¿Qué implica el proceso de investigación?
1. ¿De dónde viene el título?
2. Principios generales para la selección del tema
Científico: debe basarse en teoría y hechos y debe ajustarse a principios científicos los resultados esperados deben ser razonables; correcto y riguroso.
Viabilidad
Novedad
3. Proceso general de selección de temas
(1) Problema claro de búsqueda de dirección
(2) Rango de concentración: análisis empírico
(3) Enfoque rápido: formación de un tema
4. Notas sobre la selección del tema
(1) Pregunta pequeño pero no grande.
(2) La selección del tema debe basarse en la realidad. El tema debe ser original.
(3) A la hora de seleccionar un tema, se deben considerar las fortalezas de los investigadores, combinarlas con su propio trabajo y adaptarlo a las habilidades de los investigadores.
(2) Asunto de la aplicación
El proyecto de aplicación, es decir, el plan de investigación de diseño, es la idea específica de cómo llevar a cabo la investigación del proyecto, el marco de trabajo para iniciar investigación de proyectos y las bases básicas sobre cómo llevar a cabo las ideas. Esta es una medida necesaria para garantizar el buen desarrollo de la investigación; es el vínculo central que hace que la investigación sea concreta; es una garantía importante para la calidad de los resultados de la investigación; es propicio para la inspección y el autoexamen; investigación cooperativa. Generalmente, los proyectos de investigación realizados por departamentos de nivel superior van acompañados de un formulario de declaración del proyecto.
1. Formulario de Solicitud de Proyecto (Plan de Investigación del Proyecto):
(1) Descripción y definición del tema: El nombre o título del tema debe indicar claramente el problema a estudiar. y reflejar el objeto de investigación, las preguntas de investigación y los métodos de investigación. Por ejemplo, “Investigación Experimental sobre la Enseñanza Tutorial de Autoestudio de la Política en el Primer Grado de Secundaria”.
(2) Antecedentes, finalidad y significado de la investigación:
Antecedentes de la investigación: en qué se basa y en qué se inspira.
Propósito y significado de la investigación: es decir, por qué se necesita la investigación, cuál es el valor de la investigación y qué problemas se deben resolver, incluida la importancia teórica y práctica (propósito) y los objetivos internos; desarrollo estudiantil).
Resumen de la investigación: La historia y el estado actual de esta investigación.
Características o puntos de ruptura de la investigación: nuevas preguntas, nuevos métodos, nuevos ángulos y nuevos efectos.
(3) Alcance de la investigación: la definición del alcance general del objeto de investigación; el concepto confuso de definir el objeto de investigación;
(4) Contenido de la investigación: Una parte muy importante que no se puede estudiar sin un contenido de investigación específico.
(5) Métodos de investigación:
① Notas: preste atención al uso de varios métodos; escriba el método en detalle, no abuse de este método; ②Principalmente métodos:
Investigación acción:
Investigación experimental:
Estudio de caso:
Investigación por encuesta:
Investigación literaria:
(6) Objetos de investigación: representativos y típicos, para que los resultados de la investigación tengan un significado rector universal.
(7) Procedimientos de investigación (pasos): Tareas y requisitos de investigación en cada etapa.
La primera etapa (etapa de preparación): recopilar información y abrir temas.
La segunda fase (fase de implementación):
La tercera fase (fase de resumen):
(8) La forma de los resultados esperados: ① Artículo, investigación informe, trabajos, etc. ②Cambios de estudiantes
(9) Miembros de la investigación (y responsables, división del trabajo)
(10) Presupuesto y otras condiciones requeridas
2. los elementos Formulario de solicitud (Demostración del proyecto)
3. Precauciones al completar el formulario de solicitud del proyecto
(1) Comprender la importancia de completar el formulario de solicitud. Es la mitad del esfuerzo con la mitad del esfuerzo, y es demasiado difícil de manejar.
(2) Entre varias copias, quédate con una, preferiblemente en tu ordenador.
(3) El núcleo es el propósito, la importancia, los pasos de la investigación, el contenido y los métodos de la investigación.
