Diseño de enseñanza de la cueva Jinhua Shuanglong
1. Objetivos didácticos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el quinto párrafo.
2. Aprende las 6 palabras nuevas de esta lección. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Comprender la secuencia del recorrido del autor, priorizar artículos y aprender los métodos de observación y expresión del autor.
4. Comprenda las características de la cueva Jinhua Shuanglong a través del lenguaje y los personajes, sienta la belleza mágica de la cueva Jinhua Shuanglong e inspire a los estudiantes a amar la naturaleza.
2. Dificultades en la enseñanza
1. Comprender las características del agujero exterior y del agujero interior y cómo entrar al agujero interior desde el agujero exterior.
2. Deja que los estudiantes sientan la magia de esta cueva. Inspire a los estudiantes a amar los grandes ríos y montañas de la patria.
Tercero, preparación didáctica multimedia
Omitido
Cuarto, tiempo de enseñanza
Dos clases
Cap. 1
Primero, descubre y explica el tema y lee el primer párrafo.
1. Revelar el tema.
Hoy estamos estudiando las notas de viaje del antiguo escritor y educador Ye Shengtao - Cueva Jinhua Shuanglong. (Tema de pizarra)
2. ¿Qué significa "recordar"?
3. Lee el primer párrafo.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Escuché que el paisaje en la cueva Shuanglong es muy extraño y tengo muchas ganas de ir a verlo. ¿Quieres ir? Si quieres ir, asegúrate de aprender sobre la cueva Shuanglong con anticipación, el texto te lo dirá. Leer el texto de forma rápida, correcta y fluida, leer frases difíciles varias veces y leer palabras nuevas varias veces. Lea rápidamente.
2. Leer el texto libremente.
3. Comprueba el progreso del aprendizaje de palabras y textos.
En tercer lugar, ordene el orden.
1. Hablando de la profesión de guía turístico, es realmente bueno viajar por todo el mundo. Ahora existe la oportunidad de ser guía turístico. ¿Quieres ser guía turístico? Haz lo que quieras. Ahora todos ustedes son guías turísticos y yo soy el único turista.
Señoras y señores, ¿cómo planificáis mi itinerario de viaje para hoy? Enseñarte una forma de dibujar un mapa de viaje.
2. Leer atentamente el texto y dibujar con ayuda de frases con posiciones cambiantes en el texto. Pide a cuatro personas que trabajen juntas para hacer uno.
3. Designe un grupo de una persona para actuar, y una persona presentará las principales atracciones descritas en el texto en orden según el tema.
En cuarto lugar, aprende el segundo párrafo.
1. En este momento, yo era el único turista. Está tan desolado. Será mejor que te quedes conmigo como turista. Ahora partimos de Jinhua hacia la cueva Shuanglong. Preste atención al paisaje a lo largo del camino. Deje que los estudiantes sean fotógrafos y capturen el hermoso paisaje a lo largo del camino con una narración. Lo mejor es utilizar frases del artículo al escribir comentarios. Para hacer esto, primero lea atentamente los párrafos 2-3.
2. Los estudiantes pueden leer los párrafos 2-3 libremente.
3. Discusión.
(1)¿Qué tomaste? ¿Por qué tomaste esta foto? Presente a los estudiantes: Azalea tiene muchos colores, como morado, rojo, rosa, naranja, amarillo dorado, azul nieve, blanco puro, etc.
(2)¿Quién más tomó esta foto? ¿Te gustaría tener un concurso de reseñas?
(3) ¿Adivina de qué color son las flores de tung?
(4) Introducir el "nuevo verde".
4. Me alegra ver que tomas tantas fotos, pero tengo una pregunta.
Muéstrame la pregunta: ¿Por qué el sonido del flujo cambia su tono? ¿Cuál es la relación entre el arroyo y la cueva Shuanglong?
Discutirlo.
Imagina el paisaje y guía la lectura.
5. Hay montañas y ríos a lo largo del camino, y el paisaje es hermoso. (una petición cortés) ¿Podrías...?
Usa una palabra para describir estos paisajes. Por ejemplo, el abuelo Ye Shengtao usó una palabra: Yan Ming, ¿qué palabra usaste?
