Cambios históricos en las escuelas secundarias étnicas en el área de Tongren
En agosto de 1964, nació la escuela secundaria Tongren Gengdu, y la escuela estaba ubicada en Modao Bay, Beiguan Brigade, Chengguan Town. Según la presentación del entonces director Xie Shiqiang y mi comprensión habitual, en el otoño de 1964 se matricularon 80 estudiantes y se tomaron prestados los edificios escolares de las escuelas regionales de formación de profesores para llevar a cabo actividades docentes. Al mismo tiempo, 50 acres de terreno en la bodega Modaowan de la empresa local de azúcar, tabaco y vino fueron requisados para un nuevo campus, y los 3.000 metros cuadrados de edificios industriales y dormitorios de la bodega se convirtieron en aulas y centros para profesores y estudiantes. dormitorios. En la primavera de 1965, los profesores y estudiantes se trasladaron de la Escuela Normal al nuevo campus de Modaowan y completaron la tarea de reconstrucción. Posteriormente, se construyó un nuevo edificio de enseñanza de 800 metros cuadrados (aún en la ubicación original). Participó en muchas actividades de construcción de escuelas a través de programas de estudio y trabajo. En el otoño de ese año, se admitieron 100 nuevos estudiantes. Hay que decir que el camino para dirigir una escuela desde cero fue difícil, pero también fue sencillo gracias a los esfuerzos conjuntos del antiguo director Xie Shiqiang y de todos los profesores y estudiantes, que reflejaban plenamente el espíritu de ahorro y trabajo duro de esa época. .
En el segundo año después de la fundación de la escuela, el presidente Mao Zedong emitió las famosas "Instrucciones del 7 de mayo", es decir, "lo mismo ocurre con los estudiantes, céntrese en aprender, aprenda algo más, eso Es decir, no sólo estudiar literatura, sino también aprender sobre industria, agricultura, el ejército y criticar a la burguesía. Hay que acortar el sistema escolar, hay que revolucionar la educación y el fenómeno de los intelectuales burgueses que dominan nuestras escuelas ya no puede continuar". La locura por estudiar las Directivas del 7 de mayo se extendió rápidamente por todo el país. Todas las actividades educativas y docentes en la escuela siguen la Directiva del 7 de mayo como política de la escuela. Se decide tener clases culturales básicas cuatro días a la semana y realizar trabajos productivos dos días a la semana.
La inaccesible curva de Maodao está llena de vida con la llegada de profesores y estudiantes de la escuela secundaria Nonggong. El sonido de la lectura procedía de las aulas y dormitorios de estudiantes, y las risas alegres procedían del patio de recreo y los campos. La escuela está a 2,5 kilómetros del casco antiguo y no hay ninguna carretera abierta. El ambiente del campus es pobre y las condiciones de trabajo y estudio son muy difíciles. Los profesores y estudiantes lo aceptaron enojados y sin quejarse, y tenían grandes ambiciones de cambiar el mundo. Los profesores son muy responsables de su trabajo y estudian seriamente su actividad docente. Durante la semana de estudio de cuatro días, los profesores llevaron a cabo cuidadosamente diversas actividades docentes. Los estudiantes también apreciaron esta rara oportunidad de aprendizaje, escucharon atentamente, tomaron notas y completaron tareas en varias materias. La atmósfera de aprendizaje fue muy fuerte. Durante los dos días de trabajo, los profesores y estudiantes aprendieron a realizar diversos trabajos agrícolas, cultivando arroz y colza en arrozales, cultivando hortalizas en parcelas, construyendo sus propios corrales, criando ganado y aves de corral, y logrando la autosuficiencia en hortalizas y carne. . Los estudiantes no sólo adquieren conocimientos culturales, sino que también dominan habilidades laborales y mejoran conceptos laborales. Como resultado, después de graduarse e ingresar a la sociedad, estos dos estudiantes tenían sólidos conocimientos culturales básicos, trabajaron duro y tuvieron una fuerte adaptabilidad social, y se convirtieron en la columna vertebral de la construcción económica y social de esa época.
