Plan de lección de la reunión de clase sobre el tema de publicidad antifraude
Los maestros deben preparar planes de lecciones antes de llevar a cabo actividades docentes. El plan de lecciones es un modelo de enseñanza y puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones (generalmente 6) para reuniones de clase con temas de publicidad antifraude que he recopilado para usted. Espero que le sean útiles.
Plan de lección 1 de la reunión de clase con tema de publicidad antifraude 1. Tema de la reunión de clase:
Prevención del fraude en telecomunicaciones
2. Objetivo de la actividad:
En cualquier momento Con el desarrollo de la sociedad y el avance de la tecnología de la información, diversos fraudes se han convertido en un problema social cada vez más destacado. En particular, algunos estafadores han dirigido sus objetivos a los estudiantes. Los estudiantes son fácilmente engañados por personas con motivos ocultos y fácilmente desarrollan un sentido de confianza y obediencia a lo que dicen los adultos. Por lo tanto, es difícil emitir un juicio claro y eficaz cuando se enfrenta al fraude de adultos. Por lo tanto, para familiarizar a los estudiantes con las formas comunes de fraude en la vida, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre cómo lidiar con el fraude de manera flexible en la vida y mejorar la capacidad de los estudiantes para prevenirse, protegerse, reaccionar y escaparse por sí mismos. .
3. Proceso de actividad:
En la sociedad actual, cada vez hay más casos de fraude y los métodos son cada vez más sofisticados. Desde el comienzo del año escolar, ha habido muchos incidentes de engaño a estudiantes. Los delincuentes se aprovechan de las características psicológicas de algunos estudiantes, como la vanidad, la codicia, la inocencia, etc., para implementar diversas tácticas de fraude, lo que provoca que algunos estudiantes sufran enormes pérdidas de propiedad y presión mental. Con el fin de mejorar la conciencia de todos sobre la prevención del fraude y mejorar las capacidades de autoprevención.
4. Tiempo de tenencia:
24 de mayo de 20xx
Ubicación del verbo (abreviatura de verbo):
Cada tres Clase 1
Verbos intransitivos Moderador:
Siete. Camarero:
Todos los estudiantes de la Clase 1, Grado 3
Ocho. Contenido principal:
Engaño
Mientras esperaba a sus compañeros de clase cerca del Rainbow en Shangzhong Road, creyó fácilmente la afirmación de un vendedor de que el cuestionario sólo tomaría "dos o tres minutos y". Fue llevado al cuarto piso de un edificio de oficinas. Tan pronto como entraron a la habitación, se les prohibió el contacto con el mundo exterior y se les obligó a "cuidar la piel". Cuando la "esteticista" presentó con entusiasmo los tipos y efectos de los productos para el cuidado de la piel que usaba, le pidió a Shang Meiqing que los comprara, pero era imposible no comprarlos. Cuando Shang se negó y pidió irse, encontró a varios hombres altos bloqueando la salida. Justo cuando estaba indefensa, una llamada telefónica de su compañera de clase rompió el punto muerto. Con la ayuda de su compañera de clase, "escapó" de este "salón de belleza negro". Los estudiantes deben tener cuidado y no creer fácilmente en esos estafadores que pretenden ser "descuentos promocionales y grandes recompensas". No hay almuerzo gratis en el mundo y no hay pastel en el cielo. Los estudiantes no deben confiar fácilmente en extraños con la mentalidad de intentarlo.
1. ¿Por qué algunos estudiantes universitarios se dejan engañar fácilmente cuando interactúan con otros?
(1) Hacer amigos al azar; ② Falta de experiencia social y capacidad de discernimiento;
(3) El descuido de las precauciones es la razón principal por la que los estudiantes universitarios son fácilmente engañados; >
(4) Pedir ayuda y estar ansioso por hacer las cosas, lo que lleva a que lo engañen.
2. En los casos de fraude universitario, ¿cuáles son los trucos comunes que utilizan los estudiantes universitarios?
(1) Chatea y haz amigos en línea, y luego inventa mentiras para engañar después de ganarte la confianza.
(2) Miente que algo te pasó y aprovecha la simpatía de; compañeros de clase para encontrar oportunidades de fraude;
>
(3) Fabricar lesiones accidentales a estudiantes en la escuela y defraudar a sus padres y familiares;
(4) Pretender ser personal de la escuela; para defraudar a los estudiantes (más a menudo al comienzo de la escuela);
⑤Utilice su teléfono móvil para enviar mensajes de texto ganadores para cometer fraude.
3. ¿Cómo prevenir?
