Cinco conferencias del primer volumen de lengua china para estudiantes de secundaria.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
"Up the Mountain" es el tercero de los tres poemas de Du Fu en la quinta lección de la segunda unidad de chino de tercer grado. curso obligatorio. Esta unidad estudia la poesía Tang. La dinastía Tang fue el apogeo de la sociedad feudal de China. La apertura política, la prosperidad económica, la tolerancia cultural, la música, la pintura, la caligrafía y otras artes han logrado grandes avances y han tenido un impacto positivo en la creación de poesía en diferentes aspectos. Al mismo tiempo, el desarrollo de la poesía misma se ha vuelto más maduro, con géneros ampliados, poesía completa y numerosos poetas con diversos estilos. La poesía Tang encarna los logros de la creación de poesía clásica china y tiene un gran significado social y valor estético.
"Ascend the High" es la obra representativa de Du Fu, el gran poeta realista de la dinastía Tang. Los antiguos lo evaluaron como "el primero de los poemas de Du" y "el primero de los poemas rimados de siete caracteres en los tiempos antiguos y modernos", lo que demuestra su importante estatus. Este poema encarna plenamente el estilo "melancólico y frustrado" de la poesía rimada de Du Fu y tiene un gran valor de apreciación. Aprender bien este poema ayudará a mejorar la capacidad de apreciación de la poesía de los estudiantes.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Los nuevos estándares curriculares exigen la apreciación de la poesía para “comprender la connotación ideológica de la obra, descubrir la rica connotación de la obra y comprender el encanto artístico”. de la obra” y “enriquecer el propio mundo emocional, mejorar el sano y noble gusto estético y mejorar la calidad literaria”. La poesía antigua es como un vasto océano. Lograr los objetivos anteriores y montar las olas en el océano de la poesía debería ser la opción más ideal para los estudiantes.
1. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La poesía debe leerse repetidamente y las palabras deben memorizarse en voz baja". El objetivo de esta lección es guiar a los estudiantes a analizar en la lectura, comprender en el análisis, comprender en la comprensión y resumir los métodos de apreciación en la comprensión. Domine el método, analice con mayor precisión, comprenda más a fondo, lea más emocionalmente, sienta más profundamente y obtenga más beneficios. Por lo tanto, considero que aprender los métodos generales de apreciación de la poesía y mejorar la capacidad de apreciación de la poesía son los objetivos de conocimiento y capacidad de este curso.
2. La perspectiva sobre los estudiantes determina la perspectiva sobre la educación. Permitir que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aula, respetar su individualidad y prestar atención a su desarrollo. Éste es el espíritu de la nueva reforma curricular. El diálogo sobre igualdad entre profesores y alumnos es una buena opción. Por lo tanto, hice del diálogo multinivel dirigido por el maestro el objetivo del proceso y método de esta lección.
3. La esencia de la educación es formar a las personas. Deje que los estudiantes obtengan algo de alimento espiritual de los sentimientos patrióticos de Du Fu de "preocuparse por Li Yuan en sus años pobres y suspirar con calor en sus intestinos". Este es el enfoque de esta lección sobre el cultivo de actitudes y valores emocionales.
En resumen, esta clase tiene como objetivo permitir a los estudiantes sentir la belleza de la poesía, comprender los sentimientos de la poesía y aprender los métodos de la poesía en un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Aprender los métodos generales de apreciación de la poesía es el foco de la enseñanza y es difícil aprender el alimento espiritual de los poetas.
Tres. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
1. Durante toda la clase, utilizaré métodos de lectura de manera flexible en muchos lugares. "Tres puntos de poemas y siete puntos de lectura" significa centrarse en la recitación, que es captar la "nariz" de la enseñanza de la poesía. "Usar sonidos para expresar significado", "Usar sonidos para sentir empatía" y "Usar sonidos para expresar emociones" pueden guiar a los estudiantes a acercarse al poeta, ingresar al texto, sentir la poesía y tocar las emociones del poeta integradas en la poesía. .
2. El nuevo plan de estudios exige que los estudiantes sean el cuerpo principal y los profesores sean los líderes. Al apreciar las imágenes poéticas y las técnicas artísticas de combinación de escenas, utilizaré el método de investigación independiente. Los estudiantes discutirán en grupos, captarán palabras clave para describir imágenes y comprenderán sus funciones, rompiendo así el enfoque de enseñanza.
