Las características de gestión de Dillon Middle School
La escuela firma un contrato de trabajo con cada miembro de la facultad registrado para aclarar los derechos y obligaciones tanto de la escuela como de la facultad. Implementa un sistema de nombramiento de trabajo y todos los empleados compiten por los puestos. Para los maestros que tienen accidentes docentes graves o que son declarados incompetentes en la evaluación, la escuela puede tomar medidas como transferencia, espera o despido. Los puestos se dividen en puestos directivos, puestos de personal y puestos docentes. Los puestos docentes se dividen en puestos de no graduados de la escuela secundaria y puestos de graduados de la escuela secundaria, puestos de no graduados de la escuela secundaria y puestos de graduados de la escuela secundaria. Los profesores pueden postularse para los puestos correspondientes en función de sus condiciones reales. La escuela evalúa a los estudiantes en función de sus puestos y sus salarios se determinan en función de sus puestos. De esta forma, se elimina por completo el mal hábito de ignorar la importancia y se mejora enormemente el sentido de responsabilidad y la conciencia competitiva de los profesores. La práctica ha demostrado que el puesto en sí también es una evaluación.
La escuela implementa un sistema de evaluación y evaluación del desempeño para los docentes, y el salario estructural está vinculado a la evaluación y valoración del desempeño, lo que permite a los docentes trabajar más duro y ganar más, con mayor eficiencia y salarios más altos. Los salarios de los docentes se gestionan dinámicamente y se dividen en salario mensual y salario anual por desempeño. El salario mensual incluye: salario básico, salario por puesto, salario por puesto, salario por título profesional, salario en edad docente, salario por carga de trabajo, salario de incentivo y subsidio especial para docentes clave. Además del salario base, otros elementos cambian dinámicamente cada mes y están vinculados a la carga de trabajo de cada empleado y a la evaluación cuantitativa de ese mes. El salario por desempeño anual se combina con el nivel de trabajo general de la escuela en 2013 y se vincula con los resultados de la evaluación de desempeño anual de cada miembro del cuerpo docente. De esta forma, el salario se ha convertido en el criterio más básico e importante para medir la eficacia del equipo docente, y se combina con la evaluación y promoción de los docentes para movilizar el entusiasmo del equipo docente en un contexto tridimensional y multidimensional. De esta manera, unificar orgánicamente el proceso y los resultados, y asegurar que cada uno mejore la calidad del trabajo, mejore el nivel de gestión de la escuela y haga que la calidad del funcionamiento de la escuela alcance un nuevo nivel paso a paso.
2. Desde 1998, Dillon Middle School ha implementado un sistema de selección y evaluación de títulos profesionales en la escuela. Los títulos profesionales junior, intermedio y senior implementados en el país se dividen en primero, segundo, tercero y cuarto. niveles No hay límite en la promoción de títulos profesionales. Los ajustes se realizarán anualmente con base en las evaluaciones de desempeño laboral. En la evaluación anual de desempeño, de acuerdo con ciertos estándares, para los camaradas que hayan realizado contribuciones destacadas, se ajustará el nivel del título profesional y se aumentará el nivel salarial del título profesional. Algunos docentes excelentes, aunque tengan títulos profesionales intermedios, pueden recibir el tratamiento de títulos profesionales superiores, mientras que para los docentes incompetentes, el nivel del título profesional se reducirá en consecuencia. Esto rompe con la tradición de clasificar según la antigüedad y realmente logra el objetivo de recompensar el trabajo duro y castigar la pereza, y trabajar duro para gobernar. La promoción de títulos profesionales tiene un efecto duradero en la motivación de los docentes para que sean proactivos, movilizando plenamente el entusiasmo y la creatividad del profesorado y el personal, y promoviendo el desarrollo sano y ordenado de la educación y la enseñanza.
3. Para garantizar una evaluación integral, justa y abierta, la escuela ha formulado y mejorado una serie de sistemas de inspección y evaluación y los ha implementado estrictamente en la gestión diaria, formando otra característica de la gestión diaria de Dillon Middle School. .