Quinto, tarea.
1. Aprende a escribir explicaciones de guías turísticos.
2. Recitar frases bonitas.
3. Dibujar un mapa de ruta turística de la cueva Shuanglong.
Segunda clase
Primero, una introducción emocionante
En la última clase, la maestra y todos subieron al autobús a la cueva Jinhua Shuanglong. En el camino, escuchamos la entusiasta presentación del guía turístico y disfrutamos del hermoso paisaje a lo largo del camino. De cara al arroyo, llegamos a la entrada de la cueva Shuanglong. El autor admiró las coloridas montañas, flores y árboles a lo largo del camino y escuchó el gorgoteo de los arroyos. ¿Cómo se siente? Lea esta parte con este sentimiento en mente.
Di el nombre en voz alta.
El camino ha sido muy hermoso y en él se encuentra la cueva Shuanglong. Es una escena dentro de una escena, y definitivamente será más hermosa. En la clase de hoy, le pedimos al guía turístico que lo llevara a la cueva Shuanglong para disfrutar del hermoso y único paisaje natural. ¿Le gustaría?
En segundo lugar, los estudiantes pueden leer el texto libremente y percibir el contenido del texto como un todo.
Respuesta después de leer: ¿Cuál es el orden en que el autor visitó la cueva Shuanglong? ¿De qué palabras lo reconociste?
(Después de responder, resuma en la pizarra: poro exterior-poro-poro interior-poro de salida)
En tercer lugar, oriente el cuarto párrafo del texto.
1. Lee el cuarto párrafo en voz alta y luego responde: ¿Qué has leído? ¿Qué más no entiendes?
Responde por nombre y el profesor lo resolverá:
(1), ¿cuáles son las características del agujero exterior? ¿Qué palabras puedes aprender de él?
(2) ¿Cómo describe el autor la altura, el ancho y el tamaño del agujero exterior?
2. Después de que los estudiantes lean, escriban y planifiquen por su cuenta, sus compañeros de escritorio discuten los temas anteriores y el maestro hace rondas para brindar orientación.
3. Responde las preguntas nombrándolas y pide a otros alumnos que comenten y añadan.
(El profesor resume lo escrito en la pizarra: alto, ancho y tamaño)
4. Entrenamiento de lectura guiada:
(1), lee esto. pasaje por nombre, y después de leer Evalúe el efecto de lectura.
(2) Lea este pasaje en "La competencia entre niños y niñas".
5. Nómbrelo un pequeño guía turístico, simule el lenguaje, los movimientos y el comportamiento del guía turístico y presente los lugares escénicos de la cueva exterior a los estudiantes. Después de la introducción del pequeño guía turístico, la profesora guió a los alumnos para que hicieran comentarios.
IV.Párrafo 5 Autoestudio
Transición: Recién ahora aprendimos de nosotros mismos y de la lectura las características del agujero exterior desde la iluminación. Junto con la ingeniosa presentación del "pequeño guía turístico", la cueva exterior nos dejó una profunda impresión. ¿Cómo entrar al agujero interior desde el agujero exterior? Primero lea libremente el quinto párrafo. Luego, combinado con el contenido del texto, se presenta en detalle el método de ingresar al orificio interior desde el orificio exterior.
Los estudiantes leen libremente el quinto párrafo y el profesor da una conferencia.
1. ¿Qué opinas de la porosidad? (Estrecho y bajo)
2. Dime qué palabra.
(1) Barcos pequeños-
A. Encuentra y lee oraciones;
B. (Corto)
c. ¿Qué palabras pueden resaltar el barco? ¿De qué te diste cuenta? (Estrecho)
D. Resumen: "Corto y estrecho" son características pequeñas. Puedes experimentar los poros pequeños en un bote pequeño.
(2) Método de navegación:
A. Encuentre un trabajador del libro para extraerlo.
B. ¿Por qué no "filar"?
( 3) La acción de tomar un barco─
A. Buscar y leer
b. ¿Qué palabra expresa mejor los poros pequeños? (Barra de publicaciones) Encuentra un compañero de clase para hacer una demostración.
