maestro pidió a los estudiantes que aprendieran sobre el vuelo de "Oceanic One" leyendo el diario del propietario del barco.

4. Maestro: Este viaje del barco de investigación científica "Dayang No. 1" es la primera investigación científica oceánica global de China en el sentido moderno. Todo el mundo debe sentir curiosidad por un vuelo tan famoso alrededor del mundo. Usemos "Ocean One" y veamos si hay más ganancias.

En segundo lugar, forma un equipo y elabora un plan.

1. Profesor: (Agrupa a los estudiantes según sus intereses y pasatiempos, y agrúpalos según sus preguntas.) ¿Qué quieres estudiar en torno a "Ocean One"?

2. Haz un plan de actividades.

El profesor planteó requisitos para las actividades de esta etapa:

(1) Cada grupo selecciona su propio líder de equipo, hace grandes esfuerzos para organizar y coordinar el trabajo y registra los resultados. actividades en tiempo real.

(2) Determinar el instructor a contratar.

(3) Haz un buen plan de actividades. Las siguientes situaciones se pueden utilizar en el proceso de investigación:

* Comprender el equipo, la ruta y la misión del Ocean One leyendo libros y navegando. La Internet.

*A través de encuestas y entrevistas en centros comerciales y comunidades chinas, aprendemos sobre la alta tecnología que nos rodea.

*Organizar y resumir la información recopilada, redactar informes de investigación y prepararse para comunicarse de forma vívida y adecuada.

3. Cada grupo comunica el plan de actividades desarrollado.

4.Escribe una carta de tus padres.

Segunda etapa:

Actividad 1: Viajé con el "Ocean No. 1"

1 Recoge el "Diario del armador" de Qingdao Morning News. y hacer recortes de periódicos.

2. Busque libros despojados en Internet para recopilar conocimientos y noticias sobre "Ocean One".

Actividad 2: Piensa en la alta tecnología.

1. Busque alta tecnología a su alrededor.

(1) Investigar y comprender los productos de alta tecnología en los centros comerciales.

(2) Visite Haier y conozca los productos de alta tecnología.

(3) Mire televisión, lea periódicos y otra información para conocer productos de alta tecnología.

(4) Rellena el cuestionario

2. La imaginación no tiene límites.

A partir de los inconvenientes causados ​​por las cosas que nos rodean, prueba la innovación e imagina los productos de alta tecnología que pueden aparecer en la vida futura.

La tercera etapa:

Cada grupo informa los resultados de su investigación de diversas formas.

Evaluación de la actividad:

1. Los estudiantes pueden ver su progreso, potencial, fortalezas y debilidades en tiempo real a través de actividades prácticas, comprenderse y desarrollarse a sí mismos a través de la evaluación y experimentar el éxito y la felicidad.

2. Incentivos a la evaluación.

Adjuntos: (cuestionario, formulario de entrevista, formulario de registro experimental, trabajos de estudiantes, etc.)

Cuestionario

Ubicación:

Encuesta Personal:

Modo de estilo de investigación:

Cosechar:

Nombre: _función_

Nombre: _función_

Nombre : _Función_

Actividad práctica integral de preparación de lecciones (currículum local)

Tema: Flujo y reflujo

Público objetivo: estudiantes de sexto grado

Horas de clase: 2-3 horas.

Actividades a preparar

Los colegios con condiciones pueden reproducir imágenes y textos sobre mareas. Se recomienda que los profesores permitan a los estudiantes recopilar extensamente textos, imágenes y materiales audiovisuales relacionados con las mareas antes de la clase.

Actividades contra el paisaje

El agua del mar tiene mareas altas y mareas bajas. Durante la marea alta, el agua del mar sube y las olas se mueven, creando un paisaje espectacular; durante la marea baja, el agua del mar retrocede silenciosamente, dejando al descubierto una playa. "El agua de mar es la marea de la mañana y el sol poniente de la tarde". A través de la observación y la investigación de las mareas, los estudiantes pueden acercarse a la naturaleza, seguir la regla de oro y amar más la naturaleza y la investigación científica.

Estrategias de actividad:

Conocimientos y habilidades:

1. Comprender los patrones cambiantes de las mareas.

2.Comprender el desarrollo y utilización de la energía mareomotriz.

3.Comprender el desarrollo y utilización de otras nuevas fuentes de energía.

Proceso y métodos:

1. Explorar conocimientos relacionados con nuevas fuentes de energía, como la energía mareomotriz, organizando a los estudiantes para que accedan a información en línea, realicen excursiones, encuestas, entrevistas, etc.

2. Al organizar a los estudiantes para que completen y revisen cuidadosamente los registros de investigación, los estudiantes pueden dominar algunos métodos de organización, análisis y presentación de datos.

3. Cultivar las habilidades de comunicación y expresión de los estudiantes organizando intercambios de estudiantes e informando sobre los resultados de la investigación.

Emociones, actitudes y valores;

A través de la exploración de nuevas energías, los estudiantes pueden cultivar su amor por la naturaleza y la ciencia, y al mismo tiempo fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la conservación de la energía y protección ambiental.