La valoración y evaluación enfatizan los datos, la exhaustividad y la interactividad. El departamento docente es el responsable del completo seguimiento y evaluación de las rutinas docentes, con la participación de todo el alumnado. El trabajo de los profesores de clase está sujeto a una evaluación cuantitativa y la evaluación de responsabilidades la realiza el departamento de educación moral. Sobre la base de estándares de evaluación estrictos y completos, los líderes de servicio, los estudiantes de servicio y los sindicatos de estudiantes realizan evaluaciones y resúmenes de múltiples partes. Cada semestre también se lleva a cabo "evaluación de la enseñanza mediante el aprendizaje" y "evaluación del aprendizaje mediante la enseñanza", que realiza la interacción de evaluación entre la enseñanza y el aprendizaje, promueve el aprendizaje mutuo entre la enseñanza y el aprendizaje y construye una relación de enseñanza benigna y armoniosa. Los docentes deben realizar una autoevaluación y una evaluación mutua cada semestre. Los líderes de varios departamentos funcionales y los representantes del personal docente deben evaluar a todos los docentes y al personal. Estas evaluaciones multiángulo y integrales no sólo garantizan evaluaciones integrales, justas y abiertas, sino que también captan la dirección de la educación y la enseñanza desde una perspectiva macro, guían y coordinan todo el proceso de educación y enseñanza desde una perspectiva micro, y crean un ambiente de trabajo cooperativo y amigable.
4. Mejorar el mecanismo de empleo, estabilizar, optimizar y ampliar el equipo docente y formar una ventaja de recursos docentes.
Un equipo docente estable y de alto nivel es un factor clave en el desarrollo escolar. Dillon Middle School se adhiere a la filosofía de administrar una escuela orientada a las personas y se esfuerza por retener a las personas con carrera, trato, afecto y ambiente, y combinar orgánicamente la atracción de talentos, la retención de talentos, el cultivo de talentos y el uso de talentos.
Con el fuerte apoyo de Dillon Group, Dillon Middle School ha obtenido una mayor autonomía personal. Para ampliar la escala y mejorar la solidez de la gestión de una escuela, la escuela es ecléctica y recluta talentos de todo el mundo. Se adoptan formularios de transferencia de empleo y contrato de empleo, y las evaluaciones se realizan a través de entrevistas, exámenes escritos, conferencias, conferencias, evaluaciones de estudiantes, pruebas, etc. Una vez contratados, la escuela brinda activamente apoyo y ayuda entusiastas a los maestros para cambiar de trabajo. En los últimos años, la escuela secundaria Dillon ha transferido a 35 profesores de dentro y fuera de la provincia, incluidos 21 profesores clave de nivel medio y superior. Algunas personas llaman en broma a nuestra escuela una "escuela de inmigración" y una "fuerza multinacional".
Mejorar el salario de los docentes tiene ciertas ventajas sobre el salario de los docentes en las escuelas locales. Es un reconocimiento al trabajo de los docentes y también es una necesidad práctica para que las empresas retengan talentos en las escuelas. A lo largo de los años, bajo la premisa de garantizar el desarrollo de la escuela, nos hemos comprometido a aumentar el nivel salarial de los docentes mediante la reestructuración y la inversión de los docentes en acciones, hemos desarrollado el sistema de gestión escolar en la dirección de un. sistema de acciones conjuntas y fortaleció la conexión de carne y hueso entre la facultad y el desarrollo escolar. Todos son los dueños de la escuela. Para cooperar con el desarrollo de la escuela, aumentaremos aún más el nivel salarial de los profesores. Mejorar activamente las condiciones de vivienda de los docentes, hacer algunos esfuerzos en la coordinación del seguro de pensiones, garantizar que los niveles salariales de los docentes después de la jubilación no sean inferiores a los de las instituciones públicas y eliminar las preocupaciones de los docentes. Incrementar la inversión en bienestar de los docentes y mejorar su calidad de vida. Sin embargo, el dinero no lo es todo, especialmente para profesores e intelectuales. Por lo tanto, prestamos especial atención a la retención emocional, la retención profesional y la retención ambiental. La escuela siempre se ha centrado en fortalecer la construcción del equipo de liderazgo y aprovechar al máximo el atractivo de la personalidad del equipo de liderazgo. Un equipo de liderazgo pragmático, honesto y eficiente desempeña un papel único en la retención de personas. Muchos maestros destacados eligen a Dillon y todos tienen un sentimiento común: cuando vienen a esta escuela, realmente sienten que la gente aquí, especialmente los líderes, realmente están haciendo cosas frente a los líderes de la escuela, especialmente el director; a Un sentido de confianza hace que las personas se sientan cómodas y felices. A lo largo de los años, la escuela ha trabajado duro para crear un ambiente de trabajo bueno y armonioso, que no solo brinde a los maestros suficiente respeto personal, sino que también brinde la mayor atención y ayuda posible en la vida y otros aspectos. Todos los profesores que trabajan en nuestro colegio han sentido realmente el buen ambiente humanista del colegio. Fuera del trabajo, no tenemos que dedicar demasiados “pensamientos” a las relaciones humanas. Los colegas se tratan unos a otros con sinceridad y no guardan rencor. Es posible que todos hayan puesto mucho esfuerzo en su trabajo y se sientan muy cansados al trabajar, pero están muy felices y relajados.