3. En el proceso de apreciar la trágica belleza de la poesía, utilizaré adecuadamente métodos de preguntas para guiar a los estudiantes a pensar y superar las dificultades de enseñanza.
4. Utilice multimedia para mostrar imágenes, materiales de vídeo y música de fondo, convertir la abstracción en intuición, transformar el silencio en sonido y enriquecer el contenido didáctico.
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
(1) Utilice pareados para importar.
El sufrimiento del pueblo surge a través de la escritura;
Los sabios en los poemas sobre las cicatrices del mundo.
Con la ayuda de la apreciación del pareado, los estudiantes pueden recordar la vida errante de Du Fu en los años pobres y comprender los grandes sentimientos de Du Fu de ser leal al emperador y ayudar a los pobres como un erudito profundamente influenciado por el confucianismo.
(Este concepto de diseño tiene su origen en una frase de Mencio: "Memorizo sus escritos y leo sus poemas, pero no sé quién ni qué es". Se basa en su mundo. "Conociendo las personas y juzgar el mundo es el primer paso para apreciar la poesía)
(2) Estudia el texto
1. Primero lee, lee y recita, y siente la belleza del ritmo.
Exigir que los estudiantes lean correctamente. Aprendan la pronunciación, comprendan el significado de la oración y aprecien la suave belleza del ritmo y la rima.
2. amar y sentir la belleza de la emoción.
Pide a los alumnos que resuman el contenido emocional del poema en una palabra. (Este diseño de enseñanza se basa en el hecho de que el nuevo estándar curricular debe primero percibir las obras literarias como un todo y cultivar la capacidad de pensamiento lógico del razonamiento inductivo de los estudiantes).
La respuesta es una palabra "triste". lo que irradia dos preguntas: ¿Por qué el poeta está "triste"? ¿Cómo escribir "triste"? (Esta pregunta está diseñada para cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar problemas).
3. Lea el texto tres veces, expanda su imaginación y aprecie la belleza de la concepción artística.
La concepción artística de la poesía está compuesta por múltiples imágenes. La imagen es portadora de la emoción del poeta y alma de la poesía. Guiar a los estudiantes para que sientan y experimenten imágenes con las alas de la asociación y la imaginación es la clave para la apreciación de la poesía. Wang Guowei dijo: "Todas las palabras en el escenario son palabras sentimentales". Deje que los estudiantes discutan y analicen en grupos, ¿cuántas imágenes escribieron Shoulian y Julian? ¿Qué palabras se utilizan para describirlo (viento fuerte, cielo alto, simio de luto, pájaro, madera que cae, río Yangtze)? ¿Cómo lograr el efecto de fusión de escenas?
El planteamiento de esta pregunta es permitir a los estudiantes experimentar la concepción artística compuesta de múltiples imágenes y sentir profundamente la tristeza en el poema, de modo que su comprensión de la técnica de combinación de escenas les resulte natural inicialmente. hizo un gran avance en la enseñanza. )
4. Léelo cuatro veces, aprecia el texto y experimenta la belleza de la tristeza.
Hay escenas y emociones en el poema. Después de ingresar al país, guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave de los pareados de cuello y pareados de cola, como tristeza, invitado, enfermedad, amargura, resentimiento, copa de vino, etc., para comprender los sentimientos trágicos del poeta y superar las dificultades de enseñanza.
5. Cinco lecturas, lee en voz alta y aprecia la belleza de la música.
Leer desde una comprensión profunda es la manera de cultivar tus sentimientos. Lo completo en tres pasos: el primer paso es leer libremente, sentir con el corazón y expresar tus sentimientos a través del sonido, luego leer en voz alta con la música, leer uno a uno con la música triste de fondo, comentarse unos a otros y; apreciarse mutuamente; finalmente reproducir el nombre. Lea un artículo de muestra en voz alta, integre el poema en su corazón mientras escucha y termine de recitarlo.
(Intención del diseño: Como dice el refrán, "hay poemas y libros en el vientre", recitar una cierta cantidad de obras excelentes es de gran beneficio para mejorar la habilidad china de los estudiantes. El entorno de este enlace aumentará el entusiasmo de los estudiantes por recitar y lograr el objetivo de la clase)
(3) Resumir los métodos para apreciar la poesía.
Guíe a los estudiantes para que resuman los métodos de apreciación de la poesía utilizados en esta lección, como leer en voz alta, análisis de imágenes, comprender a los demás, discutir el mundo, etc., para completar la sublimación de lo perceptivo a lo racional.