4. Formulario de solicitud de mi proyecto
(3) Declaración de apertura
1. El significado y la importancia del debate abierto
2. Abrir el tema Método de redacción del informe
3. Diferencia con la demostración del proyecto (asunto de la solicitud)
4 Realizar una reunión de demostración pública
(4) Investigación de implementación<. /p> p>
1. Prestar atención al aprendizaje teórico y al papel rector de la teoría.
2. Preste atención a la elección de los métodos de investigación
Características de la investigación acción:
1. Aprendizaje para la acción
Señalado Propósito de la investigación-acción. El propósito de la investigación no es establecer una teoría académica sistemática, sino resolver los problemas encontrados por los profesionales en sus situaciones. El propósito de la investigación es práctico. La solución al problema es sencilla.
4. Aprende en acción.
La investigación-acción señala el estado de la investigación y los métodos de investigación. El entorno de la investigación-acción es la situación laboral de los trabajadores reales, más que un escenario especialmente organizado o controlado. El proceso de investigación de la investigación acción, es decir, el proceso mediante el cual los trabajadores prácticos resuelven problemas, es una acción> & gt
Pregunta 2: ¿Cómo se realiza la investigación de proyectos y qué pasos incluye? (1) Selección del tema
1. ¿De dónde viene el título?
2. Principios generales para la selección del tema
Científico: debe basarse en teoría y hechos y debe ajustarse a principios científicos los resultados esperados deben ser razonables; correcto y riguroso.
Viabilidad
Novedad
3. Proceso general de selección de temas
(1) Problema claro de búsqueda de dirección
(2) Rango de concentración: análisis empírico
(3) Enfoque rápido: formación de un tema
4. Notas sobre la selección del tema
(1) Pregunta pequeño pero no grande.
(2) La selección del tema debe basarse en la realidad. El tema debe ser original.
(3) A la hora de seleccionar un tema, se deben considerar las fortalezas de los investigadores, combinarlas con su propio trabajo y adaptarlo a las habilidades de los investigadores.
(2) Asunto de la aplicación
El proyecto de aplicación, es decir, el plan de investigación de diseño, es la idea específica de cómo llevar a cabo la investigación del proyecto, el marco de trabajo para iniciar investigación de proyectos y las bases básicas sobre cómo llevar a cabo las ideas de investigación. Esta es una medida necesaria para garantizar el buen desarrollo de la investigación; es el vínculo central que hace que la investigación sea concreta; es una garantía importante para la calidad de los resultados de la investigación; es propicio para la inspección y el autoexamen; investigación cooperativa. Generalmente, los proyectos de investigación realizados por departamentos de nivel superior van acompañados de un formulario de declaración del proyecto.
1. Formulario de Solicitud de Proyecto (Plan de Investigación del Proyecto):
(1) Descripción y definición del tema: El nombre o título del tema debe indicar claramente el problema a estudiar. y reflejar el objeto de investigación, las preguntas de investigación y los métodos de investigación. Por ejemplo, “Investigación Experimental sobre la Enseñanza Tutorial de Autoestudio de la Política en el Primer Grado de Secundaria”.
(2) Antecedentes, finalidad y significado de la investigación:
Antecedentes de la investigación: en qué se basa y en qué se inspira.
Propósito y significado de la investigación: es decir, por qué se necesita la investigación, cuál es el valor de la investigación y qué problemas se deben resolver, incluida la importancia teórica y práctica (propósito) y los objetivos internos; desarrollo estudiantil).
Resumen de la investigación: La historia y el estado actual de esta investigación.
Características o puntos de ruptura de la investigación: nuevas preguntas, nuevos métodos, nuevos ángulos y nuevos efectos.
(3) Alcance de la investigación: la definición del alcance general del objeto de investigación; el concepto confuso de definir el objeto de investigación;
(4) Contenido de la investigación: Una parte muy importante que no se puede estudiar sin un contenido de investigación específico.
(5) Métodos de investigación:
① Notas: preste atención al uso de varios métodos; escriba el método en detalle, no abuse de este método; ②Principalmente métodos:
Investigación acción:
Investigación experimental:
Estudio de caso:
Investigación por encuesta:
Investigación literaria:
(6) Objetos de investigación: representativos y típicos, para que los resultados de la investigación tengan un significado rector universal.
(7) Procedimientos de investigación (pasos): Tareas y requisitos de investigación en cada etapa.
La primera etapa (etapa de preparación): recopilar información y abrir temas.