1 No seas codicioso por ganancias insignificantes;
2 Ten cuidado con el engaño mágico;
No participes fácilmente en las denominadas “promociones de descuento”. ” ofrecido por extraños;
No creas en la superstición feudal
5. No creas fácilmente en las dulces palabras de los extraños en la calle, y mucho menos en las tonterías sobre “perder dinero”. y eliminación de desastres”, para no dar oportunidad a los estafadores. Una vez engañada la línea de defensa, marca rápidamente el 110 para llamar a la policía.
6. Cuando un extraño ofrece cierta hospitalidad y riqueza inesperada de diversas maneras, preste especial atención a qué estafa puede ser.
7. Los compradores online deben permanecer muy atentos, prestar más atención y tener cuidado con ser engañados.
9. Notas:
1. Mantenga el orden y la disciplina en el aula y no haga ruidos fuertes. 2. Cuente historias a su alrededor de forma voluntaria y espere que los estudiantes participen activamente; /p>
10. Resumen de la reunión de clase:
Resumen de la reunión de clase con el tema "Suenan las alarmas para prevenir el fraude", en la sociedad actual cada vez hay más casos de fraude. y los métodos son cada vez más sofisticados. Se aprovechan de la vanidad, la avaricia, la sencillez y otras características psicológicas de algunos estudiantes para implementar diversos trucos de fraude, lo que provoca que algunos estudiantes sufran enormes pérdidas de propiedad y presión mental. Al final del año, los fraudes, robos y otros casos ocurren con frecuencia. Recientemente, ha habido muchos casos de fraude de telecomunicaciones en línea (incluido el teléfono, las telecomunicaciones, Internet, la reputación de Taobao, etc.), incluidos profesores que fueron engañados. Además, los estafadores son omnipresentes y utilizan una variedad de métodos para defraudar, y los estudiantes son uno de los principales objetivos de los estafadores. Algunos estudiantes tienen un conocimiento demasiado débil de las precauciones de seguridad, y el problema es grave y debe resolverse con urgencia. Para mantener nuestro ambiente de aprendizaje tranquilo y mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes universitarios, para que los estudiantes no sean engañados por estafadores en su estudio, trabajo y vida diarios, y completen con éxito sus estudios. Al mismo tiempo, también podemos aprender a protegernos y dominar ciertas habilidades antifraude, para que los estudiantes puedan lidiar con el fraude de manera segura, crear un campus verde armonioso y hermoso y mejorar nuestro campus.
Plan de lección de reunión de clase temática de publicidad antifraude 2 objetivos didácticos:
1. A través de los casos de sustracción que ocurren en la vida, despertar en los estudiantes la prevención de sustracción y robo. Presta atención a.
2. A través de esta reunión de clase, los estudiantes pueden aprender algunos conocimientos básicos sobre la prevención de secuestros y robos y métodos de autorrescate después de ser secuestrados.
Métodos de enseñanza:
Los métodos de enseñanza y los ejemplos narrados organizan las discusiones de los estudiantes.
Horario:
Una clase
Preparación antes de la clase:
2. Comprender algunos conocimientos básicos sobre prevención de secuestros y robos.
3. Comprender algunos métodos de autorrescate después de ser secuestrado.
Proceso docente:
(1) Importación
1. Los estudiantes hablan libremente y exponen los casos de sustracción recogidos.
2. Presentar el tema.
(2) Casos de sustracción.
Chai Wei es ciudadano de Zhengzhou. Hace un mes, su hijo de 16 años desapareció repentinamente cerca de la estación de tren de Zhengzhou. Después de muchas preguntas, Chai Wei se enteró de que traficantes de personas habían vendido a su hijo para trabajar en un horno negro en la provincia de Shanxi. En el proceso de búsqueda de sus hijos, conoció a otros cinco padres que habían perdido a sus hijos como él, y varios padres comenzaron a buscar juntos a los niños en Heiyao, Shanxi. En casi dos meses de búsqueda, sólo encontraron un niño perdido, pero rescataron a más de 50 niños trabajadores desconocidos. Estos tres niños acababan de ser rescatados de Shanxi.
(3) Discusión en grupo: Extraer lecciones de los casos anteriores, ¿cómo debemos prevenir la trata?
(4) Conocimiento contra la trata
1. Captar la tendencia. Debes "pedir permiso" a tus padres cuando salgas.
2. Prevenir a los extraños. Dígales a sus hijos que no escuchen a extraños, que no dejen que los extraños guíen el camino, que no salgan en autos de extraños y que no coman bebidas, dulces y otros bocadillos que les den extraños.
(5) Métodos de autorrescate después de ser víctima de trata:
1. Calmarse, prestar atención a la cantidad de delincuentes, hablar y comprender las intenciones de los delincuentes. Después de descubrir las intenciones de la otra persona, intenta encontrar una excusa para escapar del baño y fingir que estás enfermo en el momento adecuado. No confrontar a los criminales para evitar el fratricidio.
