Revisión del examen de ingreso a la universidad
1. Estudie el programa del examen con atención y comprenda con precisión el elemento vital del examen de ingreso a la universidad.
El "Plan de estudios" es la base de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.
Algunos investigadores creen que los mejores materiales de repaso no son los libros de texto, sino los programas de exámenes. Esto es absolutamente cierto. La base de las proposiciones del examen de ingreso a la universidad son las disposiciones pertinentes del programa de estudios. Los materiales didácticos son sólo modelos utilizados en la enseñanza y la revisión, no la base de las proposiciones, porque el examen está al frente y los materiales didácticos siempre están. detrás. El examen de ingreso a la universidad tiene como objetivo promover la reforma de la enseñanza y la educación. Líderes relevantes del Ministerio de Educación resumieron una vez la relación entre el programa de estudios y los libros de texto y el examen de ingreso a la universidad: "Hay algunos programas de estudios y libros de texto que deben tomarse en el examen de ingreso a la universidad; si hay programas de estudios pero no libros de texto, la prueba no "Por el momento, si no hay más que un programa de estudios, libros de texto, definitivamente no aprobará el examen de ingreso a la universidad". "Entonces, en primer lugar, debe comprender a fondo el programa del examen, analizar sus cambios en los requisitos de capacidad y el contenido del examen; y las diferencias con los libros de texto, para que puedas cometer errores durante la revisión. 2.
Sobre la base de los conocimientos básicos, resaltar el examen de los conocimientos principales de la materia
La comprensión del responsable del Centro Nacional de Exámenes de las propuestas del examen de ingreso a la universidad;
Examen de ingreso a la universidad Geografía Los principios básicos de las proposiciones son: ① Evaluar el conocimiento principal de geografía (el conocimiento principal es la línea principal y la forma de pensar que respalda la materia (2) Evaluar principalmente a los estudiantes); habilidades de aprendizaje (como memoria, comprensión, análisis, resumen, síntesis, incluido el descubrimiento de información, la extracción de información y la capacidad de procesar información es muy importante (3) la capacidad de explicar y demostrar problemas en esta disciplina desde una perspectiva disciplinaria; ④ el principio de integrar la teoría con la práctica; ⑤ el principio de incorporar las características de la geografía.
Según estos espíritus, las propuestas de las preguntas del examen de geografía integral del examen de ingreso a la universidad se centran principalmente en el conocimiento obligatorio de geografía de la escuela secundaria (volúmenes uno y dos), mapas y longitud y latitud. Estos incluyen cálculo del tiempo, tiempo y clima, medio ambiente terrestre y marino (ríos, vegetación, procesos geológicos, corrientes oceánicas, temperatura y salinidad del agua del mar), actividades de producción humana, urbanización y cuestiones medioambientales urbanas y desarrollo sostenible, mapas, etc. Es el principal punto de prueba de la sección integral de Geografía de artes liberales y también es el foco de revisión y preparación. La geografía física enfatiza la aplicación de principios y leyes. Requiere aprender métodos de pensamiento geográfico, dominar los principios y leyes geográficos y utilizar estos principios y leyes para analizar y resolver problemas prácticos. La geografía humana enfatiza la aplicación de perspectivas y métodos, que deben ser evaluados y reflexionados en base a la realidad, y se debe prestar atención a cultivar la capacidad de transferir conocimientos. La parte de geografía regional se centra en el posicionamiento espacial de objetos geográficos, las habilidades de interpretación de imágenes y gráficos, la comprensión y aplicación de conceptos básicos y el análisis integral de los principios de geografía sistemática. Estos son los contenidos que se deben aprender para mejorar los problemas. habilidades resolutivas. 3.
