Un ejemplo de plan de lección de geografía para el segundo año de secundaria.
1. Requisitos de los estándares curriculares
“Ejemplo del impacto de la transferencia industrial en el entorno geográfico regional”. Este estándar requiere que los estudiantes miren el problema dialécticamente y analicen el impacto de la transferencia industrial. transferencia sobre la transferencia a través de ejemplos Los efectos favorables y desfavorables del entorno geográfico del lugar de origen y del lugar de transferencia.
2. Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades
1.
2.Comprender los factores que afectan a la transferencia industrial.
3. Ser capaz de analizar el impacto de la transferencia industrial en el entorno geográfico regional a través de estudios de caso.
(2) Procesos y métodos
1. Comprender qué es la transferencia industrial a través de materiales gráficos y permitir que los estudiantes comprendan los factores que afectan la transferencia industrial a través del análisis de casos.
2. Utilice casos para comprender los efectos beneficiosos y adversos de la transferencia industrial en el entorno geográfico del lugar de transferencia y el lugar de transferencia, y cultive la capacidad de análisis integral de los estudiantes.
3. Aprenda los métodos básicos de análisis de problemas mirando imágenes.
4. Aprenda formas y métodos de cooperar con otros a través de discusiones grupales.
(3) Emociones, actitudes y valores
1. Al analizar los pros y los contras del traslado industrial al lugar de traslado y al lugar de traslado, cultivar la capacidad de visión de los estudiantes. problemas dialécticamente desde dos aspectos.
2. A través del análisis de casos de fenómenos geográficos que los rodean, los estudiantes pueden cultivar su conciencia de explorar cosas geográficas, sentir los cambios en el desarrollo económico de su ciudad natal y establecer el ideal de amar y servir a su ciudad natal.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
(1) Puntos clave de la enseñanza
1. Comprender los factores que influyen en la transferencia industrial.
2. Ser capaz de analizar el impacto de la transferencia industrial en el entorno geográfico regional.
(2) Dificultades docentes
1. Factores que afectan a la transferencia industrial.
2. El impacto de la transferencia industrial en el desarrollo regional.
Cuarto, métodos de enseñanza
Método de orientación de casos de estudio, método de análisis de casos, método de enseñanza asistido por multimedia.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Presentación de un nuevo curso
La geografía es una materia muy relacionada con las actividades productivas humanas. Lee los dos párrafos siguientes. ¿Puedes señalar qué fenómenos geográficos reflejan? ¿Cuál es la razón? ¿Qué impacto tendrá en el entorno geográfico de las dos regiones?
Enseñar nuevas lecciones
Estudiantes: piensan en problemas, discuten en grupos y presentan resultados.
Profesor: Comente y resuma las respuestas de los estudiantes de manera oportuna.
(1) El crecimiento económico se está desacelerando; el mercado se está contrayendo y la presión del empleo está aumentando.
(2) A largo plazo, esta es la elección correcta. Habrá muchas dificultades en la etapa inicial de la transformación, pero estas dificultades son temporales. Actualmente, para Foshan, la cerámica es una industria en decadencia. Sólo mediante la reubicación podremos dejar espacio para el desarrollo de industrias emergentes, que son más propicias para un desarrollo económico sostenido, rápido y saludable.
(3) Favorece el desarrollo económico; favorece el aumento de las oportunidades de empleo; favorece la mejora de la estructura industrial.
Resumen: La transferencia industrial promoverá el ajuste de la estructura industrial regional, promoverá la división industrial regional del trabajo y la cooperación, cambiará el entorno geográfico regional y cambiará la distribución espacial del empleo laboral. Además, el impacto de la transferencia industrial debe considerarse desde dos aspectos. La clave es cómo aprovecharlo y eliminar sus desventajas.
2. Ejemplos de planes de estudio de geografía para el primer volumen de segundo de bachillerato.
1. Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades
Ser capaz de explicar el concepto, composición y formación de los volcanes;
Procesos y métodos
A través de experimentos de observación y simulación, se puede describir el proceso de formación de los volcanes;
Actitudes y valores emocionales
Los estudiantes pueden apreciar la belleza mágica de la geografía natural. .
