Plan docente de un curso de chino obligatorio para el primer año de bachillerato.
El diseño docente de la enseñanza es demasiado preciso, incluso demasiado rígido, carece de flexibilidad y es fácil caer en el atolladero de la rigidez mecánica. A continuación se muestra un plan de lección que compilé para usted sobre los textos obligatorios en chino para el primer año de escuela secundaria. Espero que ayude. ¡Bienvenidos a leer y aprender!
Plan Docente 1, curso obligatorio de idioma chino para primer curso de bachillerato, 1. Vista previa de objetivos
Leer el artículo, comprender la idea principal del artículo y resolver palabras raras.
En segundo lugar, vista previa del contenido
(1) Resume el contenido principal de cada parte.
(2) Cuando el niño cumplió dieciocho años, como padre, Yang Zi no solo expresó sus sentimientos en el artículo, sino que también puso ardientes esperanzas en el niño. ¿Qué sentimientos revela el autor y qué esperanzas pone en los niños?
(3) ¿Qué puntos de vista tiene Yang Zi sobre los conflictos entre las dos generaciones? ¿Qué opinas?
Plan de estudio de indagación en el aula
1. Objetivos de aprendizaje
1. Comprender correctamente las visiones básicas sobre el afecto familiar, los conflictos entre generaciones, la lectura, la juventud y otros temas. y Exponer sus propias opiniones sobre estos temas basándose en su propia experiencia.
2. Utilice su propio lenguaje para explicar el significado de algunas frases filosóficas; a través de la experiencia de la actividad, aprenda a comunicarse con padres, profesores y compañeros a través del diálogo.
3. Saber valorar la juventud y establecer una actitud correcta ante la vida.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Comprender la contradicción entre las dos generaciones.
2. Cultivar la capacidad de resumir y comprender la comprensión que los padres tienen de sus hijos.
En segundo lugar, el proceso de aprendizaje
Pregunta 1
1. En el proceso de crianza de los hijos, ¿qué experiencias inolvidables tuvo el padre en su vida?
2. Recordar e intercambiar algunos episodios conmovedores de padres que se criaron a sí mismos.
Investigación 2
¿Cuál es el motivo del conflicto entre las dos generaciones mencionado por el autor en el artículo?
Encuesta 3
Después de leer el artículo y combinarlo con tu propia experiencia de vida, ¿qué frases te interesan?
Yang Zi dijo: "La edad de dieciocho años me recuerda a un pequeño gallo con plumas de colores y un águila volando alto. El mundo entero no puede llenar la ambición y los sueños de un niño de dieciocho años". su comprensión de "juventud", escriba un párrafo basado en la oración anterior.
Los objetivos didácticos del segundo plan docente del curso obligatorio de chino de primer curso de bachillerato.
1. Objetivos de conocimientos y habilidades:
(1) Aprender a describir personajes captando sus características principales.
⑵ Comprender las características y funciones de la descripción detallada.
2. Objetivos del proceso y del método:
Aprender a utilizar descripciones detalladas para expresar el carácter.
3. Actitudes y valores emocionales:
(1) Comprender las características de personalidad del Sr. Jin Yuelin.
⑵A través de este artículo, podemos ver el espíritu escolar y el estilo académico de la National Southwest Associated University en ese momento.
Enfoque docente
Comprender las características de personalidad del Sr. Jin Yuelin.
Dificultades de enseñanza
Comprender y utilizar descripciones detalladas.
Tiempo de enseñanza
Una lección.
Preparación antes de la clase
Vista previa de los estudiantes antes de la clase; material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Un periodista dijo una vez esto al entrevistar a Jin: "En la antigüedad, estaba Wang Zengqi, ahora está Wang Zengqi ". Wang Zengqi Inmediatamente respondió: "En la antigüedad, estaba Qin Shaoyou, pero ahora hay huevos de doble yema, tengo que estar detrás".
En segundo lugar, la introducción del autor.
Wang Zengqi (1920 ~ 1997), escritor contemporáneo, nativo de Gaoyou, Jiangsu. En 1939, fue admitido en el Departamento Chino de la Universidad Nacional Asociada del Suroeste. Sus obras representativas que fueron profundamente influenciadas por Shen Congwen incluyen "Premiado" y "Notas sobre el problema". Las obras son dignas por su sencillez, extrañas por su sencillez, con ideas profundas y un estilo único.
En tercer lugar, resuelve el problema
¿Qué información podemos obtener de la pregunta?