2. Una vez bajo arresto domiciliario, debes fingir ser obediente para paralizar a la otra parte y hacer que los delincuentes relajen su vigilancia. Manténgase lo más cerca posible de ventanas, tragaluces, conductos de ventilación y otros lugares que den acceso al mundo exterior, e intente pedir ayuda a vecinos y transeúntes, escribir notas o tirar cosas. El contenido de la nota probablemente era "Fui rehén de tipos malos en xx, por favor llame a la policía". Esto no solo me salvó de la desgracia, sino que también permitió que el criminal fuera arrestado rápidamente.
3. Si has sido vendido por un traficante de personas, mantén la calma y trata de retrasarlo lo máximo posible. Puedes decir que no te sientes bien o puedes utilizar un lenguaje amable para engañar a la otra persona. Aprovecha la oportunidad para pedir ayuda a personas a las que puedas comunicarte, como las limpiadoras.
Asegúrese de gritar pidiendo ayuda en lugares concurridos. Cuando te encuentras con policías, agencias gubernamentales, etc. , deberías intentar acercarte y pedir ayuda.
(6) Resumen:
Espero que esta reunión de clase atraiga la atención de los estudiantes sobre la prevención del secuestro y el robo. También espero que los estudiantes puedan aprender algunos conocimientos básicos y. conocimiento sobre la prevención de secuestros y robos, métodos de autorrescate después del secuestro, y esperanza de que los estudiantes puedan estudiar felices y vivir seguros.
Plan de lección 3 de la reunión de clase temática sobre publicidad antifraude 1. Propósito de la actividad:
A través de esta reunión de clase temática, los estudiantes pueden comprender la importancia de cómo prevenir el fraude en la telefonía móvil. A través de esta actividad, los estudiantes pueden aprender sobre las diversas formas de fraude y evitar caer en ellas.
II.Análisis de antecedentes
Con el desarrollo de la sociedad, el desarrollo del transporte, la mejora del nivel de vida, la expansión de los canales de restauración, el avance de la tecnología de la información, cada vez más. Han surgido problemas de seguridad. Poco a poco se expusieron una serie de problemas como el transporte, la restauración, la protección contra incendios e Internet. Para fortalecer las habilidades preventivas de los estudiantes en todos los aspectos de la vida, mejorar la capacidad de los estudiantes para responder a diversos desastres e inculcar en los estudiantes más autoprevención, autoprotección, autorrespuesta y autorrespuesta. Celebre esta reunión de clase temática.
3. Introduciendo la pregunta: ¿Qué es “robo y fraude”?
El llamado "robo y fraude" se refiere al comportamiento de los delincuentes que inventan deliberadamente historias para ganarse la simpatía de los estudiantes universitarios, esperan oportunidades para pedir prestadas sus tarjetas bancarias y luego hacen todo lo posible para robar contraseñas. y finalmente defraudar los fondos de las tarjetas.
Cuarto, presentación de diapositivas
(1) Casos comunes de fraude y robo en el campus,
(2) Casos comunes de fraude y robo en la sociedad. Cuarto, los estudiantes trabajan en grupos para discutir casos que han sucedido a su alrededor y cómo evitar que sucedan. En quinto lugar, el director concluyó que "la intención de dañar a los demás es indispensable y la intención de protegerse de los demás es indispensable". No debes simpatizar con extraños o antiguos amigos sin ningún fundamento, ni ahogar su simpatía. Explica detalladamente cómo utilizar y conservar correctamente las tarjetas bancarias.
Sitcom Verb (abreviatura de verbo)
Versión divertida de "Old Classmates" (una sitcom en la que un estudiante es engañado en un esquema piramidal por un ex compañero de clase con el pretexto de presentarle un trabajo)
6. Resumen de la reunión de clase
En solo 40 minutos, espero sembrar una semilla de conciencia de seguridad en cada uno de nosotros. Espero que esta reunión de clase pueda despertar una vez más la conciencia de los estudiantes sobre diversas cuestiones de seguridad en la vida. La tierra está despierta y la brisa primaveral es verde. Debemos dejar que las semillas del concepto de educación en seguridad broten y florezcan en nuestros corazones y crezcan hasta convertirse en árboles imponentes. Definitivamente obtendremos más paz, felicidad y tranquilidad.
La escuela organizó una actividad de tutoría y tuve la suerte de ser la mentora del profesor Wei, que es excelente en educación y enseñanza. La actividad de emparejamiento maestro-alumno nos dio a los nuevos profesores una guía didáctica y nos ayudó a salir poco a poco de la etapa de confusión. Al comienzo del nuevo año escolar, el profesor Wei me dio orientación oportuna sobre la comprensión de las ideas de las materias, para que pudiera invertir en votar en un mejor estado lo antes posible.