Evaluar habilidades sobresalientes ① Evaluar la capacidad de aprendizaje de los candidatos es la búsqueda constante de la propuesta del examen de ingreso a la universidad, que refleja el propósito final y la orientación de valor del examen. Se pone énfasis en la capacidad de los candidatos para obtener e interpretar información. Al observar los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años, se ha utilizado una gran cantidad de materiales nuevos en el diseño de las preguntas de las pruebas, que brindan a los candidatos nueva información, crean nuevos escenarios de problemas y se centran en examinar las formas en que los candidatos obtienen información y su capacidad para analizar y resolver problemas. (2) Fortalecer la capacidad de aplicar y movilizar conocimientos. Examine si los candidatos pueden conectar la información obtenida con conocimientos relevantes y si pueden utilizar con precisión los conocimientos y la información relevantes para comprender y explicar problemas. Esta capacidad es particularmente importante en los exámenes y también es un medio importante para evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de forma independiente. En términos generales, la capacidad de aplicar el conocimiento se puede dividir en tres niveles. El nivel más bajo es la capacidad de explicar cualitativamente fenómenos geográficos y problemas geográficos. El nivel superior es la capacidad de conectar varios conocimientos básicos para explicar problemas. capacidad de conectar varios conocimientos básicos para explicar problemas. Combina el conocimiento básico original con la información geográfica adquirida para su análisis y aplicación. (3) Resaltar la capacidad de describir y explicar cosas. La descripción se manifiesta principalmente en una observación detallada y completa y en una expresión precisa y concisa, si bien expresa con precisión la capacidad de explicar las cosas, también se manifiesta en el análisis, la síntesis, la inducción, la generalización y otros niveles de pensamiento racional. Esta capacidad es evidente en la capacidad de describir y explicar utilizando palabras clave concisas y precisas. ④ Centrarse en la capacidad de demostrar y discutir problemas.
De hecho, este objetivo es examinar cómo los candidatos demuestran y discuten cuestiones, lo cual es básicamente una cuestión de método, que requiere que los candidatos utilicen juicio, inducción, deducción, comparación, generalización y otros métodos para demostrar cuestiones geográficas. Por supuesto, los conocimientos y principios básicos de la geografía son una base sólida para demostrar y discutir cuestiones geográficas. Este requisito de capacidad se refleja principalmente en el proceso de respuesta a preguntas subjetivas. 4.
Resalte el sentido de los tiempos, preste atención a los puntos sociales calientes, concéntrese en integrar la teoría con la práctica, resalte la calidad integral y preste más atención a la calidad humanística de los candidatos utilizando información múltiple como el transportista.
Los puntos candentes aquí incluyen puntos candentes a largo plazo, como el medio ambiente y el desarrollo sostenible, así como cuestiones energéticas, cuestiones de globalización y algunas cuestiones candentes ocultas y expuestas. La ocultación de temas candentes en el examen de ingreso a la universidad ha aumentado en los últimos años, pero los puntos de entrada de los temas candentes cada año tienen la sombra de importantes eventos nacionales y extranjeros. Esto se llama "avanzar con los tiempos".
2. Analice y estudie cuidadosamente los exámenes nacionales de ingreso a la universidad de los últimos años, aclare las características del examen y comprenda con precisión los principales conocimientos y temas candentes del examen de ingreso a la universidad.
Algunas personas dicen: "El mejor material de repaso son los exámenes de ingreso a la universidad. Estudiar para el examen de ingreso a la universidad es más importante que estudiar los libros de texto". Estoy bastante de acuerdo con esta afirmación. El estudio de los exámenes integrales de artes liberales de los últimos años es una forma importante de descubrir y resumir las características y patrones de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y revisar a los estudiantes de manera específica. 1.