Claramente: Al escribir un artículo, el autor respeta al protagonista. El profesor Jin es el profesor del curso optativo del autor. )
Cuarto, introducción del personaje
El Sr. Jin Yuelin es un filósofo y lógico chino moderno. Fundó el Departamento de Filosofía de la Universidad de Tsinghua y se desempeñó como profesor en la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Pekín y la Universidad Nacional Asociada del Suroeste.
Es la figura principal que introdujo la lógica occidental moderna en China, promovió la investigación sobre la lógica moderna en China y formó a muchos estudiosos de la lógica.
Verbo (abreviatura de verbo) Introducción a Southwest Associated University (imagen de visualización multimedia)
Sexto, análisis de texto
1 Pensamiento: Sr. Jin Yuelin escrito. por el autor ¿Qué clase de persona es?
Claro: interesante.
2. ¿Qué tiene de interesante el Sr. Jin Yuelin? ¿Cuál es la descripción o descripciones que más te impresionaron? Lea el texto usted mismo con esta pregunta en mente.
Los alumnos debaten esta cuestión en grupos de cuatro. )
3. El material didáctico multimedia y la escritura en la pizarra son claramente inductivos:
El Sr. Jin Yuelin es un profesor interesante;
1. La postura, las gafas, la ropa.
2. Comportarse de manera extraña: atrapar pulgas frente a los estudiantes; criar un gran gallo de pelea y comer en la misma mesa; recolectar peras y granadas grandes y competir con los niños.
3. Estilo de enseñanza único:
La forma de hacer preguntas es única: la chica del suéter rojo respondió la pregunta hoy.
Preguntas y respuestas humorísticas: responde preguntas raras.
Pregunta extraña.
Enseñanza del diálogo, como Sócrates, libre y desenfrenada.
4. Comprensión única de las teorías profesionales:
Aprendizaje aburrido: lo encuentra muy interesante. Shen Congwen le dio una clase sobre "Novela y Filosofía", pero concluyó que las dos no estaban relacionadas.
5. El tesoro único de la amistad:
Después de la muerte de Lin, él celebró su cumpleaños; después de la muerte de Lin, ya no tenía humor en clase.
6. Amor único por la vida:
“¿Quién hubiera pensado que el anciano sentado en un triciclo de plataforma mirando a su alrededor sería un gran filósofo lleno de conocimiento, de inocencia? y amor por la vida? Hogar."
Presente la amistad entre Jin, Liang Sicheng y Lin, y experimente el afecto familiar de Jin.
(El multimedia muestra una foto grupal de tres personas.)
¿Qué tipo de persona es Jin?
Qing: Jin es un gran filósofo, lleno de conocimiento, ingenuo y amante de la vida.
Entrenamiento de composición oral: describe un profesor interesante y presta atención a las características representativas del personaje.
Después de que los estudiantes se comuniquen entre sí, pídale al representante que hable. Los estudiantes adivinan. )
Resumen: "Un grano de arena ve el mundo, media flor habla de las relaciones humanas." Wang Zengqi escribió sobre el verdadero temperamento del Sr. Jin Yuelin con maravillosos detalles, mostrando su estilo único. Siempre que nos viene a la mente la imagen franca, excéntrica y conocedora de King, no podemos evitar tener una sonrisa en los labios.
Siete. Tarea
Escribe un profesor o compañero de clase interesante basándose en este artículo.
Tercer objetivo didáctico del plan de estudios del curso 1 obligatorio de lengua china para el primer grado de la escuela secundaria superior
1 En la descripción del escenario, utilice dos métodos correspondientes para. Expresar las características del paisaje.
2. Entender la expresión “encomendar cosas para expresar la propia ambición”.
Enfoque docente
Métodos de correspondencia y técnicas metafóricas en la descripción de escenas.
Dificultades de enseñanza
Los pensamientos y sentimientos expresados en este artículo.
Disposición de la clase
Un período de clase
Pasos de enseñanza
Primero, importe
Hoy, visitemos Un refugio de montaña da una idea de la concepción artística de la "habitación humilde" en las obras de Li Lewei.
Dos. Sobre el autor
Li Lewei, originario de Jiangsu, es un escritor moderno. Se graduó en la Universidad de Daxia en Shanghai en sus primeros años y desde entonces ha estado involucrado en trabajos culturales y educativos en la provincia de Taiwán. Es bueno en prosa, su estilo de escritura es elegante y refinado, su lenguaje es hermoso y conmovedor, su estilo de escritura es suave y gentil y lleno de emociones.
