Cómo escribir un documento de debate

Pregunta 1: ¿Cómo redactar el formato del documento de debate? 20 puntos El título es un documento de debate sobre xxxx. El primer párrafo trata sobre por qué deberíamos realizar este análisis de caso y por qué deberíamos escribir este documento de debate. Debe ser por el significado y el efecto de hacerlo. Sin embargo, existen disputas sobre ciertas cuestiones, por lo que debemos discutirlas.

La segunda parte se divide en varios párrafos. En cada párrafo se escribe un tema a tratar. Incluyendo áreas controvertidas, la dirección de la discusión, etc.

La tercera parte, el final. Primero subamos el listón y soplemos el agua. Por el bien de una sociedad armoniosa, por la visión científica del desarrollo y por la vida feliz de las personas en todo el mundo, me gustaría pedirles que debatan el tema en qué momento. y lugar, y prepárese en consecuencia. Si es necesario, solicite la aprobación de sus superiores y agregue una solicitud de aprobación al final.

Pregunta 2: ¿Qué es un documento de debate escrito? ¿Cuál es el formato de un documento de debate escrito? 20 puntos El borrador de la discusión escrita en realidad convierte los discursos de la discusión en una declaración escrita.

En la parte superior central del papel esmaltado 6K, escriba: Documento de debate escrito sobre el tema xxx

En el texto principal, escriba claramente el punto de vista que desea expresar. Tenga cuidado. ser conciso y completo, con un punto de vista claro y una expresión clara, no puede ser ambiguo.

Después de escribir el texto principal, escriba el año, mes y día en la esquina inferior derecha de una nueva línea y firme debajo.

Pregunta 3: ¿Cómo escribir un documento de debate? Al escribir un ensayo argumentativo

debes tener un punto de vista temático

Si son varias personas, escribe la dirección general de la discusión

y luego. resumir y escribir los resultados.

Pregunta 4: ¿Cómo escribir un artículo de discusión? Al escribir un artículo argumentativo, debes tener un tema y un punto de vista. Si hay varias personas, debes escribir el. dirección general de la discusión y luego resumir y escribir los resultados

Pregunta 5: Cómo escribir un documento de discusión para las Tres Pandillas y un Área 1. Conozca el punto de vista que desea demostrar, es decir , el punto de vista debe ser claro

2. Los ejemplos deben ser novedosos y no utilizar ejemplos que todos conozcan, de modo que a primera vista parezca que se repite la misma vieja melodía. y la puntuación del ensayo bajará inmediatamente.

3. El principio y el final deben ser nítidos y claros. Un ensayo largo al principio molestará al corrector a primera vista. los puntos de argumentación y revíselos. No se confunda. Simplemente haga que su punto de vista sea particularmente sobresaliente y novedoso. Si no busca novedad, simplemente hágalo sobresaliente.

4. La organización del lenguaje debe hacerlo. Sé bueno. Antes de escribir debes hacer un buen borrador y dejar claro qué contenido quieres en cada párrafo.

5. No deben haber más de dos ejemplos como máximo, uno detallado y otro breve. es una composición de 1.000 palabras, los ejemplos largos no deben exceder las 200 palabras, no más de 50 palabras

6. No digas palabras ambiguas, apégate a tus propias opiniones y demuéstralas

7. Un ensayo argumentativo significa debatir y analizar. Para la tesis y el contraargumento (refutación), la tesis y el contraargumento se pueden combinar o se puede seleccionar uno de ellos. Depende principalmente de en qué eres bueno.