(4) Práctica, expansión y extensión de la clase
Una clase de chino exitosa debe consistir en "enseñar a pescar", permitiendo a los estudiantes aplicar lo que han aprendido de manera oportuna y efectiva. . Por ello, propongo un ejercicio de aula para utilizar multimedia para mostrar una noche en el extranjero:
1. Analizar el papel de las dos imágenes de "hierba fina" y "barco solitario" en el primer pareado "Una brisa". sopla sobre la hierba" La orilla se ondula, soplando a través de la noche hacia mi mástil aún alto.”
2. ¿Cómo entender el contenido y la concepción artística de “La luna corre río arriba”?
2. Apuntes del primer volumen de lengua china para estudiantes de secundaria
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
(1) Texto Análisis: "Viaje a la montaña Baochan" es el texto de enseñanza y lectura de la Unidad 5 del Volumen 3 del idioma chino de la escuela secundaria. Los cuatro textos de esta unidad pertenecen a la prosa de las dinastías Tang y Song. Los objetivos de enseñanza de esta unidad son comprender las lecciones históricas resumidas en el texto y la filosofía de vida expuesta en el texto, comprender varios fenómenos comunes en el uso de partes del discurso y acumular conocimientos del chino clásico.
"Notas de viaje de Bao Chan" es una obra famosa de Wang Anshi, estadista y escritor de la dinastía Song. Este diario de viaje narra su viaje a Baochan con varios compañeros, y lo comenta durante su vida, explicando que para realizar sus elevados ideales y lograr una carrera, además de ciertas condiciones materiales, también necesita firme ambición y perseverancia. y plantear la actitud de "pensar detenidamente y actuar con precaución" en la investigación. Programé dos períodos de clase para enseñar esta lección. La primera lección trata sobre viajar a las montañas y la segunda lección trata sobre discusiones. El contenido de mi conferencia es para la segunda lección. El objetivo de la enseñanza de esta clase es dominar el significado y el uso de las palabras funcionales "zhu" y "qi". La dificultad de la enseñanza es comprender la filosofía de vida elaborada en el artículo.
(2) Análisis de la situación de aprendizaje: El programa de enseñanza de chino establece en el propósito de la enseñanza de chino: "Cultivar aún más el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria y sus sentimientos por la excelente cultura china. , cultivar un gusto estético noble y cierta La capacidad estética ... "Aunque los estudiantes de segundo año de secundaria han dominado un cierto nivel de capacidad de lectura en chino clásico, debido a una experiencia de vida insuficiente y una estructura de conocimiento imperfecta, es difícil comprender la filosofía de vida elaborada en el artículo. De ahí esta sección.
(3) Objetivos docentes: De acuerdo al plan de estudios, analizando las características de este artículo y combinando las condiciones reales de los estudiantes, determiné los siguientes objetivos docentes:
1. objetivos: aprender el texto del texto Úselo de manera flexible para comprender el significado y el uso de las palabras funcionales "zhu" y "qi" en chino clásico.
2. Objetivo de capacidad: familiarizarse con la recitación de textos y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer chino clásico.
3. Metas emocionales - Entiende que debes tener una voluntad firme para hacer las cosas, y debes ser "reflexivo y cauteloso".
En segundo lugar, métodos de enseñanza oral
"Los viajes de Baochan" es un oscuro texto chino clásico, y la filosofía de vida expuesta por el autor también es difícil de comprender. De acuerdo con los objetivos de enseñanza y las dificultades de esta lección, utilizo principalmente los métodos de enseñanza de "lectura repetida", "traducción cruzada" y "investigación de problemas".
Relectura: Este es el método principal de enseñanza de este curso. A través de la lectura repetida, puede familiarizarse y comprender el contenido del texto y acumular conocimientos del chino clásico.
Traducción cruzada: despejar el camino para que los estudiantes comprendan el texto.
Exploración de problemas: Iniciar un diálogo entre profesores, estudiantes, autores y textos, aclarar la relación entre "voluntad", "poder" y "cosas", para comprender la filosofía de vida expuesta por el autor.
Tercero, aprendizaje teórico
Enseñaré basado en la experiencia práctica, narrativa y discusión del autor. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta, lean juntos y prueben juntos. A través de estos tres aspectos, nos esforzamos por hacer que los estudiantes comprendan el principio del autor de "pensar y actuar con cuidado" y cultivar sus habilidades.