En tercer lugar, resuelve el problema
El título del artículo es un juego de palabras: significa que mi "cabaña" está construida en la montaña, como una torre imponente en el aire brumoso. El castillo es también un "castillo en el aire" de fantasía, un entorno ideal para vivir "independiente" y "tranquilo". A juzgar por todo el texto, esta cabaña debería ser ficticia.
El autor colocó deliberadamente la cabaña en una "ladera alta", enfatizando que "los caminos de montaña y las laderas son inconvenientes para conducir", dando a entender que está lejos del "entorno humanístico" y "no puedo oler el olor de los coches y caballos"; al final del artículo, el autor destaca especialmente que "este castillo en el aire ocupa. Debido a su conveniente ubicación, se pueden omitir muchos diseños interiores y otras decoraciones". No es necesario criar pájaros ni colgarlos. pinturas, en definitiva, no es una "civilización" artificial, sino una "naturaleza", que expresa el anhelo del autor por una vida independiente y pacífica que trascienda las cosas.
Cuarto, aclarar la estructura
La primera parte: (1-8 párrafos naturales) Basado en la cabaña, observe la relación entre la cabaña y el entorno circundante.
1. (1-3 párrafos naturales) Escribe la relación entre la cabaña y la montaña. La cabaña "rompe la soledad de las montañas" y añade "un poco de vida y un poco de humor" al hermoso paisaje de montañas y ríos. Esto se basa en el exterior de la montaña, una vista lejana y una vista panorámica.
2. (4-7 párrafos naturales) Escribe la relación entre la cabaña y el árbol. El árbol "crea un maravilloso telón de fondo verde" para la cabaña, haciéndola más "reservada y elegante". Está basado en las montañas, pero es cercano y local.
3. (8) Continúe escribiendo sobre la relación entre la cabaña y el árbol. El punto de apoyo se trasladó al otro lado de la montaña. Mirando desde lejos, "la cabaña se alza entre los árboles", como si "se elevara en el cielo", lo que la hace aún más "elegante".
Parte 2: (Sección Natural 9-18) Basado en la cabaña, observe la relación entre el entorno circundante y la cabaña.
1. (Párrafo natural 9-10) Escribe sobre el jardín de la cabaña y las nubes en la montaña. El jardín es pequeño y el "territorio" es limitado, pero el "espacio aéreo" de la cabaña es ilimitado, las flores del jardín son hermosas y las nubes en el cielo son tan hermosas como las flores;
2. (11-12 párrafos naturales) Escribe sobre el aire y la luz en la cabina. Porque en la montaña el aire es especialmente fresco y la luz está llena de cambios y de "literatura romántica".
3. (13-14 párrafos naturales) Escribe sobre la comunicación entre la cabaña y el mundo exterior. La cabaña está situada en una ladera alta, con una sola carretera de montaña y sin tráfico externo. El entorno es "independiente y tranquilo".
4. (15-18 párrafos naturales) Escribe sobre la escena en la que la cabaña se "perde en la niebla" por la noche. Vagamente, "en el humo, bajo la luz de las estrellas y el castillo en el cielo junto a la sombra de la luna" señala el significado del problema.
5. Características de la escritura:
Los estudiantes discuten y hablan, los profesores guían y aclaran:
Combinando la virtualidad con la realidad, de la realidad a la virtualidad. La primera parte del artículo se centra en la descripción real del paisaje natural. Aunque está lleno de asociaciones e imaginación, describe la situación real y la concepción artística de montañas, árboles y casas. La segunda mitad se centra en los sentimientos de la gente sobre los paisajes naturales. Obviamente es un pequeño jardín "de bolsillo" con paredes limitadas, pero "yo" estoy intoxicado por "hacer turismo" en el infinito "espacio aéreo" de la cabaña, obviamente en el abrazo de las montañas, y la luz cambia al amanecer y al anochecer; pero "yo" "Pero me siento como si estuviera en un capullo, que "florecerá" y "se reunirá"; obviamente es una "ladera alta" y un "camino de montaña" accidentado, pero "yo" lo llamo "la escalera de la felicidad" y "el cielo". "Corredor"; la noche era profunda, y la choza seguía siendo una choza, pero "yo" sentía como si fuera "un castillo en el aire bajo la sombra de las estrellas y la luna". De esta manera, el artículo fusiona el paisaje natural realista con la nebulosa concepción artística poética, lo cual resulta fascinante y estimulante.