Las prácticas de gestión escolar de la escuela secundaria Gengdu están totalmente en consonancia con el espíritu de las instrucciones del "7 de mayo" del presidente Mao Zedong. Ha recibido pleno apoyo de los departamentos de administración de educación de nivel superior y de la escuela. se ha desarrollado rápidamente. En 1970, la Escuela Intermedia Agrícola dio la bienvenida a su decimosexta promoción de graduados universitarios. En 1971, 20 profesores fueron transferidos de escuelas locales directamente afiliadas para establecer una escuela secundaria. El número de clases aumentó a 17, el número de profesores aumentó a 60 y el número de estudiantes aumentó a más de 800. En aquel momento, el Departamento Provincial de Educación y la Comisión de Reforma Agraria elogiaron esta forma eficaz de gestionar las escuelas.
En febrero de 1971, la escuela pasó a llamarse "Escuela Secundaria Wuqi del Distrito de Tongren" y se trasladó a la Escuela Agrícola del Distrito de Liangbanqiao Tongren con mejores condiciones.
En agosto de 1971, la escuela secundaria Tongren Gengdu pasó a llamarse escuela secundaria Tongren Wuqi y toda la escuela se trasladó del campus de Modaowan al campus de Liangbanqiao de la escuela agrícola de Tongren. El campus se ha ampliado, las condiciones de funcionamiento de la escuela han mejorado, el número de profesores ha aumentado, el nivel de educación y la gestión docente han mejorado considerablemente y todo el trabajo va por buen camino. Durante este período, * * * capacitó a dos grupos de 230 graduados de secundaria y cuatro lotes de 1,140 graduados de secundaria. Después de graduarse, todos estos estudiantes se convirtieron en jóvenes educados que fueron a las montañas y al campo en ese momento. Ingresaron al lugar de trabajo a través de capacitación laboral e hicieron grandes contribuciones a la construcción económica y social de Tongren. Después de que se reanudó el examen de ingreso a la universidad, algunos estudiantes destacados participaron en la selección del examen de ingreso a la universidad nacional desde sus trabajos y ingresaron a colegios y universidades para continuar sus estudios. Hay muchos talentos sobresalientes entre ellos.
Durante el período antes mencionado, la Revolución Cultural Nacional estaba en pleno apogeo y desarrollándose en profundidad.
La educación y la enseñanza en varias escuelas de Tongren han quedado completamente paralizadas y el orden normal de la enseñanza se ha visto gravemente afectado. La escuela secundaria Tongren Wuqi no es una excepción. Algunos profesores fueron criticados, la escuela fue suspendida varias veces para iniciar una revolución y las clases se reanudaron varias veces. Después de todo, debido a que la escuela estaba ubicada en un suburbio, el transporte era inconveniente en ese momento y los maestros básicamente vivían en la escuela, por lo que era menos perturbador. Además, en ese momento sólo había tres escuelas intermedias en el área urbana y la escala escolar también era pequeña. Es difícil para los estudiantes en edad escolar asistir a la escuela secundaria en las zonas urbanas. Los estudiantes y sus padres aprecian esta oportunidad de aprendizaje. Aunque el funcionamiento normal de varias escuelas de nuestro país se ha visto gravemente afectado, la escuela secundaria Tongren Wuqi ha mantenido una vigorosa tendencia de desarrollo debido a su especial ubicación geográfica. Durante este período, la escuela estableció un comité revolucionario para gestionar las actividades educativas y docentes, con Gong Qingfeng como director y Xie Shiqiang como subdirector.
En marzo de 1973, la escuela pasó a llamarse "Escuela Secundaria Tongren No. 3" y fue claramente designada como una institución de nivel de división.
En agosto de 1973, la escuela secundaria Tongren Wuqi pasó a llamarse escuela secundaria Tongren No. 3. Este otoño, la escuela ha matriculado a 160 estudiantes en tres clases de estudiantes de secundaria y 340 estudiantes en ocho clases de estudiantes de secundaria. La escuela tiene más de 1,000 estudiantes. La Comisión de Reforma Agraria cambió el nombre de la escuela secundaria Gengdu de la ciudad de Tongren a la escuela secundaria n.° 3 de la ciudad de Tongren, que es una institución a nivel de condado. Toda la escuela se trasladó a la escuela de formación de profesores de la ciudad de Tongren (sitio escolar Wayaohe). La escuela secundaria Tongren No. 3 tiene una historia de 22 años. Por razones históricas, su escolarización ha tenido altibajos. No importa en el período pico o bajo del funcionamiento de la escuela, la gente de Tongren siempre tiene un gusto especial por la escuela secundaria Tongren No. 3 y hablan muy bien de ella. Aunque el nombre de la escuela se cambió dos veces después, a todos todavía les gusta llamarla Escuela Secundaria Tongren No. 3. La escuela secundaria Tongren No. 3 tiene una historia de aproximadamente 25 años, que se puede dividir en dos fases según su escala y su ascenso y caída.