3. Apuntes de clase del primer volumen de idioma chino para estudiantes de secundaria
Hablemos primero del libro de texto:
1. No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti. "Las Analectas de Confucio" es una asignatura optativa. Este artículo utiliza nueve palabras para explicar qué es la "benevolencia" y cómo implementarla.
2. El estado y la función de este curso: "No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti" son cuatro textos de lectura de la primera unidad de la asignatura optativa de chino de secundaria. curso. El objetivo de la enseñanza de la unidad es comprender el contenido ideológico del texto y dominar el significado de las palabras chinas clásicas y su uso en el texto. El texto está ordenado al final de la unidad. Un punto clave es cómo guiar a los estudiantes para que aprendan bien este texto, lograr "pasar de enseñar a no enseñar" y desarrollar la confianza de los estudiantes para aprender bien el chino clásico.
3. Objetivos de enseñanza:
A. Objetivos cognitivos: Memorizar los conocimientos básicos de este extracto.
B. Objetivo de la habilidad: Analizar el punto de vista del autor traduciendo frases clave del texto.
C. Objetivo emocional: comprender la "benevolencia" central de la personalidad ideal de Confucio y pensar en el valor moderno de los pensamientos de Confucio sobre la benevolencia.
4. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Interpretar la "benevolencia" central de la personalidad ideal de Confucio.
(Céntrese en comprender "qué es la benevolencia", "cómo lograr la benevolencia", "por qué hacer esto para lograr la benevolencia")
Pensar en el valor moderno del pensamiento de la benevolencia de Confucio . (Céntrese en la "benevolencia" y nuestras vidas)
En segundo lugar, hablemos de los estudiantes:
1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Después de la escuela secundaria y obligatoria. En el estudio del chino clásico, los estudiantes inicialmente han formado ciertos métodos de aprendizaje y dominan ciertos pasos para leer y aprender chino clásico. Después del entrenamiento de lectura, pueden sentir fácilmente la singularidad de este artículo, obtener una sensación de alegría y logro al aprender chino clásico, y luego. dedicarse activamente a ello para aprender a recitar, comprender la idea general y resumir los puntos de conocimiento relevantes. Sin embargo, debido a la dificultad de la gramática china clásica, la mayoría de los estudiantes tienen grandes dificultades para dominar las palabras conjugadas y los patrones de oraciones especiales. Esto dará rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes.
2. Contramedidas correspondientes: movilizar completamente el interés de los estudiantes en la lectura a través de la escucha, la lectura y la lectura de demostración puede impulsar la comprensión del texto de los estudiantes y resumir de forma independiente el conocimiento del chino clásico.
3. Métodos de enseñanza:
1. Métodos de enseñanza de la lectura del estudiante, lectura del modelo docente y percepción general.
2. La acumulación de vocabulario en chino clásico sigue siendo el foco del aprendizaje del chino clásico. El conocimiento de algunas palabras y expresiones se acumula paso a paso.
3. Método de aprendizaje interactivo del estudiante
4. Método de investigación y expansión: los estudiantes amplían los materiales de lectura, conectan y muestran, consolidan los conocimientos aprendidos y amplían sus horizontes.
4. Métodos de hablar y aprender:
1. Métodos de dibujo circular, boceto y anotación.
2. Consulte notas, use su cerebro y cultive la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos.
3. Orientar a los estudiantes a leer correctamente.
5. Horario de clases de Speaking: 1 período de clase
6. Pasos de enseñanza:
1. Introducir nuevas lecciones: Introducir nuevas lecciones para estimular el interés.
Comience con Confucio y las Analectas de Confucio.
2. Introducir los antecedentes relevantes de "Las Analectas de Confucio".
? 3. La visión general se basa en los siguientes puntos:
① El programa de enseñanza requiere cultivar los hábitos de aprendizaje independiente de chino de los estudiantes, prestar atención a las actividades prácticas de los estudiantes y permitirles aprender y explorar activamente durante el proceso de enseñanza.
La gente siempre entiende las leyes de las cosas de lo general a lo particular, o del todo a lo específico. Lo mismo ocurre con el estudio de un texto. Primero sienta el texto completo y luego léalo con atención.
Escucha el texto completo y corrige la pronunciación:
Lee tú mismo el texto completo y haz preguntas: circula las frases que no entiendes y marca el contenido sobre el que tienes dudas.