Resumen de verbos intransitivos
Un excelente artículo es una síntesis de belleza. Lo que apreciamos es la belleza del lenguaje, las imágenes y el sabor de las palabras, es decir, sentimos la belleza externa de la forma y la belleza interna del significado.
El proceso de enseñanza del plan de lección 4 del curso de chino obligatorio para el primer año de secundaria.
Primero, importe
Introduzca nuevas lecciones a partir de la introducción del autor. Permita que los estudiantes comprendan los sentimientos de grandes personas y la poesía al comprender sus propias experiencias.
Sobre el autor
Mao Zedong fue un gran estadista, pensador, estratega militar, destacado líder de la revolución proletaria y también un gran poeta. Escribió muchos poemas impactantes a lo largo de su vida, que tuvieron un gran impacto al inspirar a los luchadores revolucionarios y a cientos de millones de personas a luchar. Sus poemas muestran su mente amplia, su espíritu heroico y su amplia concepción artística. Leerlos entusiasma y llena de energía a la gente.
2. Contenidos didácticos
Presentar los antecedentes.
A través de la introducción de antecedentes, los estudiantes pueden percibir el contenido del poema de antemano y aclarar la trama a partir de las imágenes saltantes del poema.
Datos de fondo (visualización de la proyección)
Loushanguan: En Loushanguan, en el norte de Zunyi, Guizhou, Fengwan llega al cielo. La Línea Central es la carretera principal de Sichuan a Guizhou. Siempre ha sido un campo de batalla para los estrategas militares.
En octubre, la Conferencia de Zunyi estableció la posición de liderazgo de Mao Zedong en el gobierno central y le permitió recuperar la autoridad de mando militar. Después de la Conferencia de Zunyi, Mao Zedong dirigió el Primer Ejército para abandonar Zunyi, dirigirse al norte y cruzar Chishui cuatro veces. Este fue el comando militar más orgulloso de su vida. Esta canción "Loushanguan" fue escrita después de Duer Chishui. El Ejército Rojo cruzó el río Chishui por segunda vez, regresó al norte de Guizhou, concentró su fuerza principal para atacar al ejército Qian al sur de Tongzi y Loushanguan y capturó Zunyi. Loushanguan fue el lugar donde los combates fueron más feroces. En esta batalla, dos divisiones y ocho regimientos del ejército del Kuomintang fueron derrotados y aniquilados, y unas 3.000 personas fueron capturadas. Esta fue la primera gran victoria desde la Gran Marcha. "Recordando Loushanguan de la dinastía Qin" de Mao Zedong fue escrito después de la victoria de la batalla de Loushanguan.
2. Apreciación de las obras
(1) Modo lectura, los estudiantes pueden leer libremente. Deje que los estudiantes capten la emoción de la poesía.
(2)Apreciar la parte superior.
Después de leer la primera parte, los estudiantes piensan: ¿Qué información obtuvieron de las palabras? ¿Qué tipo de escenarios se te ocurren? (Guía a los estudiantes para que perciban contenido y emociones a través de imágenes)
El viento del oeste, el grito de los gansos salvajes, la luna helada y la luna de la mañana: señalan las estaciones y el tiempo, creando una imagen desolada y sombría. .
Herraduras y cuernos: cosas exclusivas del ejército
Rotos - diversos, finos - la urgencia y velocidad de la marcha. (El camino de montaña es difícil de recorrer y el "camino Xiongguan" se refleja en el costado)
Golondrinas: un intermedio con el viento del oeste. (Todos los paisajes son sentimentales) También afecta el color subjetivo del poeta (un optimista tiene un humor soleado incluso si camina bajo la lluvia). Desde el fracaso de la quinta campaña contra el "cerco y supresión" y el comienzo de la Gran Marcha, el Ejército Rojo ha sufrido repetidas derrotas, siendo especialmente destacada la Batalla de Xiangjiang. Esta vez, de regreso a Zunyi, la tarea de recuperar la montaña Louguan fue extremadamente difícil. ¿Puede ganar el Ejército Rojo y cuál es su destino? Como líder del partido, Mao Zedong regresó a su puesto de mando militar con el corazón apesadumbrado. Siente profundamente que queda un largo camino por recorrer. La palabra "garganta" no sólo expresa las dificultades de la vida combativa del Ejército Rojo, sino que también exagera la atmósfera solemne durante la marcha.