Participar en actividades docentes. Durante el periodo de orientación, nuestras actividades habituales son las siguientes:
1. Preclase (preparación de la lección): En este enlace el profesor es el principal. A partir de mi comprensión del texto según los estándares curriculares, la profesora hizo sus sugerencias, señaló mis desvíos y me guió a una segunda recomprensión del texto y los objetivos de enseñanza, para lograr una comprensión profunda de los objetivos didácticos de esta lección. En tercer lugar, diseño de enseñanza, cómo superar las dificultades, el maestro me enseñará además a optimizar el proceso y los métodos de enseñanza en función de mis métodos. Por eso, cada vez que los maestros y aprendices preparan lecciones juntos, siento que tengo una gran cosecha en mis manos.
2. Aula (lección): En este vínculo existen básicamente dos métodos: aprendiz y profesor, de los cuales el aprendiz es el cuerpo principal. Hago comparaciones durante las clases, reflexiono sobre mis propios métodos de enseñanza y registro rápidamente las fortalezas o sentimientos del docente sobre un determinado vínculo docente, incluido el progreso de la enseñanza, los avances en las dificultades de enseñanza, el diseño de contenidos de lectura intensiva, la capacidad del aula, la prioridad del ritmo, etc. . Al mismo tiempo, también puede ayudarme a comprender el dominio real del conocimiento de los estudiantes y ajustar la dificultad de la enseñanza de manera oportuna. En resumen, asistir a conferencias ha desempeñado un papel de orientación en la preparación y enseñanza de mis lecciones.
En tercer lugar, afterclass (evaluación después de clase): En este proceso se abarcan una amplia gama de áreas, como la docencia y la vida, la atención extraescolar y la atención extraescolar. Cada vez que el profesor escucha mi clase, me dará retroalimentación oportuna, señalará las ventajas y desventajas de la clase y propondrá ajustes.
Durante las actividades de tutoría, puedo sentir profundamente la preocupación del profesor Wei por mí. Es una persona positiva, amable y entusiasta. En cada actividad me guió sin quejas y generalmente apoyó mis ideas, como algunos de mis intentos de enseñar diseño.
Aunque mis notas finales no fueron las ideales, el profesor me animó. Durante este año, puedo sentir mi progreso en la enseñanza, que en realidad se debe a la guía paso a paso del profesor Wei y a las actividades de tutoría de la escuela. La última frase: Gracias a la escuela y al maestro, ¡trabajaré más duro!
Descripción general del emparejamiento maestro-aprendiz de escuela primaria
¡El tiempo vuela tan rápido! Pasó otro semestre en un abrir y cerrar de ojos. Este año escolar, tengo la suerte de ser aprendiz del profesor Cai. Ella me brindó mucha orientación y ayuda sin reservas en términos de ética profesional, métodos de enseñanza, gestión de estudiantes, etc. Realmente cumplió el papel de "transmitir, ayudar y orientar" y me hizo mejorar mucho en todos los aspectos.
En primer lugar, el aprendizaje es más eficaz bajo guía.
1. Respetar estrictamente el sistema de máster-aprendizaje.
Al comienzo del primer semestre, nos unimos bajo el acuerdo de los líderes de la escuela, lo que también nos hizo comprender la importancia de las actividades de emparejamiento maestro-aprendiz de la escuela y construimos una plataforma para que los maestros jóvenes pudieran aprender, investigar y mostrar. Con la ayuda de docentes clave, nuestros jóvenes docentes pueden adaptarse a los requisitos básicos de los puestos educativos en un corto período de tiempo, lograr mejoras simultáneas en la ética docente, la enseñanza del arte, las capacidades de gestión educativa y las capacidades de enseñanza e investigación científica, y convertirse en un excelente maestro de escuela primaria. Por eso estoy muy feliz de que la escuela haya construido esta plataforma para nosotros. En el último semestre he sido estricto conmigo mismo.
2. Aprovecha cada oportunidad para aprender.
Como docente joven, sólo mediante el aprendizaje continuo podemos mantener el ritmo de la reforma curricular y guiar nuestras prácticas educativas con nuevos conceptos y perspectivas. Por eso, bajo el pedido y guía del Maestro Cai, insisto en reflexionar sobre la enseñanza en el aula, recargar pilas a tiempo y actualizar constantemente los conceptos educativos. Vivo en tensión y satisfacción todos los días. A través de una práctica cuidadosa a largo plazo y un resumen oportuno, mi nivel de enseñanza ha mejorado continuamente. En mi enseñanza habitual, puedo preparar lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos, tomar la iniciativa de pedir consejo al maestro cuando encuentro dificultades, puntos clave y dudas en la enseñanza, estudiar los materiales didácticos y preparar lecciones con el maestro. Tome la iniciativa de pedirle al maestro que revise los planes de lecciones, acepte humildemente las sugerencias del maestro, corrija cualquier deficiencia y comprenda mejor los materiales didácticos. Al mismo tiempo, a menudo le pido que me ayude a revisar los materiales en persona, lo cual es directo y útil.