Pregunta 6: Cómo escribir un documento de debate en la preparación colectiva de una lección de matemáticas ""Ha" Resumen del manuscrito de preparación de la lección "He Square Kilometer": exploración independiente de métodos de enseñanza en el tamaño de 1 hectárea, discusión e intercambio. Prepare imágenes antes de la clase. , dibuje un cuadrado con una longitud de lado de 100 metros en el patio de recreo. Los puntos de conocimiento se clasifican y analizan mediante la observación, el cálculo, el razonamiento y la imaginación. Actividades como la medición real enriquecen la apariencia de 1 hectárea y profundizan la comprensión de las hectáreas en. el proceso de aplicar el conocimiento para resolver problemas prácticos simples... Relacionado: ◇ Matemáticas de la escuela primaria Volumen 7 Unidad 5 Prueba (B) ◇ Entrenamiento integral de habilidades (5) ◇ Matemáticas de la escuela primaria Volumen 7 Unidad 5 Prueba (A) ◇ Tierra unidad de área DDD kilómetro cuadrado Contenido de enseñanza Comprensión del tema hectárea Registro de discusión Sugerencias de enseñanza Objetivo de enseñanza de la primera lección 1. Hacer que los estudiantes conozcan la unidad de área de tierra comúnmente utilizada, hectárea, a través de la observación y el cálculo reales, comprendan el tamaño real de 1 hectárea, sepan que 1 hectárea = 10,000 metros cuadrados, y ser capaz de realizar conversiones de unidades simples 2. Permitir a los estudiantes usar calculadoras para aplicar la fórmula de área de gráficos planos y conocimientos sobre la conversión de unidades de área para resolver algunos problemas prácticos simples 3, para que los estudiantes puedan. comprender mejor la conexión entre las matemáticas y la vida en las actividades de aprendizaje y cultivar la capacidad de cooperar entre sí. La enseñanza se centra en comprender 1 hectárea [guía esencial] para formar el concepto de 1 hectárea y saber qué tan grande es. y la aceptación también se puede experimentar en la operación y la práctica. Durante la enseñanza, los estudiantes deben elegir múltiples canales y diversas formas de actividades para dejar una impresión de 1 hectárea en sus mentes. A los estudiantes se les puede permitir experimentar las siguientes actividades: Imagine una longitud lateral de. 100 El tamaño de un cuadrado en metros, calcular cuántos metros cuadrados tiene 1 hectárea, percibir realmente 1 hectárea, encontrar objetos de referencia en relación con la realidad, etc. Dificultades en la enseñanza: comprender el tamaño real de 1 hectárea [Orientación sobre lo esencial] a través actividades concretas y vívidas, permita que los estudiantes usen lo perceptible Apreciar el tamaño de las cosas en 1 hectárea Métodos de enseñanza Exploración, discusión e intercambio independientes Prepare dibujos antes de la clase, dibuje un cuadrado con una longitud lateral de 100 metros en el patio de recreo Los puntos de conocimiento se clasifican y analizan A través observación, cálculo, razonamiento, imaginación, medición real y otras actividades para enriquecer la superficie de 1 hectárea y profundizar la comprensión de las hectáreas en el proceso de aplicar conocimientos para resolver problemas prácticos simples Idea de diseño de actividad docente 1, crear escenarios, presentar hectáreas 1, charla: Estudiantes, ¿qué unidades de área común hemos aprendido? Piénsenlo: 1 centímetro cuadrado, 1 decímetro cuadrado, ¿qué tamaño tiene 1 metro cuadrado? 2. Aprecien algunas imágenes y lean el texto. ¿Quieres saber? 3. Pregunta 2, exploración independiente, comprensión de hectáreas 1, comprensión de 1 hectárea El significado de (1) Adivina: ¿Qué tamaño tiene 1 hectárea? (2) Averigüe: ¿Qué tamaño tiene 1 hectárea (leer libros) ( 3) Calcula: 1 hectárea es igual a cuantos metros cuadrados 2, y experimenta la realidad de 1 hectárea

Tamaño 3, intente la conversión de unidades 3, conéctese con la realidad, resuelva problemas 4, resumen del aula, realice la evaluación Año escolar 2006-2007 Escuela Primaria Central Gucheng quinto número preparación de lecciones colectivas plan de lecciones preparación de lecciones colectivas borrador de discusión preparado por: Zhao Xinglong. contenido de enseñanza tema comprensión mil cuadrados Registro de discusión de metros sugerencias de enseñanza lección segunda lección objetivos de enseñanza 1. Ayude a los estudiantes a comprender el significado real de kilómetros cuadrados, comprender el tamaño real de 1 kilómetro cuadrado, conocer la tasa de progreso entre kilómetros cuadrados, metros cuadrados y hectáreas , y ser capaz de realizar Conversión de unidades 2. Permitir que los estudiantes comprendan la conexión entre las matemáticas y la vida, resuelvan los problemas prácticos correspondientes y cultiven el hábito de la exploración activa. El enfoque de la enseñanza es comprender 1 kilómetro cuadrado [Orientación sobre lo esencial]. Al enseñar, a los estudiantes se les puede enseñar primero en función de las unidades de área que han aprendido, según su comprensión, adivine que 1 kilómetro cuadrado puede ser el área de un cuadrado con la longitud del lado y luego revele el significado de 1 kilómetro cuadrado. Sobre esta base, guíe a los estudiantes para que calculen la tasa de progreso entre kilómetros cuadrados, hectáreas y metros cuadrados. Dificultades de enseñanza: sentir el tamaño real de 1 kilómetro cuadrado y la relación entre metros cuadrados y hectáreas [Orientación sobre lo esencial] Es difícil. que los estudiantes comprendan el tamaño real de 1 kilómetro cuadrado con la ayuda de situaciones familiares. Al enseñar, el objetivo principal es que los estudiantes comprendan el tamaño de 1 kilómetro cuadrado. Exploración independiente de los métodos de enseñanza, discusión e intercambio. clase, clasifique y analice los puntos de conocimiento Utilice imágenes físicas para presentar datos. Sobre esta base, señale que el área de un terreno cuadrado con una longitud lateral de 1000 metros es 1 kilómetro cuadrado. tasa de progreso entre kilómetros cuadrados, metros cuadrados y hectáreas, y comprender el significado de 1 kilómetro cuadrado, diseñar la idea uno, crear escenarios, presentar el kilómetro cuadrado dos y experimentar 1 kilómetro cuadrado en actividades ricas y diversas. es 1 kilómetro cuadrado 2. Calcula cuántos metros cuadrados es 1 kilómetro cuadrado 3. Encuentra una manera de calcular la tasa de progreso entre kilómetros cuadrados y hectáreas 4. Conéctate con la realidad y resuelve el problema 3. Actividad Resume e interioriza la justificación.