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque docente
La composición y formación de los volcanes.
Dificultades didácticas
El proceso de formación de los volcanes.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Método situacional, método de enseñanza y método de experimento demostrativo.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos cursos
El PPT muestra un conjunto de fotografías del Monte Fuji en Japón.
(2) Nueva enseñanza del curso
1. El profesor hace un experimento demostrativo para simular el proceso de formación de un volcán:
Coloca un matraz Erlenmeyer sobre el mesa, coloque una cantidad adecuada de vinagre blanco y jabón para platos en la botella y use un gotero para dejar caer la solución de bicarbonato de sodio en el matraz Erlenmeyer. Después del goteo, se genera espuma en la botella y la espuma se desborda fuera de la botella a medida que la espuma continúa aumentando, se acumula alrededor del matraz Erlenmeyer.
Cuando los profesores hacen experimentos, los estudiantes observan el proceso experimental, mantienen una distancia segura durante la observación y resuelven los siguientes problemas:
(1) Después de que los estudiantes observen, describa los fenómenos experimentales que sierra.
(2) Los estudiantes utilizan el conocimiento químico aprendido en la escuela secundaria: la reacción de neutralización ácido-base para explicar la causa de este fenómeno.
(3) Los estudiantes demuestran los fenómenos y las causas del experimento a través de analogías, e infieren el proceso de formación de los volcanes.
Finalmente, el profesor resumió el proceso de formación de los volcanes: el magma del fondo profundo, bajo una enorme presión, entra en erupción a lo largo de la chimenea o conducto central de la corteza terrestre.
El magma que se encuentra en las profundidades estalla bajo una tremenda presión a lo largo de una salida central, o conducto, en la corteza terrestre. Las montañas formadas de esta manera son volcanes. Si el magma fluye a lo largo de grietas lineales en la corteza terrestre, a menudo forma vastas mesetas de basalto.
2. Combinando el libro de texto y el estado de la burbuja después del experimento, los estudiantes piensan y responden:
(1) ¿De qué partes consta un volcán?
(2) ¿Dónde están los montones de espuma correspondientes a cada parte?
3. Los alumnos responden según el libro de texto: ¿Cuál es el tamaño del volcán?
(3) Consolidar y expandir
(1) PPT muestra videos e imágenes de Tianchi en la montaña Changbai, China.
(2) Introducir algunos conocimientos sobre volcanes activos, volcanes extintos y volcanes inactivos.
(4) Resumen de la tarea
Después de la clase, recopila información sobre otros volcanes y haz un PPT o un vídeo para informar y compartir en la siguiente clase.
5. Diseño de pizarra
La formación de volcanes:
Bajo una enorme presión, el magma en las profundidades del subsuelo entra en erupción a lo largo de la salida central o tubería de la corteza terrestre. formando un volcán.
3. Ejemplos de planes de estudio de geografía para el primer volumen de segundo de bachillerato.
Objetivos docentes:
1. Comprender el alcance, ubicación, recursos naturales y condiciones socioeconómicas del suroeste de China.
2. Comprender que el transporte es la vanguardia del desarrollo económico; comprender los principales factores que influyen en el desarrollo del transporte en el suroeste de China.
3. Puede utilizar datos de gráficos para analizar la urgencia de desarrollar vigorosamente el transporte en el suroeste de mi país, las ventajas y desventajas de desarrollar el transporte y, por lo tanto, analizar la relación entre el desarrollo económico de una región y la construcción de transporte.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas desde una perspectiva universalmente conectada.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Utilice datos de gráficos para analizar la urgencia, las condiciones favorables y las condiciones desfavorables para el desarrollo del transporte en el suroeste de China.
Horario de clases: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
El transporte es el "pionero" del desarrollo económico: El transporte es el principal departamento de producción de materiales en la circulación. Es una infraestructura importante que apoya el desarrollo sostenible de la economía regional, por lo que debe desempeñar un papel protagónico en la construcción de toda la economía nacional para satisfacer las necesidades de transporte para el desarrollo de otros sectores económicos.
El transporte juega un papel importante a la hora de conectar varias regiones y garantizar un desarrollo social y económico sostenible.