c.Pregunta: ¿Dónde van pegados al fondo del barco? De... a... a... En definitiva, no hay lugar que no toque el fondo del barco. ¿Por qué?
d. ¿Está bien si cambio la publicación a "Maldita sea"? (Debido a que "delgado" no se pega con tanta fuerza, no puede expresar los poros pequeños)
E. Resumen: "Pegar" se usa muy bien y también podemos apreciar los poros pequeños de las acciones del autor.
(4) Sentimiento—
A. Lean juntos
B. Apretar en diferentes direcciones (1) (demostración del estudiante) (2) ¿Por qué se siente como si lo aprietan? Un poco, un poco
c. Introducción: En los poros siempre existe el peligro de golpearse la frente o rascarse la nariz.
A medida que el barco avanza lentamente a través de los poros, el estado de ánimo del autor se vuelve cada vez más tenso. Entonces esta parte necesita leer el nerviosismo.
Practica la lectura y lectura de nombres
Verbo (abreviatura de verbo) Guía de estudio 6-8 Partes Naturales
Transición: Después del emocionante viaje acuático de hace un momento, Nosotros Finalmente llegó a la cueva interior. ¿Cómo es el paisaje en la cueva interior? Lea los párrafos 6 a 8 en silencio.
1. Los estudiantes leen entre 6 y 8 párrafos en silencio.
2. Los estudiantes hacen preguntas después de leer y plantean preguntas difíciles, y el profesor las organiza.
1. ¿Cuáles son las características del orificio interior? ¿Dónde puedes verlo?
b. ¿Por qué dices "Incluso si no haces nada, vale la pena verlo?"
3. Después de que los estudiantes piensen de forma independiente, discuta con sus compañeros y luego responda la pregunta. preguntas por nombre.
4. Resumen del profesor
Escribe en la pizarra: Grande, oscuro y extraño
Profesor: Hay muchas estalactitas y estalagmitas en la cueva, con formas extrañas. y diseños inteligentes. Hay varios paisajes como "dragón amarillo escupiendo agua", "colgando boca abajo", "nubes de colores que cubren la luna", "vuelo libre", "tortuga explorando el mar", "tortuga y serpiente", "rana robando hierba de hadas". ", "melocotón estrella de la longevidad", etc. cambiable.
5. Transición: Estas estalactitas y estalagmitas, como dioses, animales, palacios y cámaras, tienen varios nombres y formas extrañas. Junto con las luces parpadeantes, entramos en un reino misterioso. ¿Cómo no maravillarnos ante las maravillas de la naturaleza? Por favor lea esta parte de la cueva interior con emoción.
Lectura perceptiva. Se refiere a la lectura.
a.
b. Profesores y estudiantes compiten por leer.
6. Al ser nombrado "pequeño guía turístico", presentó la mágica cueva interior a los estudiantes.
6. Resumen de la clase, Educación sobre infiltración:
1. Después de escuchar las presentaciones de los guías turísticos hace un momento, y a través de mi propio estudio, ¿qué opinas de la cueva Jinhua Shuanglong? ? ¿Quieres decir algo en este momento? (Los estudiantes pueden expresar libremente su admiración)
2. En esta clase, no solo visitamos la cueva Shuanglong en Jinhua con el Sr. Ye, sino que el paisaje dentro de la cueva fue muy sorprendente. Las maravillas de los poros, las extrañas formas de las estalactitas y estalagmitas son verdaderamente otro espectáculo único en la naturaleza. Y he dominado el método de aprender notas de viaje, que consiste en capturar lo que el autor vio y escuchó durante el viaje, y experimentar los sentimientos y el amor infinito del autor por las montañas, los ríos y la naturaleza.
7. Asignaciones:
1. Leer "Las dos cuevas de Jinhua" de Ye Shengtao.
2. Escribir un anuncio o una guía para la cueva Jinhua Shuanglong.
3. Recita el quinto párrafo.