Pregunta 7: Cómo escribir un artículo de debate sobre construcción económica como artículo argumentativo

Debe tener un punto de vista temático,

Si los hay. varias personas, escriba la dirección general de la discusión

Luego resuma y escriba los resultados

Pregunta 8: Cómo escribir un documento de debate sobre el SIDA Desde que la humanidad entró en el nuevo siglo, los aspectos económicos y El desarrollo social ha sido más rápido. Los niveles de vida de la gente son cada vez más altos. Mientras la sociedad humana ha logrado una serie de avances, los dos principales tipos de cáncer, las drogas y el SIDA, se están propagando rápidamente y volviéndose populares en todo el mundo, planteando serios desafíos a la supervivencia y el desarrollo humanos.

El SIDA también se conoce como síndrome de inmunodeficiencia adquirida. Actualmente, muchos países del mundo no cuentan con un tratamiento eficaz para la enfermedad y la tasa de mortalidad es alta. El SIDA es una de las enfermedades más graves que afecta a la humanidad en la actualidad. En la actualidad, la labor de lucha contra las drogas y la prevención del SIDA en nuestro país también se enfrenta a una situación de gravedad sin precedentes: a principios de este año, el número de infectados y pacientes con VIH en nuestro país ha llegado a 1 millón, y el número está aumentando en un 30 % cada año, llegando a 10 millones en 2010, y el número de consumidores de drogas registrados también ha superado el millón. El SIDA ha afectado gravemente la construcción económica y el desarrollo social. África ha aprendido una dolorosa lección. una nación. En algunos países, la esperanza de vida media solía ser de 75 años, pero ahora ha bajado a 45 años y la economía nacional también se ha visto gravemente afectada. Debemos hacer un llamamiento enérgico y tomar medidas activas para frenar el desarrollo del SIDA. Actualmente, el desarrollo del SIDA en los países desarrollados occidentales se ha desacelerado, pero en la mayoría de los países en desarrollo, debido a factores como publicidad insuficiente, gran número de personas susceptibles y fondos insuficientes, el SIDA se está propagando.

El virus del SIDA (VIH) existe principalmente en la sangre, la vagina y las secreciones cervicales. También se puede encontrar en secreciones como la orina, la orina, las lágrimas y la leche materna. Los pacientes y los portadores del virus son los principales focos de infección. Después de infectarse con el VIH, uno puede convertirse en portador o convertirse en paciente. Los pacientes con SIDA que toman medicamentos se transmiten principalmente a través de la sangre. Varios productos sanguíneos de patógenos (VIH), como sangre, plasma, factores de coagulación, etc., se introducen en el cuerpo y se infectan, además, con inyecciones y agujas contaminadas; cantidades de sangre de portadores o pacientes (VIH), acupuntura, etc. también pueden transmitir el virus del SIDA. Después de que el VIH ingresa al cuerpo humano a través de la piel dañada, las membranas mucosas o las vías de inyección, o se transmite de madre a hijo, invade principalmente los linfocitos T, destruye la función inmune normal y se complica con infecciones microbianas patógenas condicionales, que causan daño a múltiples órganos.

Entre los modos de transmisión del SIDA mencionados anteriormente, la relación entre el abuso de drogas y el VIH merece la mayor atención.