(3)Disfruta leyendo la siguiente parte.
Leer en voz alta. Los estudiantes piensan: ¿Qué etapa de la Batalla de Loushanguan está representada por Xia Qian? ¿Cómo expresar los sentimientos del poeta?
Desde el principio: supera el peligro y gana la batalla
Tan real como el hierro, aunque una persona lo protege, diez mil personas no pueden forzarlo y también es nostálgico. Aunque aquí "Xiongguan" se refiere primero a Loushanguan, no solo se refiere a Loushanguan, sino que también incluye pasos tangibles e invisibles en el largo camino revolucionario. Por ejemplo, la inmensidad de Hierro refleja el espíritu heroico y el orgullo de la victoria del Ejército Rojo, y refleja los cambios desde la Conferencia de Zunyi.
Como el mar - más
¿Es la imagen metafórica de “el atardecer es como la sangre”? Por favor dame una analogía. ¿Con qué comparas el atardecer? (Guíe a los estudiantes a comparar los diferentes sentimientos y estados de ánimo de personas de diferentes identidades, comprender el estilo y el ámbito de la poesía de Mao Zedong y apreciar la audacia y el coraje del gran hombre).
Exhibición de proyección
Seguimos viendo Sunset. La bola de fuego roja desapareció y las montañas distantes restantes mostraron capas de diferentes tonos de púrpura. Tan espeso como el vino, tan ligero como un sueño. ——"La llamada de las ruinas" de Zong Pu
A los ojos de un intelectual lleno de anhelo por el futuro, la puesta de sol es "tan espesa como el vino, tan ligera como un sueño", y es extremadamente hermoso. )
Después de lavarme, subí solo al pabellón de observación del río, apoyándome en la barandilla y mirando el río. Pasaron miles de barcos y nadie esperaba aparecer. Bai Pingzhou con el corazón roto.
——"Jiangnan Dream" de Wen Tingyun de la dinastía Tang
(Imagínese que la decepción y la tristeza de una mujer están escritas en venas diagonales, lo cual es una belleza conmovedora y conmovedora. )
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Sangriento: colores fuertes, espíritu audaz y "las montañas son como el mar" * * * juntos forman una imagen digna y magnífica. La sangrienta puesta de sol también recuerda a la gente el sacrificio, simbolizando que la victoria de la revolución requiere las sangrientas batallas de los soldados del Ejército Rojo, simbolizando que la victoria se obtiene con vida y sangre.
Las dos frases metafóricas tienen un profundo significado simbólico: la montaña Cangshan es como el mar, simbolizando que habrá más pasos y más dificultades en el viaje revolucionario. "Las montañas son como el mar" y "La puesta de sol es como la sangre" predicen las dificultades y los giros y vueltas de la lucha futura. Sólo un comandante militar que ha experimentado el bautismo de batallas sangrientas y un gran hombre responsable del futuro y el destino del país puede tener tal personalidad y coraje, tal mente y tal estado de ánimo, puede enfrentar el futuro. preve el futuro, y presente en sus ojos "las montañas son como el mar", la magnificencia del "ocaso es como la sangre".
3. Resumen
A través del estudio de esta palabra, podemos resumir las características de la poesía y el método de lectura de la poesía:
(1) llena de emoción (majestad, majestad, frustrado, decidido, solemne, orgulloso)
(2) Hermosa concepción artística (solemne y vigorosa)
(3) Lenguaje conciso (imágenes vívidas y significado profundo) )
(4) Salto de contenido (seleccione solo un fragmento o imagen para darle a las personas espacio para la asociación y la imaginación)
4. Leer en voz alta y recitar
Estudiantes. se comprenden plenamente A partir del contenido emocional del poema, se lee en voz alta con emoción hasta convertirlo en un salmo.
Permita que los estudiantes comenten entre sí y discutan métodos de lectura.
Los objetivos de enseñanza del quinto plan de lecciones de chino obligatorio para el primer año de secundaria:
1. Dominar el sentido común del chino antiguo en el texto y comprender los conocimientos literarios relevantes. de la Política de los Estados Combatientes;
2. Pasar los diálogos, acciones y expresiones de los personajes principales para analizar sus personalidades.
3. Analizar el incidente del asesinato del rey Qin por parte de Jing Ke desde múltiples ángulos.
Enseñanza de puntos clave y dificultades:
1. Dominar el conocimiento común del chino antiguo en el texto es el enfoque de esta lección;
2. El incidente del asesinato de Qin por parte de Jing Ke es la base de esta lección. Dificultades de la clase;
Métodos de enseñanza:
Combine la autoexploración de los estudiantes con la lectura y la orientación.
