Plan de enseñanza y reflexión didáctica para la cuarta lección de chino "Canción de las flores" del primer volumen de sexto grado
1. El plan de enseñanza de la cuarta lección de chino "Canción de las Flores" del primer volumen de sexto grado recopilado por el Ministerio de Educación
Objetivo didáctico 1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el lenguaje.
2. Dominar el método del autor para describir paisajes.
3. Comprender la función, el encanto y el carácter de las flores, y apreciar la singularidad imaginada por el autor.
Enfoque de enseñanza
1. Al estudiar el texto, sienta el amor y el elogio del autor por las flores.
2. Imagina la concepción artística descrita en el texto, comprende los sentimientos del autor y siente la belleza de las flores.
Dificultades de enseñanza
Comprender la imaginación única del poeta mediante la comprensión de palabras clave.
Materiales didácticos
Cursos
Proceso de enseñanza:
Primero, los profesores y los estudiantes hablan e introducen temas.
1. A la gente le gustan las flores. Las flores coloridas y fragantes decoran la vida de las personas. Podemos ver esas hermosas flores en cualquier momento y en cualquier lugar: claveles en las fiestas de cumpleaños, rosas rojas en las bodas, peonías blancas en los macizos de flores del campus... La gente le da muchos significados a las flores. Hoy vamos a profundizar nuestra comprensión de las flores. Echemos un vistazo a cómo veían las flores el pueblo gibran del Líbano. (Escribiendo en el pizarrón: Canción de las Flores)
2. Una introducción que brinda a los estudiantes una comprensión preliminar de Kahlil Gibran.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
(1) Primera lectura, descifrando palabras.
1. Lea el texto, comprenda palabras nuevas en su forma favorita y elimine los obstáculos de palabras.
2. Mostrar palabras.
El cielo descendió sobre ti y le dio una corona en sacrificio.
Balanceándose y contemplando el néctar.
Déjate fascinar, mírate, compadécete de ti mismo, admírate.
3. Lee la palabra por nombre y la cámara te explicará el significado de la palabra.
Lee el texto.
1. ¿Con qué compara el autor las flores en el artículo?
Las palabras de la naturaleza, las estrellas que caen del cielo en el verde, las hijas de varios elementos, los regalos entre familiares y amigos, la corona de la boda, la última ofrenda de los vivos a los muertos. . (Escritura en pizarra: Las palabras de la naturaleza, el regalo de la hija de las estrellas y los elementos, la última ofrenda del ganador de la corona nupcial al difunto)
2. ¿Te gusta la flor?
Las flores son devotas y mensajeras. Anhela la luz y la armonía con todas las cosas. )
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y analízalo en profundidad.
1. Los estudiantes leen libremente, prestan atención a la emoción y el ritmo del artículo y sienten el estilo de lenguaje hermoso y suave de los poemas en prosa de Gibran.
2. El profesor demuestra la lectura del texto.
① Comparando las flores con "las palabras de la naturaleza" y "la hija de varios elementos", ¿qué tipo de fenómeno natural implican conjuntamente?
Las flores son un regalo de la naturaleza. Brotan en primavera, crecen en verano, se vuelven amarillas en otoño y se marchitan en invierno. La primavera está aquí y las flores vuelven a florecer. La naturaleza va una y otra vez, completando un ciclo antes de comenzar el siguiente. )
(2) "Por la mañana, me enfrentaré a la brisa de la mañana y a la luz; por la noche, te despediré con los pájaros". propias palabras.
("Yo" es una flor en el campo. "Yo" observo salir el sol y la luz entra con la brisa de la mañana; por la tarde, los pájaros regresan al bosque y observo la El sol sale uno por uno y cae desde la cima de la montaña del oeste. Pertenezco a la naturaleza y disfruto de la misma vida que otras vidas en la naturaleza)
(3) La imaginación de este artículo es muy extraña. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan de forma integral? Encuentre oraciones relevantes del texto y dígalas.
Este artículo utiliza metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas para construir una imagen hermosa y armoniosa de la naturaleza. )
Por defecto: "Soy la palabra de la naturaleza", "Soy la estrella", "Soy la hija de todas las cosas", "Soy el don para la comunicación entre familiares y amigos"; Soy la corona de bodas; soy la última ofrenda de los vivos a los muertos. "Estas frases son todas metáforas.
"Cuando dormía la siesta, miles de ojos brillantes en el cielo nocturno me miraban; cuando despertaba, el ojo enorme durante el día me miraba fijamente." "Bailé, la hierba me aplaude." ." Estas frases están personificadas.
"El invierno me dio a luz; la primavera me abrió; el verano me hizo crecer; el otoño me dio sueño". Este conjunto de oraciones es una oración de paralelismo.
En cuarto lugar, discuta en grupos y obtenga ideas.
1. Discusión en grupo: ¿Qué sentimientos expresa este texto?
(Los estudiantes discuten el texto, el maestro inspecciona)
2. Informe de comentarios de los estudiantes, orientación del maestro:
Este poema en prosa pretende escribir flores, pero en realidad escribe. Es gente. El poeta utiliza el lenguaje natural de las flores para expresar sus grandes sentimientos, y al mismo tiempo nos convoca a "mirar al cielo y dejarnos fascinar por la luz; no me importa la autocompasión, ni admiro yo mismo." (Escritura en la pizarra: Mira hacia el cielo, anhela la luz)
Quinto, compara la lectura y aprende a imaginar.