Al mismo tiempo, la escuela se centra en crear un entorno exitoso para los profesores con un mecanismo de gestión justo y científico, para que los talentos puedan ganar la alegría del éxito y la alegría del trabajo duro. Heredar, ayudar y orientar las habilidades laborales de los jóvenes docentes, y realizar actividades de capacitación y competencia laboral docente para que los jóvenes docentes puedan formarse y crecer en la práctica docente. Aprovechar al máximo las ventajas de los maestros clave existentes en la escuela, organizar "clases de demostración" para maestros clave cada semestre y permitir que los maestros clave y los maestros jóvenes se "emparejen" para heredar, ayudar y guiar a los maestros jóvenes. Los profesores jóvenes tienen "clases magistrales" cada semestre para ejercitarse y crecer en la práctica. La calidad es la base para la supervivencia de una escuela y la credibilidad es el elemento vital de su desarrollo. Sin una buena reputación escolar y un reconocimiento social generalizado, perderemos la garantía de los estudiantes; sin la garantía de los estudiantes, la escuela no tendrá base para sobrevivir; A lo largo de los años, la escuela siempre se ha adherido al principio de "la reputación primero, teniendo en cuenta la eficiencia" y siempre ha dado prioridad a la calidad de la educación. Sin embargo, al mismo tiempo, también debe evaluar la situación y comprender plenamente el desarrollo de la educación. la situación, aprovechar las oportunidades para ampliar la escala de la escolarización, mejorar la solidez de la escolarización y mejorar la supervivencia independiente y la capacidad de desarrollarse.
En 1998, el sistema de educación secundaria se dividía en dos clases por año escolar. Ante la buena situación del funcionamiento de las escuelas, algunas personas sugirieron que se debería aumentar significativamente el número de estudiantes, ampliar la escala y aumentar los "ingresos". El equipo de liderazgo de la escuela llevó a cabo un análisis profundo y tranquilo de la situación y consideró que no había llegado el momento y que no debíamos apresurarnos a lograr un éxito rápido y avanzar a ciegas. Si anhelas beneficios inmediatos, perderás un "bosque". No hacerlo será sin duda un desastre para la incipiente escuela secundaria Dillon. En 1998, el departamento de secundaria de la escuela secundaria Dillon admitió tres clases cuyos puntajes eran 20 puntos más bajos que los de las escuelas secundarias provinciales clave. Por un lado, todas las fuerzas activas se organizaron para dirigir bien estas tres clases, cultivar talentos desde múltiples ángulos, lograr "avances" sobre la base original, cultivar estudiantes "famosos" y mejorar el prestigio de dirigir la escuela; Por otro lado, movilizaremos fuerzas activamente para proporcionar el próximo Ampliaremos aún más la escala de operaciones escolares y prepararemos suficientes recursos educativos. En el año en que se produzca un avance importante en la calidad del funcionamiento escolar, se ampliará la escala del funcionamiento escolar y se agregará una nueva clase. Como resultado, en los primeros cinco años de 2013, hubo “avances” cada año. Aprovechando las ventajas de administrar una escuela, la escuela ha ampliado constantemente su escala y el puntaje de admisión aumenta año tras año, y ahora cuenta con 18 clases de escuela secundaria.
La escala es grande, pero la calidad de los estudiantes mejora año tras año. Algunos estudiantes que fueron admitidos en escuelas secundarias clave también vinieron a nuestra escuela uno tras otro. Con los sicomoros, no tienes que preocuparte por los fénix.
2001 1 Considerando la posible tendencia de desarrollo futuro de la escuela, con el fuerte apoyo de los departamentos administrativos de educación provinciales y municipales, solicitamos además establecer una escuela secundaria asistida por empresas privadas sobre la base de Dillon Middle. Escuela—— La escuela secundaria Longxin se ha dado cuenta de la diversificación del sistema escolar y ha ampliado el espacio para el desarrollo escolar. La promulgación de la Ley de Promoción de la Educación Privada en junio de 2008 y febrero de 2002 le dio a la escuela una perspectiva más brillante en el camino hacia la supervivencia independiente y el autodesarrollo, y también hizo que todos los profesores y el personal de la Escuela Intermedia Dillon tuvieran más confianza en el futuro.
La adopción de estrategias de inscripción flexibles y efectivas y sistemas de tarifas estudiantiles ha ampliado la fuente de estudiantes y ha ganado un mayor espacio para la escuela.