El abuso de drogas es un caldo de cultivo para la propagación del virus del VIH. Esto se debe a que los drogadictos suelen utilizar jeringas y agujas, lo que hace que el virus del VIH se propague en la sangre. Una vez que los drogadictos se vuelven adictos, es demasiado tarde para desinfectar, y mucho menos para limpiar. Si uno de ellos es una persona infectada por el VIH, la jeringa se infectará y el virus del VIH se propagará entre otros pacientes que toman drogas. La condición física de los pacientes que toman drogas disminuirá y su inmunidad se debilitará, lo que también se debilitará. crear condiciones para la infección y el inicio del VIH.

El período de incubación del SIDA varía desde unos pocos meses hasta varios años, y la mayoría de los casos tardan de 3 a 5 años en desarrollarse. Los pacientes con SIDA tienen inflamación persistente e inexplicable de los ganglios linfáticos de todo el cuerpo durante más de 3 meses o se acompañan de fiebre, debilidad, sudores nocturnos y pérdida de peso, acompañados de diarrea crónica, disminución de la función de las células T y se pueden observar placas y nódulos rojos. en la piel, las extremidades y los órganos internos del paciente, y se propaga ampliamente, propagándose hasta la muerte.

Actualmente, existen dos planes para prevenir la propagación del SIDA. Primero: Reducir la propagación del VIH entre los usuarios de drogas intravenosas. El uso de agujas entre los usuarios de drogas intravenosas es una forma de transmitir el SIDA. El uso de drogas intravenosas es el principal modo de infección por el VIH en China y el Sudeste Asiático. Las medidas de intervención para los drogadictos se pueden dividir en diferentes niveles según los diferentes propósitos. Desde la perspectiva del control de drogas, se pueden dividir en dos niveles. El primero es erradicar completamente las drogas y prevenir la aparición del abuso de drogas; el segundo es desintoxicar a las personas que ya son adictas a las drogas para que puedan regresar a la sociedad desde la perspectiva de la prevención del VIH: hay tres niveles principales: primero, para desintoxicarlos Promover y educar a los consumidores de drogas para que dejen de consumir drogas, y también enseñar a los consumidores de drogas intravenosas a adoptar conductas seguras en el consumo de drogas, incluido persuadirlos de que abandonen el hábito de utilizar agujas. Segundo: (1) Gestionar la fuente de infección; (2) El departamento de prevención de epidemias realiza una encuesta general de los grupos nacionales de alto riesgo y realiza una gestión sanitaria para aquellos que tienen anticuerpos contra el VIH (3) Proteger a los grupos susceptibles. no se ha encontrado ninguna vacuna eficaz, el SIDA se ha extendido a países de todo el mundo y 13,9 millones de personas han muerto a causa del SIDA en todo el mundo. Todavía hay 33 millones de personas infectadas con el virus del SIDA, el 95% de las cuales se encuentran en países en desarrollo, y el número está aumentando rápidamente. Se estima que cada día se producen unas 16.000 nuevas infecciones. En el año 2000, el número de pacientes con SIDA en todo el mundo había alcanzado los 40 millones.

Cuando el SIDA atrapa a alguien, no importa por qué medio, es la enfermedad más mortal que priva despiadadamente de la vida humana. Desde esta perspectiva, cualquiera que padezca SIDA es inocente. Piensa, ¿qué es más valioso que la vida humana?

El mundo del año pasado...>>

Pregunta 9: Cómo escribir un documento de debate sobre la educación del amor está disponible en Internet, solo como referencia

Amor en acción Crecimiento en acción (Documento de debate)

——Reunión de clase temática

1. Tema de la actividad: El amor crece en acción

2. Antecedentes de la actividad :

Cuando un compañero está enfermo y vomita en la escuela, muchos estudiantes se tapan la boca y sienten asco, pero a pocas personas les importa el compañero que vomita. Cuando los padres llegan a casa cansados ​​del trabajo, es común que algunos niños jueguen y golpeen a los burros, pero es raro ver a padres que se preocupan por ellos, y mucho menos pagan medio centavo por sus padres. Cuando las escuelas abogan por donar sus corazones a los niños en zonas de desastre, ¿cuántos niños se ven "obligados" a donar su dinero de bolsillo, no por bondad o por miedo a que se rían de ellos? Ofrecer amor es sólo una charla vacía para muchos niños. Al principio, los seres humanos son inherentemente buenos. Los corazones de los niños son bondadosos, pero no saben cómo expresarlo, no saben cómo dar su amor y no entienden el verdadero significado de "dar rosas a los demás y la fragancia permanece en tus manos". . Para despertar la conciencia del amor en los estudiantes, a través de esta reunión de clase temática, esperamos que los estudiantes comiencen desde su alrededor, desde las cosas pequeñas, desde sí mismos, aprendan a dedicar amor y aprendan a sentir felicidad y alegría al dedicar amor. ! Que el amor acompañe a los niños a crecer sanamente.