1. Lee el "Enlace de lectura" después de clase. Cuéntame qué tienen en común este artículo y este texto.
(Fancy)
2. Cuéntame qué aprendiste.
2. Reflexión sobre la enseñanza de "Canción de las Flores", la cuarta lección de chino del primer volumen de sexto grado.
"La Canción de las Flores" construye una naturaleza bella y armoniosa. A través del lenguaje de las flores, el rollo de imágenes contiene tanto romance poético como realidad realista. No sólo describe el crecimiento y la fragancia de las flores, sino que también revela el destino de las flores que se marchitan. Los poemas de Gibran tienen profundas implicaciones filosóficas y escribe sobre la vida con una narrativa poética y un pensamiento agudo. En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y se les pide que muestren algunas oraciones clave después de leer el artículo. Puedo enseñar a los estudiantes para que puedan apreciar y explorar plenamente la encantadora connotación del lenguaje en el texto. Deje que los estudiantes imaginen mientras leen, desde comprender el significado superficial de la oración hasta sentir los sentimientos del autor en la oración. Durante la etapa de discusión grupal, los estudiantes tendrán una cierta idea de los sentimientos del autor durante la discusión completa y luego, a través de la guía del maestro, su comprensión será más profunda, lo que será de gran ayuda en la lectura de las obras de Gibran en el futuro.
3. Reflexión sobre la enseñanza de la cuarta lección de chino "Canción de las Flores" del primer volumen de sexto grado.
"Canción de las Flores" es un texto hojeado. El lenguaje de este artículo es hermoso y fluido, y utiliza diversas técnicas retóricas como la metáfora y la personificación. Por tanto, este artículo es muy adecuado para leer en voz alta. En palabras del propio Gibran, "Vivimos sólo para descubrir la belleza. Todo lo demás es una forma de espera". Si elogias la belleza, tendrás audiencia incluso si estás en el centro del desierto. "Por lo tanto, los artículos de Gibran pueden aportar una sensación única de belleza a las personas. En sus obras, las flores están vivas, espirituales e individuales. Conviven armoniosamente con todas las cosas de la naturaleza, formando un mundo maravilloso sin fin; al mismo tiempo, brillan con la brillantez de la razón e inspirar a las personas. Primero, efecto de enseñanza
1. Este artículo es un texto hojeado, por lo que el diseño didáctico de este artículo gira principalmente en torno a la lectura: escucha, imaginación y meditación. comprensión lectora, apreciación de la lectura, comprendiendo esta característica, organizo los vínculos de enseñanza desde la perspectiva de la apreciación literaria: comprensión auditiva y lectora - apreciación de la lectura - hermosa experiencia de lectura - imitación y creación, para promover la comprensión del texto por parte de los estudiantes de una manera relajada y La comprensión pasa de la percepción a la racional y luego aprende a crear, lo que no solo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también les permite disfrutar del placer estético y verse afectados por las emociones. " y déles a los estudiantes mucho tiempo en clase. Déles tiempo para leer y explorar de forma independiente, y luego permítales aprender unos de otros y compartir su sabiduría en intercambios cooperativos.
2. Durante la enseñanza, yo Guió a los estudiantes a explorar el tema del poema en prosa, mostrar la introducción del autor Gibran, describir brevemente la vida y la experiencia del autor, para que los estudiantes puedan comprender profundamente las emociones del autor al escribir este artículo. Mostrar los otros dos poemas "Canción de las Olas" y "Canción de las Olas" "Canción de la Lluvia" permite a los estudiantes comprender las similitudes y diferencias de diferentes obras de poetas, acumular un hermoso vocabulario y recitar pasajes maravillosos, que ayudarán a los estudiantes. acumular lenguaje.
4. Finalmente, los estudiantes pueden experimentar plenamente la poesía después de ser hermosos, los animo a escribir poemas en prosa, cultivar el deseo de los estudiantes de crear y experimentar las recompensas del éxito. >
En segundo lugar, el éxito
Cuando enseño esta lección, siento que todavía soy relativamente exitoso. Ahora, resumiré los siguientes aspectos del éxito:
Continuamente. Fortalezca la orientación de la lectura de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. No se apresure a realizar la tarea debido al curso, deténgase y dé su opinión en cualquier momento.
A través de diversas formas de lectura, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje en la poesía y obtener iluminación en la vida a través de la lectura.
En tercer lugar, defectos
Esta prosa es un poema en prosa hermoso, suave, romántico y lírico, en el que resuena el tema principal del amor y la belleza, que resulta embriagador. Pero en términos del diseño de las preguntas, mi lenguaje no es lo suficientemente vívido, demasiado racional y rígido, lo que dificulta en cierta medida el pensamiento de los estudiantes sobre el problema. El control en el aula no está establecido, el desarrollo del artículo no es lo suficientemente coherente. y el tiempo para desarrollar el contenido es apresurado y no se capta bien la emoción transmitida por el autor.
Cuarto, medidas de mejora
A través de la enseñanza de esta clase, tengo una comprensión más profunda de que los maestros necesitan un río para que los estudiantes puedan tener un balde de agua. La hermosa poesía en prosa requiere un lenguaje hermoso para contarla. En el futuro, fortaleceré mi cultivo del idioma, usaré un lenguaje hermoso para guiar a los estudiantes a disfrutar del placer estético, sentir los sentimientos del autor y resonar con el autor, a fin de lograr los objetivos de enseñanza esperados. Fortalecer la capacidad de controlar el aula y esforzarse por permitir que los estudiantes obtengan algo en el menor tiempo.