La escuela secundaria Tongren No. 3 tiene una historia de aproximadamente 12 años. Se puede decir que los logros educativos de la escuela durante este período fueron brillantes. Junto con la escuela secundaria Tongren No. 1 y la escuela secundaria Sinan, lidera la educación secundaria y secundaria del distrito y es muy elogiada por la sociedad. En esta etapa, el personal docente de la Escuela Secundaria No. 3 de Tongren se ha ampliado a 124, hay 24 clases y el número de estudiantes ha aumentado a 1.240; La escuela implementa plenamente la política educativa del partido, y el entusiasmo de los maestros por el trabajo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender son altos, están unidos y siguen adelante. Debido a que se concede gran importancia a la educación moral, los cursos culturales como el chino, las matemáticas, la física, la política, la historia, la geografía, etc., ocupan una posición importante en la educación. Al mismo tiempo, la escuela no sólo lleva a cabo actividades normales de enseñanza de conocimientos culturales y científicos, sino que también se adapta a las tendencias de desarrollo social y se centra en la enseñanza de habilidades laborales y productivas. Utilice su tiempo libre para abrir clases de medicina roja, clases de maquinaria agrícola, clases de electricista, clases de ciencia y tecnología agrícola, etc. Se establecieron una fábrica de fertilizantes fosfatados y pequeñas granjas en Longtianchong, comuna de Dengta, y los estudiantes estudiaron industria y agricultura de manera planificada. El establecimiento de escuelas durante este período dejó una profunda huella en la sociedad y los estudiantes de Tongren.
Lo que es particularmente raro es que un gran número de profesores que llegaron a todas partes del país, recibieron educación universitaria formal y tenían sólidos conocimientos de educación profesional, resistieron la fuerte presión de la Revolución Cultural y se dedicaron a la causa de la educación y la enseñanza. No sólo aceptan experiencia e información de educación, enseñanza y exámenes de ingreso a la universidad de todo el país, sino que también acumulan un conjunto de métodos de enseñanza prácticos y efectivos, lo que los hace más nobles en términos de ética docente. No sólo son mentores de los estudiantes, sino también buenos amigos de los estudiantes. Utilizaron sus propias mentes y corazones para llevar a cabo la labor educativa y docente, lo que benefició mucho a los estudiantes de esa época. Los profesores de este período, como Deng Deqiang, Huang, Jiang, He Ruishan, Tang Demin, Chen, Chen Xuegui, Wang Ruihua, etc., eran expertos en la enseñanza de diversas materias en las escuelas secundarias y eran muy conocidos en la educación secundaria durante todo el año. la región y la provincia de Guizhou.
Tan pronto como terminó la Revolución Cultural de China, la escuela cambió su enfoque hacia diversas actividades docentes y propuso la idea de "rectificar el espíritu escolar, rectificar el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, mejorar el orden de enseñanza". y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula de 45 minutos". La rara y valiosa perseverancia ha hecho fructífera la labor educativa y docente de la escuela. En el primer año de la reanudación del examen nacional de ingreso a la universidad en febrero de 1977, y en el segundo año de la reanudación del examen nacional de ingreso a la universidad en junio de 1978, la escuela secundaria Tongren No. 3 tuvo la tasa de admisión más alta del distrito con excelentes resultados. En abril de 1979, la escuela secundaria Tongren No. 3 ganó el primer lugar en el distrito en puntuación total, y los tres primeros del distrito estaban todos en la escuela secundaria Tongren No. 3. Junio del mismo año fue también el tercer año de la reanudación del examen de ingreso a la universidad. La tasa de admisión de la Escuela Intermedia No. 3 de Tongren ocupa el primer lugar en el distrito, y todos los mejores estudiantes en artes y ciencias del distrito se graduaron de la Escuela Intermedia No. 3 (Wang Qiqun, un graduado de la escuela secundaria del primer grupo de estudiantes liberales). examen de ingreso a la universidad de artes y Wei, un recién graduado del examen de ingreso a la universidad de ciencias). Los profesores y estudiantes de la Escuela Secundaria No. 3 realizaron actividades, tocaron gongs y tambores, publicaron una lista roja en la Gran Cruz de Tongren y enviaron buenas noticias a las familias de los estudiantes en la lista uno por uno, lo que tuvo un gran impacto. .