La segunda fase (fase de implementación):
La tercera fase (fase de resumen):
(8) La forma de los resultados esperados: ①Tesis, informe de investigación , obras, etc ②Cambios de estudiantes
(9) Miembros de la investigación (y responsables, división del trabajo)
(10) Presupuesto y otras condiciones requeridas
2. los elementos Formulario de solicitud (Demostración del proyecto)
3. Precauciones al completar el formulario de solicitud del proyecto
(1) Comprender la importancia de completar el formulario de solicitud. Es la mitad del esfuerzo con la mitad del esfuerzo, y es demasiado difícil de manejar.
(2) Entre varias copias, quédate con una, preferiblemente en tu ordenador.
(3) El núcleo es el propósito, la importancia, los pasos de la investigación, el contenido y los métodos de la investigación.
4. Formulario de solicitud de mi proyecto
(3) Declaración de apertura
1. El significado y la importancia del debate abierto
2. Abrir el tema Método de redacción del informe
3. Diferencia con la demostración del proyecto (asunto de la solicitud)
4 Realizar una reunión de demostración pública
(4) Investigación de implementación<. /p>
p>
1. Prestar atención al aprendizaje teórico y al papel rector de la teoría.
2. Preste atención a la elección de los métodos de investigación
Características de la investigación acción:
1. Aprendizaje para la acción
Señalado Propósito de la investigación-acción. El propósito de la investigación no es establecer una teoría académica sistemática, sino resolver los problemas encontrados por los profesionales en sus situaciones. El propósito de la investigación es práctico. La solución al problema es sencilla.
4. Aprende en acción.
La investigación-acción señala el estado de la investigación y los métodos de investigación. El entorno de la investigación-acción es la situación laboral de los trabajadores reales, más que un escenario especialmente organizado o controlado. El proceso de investigación de la investigación-acción es el proceso de resolución de problemas por parte de trabajadores prácticos, y es una manifestación de la acción y el trabajo práctico...>;& gt
Pregunta 3: ¿Qué significa la investigación sobre la escritura de pequeños temas? generalmente incluyen paso? En términos generales, la investigación de pequeños temas en educación se divide principalmente en cuatro pasos: selección del tema, formulación del plan, implementación de la investigación y expresión de resultados. Si tiene preguntas bajo investigación, puede iniciar sesión en Baiyi Publishing Network.
Pregunta 4: ¿Cuál es el proceso de investigación para proyectos de investigación? El proceso general del estudio de investigación: selección de tema, diseño de plan de investigación, elaboración de informe de propuesta, investigación de exploración, informe de resultados de investigación, discusión de resultados de investigación. El contenido de las materias, los canales de información, el tiempo y el espacio de la enseñanza, los métodos y el pensamiento, las relaciones profesor-alumno y la evaluación docente del aprendizaje basado en la investigación están todos abiertos. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención para alentar a los estudiantes a partir de la realidad, llevar a cabo creativamente actividades de aprendizaje basadas en la investigación y tratar de proporcionar una variedad de información y materiales para facilitar la investigación y el aprendizaje de los estudiantes (con planes y pasos específicos). Con el fin de guiar las actividades de aprendizaje de investigación de los estudiantes, se diseñan especialmente varios formularios de registro para el proceso de investigación. Por un lado, estos registros ayudan a los estudiantes a organizar, resumir y revisar sus propias reflexiones. Por otro lado, también reflejan la autenticidad del proceso de respuesta a las preguntas. Por lo tanto, se debe recordar a los estudiantes que presten atención a los registros oportunos y los mantengan. Al grabar, no tenga solo una copia para cada grupo. Cada miembro del grupo debe tener una copia, para que tenga una copia de seguridad y no tenga miedo de perderla. Y como todos están involucrados en el proceso de registro específico, cada miembro del equipo tiene un conocimiento profundo del proceso de la actividad, lo que favorece más el desarrollo eficiente de la actividad. Estos formularios de registro están diseñados con mayor énfasis en la versatilidad de uso. Los profesores de la escuela pueden copiarlos y usarlos directamente, o pueden modificar estos diseños de acuerdo con las situaciones de los estudiantes, para que puedan registrar la situación específica de las actividades de los estudiantes de manera más específica.