En vista de la creciente competencia con las escuelas locales, con el fin de darles más espacio a las escuelas y ganar más iniciativa. De acuerdo con el rango de inscripción permitido por la escuela secundaria Longxin, ampliamos nuestro objetivo a pueblos, pueblos, condados y ciudades circundantes. Confíe en la calidad escolar y el ambiente escolar de primera clase para atraer estudiantes. Incluso si solo hay un estudiante en un municipio o condado, debemos trabajar duro para utilizar los sentimientos reales de los estudiantes para promover a Dillon, expandir la influencia y convertirnos. una figura influyente para nosotros gracias a su "éxito" y publicidad persuasiva. Esta es la estrategia llamada "una sola chispa puede iniciar un incendio en la pradera". Comunicarse con muchas escuelas a través de su propio periódico escolar y sitio web escolar para promover y presentar Dillon Middle School. En vista de las dificultades financieras de algunos estudiantes, especialmente los de pueblos, condados y ciudades remotos, la escuela adopta un sistema de tarifas flexible. Para los estudiantes autofinanciados admitidos en nuestra escuela, la mitad de la matrícula debe pagarse primero y la otra mitad debe pagarse en cinco semestres. Al mismo tiempo, se adopta una política dinámica que está vinculada al desempeño de los estudiantes. Cada semestre la matrícula está vinculada al desempeño de los estudiantes, de modo que se pueda mejorar el desempeño y las tasas de matrícula se puedan reducir adecuadamente. Esto no sólo reduce la presión financiera sobre los estudiantes necesitados, sino que también estimula enormemente su entusiasmo por aprender, cultiva su sentido de responsabilidad y mejora su conciencia de lucha, lo que juega un papel muy bueno en su éxito futuro y su desarrollo a largo plazo. Al mismo tiempo, el examen estricto del estilo, la promoción del estilo de aprendizaje y la mejora del estilo de enseñanza han producido una serie de efectos positivos de la radiación. El alcance de la inscripción de la escuela se ha ampliado enormemente dondequiera que afecte nuestra reputación escolar, nuestros tentáculos de inscripción se extenderán. La educación especializada de Dillon Middle School presta atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes, respeta las necesidades ideales de los estudiantes, aprovecha al máximo las ventajas intelectuales de los estudiantes con talentos especiales y encarna plenamente el principio del desarrollo estudiantil. No sólo es necesario cultivar una especialidad que beneficie la vida, sino también cultivar una cualidad interior que persiga una vida excelente. Desarrollar una educación característica, tomar a los estudiantes como centro, centrarse en el desarrollo integral y saludable de los estudiantes, profundizar la educación de calidad y construir una marca escolar con excelentes "productos educativos".
La enseñanza de inglés en Dillon Middle School tiene ventajas destacadas como profesores de alto nivel y métodos de enseñanza modernos. Los métodos de enseñanza del inglés y las capacidades de enseñanza e investigación siempre han estado a la vanguardia de Acheng, y los resultados de inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria siempre han estado a la vanguardia de Acheng. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés y una gran necesidad de aprender inglés. Estas ventajas crean un buen ambiente para la educación superior en inglés. Con el fin de mejorar la capacidad de aplicación práctica del inglés y fortalecer el habla y la comprensión auditiva, la escuela contrata profesores extranjeros para ofrecer clases de conversación en inglés en el primer grado de la escuela secundaria y organiza actividades extracurriculares en inglés sobre esta base. Los métodos de enseñanza animados, democráticos y armoniosos de los profesores extranjeros han inyectado vitalidad a la enseñanza de idiomas extranjeros en Dillon Middle School. Los estudiantes se han vuelto “escuchadores y escuchadores” en inglés, y son valientes y están dispuestos a comunicarse con profesores extranjeros. La situación del "inglés tonto" ha cambiado y la calidad de la conversación en inglés ha mejorado enormemente, lo que hace que el inglés sea realmente una ventaja de la que los estudiantes de Dillon están orgullosos.
La educación profesional en matemáticas también se está desarrollando rápidamente en las escuelas secundarias. La escuela cuenta con destacados profesores de matemáticas de columna vertebral, establece un sistema de orientación de responsabilidad docente, organiza a algunos estudiantes sensibles al conocimiento matemático para formar un equipo de la Olimpiada de matemáticas, utiliza actividades extracurriculares para llevar a cabo estudios de investigación, explora más a fondo el potencial matemático de estos estudiantes y promueve y desarrolla sus habilidades matemáticas y cultiva su ambiente de investigación riguroso e innovador. Después de un fructífero trabajo, estos estudiantes con conocimientos de matemáticas han dado un salto cualitativo. En el Concurso Nacional de Matemáticas para Escuelas Intermedias "Hope Cup" de 12 años de duración, Acheng ganó medallas con 12 estudiantes y la Escuela Intermedia Dillon ganó con 7 estudiantes. En la 13ª competencia de matemáticas "Copa Esperanza", los resultados de nuestra escuela fueron sobresalientes. Entre las 17 medallas ganadas por Acheng, la escuela secundaria Dillon obtuvo 7 y 2 estudiantes ganaron medallas de plata, ocupando el primer lugar en la ciudad.