Disposición de clases:
Dos clases
Pasos de enseñanza:
La primera categoría
Primero, importar. (5 minutos)
En la larga historia de nuestro país, existe un profesional que siempre ha guardado un velo misterioso y se dedica a trabajos similares al agente secreto de la película 007. Este tipo de persona es un asesino. Algunos matan por dinero y otros matan por justicia. El calendario siempre ha sido mixto para las personas de esta profesión. Los asesinos aparecen con más frecuencia en las historias no oficiales que en las oficiales. Sin embargo, en los "Registros históricos" escritos por Sima Qian, hay una "Biografía de asesinos" escrita específicamente para los asesinos durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, que registra las hazañas de los cuatro grandes asesinos, Zhuan Xu. , Nie Zheng, Jing Ke y otros durante el Período de los Reinos Combatientes.
Zhu Zhu
Durante el período de primavera y otoño, la gente de Wu vivía en las tierras salvajes de Yangshan y se ganaba la vida matando cerdos para otros. En ese momento, Wu Zixu vivía recluido aquí y se hizo amigo de él. Más tarde, el príncipe Wu quiso asesinar a su hermano menor, el rey Liao de Wu, por lo que fue a ver a Wu Zixu y le pidió que le recomendara un guerrero. Wu Zixu recomendó Zhuanxu. Para asesinar al rey Liao de Wu, Zhuanxu fue al lago Taihu en marzo para aprender a controlar los peces. El rey Liao de Wu fue asesinado con éxito escondiendo la espada destripadora en el vientre del pez. En ese momento, el hijo del rey Wu, Qing Ji, y los hermanos de su madre, Yan Yu y Zhu Yong, tenían el poder militar y fueron enviados a conquistar Chu. Por eso buscó el trono el hijo, es decir, el príncipe Helu.
¿Quieres irte?
Durante el período de primavera y otoño, la gente del estado de Wu fue promovida a guerreros en el mundo porque humillaron al guerrero Qiu Qiu. Después de su muerte, Helu estableció un país y su hijo huyó a Ai, reunió las almas de los muertos y fue a los países vecinos uno tras otro, con la esperanza de aprovechar la situación para vengar a Wu. El joven maestro Qing Ji saltó y caminó más rápido que un caballo al galope. Podía atrapar pájaros con las manos y sus pasos eran tan ágiles como los de un dios o un animal. Entonces He Lu estaba preocupado día y noche. En ese momento, Wu Zixu sugirió derrotar a los guerreros débiles y partir para asesinar a Qing Ji. Quería dejar a su familia, ganarse la confianza de Qingji y finalmente logró asesinar a Qingji. (De aquí proviene la alusión "un hombre fuerte se rompe el brazo") Zhuanxu y su separación crearon una generación del señor supremo Helu (uno de los cinco hegemones del período de primavera y otoño).
Nie Zheng
Durante el Período de los Reinos Combatientes, el pueblo Wei que originalmente vivía en Shenjing ofendió a la aldea, por lo que se llevaron a su madre y a su hermana a vivir en Linzi, la capital de Qi. Estado y se hizo amigo de Wu Qi. Después de que Wu Qi lo recomendara al muy rico Yan Sui para beneficio personal, Nie Zheng llegó a Pingyang, la capital de Corea del Sur, y asesinó con éxito al ingrato Han Xialei.
Jingke
Al final del Período de los Reinos Combatientes, el príncipe Dan de Yan encomendó al pueblo de Yan y Zhao asesinar al rey de Qin y tomar el poder. Su historia es bien conocida por todos, así que no escribiré más sobre ella. Su amigo Gao Jianli fue venerado como el "Sabio de la Música" por las generaciones futuras, y el maestro de Gao Jianli incluso "reverberó durante tres días". Queridas polillas. Gao Jianli intentó asesinar a la Primera Emperatriz de Qin usando un edificio lleno de plomo y fue sentenciado a ceguera. Hoy, el artículo que vamos a estudiar trata sobre un asesino que dejó una huella duradera en el calendario. Él es Jing Ke.
En segundo lugar, la introducción del sentido común literario. (3 minutos)
Este artículo está seleccionado de la "Política de los Estados Combatientes", a la que todos deben haber estado expuestos en la escuela secundaria.