En segundo lugar, mejorar la orientación y hacerla más rápida.
Escuchar las clases de los demás y evaluarlas es una forma básica de actividad para maestros y aprendices, y también se ha convertido en la forma más directa para que los discípulos aprendan de sus maestros. Durante este proceso tengo las siguientes sensaciones:
1.Tratar el curso correctamente.
Muchos profesores jóvenes tienen miedo de que les sermoneen o de hacer el ridículo. De hecho, tomar clases puede ayudarnos a descubrir algunos problemas que nos cuesta notar y corregirlos a tiempo. Debido a que debe explicar sus ideas de preparación de lecciones al maestro antes de la clase, tendrá especial cuidado al preparar las lecciones. Preste atención a organizar las actividades docentes en torno a los objetivos de enseñanza y, con el tiempo, mejore su nivel de preparación de la lección.
2. Ser bueno en el uso de la evaluación del curso.
Cuando el maestro me daba una conferencia, me decía muchas ventajas y desventajas que yo no conocía. Por ejemplo, en una determinada sesión de enseñanza, puedo pensar que no hay ningún problema desde la perspectiva del profesor, pero mi maestro puede ver muchas deficiencias desde la perspectiva del oyente al escuchar la clase. El profesor Cai me devolverá este sentimiento a tiempo durante la evaluación de la clase, desempeñando así un papel positivo o negativo, permitiéndome hacer ajustes conscientes en el futuro. La orientación del profesor durante la evaluación de la clase no es solo a nivel teórico, sino que se refleja en cada vínculo específico. Incluso considera cuidadosamente cada lenguaje de evaluación de los estudiantes, para que pueda entender cómo hacer que una clase sea verdaderamente efectiva.
3. Aprende de los maestros.
Aprendí mucho después de escuchar la clase del máster.
La característica más importante de la clase del profesor Cai es que tiene ideas claras, puntos destacados y es fácil de entender. ¡El ambiente de clase es genial! Realmente permite a los estudiantes aprender conocimientos en una atmósfera de aprendizaje feliz e integrar el conocimiento chino en la vida. A menudo intercambiamos experiencias juntos después de clase. En el proceso de escuchar la clase magistral muchas veces, gradualmente aprecié su estilo de enseñanza y capté con precisión los aspectos más destacados de cada clase, lo que me benefició mucho. Al mismo tiempo, también nos dimos cuenta de que la preparación cuidadosa de una clase abierta y el proceso de escuchar y evaluar la clase traerán grandes beneficios al profesor. Por lo tanto, la escucha y evaluación entre maestros y aprendices es como una clase abierta. lo que definitivamente traerá mayores beneficios. La pareja maestro-discípulo es un vínculo invisible entre maestro y aprendiz, que les brinda más oportunidades para comunicarse y aprender unos de otros, consciente o inconscientemente, mejorando así.
4. En la era del conocimiento y la información, los docentes deben seguir aprendiendo para enriquecerse y ampliar sus conocimientos. Al difundir conocimientos más allá de los libros de texto entre los estudiantes, debemos asegurarnos de que sean científicos y correctos.
5. Los profesores deben comprender y captar correctamente los nuevos conceptos y los nuevos estándares curriculares. No busque ciegamente la novedad y pierda el significado original de la enseñanza de la materia.
La enseñanza se extravía.
6. Al enseñar conocimientos y habilidades, procesos y métodos a los estudiantes, los profesores no deben descuidar la educación de las emociones, actitudes y valores. Deben prestar atención a sus palabras y acciones y predicar con el ejemplo.
7. La estructura marco de una clase es ciertamente importante, pero los detalles deben considerarse y elaborarse cuidadosamente. Cómo resaltar los puntos clave y superar las dificultades será un arte de enseñanza eterno...
8. Preste atención a observar y pensar sobre los fenómenos educativos y de enseñanza, desarrollar el hábito de escribir experiencias docentes y pensamientos personales. concéntrese en la acumulación y prepárese para sentar las bases para la enseñanza futura.
Con la compañía de mi maestro he evitado muchos desvíos. De ella, no sólo aprendí experiencia docente y profundas habilidades docentes básicas, sino que también vi su actitud de trabajo pragmática, lo que me afectó profundamente. Su preocupación por mi vida me hizo sentir más cálido.