Pregunta 5: ¿Cuáles son los métodos de investigación? Cuestionarios, entrevistas, estudios de casos, experimentos, observaciones, investigación bibliográfica, etc. 1. Método de investigación acción: desarrollar un plan de investigación de la personalidad, analizar la práctica de los estudiantes y luego estudiar, ajustar y practicar nuevamente. Y resuma y registre la experiencia para formar palabras valiosas. 2. Método de recopilación de datos: profundizar en la clase y en los estudiantes individuales, investigar la situación actual de los estudiantes, utilizar diferentes recursos para recopilar, identificar problemas y aclarar el objeto de investigación. 3. Método impulsado por los estudiantes: algunos estudiantes aprenden primero y van primero para conducir e infectar a los estudiantes que los rodean para que aprendan. 4. Método de experimento educativo: basándose en su propia clase de enseñanza, encuentre un plan adecuado para el desarrollo de la alfabetización científica de los estudiantes a través de los cambios en el aprendizaje científico de los estudiantes antes y después del experimento. 5. Método de estudio de caso: combinado con los objetivos de la investigación, guiar a los estudiantes a formular planes de estudio basados en la realidad y brindar una orientación eficaz para las necesidades de desarrollo de la personalidad. 6. Método literario: recopile y organice ampliamente materiales literarios, como libros clásicos, dichos famosos, libros recomendados sobre estándares curriculares, etc., para proporcionar a los estudiantes materiales didácticos contemporáneos, creativos y positivos. 7. Método de encuesta educativa: profundizar en las clases y en los estudiantes individuales, investigar el estado actual de la lectura extracurricular de los estudiantes, seleccionar casos representativos para un análisis cuidadoso, identificar problemas y aclarar los objetos de investigación. Los métodos básicos de la investigación educativa son los siguientes: 1. Método de observación 1. Método de observación: para comprender la verdad, es posible descubrir la esencia y las leyes de un fenómeno. 2. Pasos del método de observación: La implementación del método de observación se divide en los siguientes tres pasos, uno de los cuales es el diseño del estudio de observación, que se puede dividir en los siguientes aspectos: (1) Hacer un estudio aproximado y observación exploratoria. El propósito de este paso no es recolectar materiales, sino captar la situación básica para planificar correctamente todo el proceso de observación.
Por ejemplo, si desea observar el trabajo docente de un docente, debe ir a la escuela con anticipación para comprender la situación laboral del docente, la situación de los estudiantes, el entorno y las condiciones relevantes, etc. Esto se puede hacer hablando con profesores y escuelas, y buscando algunos materiales relevantes, como planes de lecciones, diarios de enseñanza, tareas de los estudiantes, escucha de clases, etc. (2) Determinar el propósito y el centro de observación. De acuerdo con las características de las tareas y objetos de investigación, qué cuestiones deben considerarse, qué materiales y condiciones se necesitan, y luego definirse claramente. Si esta disposición no es clara, las observaciones no pueden centrarse y los resultados no pueden ser profundos. No debería haber unos pocos centros de observación y el alcance no debería ser demasiado amplio. Todas las observaciones deben realizarse alrededor de un centro. Si tienes que observar varios centros, obsérvalos en grupos y cooperen entre sí. (3) Determinar el objeto de la observación es determinar el alcance general que debe observarse; el segundo es determinar el objeto del caso que debe observarse; el tercero es determinar los elementos específicos que deben observarse; Por ejemplo, si queremos estudiar los estudios empresariales y culturales de los profesores de secundaria o de los graduados universitarios que son asignados recientemente para enseñar en escuelas primarias en su tiempo libre, entonces la observación general es de nuevos profesores que han trabajado durante uno o dos años. . Dentro de este ámbito general, decidiremos qué escuelas primarias observar y qué profesores en qué grupos de enseñanza y de investigación observaremos. Una vez determinada la lista de observación específica, se determinará la hora, el lugar y los elementos de observación específicos que se observarán. (4) Desarrollar un plan de observación, además de aclarar el propósito, el centro y el alcance de la observación, así como qué preguntas comprender y qué materiales recopilar, el plan de observación también debe organizar el proceso de observación: el número de observaciones, densidad y duración de cada observación, cómo garantizar la normalidad del fenómeno observado. (5) Planificación y preparación de medios de observación