La base del transporte en la vasta región occidental de China aún es relativamente débil. Por ejemplo, la región suroeste es una región con un vasto interior, densos recursos y un gran potencial de desarrollo. Sin embargo, su desarrollo económico se ha quedado atrás durante mucho tiempo y el transporte deficiente es uno de los problemas más destacados entre muchos factores.
1. Condiciones de ubicación
1. Ubicación relativa
La región suroeste incluye cinco provincias, dos distritos y una ciudad, Sichuan, Yunnan, Guizhou, Guangxi y Tíbet.
2. Economía y ubicación geográfica
(1) Es una zona fronteriza de China, adyacente a Vietnam, Laos, Myanmar, Nepal, India y otros países, y sus La economía está relativamente atrasada.
⑵ Es el interior de China, lejos de las áreas económicamente desarrolladas del este de China, con una economía atrasada y un bajo nivel de desarrollo.
(3) Es la retaguardia estratégica de mi país; y tiene ventajas de ubicación internacional;
(4) En términos de desarrollo, a medida que China profundice aún más su política de apertura, la región enfrentará nuevas oportunidades de desarrollo.
5. La construcción del Proyecto de las Tres Gargantas y el establecimiento de la municipalidad de Chongqing han aumentado significativamente las ventajas de ubicación de esta región.
El segundo son las condiciones naturales y las condiciones de los recursos
1. Condiciones naturales:
(1) El terreno en toda China es un escalón de tres niveles con terreno ondulado. .
(2) Afectado por el terreno, el clima en esta zona es diverso y cambia mucho. Hay clima de zona XX, clima monzónico tropical y clima alpino.
⑶El movimiento tectónico de la corteza terrestre en esta zona es activo y los desastres geológicos como terremotos, deslizamientos de tierra y flujos de escombros son frecuentes.
(4) Hay muchos ríos, pero las condiciones de envío son malas.
2. Condiciones de los recursos
(1) Análisis del valor potencial de los recursos naturales en el suroeste de China
El valor potencial de los recursos naturales en el suroeste de China (excluyendo Tíbet) representa el 23,3% del total del país, porcentaje per cápita superior al 19,2% del promedio nacional, con un alto valor potencial. Entre ellos, la agricultura, la silvicultura y los recursos minerales representan cada uno aproximadamente la mitad, lo que favorece el desarrollo coordinado de la industria y la agricultura.
(2) Recursos minerales: muchos tipos, grandes reservas y buena combinación geográfica. Las reservas de vanadio, titanio y estaño ocupan el primer lugar en el mundo y son adecuadas para su desarrollo como base de producción de acero, metales no ferrosos y materias primas.
(3) Recursos energéticos: los recursos hidroeléctricos desarrollables representan el 70% del total del país; las reservas de gas natural de Sichuan ocupan el primer lugar en el país; la provincia de Guizhou es la provincia de carbón más grande del petróleo del Golfo de Guangxi en el sur de China; y los recursos de gas tienen perspectivas prometedoras.
(4) Recursos agrícolas y forestales: la cuenca de Sichuan es rica en recursos naturales y es conocida como la "Tierra de la Abundancia"; las montañas Hengduan son la segunda área forestal más grande de China, y el sur de Yunnan; Valley es la principal base de cultivos tropicales de China. Los recursos biológicos y de especies de la región ocupan el primer lugar en el país.
Tres. Condiciones socioeconómicas
1. Esta zona está ubicada en la zona fronteriza interior del oeste de China y también es la principal zona habitada por minorías étnicas en mi país.
2. Tras la fundación de la Nueva China, el desarrollo de esta región ha sufrido grandes cambios. En la actualidad, se ha establecido un sistema industrial con industrias pesadas como las del acero, la metalurgia no ferrosa, la energía y los productos químicos como cuerpo principal, y la economía regional ha formado una cierta base y escala.
3. El transporte en esta región se ha convertido en un cuello de botella para el desarrollo económico de la región suroeste. El fortalecimiento de la construcción del transporte es el principal problema que debe resolverse con urgencia en la región suroeste.
IV. Factores de cuello de botella y contramedidas para el desarrollo económico de la Región Suroeste
El transporte es el principal factor que restringe el desarrollo económico de la región. Fortalecer la construcción de transporte y aliviar la tensión del tráfico son los principales problemas que deben resolverse con urgencia en la región suroeste.