3. Objetivo de la actividad:

1. ¡Que los estudiantes comprendan qué es el amor y cómo demostrarlo! Basado en mi propia experiencia de vida, entiendo que dar amor debe comenzar desde un lado y comenzar con cosas pequeñas.

2. Organizar a los estudiantes para que comiencen desde un lado, comiencen desde las cosas pequeñas, comiencen desde ellos mismos, dediquen un cariño, dediquen un poco de calidez y asuman una responsabilidad. Aprende a cuidar de tus padres, profesores, compañeros, escuela y sociedad, y deja que el amor crezca sanamente en acción.

4. Formato de la actividad: presentación de informes, comunicación, discusión, recopilación de datos

5. Duración de la actividad: junio de 2010 - septiembre de 2010

Ubicación de las actividades: Aula de Clase 1, Grado 5

6. Preparación de la actividad: 1. Recoge ejemplos de amor y haz tu propia interpretación del amor

2. Realiza actividades para quienes te rodean Actividades para que las personas muestren amor

3. Pida a los estudiantes que hagan compromisos amorosos antes de clase y hagan *** tarjetas de compromiso de corazón

4. Reúna y organice ejemplos de actividades amorosas en nuestra escuela

7. Contenido y proceso de la actividad

1. Introducción

Banda sonora

Anfitrión A: El amor es un trozo de sol invernal que genera hambre y frío en las personas quienes están en problemas sienten el calor del mundo; el amor es un manantial claro en el desierto, que hace que las personas en situaciones desesperadas vean nuevamente la esperanza de la vida.

Anfitrión B: El amor es una canción que flota en el cielo nocturno, que trae consuelo a las personas solitarias e indefensas; el amor es un trozo de lluvia que cae sobre la tierra afectada por una larga sequía, que marchita el alma. La gente se siente nutrida emocionalmente.

Moderador (Qi): El amor puede hacer sentir feliz a quien lo recibe, y también puede hacer sentir feliz a quien lo da.

Moderador A: Estudiantes, ¿qué más es el amor?

Equipo 1: El amor es una especie de simpatía y compasión.

Equipo 2: El amor es un sentimiento de gratitud.

Equipo 3: El amor es una especie de dedicación desinteresada.

Equipo 4: El amor también es una responsabilidad.

Anfitrión B: De hecho, el amor está a nuestro alrededor.

El compañero de clase les contó a todos una conmovedora historia de amor.

2. El amor está a tu alrededor

1. (Música, vídeo) cuenta la historia de la hermana Chen Jing que vive en una casa de bajo alquiler. (Intercalados con los videos de narración de los maestros Qiu Bo y Qin Mei)

2. Invita a Chen Jing y a su padre al escenario

3. El maestro presentó al padre de Chen Jing a todos y preguntó: Chen Jing Papá Jing, eres una persona amable y un padre cariñoso. Has sacrificado mucho por Chen Jing. ¿Puedes contarnos una historia sobre ti y Chen Jing hoy?

4. Resumen del maestro: Niños, esto es amor. Fue el amor de los padres de Chen Jing lo que le dio a Chen Jing un hogar cálido. Fue el amor de los compañeros y maestros de Chen Jing lo que abrió su corazón. La ventana del alma es el amor a la sociedad que permite a esta encantadora niña Chen Jing adquirir conocimientos y crecer sanamente en la escuela como nosotros. ¡Bendigamos a Chen Jing nuevamente con aplausos y le deseamos buena salud! felicidad!

5. Estudiantes, hay muchas historias de amor tan conmovedoras a nuestro alrededor, tal vez nunca las habéis descubierto; hay muchas personas a nuestro alrededor que necesitan vuestra ayuda, tal vez las habéis ignorado. En nuestra sucursal de Banco Responsable 1 de Mayo, hay dos depositantes. Ambos recibieron Estrellas Rojas de Responsabilidad por su amor, pero sus sentimientos son diferentes. Escuchemos lo que hicieron sus dos compañeros.

1) Buenos viejos compañeros que a menudo ayudan a compañeros y profesores

2) Compañeros traviesos y traviesos

Gracias a una buena acción, tengo una rara responsabilidad roja estrella.

6. Resumen: ¡Sí! Hay muchas personas a nuestro alrededor que necesitan de nuestros cuidados, padres, profesores, compañeros, vecinos… Demostrar amor en realidad no está lejos, podemos hacerlo cuando ellos están cerca de nosotros.

Moderador A: Estudiantes, ¿qué creen que pueden hacer para mostrar su amor cuando están cerca de nosotros? (......>>