Generalmente existen dos tipos de medios de observación: uno es el medio para obtener datos de observación y el otro es el medio para preservarlos. Los medios para obtener datos de observación son principalmente órganos sensoriales humanos, pero a veces se necesitan algunos instrumentos especialmente diseñados para ayudar a la observación, como pantallas de observación, equipos terminales de computadora y otros más avanzados, como reactores de movimiento, etc. Estos instrumentos cumplen principalmente dos funciones: garantizar la objetividad de la observación y mejorar la precisión de la observación. El cerebro humano es un órgano natural para almacenar datos. Sin embargo, este método de conservación, vinculado al objeto de observación, carece de precisión y durabilidad y no puede lograr la objetivación de los datos. Por lo tanto, las personas primero usan símbolos como texto y gráficos, y luego usan medios técnicos como fotografía, grabación de audio y grabación de video para registrar de manera precisa y completa los eventos instantáneos, eventos y situaciones durante el proceso de observación de manera permanente y repetida. observación y análisis de los datos. Independientemente del método que se utilice, se deben hacer preparativos antes de que comience la observación y también se deben verificar con anticipación las funciones de los instrumentos utilizados en la observación para garantizar que no haya obstáculos durante su uso. Los observadores necesitan dominar los métodos básicos de uso de instrumentos y saber qué hacer durante las observaciones. Si desea ser detallado y completo...> & gt
Pregunta 6: ¿Cuáles son los contenidos de los datos del proceso del proyecto de investigación? Hay muchas cuestiones en esta área, tales como: (1) La fuente no está indicada en la literatura (2) Los materiales fácticos no tienen tiempo, lugar y antecedentes (3) Falta de verificación de la misma; confiabilidad de los datos; (4) A menudo se ven ejemplos de uso, pero Conozca la posición de este modelo en el grupo; 5] Los métodos, herramientas y cuestionarios utilizados para recopilar datos a menudo no son científicos; de los materiales, etc Para obtener más información, visite Baiyi Publishing Network.
Pregunta 7: ¿Qué es un curso de investigación de proyectos? El significado original es evaluación. Shuowen dijo: "Tome una categoría y pruébela".
El "tema" es un problema que debe probarse, explorarse, estudiarse o discutirse. El "Diccionario de chino moderno" explica el tema como: un tema importante que debe estudiarse o discutirse o un asunto importante que debe resolverse con urgencia. Un tema se refiere a la unidad de investigación más básica decidida a resolver un problema único y relativamente independiente. A menudo hablamos de "establecimiento de proyectos" y algunas personas llaman a los "temas" "proyectos". De hecho, el tema y el proyecto están relacionados y son diferentes. El proyecto es la unidad más básica de investigación científica y tiene las características de unidad e independencia. Este proyecto es un problema complejo de investigación científica integral que consta de varios temas interrelacionados.
En segundo lugar, el contenido de la investigación.
El proceso de investigación del tema incluye la selección y argumentación del tema, la formulación de un plan de investigación, la revisión de la literatura, la realización de investigaciones, la evaluación y promoción de los resultados de la investigación, etc. La investigación por proyectos es la forma más común y básica de investigación científica educativa. El título no es sólo el nombre o título del problema de investigación, sino también el objeto, contenido, alcance, propósito y tarea de la investigación. El tema indica la dirección y el contenido de la investigación, definiendo así el tema.
3. ¿Cómo demostrar un tema? La argumentación de un tema aclara principalmente las siguientes cuestiones:
A. ¿Cuál es la naturaleza y tipo del problema a estudiar?
B. ¿Cuál es el significado práctico del problema a estudiar? Su valor teórico (es decir, ¿cuáles son las expectativas de los avances teóricos? (Qué sistemas teóricos rectores pueden formarse)
C. ¿Qué resultados de investigación se han logrado sobre el problema a estudiar? ¿Cuál es la investigación? ¿Dirección?
D. Analizar las condiciones del problema de investigación.
E. ¿Cuáles son las estrategias y pasos de la investigación? y sus manifestaciones. ¿Qué es?
Cuatro. Los métodos básicos de la investigación educativa incluyen principalmente:
1. de un fenómeno
(1). Realizar investigación general y observación exploratoria
(2) Determinar el propósito y centro de observación.
(3) Determinar. el objeto de observación.
(4), formular un plan de observación
⑸, planificar y preparar métodos de observación
[6], unificar estándares
Una vez, proponlos párrafo por párrafo. Esquema de observación.