Los alumnos leen el último párrafo y hablan de sus sentimientos basándose en la realidad.
Tarea:
Explicar las ventajas y desventajas de desarrollar el transporte en el suroeste de China con ejemplos.
[Discusión] Frente a la oportunidad histórica del desarrollo de la región occidental, ¿cómo debería la región suroeste aprovechar la oportunidad, desarrollar vigorosamente la industria del transporte y promover el desarrollo económico?
4. Ejemplos de planes de estudio de geografía para el primer volumen de segundo de bachillerato.
Requisitos estándar del curso
1. Comprender la aplicación de la teledetección en el estudio de recursos, el medio ambiente y el monitoreo de desastres con ejemplos.
2. Poner un ejemplo de la aplicación del GPS en posicionamiento y navegación.
3. Utilizar información relevante para comprender el papel de los SIG en la gestión urbana.
4. Comprender el significado de Tierra Digital.
Análisis de libros de texto
Con el desarrollo de la sociedad, la popularización y aplicación de tecnologías de información geográfica como RS, GPS y GIS se han convertido en una tendencia, que también ha traído grandes cambios a El desarrollo de la geografía es una gran oportunidad y algo que hay que aprovechar, y se debe conceder gran importancia a este sector.
Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades
1. Comprender los principios de la teledetección, el sistema de posicionamiento global, el sistema de información geográfica y el significado de la tierra digital.
2. Dar ejemplos de la aplicación de la teledetección, los sistemas de posicionamiento global y los sistemas de información geográfica en la investigación del entorno geográfico regional.
Proceso y método
1. Utilice preguntas de análisis de datos y métodos de comparación de gráficos.
2. Intenta trabajar juntos en grupos para encontrar información e imágenes.
Emociones, actitudes y valores
1. Cultivar el interés de los estudiantes por explorar las tecnologías de la información geográfica.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas prácticos.
3. Llevar a cabo educación sobre el patriotismo y mejorar el sentido de orgullo nacional de los estudiantes.
Enfoque docente
1. Principios de la teledetección, sistema de posicionamiento global y sistema de información geográfica, y significado de la tierra digital.
2. Aplicación de la teledetección, el sistema de posicionamiento global y el sistema de información geográfica en la investigación del entorno geográfico regional.
Dificultades de enseñanza
1. Principios de la teledetección, sistema de posicionamiento global y sistema de información geográfica, y la importancia de la Tierra digital.
2. Aplicación de la teledetección, el sistema de posicionamiento global y el sistema de información geográfica en la investigación del entorno geográfico regional.
Los métodos de enseñanza incluyen el método de comparación, el método de análisis gráfico, el método de diagramación, etc.
Ayudas didácticas de producción de material didáctico multimedia
4. Ejemplos de planes de lecciones de geografía para el primer volumen del segundo año de secundaria.
Finitos didácticos:
1. Dar ejemplos de las características de la región.
2. Este artículo toma dos regiones como ejemplos para comparar y analizar el impacto de las diferencias geográficas del entorno en el desarrollo regional.
3. Tomando como ejemplo una determinada región, realizar un análisis comparativo del impacto del entorno geográfico en las diferentes etapas de desarrollo de la región.
Enfoque docente:
1. Análisis comparativo del impacto de las diferencias geográficas en el desarrollo regional
2. desarrollo.
Dificultades de enseñanza:
1. Características regionales
2. Este artículo toma dos regiones como ejemplos para comparar y analizar el impacto de las diferencias geográficas del entorno en el desarrollo regional. .
(Presentando nueva lección) Nuestras vidas están estrechamente relacionadas con la región. Por ejemplo, introducimos que nuestra ciudad natal está en una provincia o una ciudad, y hemos visitado un atractivo turístico. A menudo escuchamos términos como provincia (municipios, regiones autónomas), cuencas fluviales, zonas económicas, reservas naturales, así como términos que reflejan regiones. ¿Sabes qué es una región? ¿Cuáles son las características geográficas de la zona?