Como aprendiz, agradezco sinceramente al maestro por su cuidado y amor por mí, y también agradezco a la escuela por brindarme esta base para el aprendizaje y el crecimiento, que conecta el vínculo invisible entre el maestro y el aprendiz y aumenta la comunicación y una plataforma para el aprendizaje mutuo. Continuaré trabajando duro en el futuro, aprenderé más del maestro y de todos con la mente abierta, haré más preguntas e innovaré activamente. ¡Y transformaré el cuidado y la ayuda de mis maestros y antiguos maestros en motivación para la educación y la enseñanza, me esforzaré por crecer más rápido en mi trabajo y estaré a la altura de las expectativas de la escuela!
Análisis de antecedentes del plan de lección 4 de la reunión de clase temática sobre publicidad antifraude
Con el desarrollo de la sociedad y el avance de la tecnología de la información, diversos fraudes se han convertido en un problema social cada vez más destacado. En particular, algunos estafadores dirigen sus objetivos a estudiantes universitarios con ideas simples y experiencia social insuficiente. Los propios estudiantes universitarios no tienen habilidades maduras de pensamiento e identificación independientes, y son fácilmente engañados por personas con motivos ocultos. Por lo tanto, es difícil emitir un juicio claro y eficaz cuando se enfrenta un fraude. Por lo tanto, con el fin de familiarizar a los estudiantes universitarios con las formas comunes de fraude en la vida, mejorar su conciencia sobre la prevención del fraude en la vida y mejorar sus habilidades de autoprevención, autoprotección, autorrespuesta y autoescape, esta clase temática La reunión se lleva a cabo especialmente.
En la sociedad actual, cada vez hay más casos de fraude y los métodos son cada vez más sofisticados. Desde el comienzo del año escolar, ha habido muchos incidentes de engaño a estudiantes. Los delincuentes se aprovechan de las características psicológicas de algunos estudiantes, como la vanidad, la codicia, la inocencia, etc., para implementar diversas tácticas de fraude, lo que provoca que algunos estudiantes sufran enormes pérdidas de propiedad y presión mental. Para mejorar la conciencia antifraude de todos y mejorar las capacidades de autoprevención, nuestra clase celebró una reunión con el tema de educación antifraude en XXX, XXX y XXX. El proceso de reunión de clase es el siguiente:
1. Objetivos de la actividad
1.
2. Establecer conciencia de seguridad y desarrollar buenos hábitos de actividad informativa.
3. Domina los medios básicos para prevenir el fraude y conviértete en un estudiante universitario sano y alegre.
2. Proceso de la actividad
(1) Introducción a la situación, revelando el tema
1. Pregunta orientadora del profesor: Estudiantes, ¿alguna vez han sido engañados? ¡Sabes lo que puede hacer el fraude! Los estudiantes son libres de responder y expresar sus opiniones.
(2) Análisis de casos para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
10 El 21 de octubre, un estudiante de la Clase 1 de la Facultad de Economía y Gestión de nuestra escuela (anteriormente estudiante de la Clase 2 de la Clase 13 de Negocios) fue defraudado con 8.000 yuanes en efectivo, lo que provocó grandes pérdidas. a los estudiantes.
(3) Principales medios de fraude
1. Fraude por SMS: utilizar mensajes de texto de teléfonos móviles para enviar consejos de consumo falsos o consejos ganadores para engañar a los clientes para que paguen tasas o impuestos, o engañar. Los clientes hacen llamadas telefónicas falsas. Las líneas directas de servicios bancarios, los centros de administración de tarjetas de crédito de UnionPay, los departamentos de seguridad pública y otros departamentos obtienen las tarjetas bancarias, las contraseñas y otra información de los clientes para cometer fraude.
2. Robo de cuenta QQ: robar la cuenta QQ de otra persona, usar el inicio de sesión robado de QQ para chatear con "sus" amigos más cercanos y de confianza, y encontrar varias razones para engañar a la otra persona para que pague a través de la cuenta QQ. banco para defraudarlo.
3. Fraude telefónico: Los estafadores se hacen pasar por bancos telefónicos y proporcionan números bancarios telefónicos y servicios financieros de los principales bancos de China. Después de que el cliente utiliza este número de teléfono para realizar consultas, los estafadores pueden interceptar la tarjeta bancaria, la contraseña, el documento de identidad y otra información del cliente, robando así los fondos en la cuenta del cliente o en nombre de la policía o del banco; sugerir que puede haber una amenaza a su seguridad personal o al contenido de la cuenta del cliente. En el caso de emergencias de seguridad financiera, se induce a los clientes a proporcionar sus números de cuenta y contraseñas para cometer fraude.
4. Estafa de comercio en línea: a través de una estafa de comercio en línea en Internet, usted comienza a invertir unos cientos de yuanes a la vez (como comprar monedas Q) y la otra parte devuelve 105. Muchas veces, después de haber transferido varios miles o más, la otra parte desaparece.