2. Métodos de investigación: El mismo propósito es comprender los hechos, analizar los hechos, sacar conclusiones y confirmar ciertos problemas. para mejorar el trabajo (incluida la mejora de los métodos de investigación) o formar nuevos temas de investigación, incluidos cuestionarios, entrevistas, etc. Comprender los hechos, analizar la situación, estudiar detenidamente, sacar conclusiones y encontrar soluciones o planes de investigación adicionales. Proceso de operación del método de encuesta: los pasos principales de las encuestas por muestreo
( 1) Determinar el propósito de la investigación (identificar el problema, formular una hipótesis; verificar la hipótesis a través de la investigación, aclarar el problema y sacar una conclusión) (2) Determinar la población a muestrear y la población de la cual se obtiene la información (Grupo objetivo).
(3) Determinar los datos que se recopilarán. relevante para el propósito de la encuesta
(4) Seleccionar el método de muestreo En este momento, la unidad de la población se puede determinar básicamente como el individuo
⑸. del cuadro de muestreo, como el directorio de la escuela, la lista de estudiantes, etc.
[6] Tamaño de la muestra, costo estimado
Prueba de la muestra una vez, complete el cuestionario en tamaño pequeño. como sea posible y realizar algunas mejoras necesarias.
⑻ Organizar el trabajo de investigación de campo de acuerdo con el plan de muestreo
⑼.
⑽. Preservar la información de la población, que puede servir de guía para futuras encuestas por muestreo.
3. habilidades y logros, personalidad, intereses, motivaciones), actitudes, conceptos y necesidades psicológicas, etc.); considerando así estrategias o planes de reconstrucción, o formando nuevos temas de investigación en educación y psicología, la medición es un método importante de investigación cuantitativa. Su función principal es la evaluación, el diagnóstico y la predicción.
4. Método de investigación acción: El método de investigación acción es un método de investigación exploratorio adaptado a la reforma educativa a pequeña escala. Su propósito no es establecer teorías o resumir reglas, sino explorar y mejorar continuamente el trabajo en investigación-acción y resolver problemas prácticos en educación. (Caracterizado por ejecución, evaluación y modificación).
......& gt& gt
Pregunta 8: ¿Cuál es la importancia del tema de investigación? Los requisitos, métodos y pasos del tema de investigación.
(1) Selección de tema
La selección de tema es el inicio de la investigación, es decir, determinar qué tema se quiere estudiar.
1. ¿De dónde viene el título?
(1) Preguntas de referencia o preguntas de solicitud proporcionadas por la escuela o los departamentos relevantes por encima de la escuela.
(2) Se han planteado al grano preguntas sobre docentes que están confundidos o interesados en su educación y labor docente.
2. Principios generales para la selección del tema
Científico: Debe basarse en teoría y hechos y debe ajustarse a principios científicos; los resultados esperados deben ser razonables; Innovación correcta, rigurosa y factible.
3. Proceso general de selección de temas
(1) Problema claro de búsqueda de dirección
(2) Análisis empírico del rango de concentración
(3) Enfoque rápido: forme un tema
4. Notas sobre la selección del tema
(1) El tema debe ser pequeño pero no grande.
(2) La selección del tema debe combinarse con la situación real de la escuela y derivarse de cuestiones prácticas en educación y enseñanza. El tema debe ser original. La exposición del tema debe ser concisa y específica.
(3) A la hora de seleccionar un tema, se deben considerar las fortalezas de los investigadores, combinarlas con su propio trabajo y adaptarlo a las habilidades de los investigadores.
(2) Asunto de la aplicación
El proyecto de aplicación, es decir, el plan de investigación de diseño, es la idea específica de cómo llevar a cabo la investigación del proyecto, el marco de trabajo para iniciar investigación de proyectos y las bases básicas sobre cómo llevar a cabo las ideas. es una medida necesaria para garantizar el buen desarrollo de la investigación; es el vínculo central que hace que la investigación sea concreta; es una garantía importante para la calidad de los resultados de la investigación; es propicio para la inspección y el autoexamen; investigación cooperativa. Generalmente, los proyectos de investigación realizados por departamentos de nivel superior van acompañados de un formulario de declaración del proyecto.