Volver a leer el texto vosotros solos y ayudaros unos a otros en grupo. Encuentre palabras comunes, sinónimos antiguos y modernos, palabras conjugadas y patrones de oraciones especiales en el texto:
A partir de la comprensión de la idea principal del texto, intente volver a contar el texto en chino moderno:
4. Los estudiantes se ayudan unos a otros y aclaran el propósito.
¿Qué es la benevolencia?
Cómo practicar la benevolencia
5. Explora y amplía:
La benevolencia en la vida real
Lo que conocemos como “benevolencia”
4. Apuntes de clase para el primer volumen de idioma chino para estudiantes de secundaria
Hablemos primero del contenido de enseñanza (libro de texto)
El artículo "Prefacio a "Wang Tengting" se selecciona de las cuatro secciones optativas principales de la Edición Educativa de Jiangsu. Los estándares del plan de estudios requieren tres objetivos principales, a saber, el cultivo del gusto estético, la formación de la capacidad de apreciación y evaluación, y la acumulación del patrimonio cultural. Los materiales didácticos son la base de la enseñanza, pero no son el producto de la misma. Como docente, debemos manejar los materiales didácticos de manera científica. Con base en las tres ideas rectoras anteriores, realicé el siguiente procesamiento de este texto "Prefacio a Wang Tengting": la comprensión lectora de palabras debe resolverse en la clase de vista previa y la comprensión del tema ideológico del texto y del autor. La visión de la vida y los valores se combinan principalmente con el autoresumen de los estudiantes y la orientación del profesor, que no ocupa demasiado tiempo. El contenido principal de la enseñanza en el aula es el gusto y apreciación del lenguaje.
2. Hablando de objetivos de enseñanza (estándares curriculares)
Después de procesar los materiales didácticos en su conjunto, establecí los objetivos de enseñanza de este texto en tres puntos: dominar aún más el significado de palabras chinas clásicas y características de uso; aprenda las habilidades de escritura de paisajes en este artículo y aprecie la belleza del lenguaje; cultive el gusto estético de los estudiantes por sentir y amar la naturaleza; Los estándares del plan de estudios ponen especial énfasis en el cultivo del conocimiento, las habilidades y los valores emocionales de los estudiantes: deben prestar atención al cultivo de la aplicación, la estética y las habilidades de investigación del chino, y promover el desarrollo equilibrado y de la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, cuando establezco objetivos de enseñanza, considero principalmente el cultivo de las habilidades de aplicación, estética y de investigación.
3. Hablar de la situación de aprendizaje (análisis de la situación de aprendizaje)
Después de establecer los objetivos didácticos del texto, establezco principalmente los puntos clave y las dificultades del material didáctico en función de los situación real de los estudiantes. En términos generales, después de estudiar los cursos requeridos, los estudiantes deben tener cierta capacidad para leer chino clásico y tener habilidades preliminares de apreciación del idioma. Sin embargo, los requisitos para los estudiantes de cursos optativos son diferentes de los de los cursos obligatorios. En los cursos optativos, los estudiantes deberían tener una apreciación y evaluación más personalizada. Por supuesto, la apreciación personalizada no excluye la comprensión de los puntos en común. Desde la perspectiva de las reglas cognitivas, los puntos en común son puntos en común. En segundo lugar, aunque los estudiantes han adquirido una capacidad de apreciación preliminar a través del estudio de los cursos requeridos, está lejos de ser suficiente, especialmente la capacidad de expresar sus propios sentimientos estéticos de manera integral y completa. Esto ciertamente está relacionado con la capacidad de expresión de los estudiantes, pero también está relacionado. El hecho de que los estudiantes no dominen las habilidades de expresión tiene mucho que ver con ello. Por las razones anteriores, el enfoque de enseñanza que diseñé es "sentir y experimentar la concepción artística y la imaginería de las obras durante la lectura, y obtener edificación espiritual y placer estético". La dificultad en la enseñanza es "cómo dominar las habilidades de expresión y expresar plenamente". apreciación estética."
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza (sesión de enseñanza)
Para lograr los objetivos de enseñanza, resolver los puntos clave de enseñanza y superar las dificultades de enseñanza, Planeo llevar a cabo la sesión en el aula desde los siguientes aspectos: primero, presentar nuevos cursos, luego consolidar el efecto de vista previa, luego leer y discutir, y finalmente resumir las actividades de apreciación. La discusión de lectura es el contenido principal de la clase. El proceso de lectura se puede llevar a cabo en forma de "lectura del profesor, lectura del alumno, lectura libre". El proceso de discusión es el proceso de apreciación y evaluación, que debe expresarse de manera ordenada combinado con habilidades de apreciación.