5. Utilice cajeros automáticos para cometer fraude: robar tarjetas bancarias de clientes, defraudar contraseñas, robar fondos en tarjetas de clientes o robar fondos de clientes mediante la clonación de tarjetas bancarias interferir deliberadamente con los retiros de los clientes, provocando que los cajeros automáticos suspendan los servicios; , defraudando las contraseñas de los clientes al “guiar” las operaciones de los clientes. Cuando los clientes se van temporalmente, les quitan las tarjetas bancarias y roban los fondos de los clientes de otros cajeros automáticos.
6. Aprovecharse del afán de la víctima por encontrar trabajo y marcharse al extranjero en busca de sus propios intereses. Algunos estafadores hacen todo lo posible para defraudar a las personas sin dinero.
7. Firmar contratos de empresas falsos: algunos estafadores se aprovechan de la inexperiencia de los estudiantes universitarios, su escasa conciencia jurídica y su afán por ganar dinero para complementar sus vidas. A menudo les piden a los estudiantes que les vendan productos bajo su nombre. de la empresa, pero luego no cumplen sus promesas y recompensas, lo que provoca que los estudiantes sean engañados. En nombre del reclutamiento, algunas empresas organizan estafas para que algunos estudiantes "ignorantes" defrauden las tarifas de introducción, depósitos y tarifas de inscripción.
8. En nombre de los préstamos, en realidad se defrauda el dinero: algunos estafadores se aprovechan de la codicia de la gente por obtener fondos baratos y utilizan altas tasas de interés como cebo para engañar a otros.
9. Hacer pasar productos inferiores como buenos y engañar maliciosamente: algunos estafadores se aprovechan de la capacidad de los estudiantes de "conocer los productos" y exigen alta calidad y precios bajos. Promocionan varios productos en casa, permitiendo a los profesores. y los estudiantes sean engañados. Algunas personas que venden productos en residencias de estudiantes los roban cuando descubren que no hay nadie en la habitación.
10. Para ganar simpatía y defraudar: los estafadores se hacen pasar por estudiantes universitarios famosos u otro personal, utilizan teléfonos móviles para realizar llamadas y transferencias con tarjetas bancarias y aprovechan cada oportunidad para contactar a estudiantes universitarios y contarles sus dificultades. ganar simpatía y encontrar oportunidades para cometer fraude o robar.
11. Robar información de los estudiantes y cometer fraude: Los estafadores buscan la información personal de los estudiantes, se hacen pasar por profesores o compañeros de clase, contactan a las familias de los estudiantes y afirman falsamente que están enfermos o han tenido un accidente y Necesito dinero urgentemente para que los padres puedan enviarlo rápidamente.
(4) Medidas para prevenir el fraude
1. Crear conciencia sobre la prevención y aprender a protegerse; sea cauteloso al hacer amigos y evite confiar en las emociones. ayudarse unos a otros; obedecer la administración del campus y cumplir conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela.
2. No proporcione información personal como dirección de contraseña de libreta (tarjeta financiera), número de teléfono, teléfono móvil, buscapersonas, etc. Para evitar que se aprovechen de él.
3. Nunca confíes en extraños, y mucho menos prestes dinero a extraños que no conoces.
4. No te fíes de los anuncios callejeros, de las solicitudes de empleo y de otra información en Internet y en los teléfonos móviles. Los programas de estudio y trabajo deben realizarse a través de canales formales para evitar ser engañados.
5. Prevenir el fraude en nombre de "pedir ayuda" o incentivo. Si encuentra algo de lo que no está seguro, debe informarlo a sus padres, maestros o a la oficina de seguridad (comisaría) de manera oportuna, y no hacerlo a ciegas.
6. Nunca busques ganancias insignificantes ni busques ganancias personales. No existe nada gratis, así que tenga cuidado de no caer en la trampa diseñada por los estafadores.
8. Establecer una correcta visión de la vida y de los valores. Debemos centrarnos en nuestros estudios, participar activamente en diversas actividades que sean beneficiosas para nuestra salud física y mental y no permitirnos una comunicación anónima con el mundo virtual.
9. Manténgase en línea y hable sobre Internet. Sea un "error de Internet" inteligente y un invitado al chat, y no deje fácilmente su información de identidad electrónica y la información de su tarjeta de crédito personal a otros.
10. Una vez que tenga problemas, debe informar inmediatamente la situación al maestro correspondiente, al departamento de seguridad escolar o a la agencia de seguridad pública, y brindar la asistencia pertinente en la investigación.