Módulo de actividad:

Departamento responsable: Introducción al escenario

Parte 2: Comprender los cambios de mareas.

El tercer sector: desarrollo y utilización de la energía mareomotriz

El cuarto sector: nueva energía colorida.

Proceso de implementación:

Departamento competente: introducción del escenario. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que aprecien imágenes y textos sobre las mareas, y las escuelas con condiciones pueden reproducir vídeos. Se recomienda que los maestros permitan a los estudiantes recopilar extensamente textos, imágenes y materiales audiovisuales relacionados con las mareas antes de la clase, para comprender los patrones cambiantes y los efectos de las mareas, y para hacer preparativos psicológicos e intelectuales para que los estudiantes elijan temas de investigación en el siguiente paso. Segunda parte: Comprender los cambios de marea. El libro de texto de este departamento presenta una imagen de una escena de interacción de un estudiante, que contiene dos significados. El primero es recordar a los estudiantes que realicen investigaciones mediante la recopilación de datos, excursiones, etc. El segundo es recordarles algunos métodos de investigación en diferentes regiones y permitirles llevar a cabo actividades de investigación de forma independiente basadas en los materiales didácticos. Dependiendo de las condiciones en las diferentes regiones, los patrones cambiantes de las mareas se pueden obtener de diversas maneras: los estudiantes pueden registrar las mareas dentro de una semana leyendo periódicos; los niños que viven en la costa pueden entrevistar a los residentes costeros o a los pescadores, u obtener información sobre las mareas; a través de observaciones de campo. Cambios durante la investigación, también podemos prestar atención al impacto de las mareas en nuestras vidas. También puede consultar los patrones cambiantes y las causas de las mareas en línea. Los libros de texto de este departamento también presentan registros de investigaciones, con el objetivo de cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de clasificar, registrar y analizar datos en tiempo real. El tercer departamento: desarrollo y utilización de la energía mareomotriz. Ventana de información: el libro de texto proporciona a los estudiantes información escrita sobre la energía de las mareas. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que combinen su investigación previa sobre la ley de los cambios de mareas y sus propias dudas en la investigación, y proponer muchos pequeños temas de investigación para escribir en "Mi tarjeta de preguntas" (por ejemplo, ¿cómo utilizar las mareas para generar electricidad? Tidal energía y carbón, petróleo y otras fuentes de energía ¿Cuáles son las ventajas y desventajas, etc.) a toda la clase y guiarlos para elegir las preguntas de investigación que les interesan en función de sus propios intereses de investigación? Jardín de investigación: los estudiantes forman grupos de investigación en función de sus intereses de investigación. Antes de que cada grupo realice una investigación, los maestros guían a los estudiantes para que desarrollen un plan de investigación detallado y factible. Después de que cada grupo desarrolle un plan, puede organizar a los estudiantes para comunicar sus planes de investigación y brindar la orientación correspondiente. Estación de divulgación de información: el libro de texto presenta algunos textos e imágenes de los resultados de la investigación, con el objetivo de recordar a los estudiantes que presenten sus propios resultados de investigación a través de diversas situaciones (imágenes, diarios, grabaciones, videos, etc.). Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que organicen y recopilen diversas imágenes y materiales en línea, y realicen "reuniones de intercambio y divulgación de información" para mostrar e intercambiar resultados de investigación. Los profesores deben prestar atención para garantizar que cada estudiante que participe en la actividad tenga la oportunidad de mostrar y mejorar las habilidades de expresión y comunicación de los estudiantes durante la actividad. La cuarta sección: nueva energía colorida. En las actividades docentes, los profesores deben prestar atención al entusiasmo investigador de los estudiantes. Se recomienda organizar una actividad de intercambio de información sobre "¿Cuánto sabes sobre nuevas fuentes de energía?" para guiar a los estudiantes a prestar atención y comprender el desarrollo y utilización de otras. nuevas fuentes de energía (como la energía hídrica, la energía eólica, la bioenergía, etc.). ). Utilice tablas para guiar a los estudiantes a realizar investigaciones sobre aspectos del desarrollo y utilización de energía, pros y contras, etc. , y amplió y amplió el contenido de la investigación, permitiendo a los estudiantes pensar más profundamente sobre el ahorro de recursos y la protección del medio ambiente, y mejoró su nivel de investigación.

Evaluación de la actividad:

1. Incluyendo la actitud autosuficiente de los estudiantes antes de clase, la intervención activa durante el proceso de aprendizaje y la finalización de las tareas de aprendizaje.

2. Habilidades y métodos de aprendizaje.

Principalmente la capacidad de recopilar, organizar y analizar datos, así como la capacidad de cooperar con otros para completar tareas de aprendizaje.

3. Resultados del aprendizaje. Evaluar los resultados de la investigación de los estudiantes.

Adjuntos: (cuestionario, formulario de entrevista, formulario de registro de experimentos, trabajos de estudiantes, etc.)