Después de 2006, esta situación mejoró gradualmente, es decir, muchas escuelas secundarias participaron activamente en la competencia por recursos de alta calidad y calidad de la enseñanza, desafiando a las escuelas establecidas. Sin competencia y presión no habría desarrollo. Para mejorar integralmente el nivel de educación en la escuela secundaria de Tongren, es necesario utilizar la reforma como fuerza impulsora y utilizar la reforma para buscar el desarrollo y la mejora. Esta integración de recursos educativos en Tongren es una buena oportunidad para promover el desarrollo a gran escala de la educación secundaria.
4. En agosto de 1994, la Escuela Intermedia Tongren No. 3 pasó a llamarse Escuela Intermedia Nacional Tongren.
5. En 2002, la Escuela Secundaria No. 3 estableció una escuela secundaria independiente y el número de estudiantes de secundaria aumentó de 340 a más de 2300. Desde 2002, la tasa de matrícula ha superado los 85 años durante tres años consecutivos.
6. En abril de 2007, la Escuela Secundaria Nacional de Tongren solicitó con éxito la "Escuela Secundaria de Demostración de la Provincia de Guizhou".
Junio 5438 065438 En octubre de 2006, el Departamento de Educación Provincial de Guizhou aprobó oficialmente la "Escuela Secundaria Nacional Tongren como escuela secundaria modelo en la provincia de Guizhou" basándose en el resumen de la evaluación integral del trabajo escolar realizada por la Provincia. Grupo de Evaluación de Expertos de Escuelas Secundarias de Demostración Resume sus 42 años de historia de gestión de una escuela como "superación personal continua y progreso continuo; educación integral, excelente en artes y deportes". Lo que ha pasado en sus 42 años de funcionamiento de una escuela es largo y difícil. Generaciones de profesores y personal El trabajo constante, el trabajo duro, la gestión escolar rigurosa, la enseñanza incansable, los numerosos talentos, los logros sobresalientes y las características distintivas son dignos de un resumen y una promoción serios. Al mismo tiempo, el Departamento Provincial de Educación también señaló que la escuela debería continuar fortaleciéndose y mejorando basándose en las opiniones del grupo de expertos en evaluación. En abril de 2007, se entregó una brillante placa dorada de "Escuela secundaria modelo de la provincia de Guizhou". " estaba colgado en la puerta. En 2012, la Escuela Secundaria de Nacionalidades de Tongren pasó a llamarse Escuela Secundaria de Nacionalidades de Tongren. >Con el desarrollo económico y social de Tongren, el Comité Provincial del Partido de Guizhou y el Gobierno Provincial aprobaron la reubicación de Tongren para convertirla en ciudad. y en junio de 2012 se celebró una ceremonia de cambio de nombre. La Escuela Secundaria Municipal para Nacionalidades de Tongren también cambió su nombre a Escuela Secundaria Municipal para Nacionalidades de Tongren de conformidad con los cambios en las divisiones administrativas. Durante este período, el camarada Xie Guocheng fue el director. p>
8.2065438 En julio de 2004, el Comité Municipal del Partido de Tongren y el Gobierno Municipal decidieron integrar la "Escuela Secundaria Municipal de Tongren" original y la antigua "Escuela Secundaria Experimental Municipal de Tongren" en el nuevo "Gobierno Municipal de Tongren". Ethnic Middle School", la nueva escuela está ubicada en la antigua Escuela Secundaria Experimental Tongren.
Con la finalización del Parque Educativo Tongren Sichuan East y la integración de recursos educativos urbanos, la Escuela Secundaria Étnica Tongren y el Experimental Municipal La escuela secundaria se estableció en julio de 2014. Después de la fusión, la escuela se trasladó al campus de la Escuela Secundaria Experimental Municipal. Después de la fusión de las dos escuelas, el número de estudiantes llegará a más de 5.000. La escuela seguirá llamándose Tongren. Escuela Secundaria Nacional En este punto, la escuela ha cambiado su nombre y ubicación, y está avanzando hacia una escala más grande y un nivel de educación más alto.