Características de las preguntas del examen de acceso a la universidad en los últimos años. A través del análisis de las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos años, no es difícil ver que los tipos de preguntas tienen las siguientes características. (1) Mantener la "continuidad" y la "estabilidad", buscar el cambio en medio de la estabilidad, buscar la innovación en medio de la estabilidad y buscar la estabilidad en medio del cambio. La situación general es relativamente estable y las preguntas del examen se presentan a los estudiantes de manera pacífica. (2) Resalte el conocimiento importante en el conocimiento principal, preste atención a la calidad del pensamiento y preste atención a la reorganización e integración del conocimiento. Se centra en la capacidad y la intención, enfatiza la evaluación de los métodos y procesos de pensamiento, enfatiza la calidad profesional de los candidatos y se centra en el examen de la capacidad de aplicación práctica y la capacidad de innovación de los candidatos. ③ Resalte el examen de la capacidad de procesamiento de información. ④ Refleja plenamente la dirección de la reforma curricular nacional, especialmente en aspectos como los planes curriculares, los estándares curriculares y el aprendizaje basado en la investigación. Por ejemplo, el aprendizaje independiente y el aprendizaje mediante investigación se reflejan en las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Las preguntas del examen resaltarán la humanidad y los tiempos, el cuidado humanista y la armonía social. ⑤ Enfatizar las características del sujeto y resaltar las habilidades geográficas. 2.
Examen de conocimientos principales
El énfasis en el examen de conocimientos principales es la medida básica y el medio para garantizar que el examen sea justo y eficaz. Por lo tanto, las preguntas del examen de ingreso a la universidad se centrarán estrechamente en: la importancia geográfica del movimiento de la Tierra (utilizando el mapa de luz solar como portador de información, examinando cálculos de tiempo, juzgando términos solares, analizando cambios en la duración del día y la noche y la altura de el sol al mediodía, etc.); análisis detallado del movimiento de la atmósfera y del clima, factores de formación, características y patrones de distribución de los principales tipos climáticos, desastres meteorológicos y el impacto de las actividades humanas, tipos básicos de estructuras geológicas y su aplicación en la producción; y vida, movimientos de placas y desastres geológicos; patrones de distribución de la salinidad del agua de mar y las corrientes oceánicas y su influencia mutua; la integridad y las diferencias regionales del entorno geográfico; análisis de la ubicación de los recursos y la energía de los tipos de industria, agricultura y transporte; ; urbanización y zonificación funcional de áreas urbanas; cuestiones poblacionales (crecimiento poblacional, envejecimiento, migración de trabajadores migrantes y comunicación cultural); evaluación de los recursos turísticos y cuestiones ambientales en las actividades turísticas; posicionamiento espacial regional; análisis y descripción de las características de los elementos geográficos naturales regionales de la región; la relación entre las actividades y el entorno geográfico y su dirección de desarrollo en China y sus puntos de conocimiento derivados; Estos se han convertido en puntos de conocimiento clave a los que se debe prestar atención durante la revisión de geografía y la preparación de exámenes.
3. Estrategias de revisión y preparación En menos de 100 días de tiempo de revisión, el principio general de preparación para la revisión de geografía es "seguir el esquema (programa de examen) y los libros (libros de texto), verificar si hay omisiones y completar en las lagunas, centrarse en lo básico, mejorar la capacidad; prestar atención a la revisión de preguntas (hábitos) y entrenar las respuestas a las preguntas (capacidad) 1.
Revisar racionalmente y ganar con sabiduría
Racional La revisión es comprender los tres aspectos de la literatura integral en el examen de ingreso a la universidad "Alturas dominantes" (establecer una base sólida para brindar apoyo a la literatura integral; aprender a analizar e integrar para encontrar un punto de entrada para resolver problemas; crear portadores de situaciones problemáticas). y construir puntos de conexión disciplinaria)
Profundizar las capacidades y enfatizar la adaptabilidad. El énfasis en la adaptabilidad es hacer un uso racional de los materiales didácticos.
Consolidar las bases y fortalecer los temas especiales.
4.
Estudia las "dos lecciones", concéntrate en hacer comentarios. 5.
Rompe la rutina e innova en el entrenamiento. 6.
Considere la situación general y debilite dinámicamente. 7.
Pon a las personas en primer lugar y aprende de los estudiantes. 8.
Según el esquema, verifique si hay omisiones y complete los espacios en blanco. 9.
Presta atención a los puntos calientes y amplía tus horizontes.