3. Resumen después de clase
Estudiantes, a través de la reunión de clase temática de educación sobre seguridad antifraude de hoy, todos tienen una cierta comprensión del fraude y dominan ciertos métodos para identificar el fraude. En la vida futura, si se encuentra con alguna emergencia inesperada, podrá afrontar la crisis sin miedo. La clave para prevenir el fraude es prevenirlo antes de que suceda. Estos conocimientos y habilidades pueden parecer pequeños, pero pueden ser medidas que salven vidas en momentos críticos. ¡La lección de paz es la primera lección de nuestra vida! ¡Aprenda a protegerse y desarrolle un par de ojos sabios!
Reunión de clase temática de publicidad antifraude plan de lección 5 tiempo de actividad:
20xx, x mes x día
Ubicación:
Clase sala de actividades y gran área de juegos
Objetivo de la actividad:
Estudiantes
Objetivo de la actividad:
Se acercan las vacaciones de verano. Con el fin de mejorar aún más la vigilancia de la seguridad de padres y estudiantes y mejorar la conciencia de autoprevención y las capacidades de autoprotección de los estudiantes, el grupo de clase media de nuestra clase lanzó una serie de actividades educativas de seguridad sobre "Antifraude y Anti-Secuestro". el 21 de junio.
Proceso de la actividad:
Serie 1: Simulacro de seguridad “Antisecuestro y antifraude”
1. El grupo de grado moviliza a los padres para participar en la actividad. e invita especialmente a los padres que no suelen venir a recoger y dejar a los estudiantes. Los padres de los estudiantes actúan como "mentirosos" en el jardín de la escuela y "secuestran" a sus hijos con comida tentadora y juguetes novedosos.
Resumen:
Los maestros usan fotos y videos para registrar el proceso de la actividad y luego, de acuerdo con las circunstancias específicas de la actividad, cada clase llevará a cabo acciones específicas contra la trata y actividades educativas contra el fraude, como por ejemplo: "¿Qué debo hacer si alguien llama a la puerta?" "¿Qué debo hacer si me separo de los adultos mientras viajo o visito el supermercado?" ¿Yo en la carretera?" "¿Cómo llamar a la policía?" y otros problemas y soluciones de seguridad diarios.
Reflexión:
Esta serie de actividades de seguridad "antisecuestros y antifraude" es una experiencia especial para profesores, padres y alumnos, y también sirve como advertencia y llamamiento. . efecto. La educación en seguridad requiere del esfuerzo conjunto de estudiantes y familias. Si bien los profesores y los padres orientan a los niños para que aumenten su conciencia sobre la autoprotección, también deben mejorar su conciencia sobre la prevención, integrar la educación sobre seguridad en la vida diaria, fortalecer continuamente la conciencia de los niños sobre la autoprotección y su capacidad para distinguir el bien del mal, y Cultivar la capacidad de autorrescate y resolución de los estudiantes en emergencias. La capacidad de cuestionar y garantizar la seguridad personal del niño.
Plan de lección de reunión de clase temática de publicidad antifraude 6 objetivos de enseñanza:
1. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la prevención;
2. y ser capaz de Ventajas y desventajas;
3. Mejorar la capacidad de los estudiantes para protegerse cuando se encuentren en peligro
4.
Contenido didáctico:
Primero, introducción:
El profesor muestra casos de fraude dirigidos a alumnos de primaria y los alumnos hablan de sus sentimientos.
Razones para ser engañado:
1. ¿Por qué te engañan?
2. Los estudiantes se comunican y hablan libremente:
Como dice el refrán, "Si anhelas pequeñas ganancias, sufrirás grandes pérdidas". En los casos de fraude que ocurren, las víctimas son engañadas para buscar beneficio personal, aprovecharse de los demás y confiar en los demás. Los delincuentes captan las características psicológicas de estas personas y cometen fraude.
(1) Muchas personas son engañadas por la codicia por lo barato y el beneficio personal.
(2) Pensamiento simple y falta de experiencia en la vida social.
(3) Negarse a tomar precauciones y ser emocional.
2. Ante el fraude dirigido a estudiantes de primaria, ¿cómo buscar ventajas y evitar desventajas?
1. ¿Cómo podemos buscar ventajas y evitar desventajas?
2. Los estudiantes hablan libremente y el profesor resume:
3. Obedecer la gestión del campus y cumplir conscientemente las normas y reglamentos de la escuela. La mayoría de los sistemas de gestión del campus están formulados para controlar la entrada de holgazanes y delincuentes al campus para cometer delitos y para salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y el orden del campus. Por lo tanto, los estudiantes deben implementar concienzudamente las regulaciones pertinentes, cumplir conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, apoyar activamente a los departamentos relevantes en el desempeño de sus funciones de gestión y esforzarse por desempeñar el papel que les corresponde.
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