En términos generales, la apreciación del lenguaje se centra principalmente en los siguientes aspectos: primero, la comprensión del contenido del lenguaje, segundo, el dominio de las habilidades de expresión del lenguaje, tercero, la descripción de escenas del lenguaje y la experiencia de la concepción artística, y el cuarto es la apreciación. de expresión del lenguaje. Comprensión y claridad de efectos. Por supuesto, la apreciación y la expresión del lenguaje no se pueden lograr de la noche a la mañana. Esta lección es solo para guiar a los estudiantes en la dirección de su aprendizaje y brindarles una cosecha preliminar. En resumen, mi solución a los puntos clave de la enseñanza destaca la palabra "lectura", y mi avance en las dificultades de la enseñanza es principalmente "enseñar a los estudiantes a pescar".
En quinto lugar, hablemos de métodos de enseñanza (métodos de aprendizaje) y métodos de enseñanza.
En las sugerencias de los estándares curriculares para el diseño y la enseñanza de cursos optativos, el módulo “Poesía y Prosa” establece que “la lectura y apreciación de los estudiantes se pueden ayudar de diversas maneras, como fortaleciendo la lectura de poesía; uso de material didáctico multimedia para ayudar a los estudiantes a sentir y comprender las obras; deben prestar atención a las actividades prácticas de lectura y apreciación de las obras, prestar atención a la interpretación personalizada de las obras, estimular plenamente la imaginación de los estudiantes y potencial creativo y esforzarse por mejorar la capacidad estética de los estudiantes No buscar ciegamente respuestas unificadas en la enseñanza, ni deberían enseñarse la teoría de la apreciación y el conocimiento de la historia literaria de manera sistemática. discusión para completar las tareas docentes. Para mejorar el efecto de la enseñanza, planeo utilizar multimedia para que los estudiantes comprendan la historia del Pabellón Tengwang y aprecien la famosa recitación.
5. Apuntes del primer volumen de lengua china para estudiantes de segundo año de secundaria
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
"El Libro de las Canciones: Dos poemas de Meng" es el cuarto curso del curso obligatorio de chino para estudiantes de secundaria. El primer texto de la unidad dos. Los textos chinos de la escuela secundaria están ordenados en el orden de desarrollo de la poesía china antigua. El Libro de los Cantares es la fuente de la poesía china. Después de la nueva reforma curricular, el libro de texto organiza el estudio de la poesía antigua del segundo período del primer grado de la escuela secundaria con el objetivo de que los estudiantes comprendan el origen de la poesía y cómo los antiguos utilizaban la poesía para expresar sus pensamientos, de modo que pudieran comprender el origen de la poesía y cómo los antiguos utilizaban la poesía para expresar sus pensamientos. comprender la conexión entre las culturas antigua y moderna, cultivar y promover la cultura y el espíritu nacional.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la característica básica de los cursos de chino es la unidad de la instrumentalidad y las humanidades. Los cursos de chino de la escuela secundaria deben mejorar aún más la alfabetización china de los estudiantes, de modo que los estudiantes tengan una fuerte capacidad de aplicación del chino, cierta capacidad estética y capacidad de investigación, formen buenas cualidades ideológicas y morales, científicas y culturales, y sienten las bases para el aprendizaje permanente y el desarrollo personalizado. . De acuerdo con esta característica, los objetivos tridimensionales de este curso son los siguientes:
Conocimientos y habilidades:
1) Comprender los conocimientos básicos del Libro de los Cantares;
2) Diferenciar entre el Libro de Canciones Aprenda las partículas únicas y las partículas modales en el texto, y comprenda palabras raras y palabras con significados especiales.
3) Capte los cambios en las emociones de la heroína; e inicialmente se pueden apreciar los caracteres distintivos del texto.
Proceso y método:
A través de la lectura de textos, domine el uso de palabras clave de contenido y palabras funcionales en poesía, y cultive y mejore la capacidad de los estudiantes para captar con precisión los pensamientos y sentimientos de la obra.
Emociones, actitudes y valores;
1) Permitir que los estudiantes comprendan el anhelo de la antigua China por el amor verdadero y cultivar sentimientos nobles.
2) Cultivar preliminarmente la corrección de los estudiantes; concepto de amor;
3) Comprender el proceso de escritura de "El Libro de las Canciones" y su valor literario especial, y guiar a los estudiantes para que aprecien la cultura china y amen más el idioma chino.