Escribiendo en la pizarra
1. El significado de región
1. El concepto de región: basado en las diferencias geográficas, según determinados indicadores y métodos. Unidad espacial dividida en la que se divide la superficie terrestre.
2. Características regionales: jerarquía, diferencia, integridad y variabilidad.
(1) Estructura jerárquica. En otras palabras, las regiones son jerárquicas. Esta área no es solo un componente del área de nivel superior, sino que también se puede dividir en áreas de nivel inferior. Por ejemplo, la llanura nororiental no sólo es parte del noreste de China, sino que también se puede dividir en la llanura de Sanjiang, la llanura de Songnen y la llanura de Liaohe. Por poner otro ejemplo, la ciudad de Zhangzhou no sólo es parte de la provincia de Fujian, sino que también se puede dividir en el distrito de Xiangcheng y el distrito de Longwen.
(2) Diferencia. Se refiere a las diferencias entre regiones y las diferencias entre regiones al mismo nivel. En términos generales, cuanto mayor es el nivel regional, más compleja es la región, menor es el grado de identidad y mayores son las diferencias entre regiones; por el contrario, cuanto menor es el nivel regional, cuanto más simple es la región misma, mayor es la diferencia; sentido de identidad dentro de la región, y cuanto mayores son las diferencias entre regiones, menores. Por ejemplo, la región de los monzones en el este de China tiene latitudes norte y sur más amplias y diferencias internas obvias. Según las diferencias de clima y otros factores, se puede dividir en regiones del sur y del norte.
(3)Integridad. Se refiere a la conexión interna entre los distintos componentes de la superficie. A través de esta conexión mutua a largo plazo, penetración mutua e integración mutua, se forma un todo unificado indivisible. Esta integridad regional es la razón de la formación de la identidad regional.
(4) Variabilidad. El primero se refiere a la ambigüedad de las fronteras regionales. Aunque algunas áreas tienen límites claros, como los distritos administrativos, la mayoría de las áreas tienen límites de transición, como las zonas húmedas y secas. En segundo lugar, significa que para la misma superficie, las personas pueden obtener diferentes planes de partición debido a diferentes propósitos, ángulos e indicadores de partición.
(Transición) Cada región tiene condiciones geográficas y ambientales específicas, que tendrán un profundo impacto en el desarrollo regional. Primero, veremos cómo las diferencias geográficas impactan el desarrollo regional.
Escribiendo en la pizarra
En segundo lugar, el impacto de las diferencias geográficas en el desarrollo regional
Cada región tiene condiciones ambientales geográficas específicas, que tienen un impacto en el desarrollo regional profundo impacto.
Los detalles específicos incluyen: diferencias en los entornos geográficos en diferentes regiones; diferencias en las características de producción y vida de las personas; diferencias regionales en los niveles y direcciones de desarrollo. Al comparar el delta del río Yangtze y la llanura Songnen, se ilustra el impacto de las diferencias ambientales geográficas en el desarrollo regional.
Pensando:
1. ¿Cuál es la razón principal de la gran diferencia de temperatura promedio anual entre el delta del río Yangtze y la llanura Songnen?
Abrazo: Piensa y responde desde la ubicación geográfica (latitud, situación marítima y terrestre).
2. ¿Cuáles son los patrones de distribución anual de las precipitaciones en el delta del río Yangtze y la llanura Songnen? ¿Cuál es la razón principal de esta distribución?
Consejos: La precipitación anual en el delta del río Yangtze es más o menos consistente con el patrón general de precipitación en mi país. Debido a que el terreno es plano, la precipitación proviene principalmente del monzón del sureste.
La precipitación anual en la llanura de Songnen está bloqueada por las montañas Changbai en el este, por lo que la precipitación es menor y básicamente disminuye de este a oeste.
3. ¿Qué impacto tendrá la diferencia en la densidad de la red fluvial entre el delta del río Yangtze y la llanura Songnen en la producción agrícola?
Guía: El delta del río Yangtze está densamente cubierto de ríos y lagos, y la mayor parte de la tierra cultivada son arrozales. La densidad de la red fluvial en la llanura de Songnen es baja, lo que da como resultado tierras mayoritariamente secas y tierras cultivadas relativamente concentradas.