¿Qué artículos has estudiado?
Qing: "La ópera Tang cumple su misión" y "La sátira de Zou Ji se puede enseñar"
Pregunta: ¿Quién puede presentar brevemente las políticas del Período de los Reinos Combatientes?
Claramente: la "Política de los Estados Combatientes" es una obra maestra histórica de la antigua China. El editor fue Liu Xiang de la dinastía Han. Este es un libro de historia nacional. Todo el libro está escrito en el orden de Zhou Oriental, Zhou Occidental, Qin, Qi, Chu, Zhao, Wei, Han, Yan, Song, Wei y Zhongshan, con un total de 33 volúmenes, alrededor de 6,5438+0,2 millones de palabras. La "Política de los Estados Combatientes" describe principalmente las opiniones y estrategias políticas de los políticos durante el Período de los Estados Combatientes y muestra las características históricas y las perspectivas sociales del Período de los Estados Combatientes. Este es un libro importante para estudiar la historia del Período de los Reinos Combatientes.
Pregunta: Todo el mundo debe estar familiarizado con la historia del asesinato de Qin por parte de Jing Ke, entonces, ¿por qué Jing Ke asesinó a Qin? ¿Alguien puede revisar el trasfondo de la historia?
Claramente: cuando el príncipe Dan de Yan era rehén en Qin, el rey Qin Yingzheng no lo trató bien. Estaba muy enojado y huyó de regreso al estado de Yan. Más tarde, el ejército de Qin atacó a otros países y las tropas enemigas estaban en peligro, amenazando directamente al estado de Yan. El príncipe Dan envió a Jing Ke a Qin para asesinar al rey de Qin en un intento de vengarse y salvar el país.
Jing Ke fue uno de los cuatro asesinos famosos durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. Mi antepasado era del estado de Qi, pero luego se mudó al estado de Wei. Originalmente se llamaba Zhuang Ke, pero cuando llegó al estado de Yan, se llamaba Jing Ke. Le gustaba aprender esgrima y hacerse amigo de guerreros famosos. Gao Jianli mencionado en el artículo es uno de sus amigos. Para asesinar al rey de Qin, el rey Yan primero buscó el país de Yan, que era a la vez sabio y valiente. Tian Guang sintió que era demasiado mayor para cumplir con la importante tarea del Príncipe Dan, por lo que recomendó Jing Ke al Príncipe Dan. Tian Guang se suicidó para motivar a Jing Ke. Jing Ke aceptó la tarea y el príncipe Dan estaba muy feliz. Inmediatamente nombró a Jing Ke Shang Qing y le sirvió atentamente... Luego, sigue la narrativa principal.
En tercer lugar, comprender el artículo y aclarar el texto. (35 minutos)
Este artículo es muy largo, pero la narrativa también está muy organizada. Vamos a solucionarlo. Por favor numere cada párrafo primero. ¿En cuántas partes se puede dividir este artículo?
Claro: 1-2: Motivo del asesinato; 3-9 Preparación para el asesinato; 10-17 Proceso de asesinato; 18: El asesinato fracasó y Jing Ke fue asesinado.
Debido a la extensión del texto, en esta lección nos centramos en comprender y analizar la primera y segunda parte. Deje que varios estudiantes hablen sobre los conocimientos de chino clásico que encontraron en la primera parte, un párrafo para cada estudiante.
A través del análisis de los puntos de conocimiento del chino clásico, entendemos el significado del texto. Entonces, ¿qué papel juega esta parte en el texto? ¿Vemos en el texto qué tipo de personalidad tienen los personajes relevantes?
Claridad: Los seis verbos "romper", "atraer", "recolectar", "avanzar" y "alcanzar" se utilizan al comienzo del artículo para describir la situación de invencibilidad y peligro, haciendo que el La historia es clara desde el principio. La atmósfera está envuelta en tensión, lo que establece un tono trágico para el resto de la historia. El príncipe estaba "temeroso" y preocupado, "Aunque quiero servirte durante mucho tiempo, ¿cómo puedo conseguirlo?". Esta frase fue discreta, implícita y un poco de reproche, lo que hizo que surgiera el conflicto entre él y Jing Ke. En este momento crítico, Jing Ke respondió resueltamente: "Me gustaría elogiar las palabras del príncipe", lo que refleja su espíritu caballeroso de "lo que él dice debe hacerse y lo que hace debe ser decidido". Sin embargo, "si actúas sin confianza, Qin no será amigable". Propuso que si quería ganarse la confianza del Rey de Qin, debía presentar la "Cabeza del General Fan" y el "Mapa de Yan Dukang". En cuanto aparece el protagonista, muestra su carácter valiente e ingenioso. Sin embargo, las cosas sufrieron giros y vueltas debido a que el Príncipe Dan era "insoportable" y estaba en desacuerdo con Jing Ke.