1. Formulario de Solicitud de Proyecto (Plan de Investigación del Proyecto):
(1) Descripción y definición del tema: El nombre o título del tema debe indicar claramente el problema a estudiar. y reflejar el objeto de investigación, las preguntas de investigación y los métodos de investigación. Por ejemplo, "fortalecer la orientación previa al estudio y mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes"
(2) Antecedentes, propósito e importancia de la investigación:
Antecedentes de la investigación: en qué se basa y en qué se inspira.
Propósito y significado de la investigación: es decir, por qué se necesita la investigación, cuál es el valor de la investigación y qué problemas se deben resolver, incluida la importancia teórica y práctica (propósito) y los objetivos internos; desarrollo estudiantil).
Resumen de la investigación: La historia y el estado actual de esta investigación.
Características o puntos de ruptura de la investigación: nuevas preguntas, nuevos métodos, nuevos ángulos y nuevos efectos.
(3) Alcance de la investigación: la definición del alcance general del objeto de investigación; el concepto confuso de definir el objeto de investigación;
(4) Contenido de la investigación: Una parte muy importante que no se puede estudiar sin un contenido de investigación específico.
(5) Métodos de investigación:
① Notas: preste atención al uso de varios métodos; escriba el método en detalle, no abuse de este método; ②Método principalmente: investigación-acción. Investigación experimental; estudio de casos; investigación por encuestas;
(6) Objetos de investigación: representativos y típicos, para que los resultados de la investigación tengan un significado rector universal.
(7) Procedimientos de investigación (pasos): Tareas y requisitos de investigación en cada etapa.
La primera etapa (etapa de preparación): recopilar información y abrir temas.
La segunda fase (fase de implementación):
La tercera fase (fase de resumen):
(8) La forma de los resultados esperados: ① Artículo, investigación informe, trabajos, etc. ②Cambios de estudiantes
(9) Miembros de la investigación (y responsables, división del trabajo)
(10) Presupuesto y otras condiciones requeridas
2. los elementos Formulario de solicitud (Demostración del proyecto)
3. Precauciones al completar el formulario de solicitud del proyecto
(1) Comprender la importancia de completar el formulario de solicitud. Está obteniendo la mitad del resultado con el doble de esfuerzo y no puede soportarlo.
(2) Entre varias copias, quédate con una, preferiblemente en tu ordenador.
(3) El núcleo es el propósito, la importancia, los pasos de la investigación, el contenido y los métodos de la investigación.
4. Declaración del tema
(3) Declaración de apertura
1. El significado y la importancia del debate abierto.
2. Informe de apertura Método de redacción
3. Diferencia con la demostración del proyecto (asunto de la solicitud)
4 Realizar una reunión de demostración pública
(4) Investigación de implementación
1. Prestar atención al aprendizaje teórico y al papel rector de la teoría.
En segundo lugar, preste atención a la elección de los métodos de investigación
Características de la investigación acción:
1. Aprendizaje para la acción
Señala la acción Propósito de la investigación. El propósito de la investigación no es establecer una teoría académica sistemática, sino resolver la situación de los profesionales...>;& gt
Pregunta 9: ¿Cuál es el método básico de investigación? Los métodos básicos de investigación son los siguientes: 1. Método de observación 1. Método de observación: para comprender la verdad, es posible descubrir la esencia y las leyes de un fenómeno.