Enfoque docente:
1) Comprender el significado y uso de las palabras funcionales en chino clásico, que son palabras clave en poesía, y memorizar el texto.
2) Comprender el "resentimiento" expresado en el poema y captar con precisión los cambios emocionales de la heroína en el poema.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el "resentimiento" expresado en el poema y captar con precisión los cambios emocionales de la heroína en el poema.
2. Métodos de enseñanza oral
De acuerdo con las características del presente artículo, en el proceso de enseñanza de este curso se utilizan principalmente el método de enseñanza, el método de lectura, el método heurístico y el método de discusión. .
El propósito de la enseñanza es inspirar el pensamiento de los estudiantes, ingresar al contexto y permitirles tener una comprensión clara de los puntos de conocimiento del chino clásico involucrados en la poesía. Mediante la lectura repetida, los estudiantes pueden desarrollar su sentido del lenguaje, familiarizarse con el contenido del texto y fortalecer su comprensión del texto. Las preguntas y los debates pueden permitir que profesores y estudiantes interactúen, estimulen el pensamiento divergente y mejoren el interés de los estudiantes por aprender chino. El uso apropiado de estos métodos de enseñanza puede mejorar la alfabetización general de chino de los estudiantes y lograr los objetivos de enseñanza de este curso.
Al mismo tiempo, mediante el uso de material didáctico multimedia y el uso de música de texto para reproducir lecturas de muestra, se muestra el conocimiento literario relevante, lo que permite a los estudiantes obtener una impresión intuitiva, ayudándolos a comprender el texto y enriqueciéndolos. capacidad del aula, ahorrando tiempo y mejorando la eficiencia.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
La nueva teoría de la enseñanza no sólo requiere que los estudiantes aprendan, sino más importante aún, que aprendan. Esta lección es un poema antiguo que se centra en la narrativa. Por lo tanto, los estudiantes que estudian este curso utilizan principalmente métodos de lectura y discusión.
Los estudiantes combinan la lectura independiente con la escucha de canciones y los profesores guían a los estudiantes en la lectura. A través de la lectura repetida, puede desarrollar su sentido del lenguaje, dominar el ritmo de lectura de poemas de cuatro caracteres, familiarizarse con el contenido del texto e implementar palabras de contenido importante en los poemas. Los maestros preparan situaciones, organizan debates de los estudiantes y movilizan las experiencias emocionales de los estudiantes, lo que puede ayudarlos a comprender mejor los cambios emocionales de los personajes y cultivar inicialmente la visión correcta del amor de los estudiantes.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
La enseñanza de esta lección se puede dividir en las siguientes partes:
1. Combinada con lo aprendido en secundaria, repaso "Conocimientos relacionados con el Libro de los Cantares". "El Libro de las Canciones" es la primera colección de poemas de mi país y ocupa un lugar importante en la historia de la literatura. "Mencius" es uno de los poemas famosos que hay que hablar del sentido común literario del "Libro". de los Cantares" al estudiarlo. Incluyendo los "Seis significados del Libro de los Cantares", "Meng" implica técnicas metafóricas y es el foco del conocimiento literario relevante. Esta parte del estudio está organizada en la sección de introducción. Hablemos de puntos de conocimiento relevantes revisando el contenido del Libro de Canciones que involucra a chinos de secundaria, como Jia Jian y Guan Ju. En este enlace, se utiliza material didáctico multimedia para mostrar puntos de conocimiento correspondientes al conocimiento literario común:
El libro de las canciones
La primera colección de poemas
Seis significados - Ya Song y Fu Bi Xing
Poesía de cuatro caracteres
2 La lectura se divide en dos partes: escucha de la partitura y lectura por parte de los propios alumnos. 1. Escuche la lectura de muestra para guiar a los estudiantes a captar el ritmo de la lectura de poemas de cuatro caracteres (el material didáctico multimedia muestra dos o dos tiempos). En el proceso de lectura en voz alta, de acuerdo con las notas, aclare los glifos fonéticos, domine el uso y el significado de las palabras clave del contenido (el material didáctico multimedia muestra los glifos fonéticos de caracteres raros y el uso y significado de las palabras clave del contenido que deben dominarse). ), y tener una comprensión del contenido de la narrativa poética.