Luego resolveremos la segunda parte. (Los estudiantes aclaran palabras y oraciones, el maestro guía).
Pregunta: Entendemos el significado del texto, pero ¿has descubierto en qué ángulo se centra la descripción de los personajes de este párrafo?
Claridad: acción, lenguaje, escena.
Pregunta: ¿Cuántas escenas contiene este párrafo?
Seguridad: Cinco minutos. Cinco escenas: preparar fichas, usar espadas, equipar asistentes, regañar al príncipe y despedirse de Xiao.
Pregunta: ¿Cuál es la función de estas acciones, lenguaje y descripciones de escenas?
Obviamente "preparar cuchillos afilados" y "proporcionar asistentes" son condiciones necesarias para el asesinato, pero son subtramas y simplemente pasan de largo. Las otras tres tramas resaltan diferentes aspectos de la personalidad del personaje, especialmente "preparar la ficha", que es la clave para motivar a Fan Xiantou. Jing Ke fue considerado con la "magnanimidad" del príncipe y decidió decisivamente "ver a Fan en privado". En una conversación, primero se emocionó y despertó el odio de Fan hacia Qin; luego razonó, explicando que este movimiento podría vengar al segundo hermano y resolver el problema del país Yan y, finalmente, dejarle saber a Fan su plan de acción.
Jing Ke confió en su corazón y se sintió conmovido por su sinceridad. En solo unas pocas palabras, Fan "miró hacia el cielo y suspiró con lágrimas corriendo por su rostro", y luego "generalizó demasiado" y se suicidó voluntariamente. Este diálogo y descripción de la acción muestran la perspectiva mental de dos personajes que tienen similitudes pero diferencias: ambos son personas audaces de Yanzhao, uno es caballeroso, intrépido, decidido, bueno en retórica, calculador y caballeroso, el otro es valiente. El comandante militar barrigón tiene una imagen distinta.
"Angering the Prince" muestra otro lado del personaje de Jing Ke. El antiguo hombre caballeroso quiso decir lo que dijo, pero el príncipe sospechaba que se había "arrepentido" y abrir la boca para "amonestar a Qin Wuyang" equivalía a insultar el carácter de Jing Ke. "Un erudito puede ser asesinado pero no humillado". Jing Ke fue en contra de su modestia habitual y "regañó airadamente al príncipe". La "tardía", la "duda" y la "reinvitación" del príncipe no sólo muestran su pánico y ansiedad cuando las tropas llegaron a la ciudad, sino que también muestran su impetuosidad y sospecha, que formaron un marcado contraste con Jing Ke.
"Adiós a Xiaoshui" abre una escena de generosas elegías y es el clímax de la "preparación para el asesinato". "Floating White Clothes" cuenta una historia sobre el lugar al que se dirige, haciéndolo crujir, cantar y llorar, creando una atmósfera triste y desolada que hace que la gente sienta que algo va a pasar. Sin embargo, el estilo de escritura del autor cambió ligeramente y la voz de "Bian Zheng" volvió a ser la voz de "plumas generosas", "Todos se sorprendieron y todos se sorprendieron. La desolación se volvió trágica, las nubes de dolor se elevaron". y dónde ir se convirtió en el enemigo común. ¡Estas escenas de generosa tragedia han inspirado a muchas personas con elevados ideales a atravesar el fuego y el agua sin dudarlo durante los últimos miles de años! Para describir esta escena, el autor, como un experto director de fotografía, utiliza técnicas como la combinación punto-superficie y el montaje para desplegar alternativamente tomas panorámicas ("Ambos visten ropas blancas") y tomas específicas ("Ambos antepasados se han ido" ), panorámicas ("todos los lectores lloraron") y tomas concretas ("acabo de bajar del coche, pero al final lo ignoré").
En cuarto lugar, asigna tareas. (2 minutos)
1. Familiarizarse con el texto completo;
2. Organizar los conocimientos de chino clásico aprendidos en esta lección.