2. Pasos del método de observación: La implementación del método de observación se divide en los siguientes tres pasos, uno de los cuales es el diseño del estudio de observación, que se puede dividir en los siguientes aspectos: (1) Hacer un estudio aproximado y observación exploratoria. El propósito de este paso no es recolectar materiales, sino captar la situación básica para planificar correctamente todo el proceso de observación. Por ejemplo, si desea observar el trabajo docente de un docente, debe ir a la escuela con anticipación para comprender la situación laboral del docente, la situación de los estudiantes, el entorno y las condiciones relevantes, etc. Esto se puede hacer hablando con profesores y escuelas y consultando algunos materiales relevantes, como planes de lecciones, diarios de enseñanza, tareas de los estudiantes y escuchando las clases. (2) Determinar el propósito y el centro de observación. De acuerdo con las características de las tareas y objetos de investigación, qué cuestiones deben considerarse, qué materiales y condiciones se necesitan, y luego definirse claramente. Si esta disposición no es clara, las observaciones no pueden centrarse y los resultados no pueden ser profundos. No debería haber unos pocos centros de observación y el alcance no debería ser demasiado amplio. Todas las observaciones deben realizarse alrededor de un centro. Si tienes que observar varios centros, obsérvalos en grupos y cooperen entre sí. (3) Determinar el objeto de la observación es determinar el alcance general que debe observarse; el segundo es determinar el objeto del caso que debe observarse; el tercero es determinar los elementos específicos que deben observarse; Por ejemplo, si queremos estudiar los estudios empresariales y culturales de los profesores de secundaria o de los graduados universitarios que son asignados recientemente para enseñar en escuelas primarias en su tiempo libre, entonces la observación general es de nuevos profesores que han trabajado durante uno o dos años. . Dentro de este ámbito general, decidiremos qué escuelas primarias observar y qué profesores en qué grupos de enseñanza y de investigación observaremos. Una vez determinada la lista de observación específica, se determinará la hora, el lugar y los elementos de observación específicos que se observarán. (4) Desarrollar un plan de observación, además de aclarar el propósito, el centro y el alcance de la observación, así como qué preguntas comprender y qué materiales recopilar, el plan de observación también debe organizar el proceso de observación: el número de observaciones, densidad y duración de cada observación, cómo garantizar la normalidad del fenómeno observado. (5) Planificación y preparación de medios de observación Generalmente existen dos tipos de medios de observación: uno es el medio para obtener datos de observación y el otro es el medio para preservarlos. Los medios para obtener datos de observación son principalmente órganos sensoriales humanos, pero a veces se necesitan algunos instrumentos especialmente diseñados para ayudar a la observación, como pantallas de observación, equipos terminales de computadora y otros más avanzados, como reactores de movimiento, etc. Estos instrumentos cumplen principalmente dos funciones: garantizar la objetividad de la observación y mejorar la precisión de la observación. El cerebro humano es un órgano natural para almacenar datos. Sin embargo, este método de conservación, vinculado al objeto de observación, carece de precisión y durabilidad y no puede lograr la objetivación de los datos. Por lo tanto, las personas primero usan símbolos como texto y gráficos, y luego usan medios técnicos como fotografía, grabación de audio y grabación de video para registrar de manera precisa y completa los eventos instantáneos, eventos y situaciones durante el proceso de observación de manera permanente y repetida. observación y análisis de los datos. Independientemente del método que se utilice, se deben hacer preparativos antes de que comience la observación y también se deben verificar con anticipación las funciones de los instrumentos utilizados en la observación para garantizar que no haya obstáculos durante su uso. Los observadores necesitan dominar los métodos básicos de uso de instrumentos y saber qué hacer durante las observaciones. Una cámara no es suficiente para capturar una lección de manera detallada y completa. El observador deberá preparar varias cámaras y dividir el trabajo con antelación. Incluso los registros de observación deben diseñarse con antelación. Imprima los asuntos que deben registrarse en el papel de registro en un formato determinado, y también puede acordar algunos símbolos de registro para minimizar el tiempo de escritura de palabras al grabar en el sitio. Tomemos como ejemplo los registros de comportamiento en el aula de estudiantes de secundaria, como se muestra en la Tabla 5-1. En la siguiente tabla, basándose en las necesidades de la investigación, el investigador enumera los comportamientos que cree que los estudiantes pueden tener en el aula. Sin embargo, se estima que la lista no será exhaustiva, por lo que se deja algo de espacio para que lo utilicen los observadores si es necesario. Si los investigadores científicos quieren pedir ayuda a otros con las observaciones, deben explicar claramente con antelación el significado específico de cada proyecto y cómo manejar las emergencias, y exigirles que estén familiarizados con la ubicación de cada proyecto. Para estar seguro, también puede realizar varios ejercicios de observación antes de la observación formal para ayudar al observador a familiarizarse con el contenido del formulario. Si encuentra fallas en el formulario, puede hacer ajustes antes de la observación formal. (6) Desarrollar estándares unificados para aumentar la objetividad de la observación, facilitar la medición y evaluación de diversos fenómenos, facilitar la expresión cuantitativa de los fenómenos observados y permitir que los resultados de la observación sean inspeccionados, comparados, contados y sintetizados.... .> >