3. Bajo la guía del profesor, ayudar a los alumnos a comprender los cambios emocionales de la heroína, alegría-tristeza-resentimiento, y dejar claro que la principal emoción expresada en este poema es el "resentimiento", de esta forma. lo que lleva a otras preguntas y supera estas dificultades en la enseñanza de este curso.
4. Aprecie más este poema basándose en la comprensión del contenido general del poema y la comprensión de los cambios emocionales de la heroína. Esta es la parte principal de la enseñanza en este curso. Diseñando cuatro preguntas ("¿Por qué se queja la heroína?" "¿De qué se queja?" "¿Qué hará después de quejarse?" "Cuáles son las manifestaciones de sus cambios emocionales en el poema") para guiar a los estudiantes a comprender mejor el contenido del poema, para captar el significado ideológico del poema (no sólo una acusación de autoprotección, sino también una crítica de la condición humilde de la mujer que prevalecía en la sociedad de esa época). En este vínculo, a través del diseño de preguntas, la orientación e inspiración del maestro y las discusiones de los estudiantes, se desarrollan preguntas sobre "quejas" para incorporar las dificultades de enseñanza de este curso, superando así las dificultades de enseñanza.
5. Resumir las características del personaje y apreciar los personajes distintivos del poema. El análisis de personajes se basa en la resolución de los problemas anteriores. Debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que encuentren los versos correspondientes del texto. Finalmente, el maestro resumirá y aclarará los rasgos del carácter de la heroína: diligencia, gentileza, bondad y fuerza.
6. A partir de la lectura repetida, se pide a los estudiantes que intenten recitar. Hay muchas palabras poco comunes en "El Libro de los Cantares", que pueden causar algunas dificultades a los estudiantes para recitarlas. Por lo tanto, primero debemos fortalecer el dominio de la pronunciación y las fuentes de los estudiantes. Los maestros deben clasificar y resumir las historias del poema, guiar a los estudiantes a recitar sobre la base de su comprensión y definir claramente el significado de la recitación asignándoles palabras y expresiones importantes. los estudiantes los puntos clave y las dificultades. Esto romperá con el enfoque de enseñanza de este curso.
7. El diseño de la tarea permite a los estudiantes adaptar poemas a poemas o novelas modernas.
8. Resumen del curso
El Libro de los Cantares se produjo en una época sencilla de creación literaria. Durante miles de años, los excelentes artículos del Libro de los Cantares, especialmente la sección sobre "Estilo Nacional", se han transmitido hasta el día de hoy. Una de las razones importantes es que el contenido que refleja está cerca de la vida de la gente común y expresa los sentimientos más simples de los trabajadores, lo que también inspira nuestra escritura. Por lo tanto, el resumen del curso está organizado de la siguiente manera:
"Sueño" cuenta un evento de vida antiguo que aún se repite innumerables veces. Sin embargo, cuando hoy leemos poemas escritos hace más de 2.000 años, siempre nos fascina la larga historia y los temas comunes. Esto se debe precisamente a que no talla deliberadamente, sino que sigue los cambios y el desarrollo de las emociones de la heroína, generando naturalmente los altibajos del diseño del poema.
De hecho, este es el verdadero significado de la literatura: describir la vida más real y expresar los sentimientos más simples. De esto también podemos inspirarnos. En nuestra escritura, también debemos deshacernos de esas apariencias llamativas y usar el bolígrafo en nuestras manos para expresar nuestra vida real y nuestros sentimientos sinceros.
Verbo (abreviatura de verbo) Premisa y soluciones a los problemas que puedan surgir en la impartición de este curso:
El diseño didáctico de este curso se centra en la comprensión de los "agravios" expresados en poesía, resultando en varias preguntas para completar la enseñanza de la percepción del contenido de la poesía, el análisis de la imagen de los personajes, la comprensión del significado ideológico y la apreciación de las técnicas artísticas. En este proceso, la capacidad del aula es grande y los profesores deben preparar a los estudiantes mucho antes de la clase. En la enseñanza en el aula, debemos utilizar una gran cantidad de material didáctico multimedia, por un lado para brindar a los estudiantes un sistema de conocimientos completo y, por otro lado, para facilitar el control del ritmo de la enseñanza en el aula. Además, esta lección es un muy buen poema de amor y la discusión sobre el concepto de amor inevitablemente estará presente en la enseñanza en el aula. Cómo captar bien la escala, no desviarse del texto y evitar convertir la apreciación de los poemas de amor en una discusión de conceptos de amor puro es una cuestión particularmente notable en la enseñanza en el aula.