La escuela secundaria Dilong gastó 800.000 yuanes para construir una base de enseñanza multimedia de 300 metros cuadrados, compró 60 computadoras y otros equipos audiovisuales avanzados e instaló una red de banda ancha, lo que la convierte en el equipo de hardware de información más avanzado. en Acheng.
Establecer una sección de enseñanza e investigación en tecnología de la información e incorporar la educación en tecnología de la información en el plan curricular. Para atraer a estudiantes a quienes les gusta la tecnología de la información y tienen ciertos conocimientos profesionales, se creó un grupo de actividades de tecnología de la información y se llevaron a cabo diversas actividades extracurriculares de capacitación profesional y operaciones prácticas de tecnología de la información y se lograron resultados notables en programación y diseño web. En la competencia de operación de computadoras "Copa Kaina" entre escuelas primarias y secundarias en Harbin, el equipo de la escuela secundaria de Dillon Middle School ganó el segundo lugar en la puntuación general del equipo y el primer premio en diseño de trabajo con computadoras.
Para desarrollar una educación con características artísticas, la escuela construyó tres estudios, compró una gran cantidad de equipos audiovisuales avanzados de alta calidad, contrató excelentes profesores de arte dentro y fuera de la escuela, absorbió profesionales de sociedad y estableció un sólido equipo de orientación. El equipo ha establecido una base educativa con características artísticas. En términos de gestión, hay profesores de educación moral responsables de la gestión diaria del comportamiento y de la educación ideológica y moral, y la escuela cuenta con profesores de arte responsables de la enseñanza básica. Expertos dentro y fuera de la escuela han establecido un sistema de tutores basado en especialidades, y los estudiantes pueden elegir a sus tutores de forma independiente. El arte escolar ha fortalecido la formación en caligrafía y pintura, con resultados notables. En el festival anual de arte del campus, mostraron sus talentos y grandes logros artísticos. Las obras de caligrafía y pintura de estudiantes talentosos han ganado numerosos premios en concursos nacionales y extranjeros. Jing ganó el primer premio en el concurso de caligrafía y pintura de escuelas primarias y secundarias; en el tercer Concurso Nacional de Caligrafía, Pintura y Fotografía Juvenil "Ice and Snow Love", Yin Zhongshu ganó la medalla de oro en caligrafía, Liu Bo ganó la medalla de plata. y cuatro estudiantes, incluido Zhang Libo, ganaron la medalla de bronce. En 2002, 12 personas de nuestra escuela secundaria ganaron el Concurso Nacional de Pintura y Caligrafía Juvenil patrocinado por el departamento editorial de Art Newspaper. Chen Shangyu ganó el primer premio en el Grupo Polaco de Pintura Internacional de Escuelas Primarias y Secundarias. En el segundo Concurso de Pintura y Caligrafía Infantil Chino-Japonés, Hua Chuan ganó el primer premio y tres estudiantes, entre ellos Huang Xinzhuo y Wang Dake, ganaron el tercer premio. Sus obras se han exhibido en China y Japón. Cada año, un gran número de estudiantes con talentos artísticos ingresan a colegios y universidades con excelentes resultados. De 1999 a 2013, un total de 58 personas fueron admitidas en carreras de arte y 47 personas ingresaron en universidades clave. En los últimos tres años, la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad de arte de nuestra escuela ha alcanzado el 100%, convirtiéndose en el "punto de crecimiento" de la formación de talentos de nuestra escuela.
Para los estudiantes con fuertes cualidades culturales, la escuela desplegará excelentes maestros y abrirá clases especiales en cursos culturales para cultivar estudiantes con excelentes valores morales y académicos para escuelas secundarias y universidades famosas, estableciendo así nuestra famosa imagen de marca. Este pensamiento educativo ha logrado resultados notables. Como escuela secundaria ordinaria, hemos capacitado a los mejores puntajes en artes liberales de Acheng de 65,438 a 0,998. En 2002, superamos la marca de 600 y la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad alcanzó más del 80%. En 2003, esperamos que haya estudiantes de Dillon en los campus de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín.