Modelo de planificación del diseño de la enseñanza china
Plan de planificación del diseño de la enseñanza china
Primero, analice los materiales didácticos y los recursos del sitio web:
"Underwater World" es un texto de divulgación científica en el sexto volumen. de la Prensa de Educación Popular. Describe la escena submarina desde dos aspectos de la luz y el sonido, e introduce productos submarinos desde tres aspectos: animales, plantas y minerales, lo que permite a las personas darse cuenta de que el mundo submarino es de hecho un mundo con paisajes extraños y productos ricos, e inspira aún más el amor de los estudiantes. y explorar la naturaleza. Para este curso, podemos utilizar el aprendizaje de investigación de problemas en el entorno de red para que este curso sea rico en extensión. El tema principal es el chino, que también involucra geografía, protección ambiental, sociedad, ciencia y otros aspectos del conocimiento.
1. Objetivos de enseñanza
⑴Conocimientos y habilidades: con la ayuda del entorno de red multimedia, ayudar a los estudiantes a comprender el mundo submarino con paisajes únicos y productos ricos. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
⑵ Proceso y método: utilice la red del campus e Internet para buscar y recopilar información de forma independiente, ampliar los horizontes de los estudiantes y permitirles comprender el colorido mundo submarino, completar informes de estudio y cultivar información y habilidades de pensamiento avanzadas; Capacidad de recopilación, procesamiento y procesamiento; utilizar el aprendizaje como plataforma para realizar una evaluación formativa de la cooperación grupal y cultivar habilidades de autoevaluación.
⑶Emociones, actitudes y valores: Estimular el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y explorarla. Bajo la influencia del entorno de Internet, se estimula el interés de los estudiantes por el aprendizaje independiente y se cultiva gradualmente la conciencia de los estudiantes sobre el uso de la tecnología de la información moderna para ayudarlos a aprender.
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
A través de Internet podemos conocer los paisajes únicos y los ricos productos del fondo marino.
3. Análisis de recursos del sitio web:
La dificultad de esta lección es comprender las características del paisaje submarino único y los ricos productos. Sin embargo, sólo desde la perspectiva de la comprensión del idioma, parece muy pálido. Así que recopilé información relevante de Internet, la combiné con las características de la enseñanza del chino y creé este sitio web temático desde la perspectiva de los estudiantes.
"Underwater World" es un sitio web especial basado en el artículo "Underwater World" publicado por People's Education Press. A través de un diseño humanizado, este sitio web considera plenamente las necesidades, los métodos y los efectos de los estudiantes al utilizar el sitio web para actividades de aprendizaje e intenta abrir una nueva frontera para la enseñanza del chino en el entorno de red.
2. Métodos y medios de enseñanza:
¿Qué utilizar? ¿Constructivismo? Las ideas de enseñanza son la guía principal y hacen pleno uso de los sitios web temáticos para guiar a los estudiantes a llevar a cabo el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje independiente y el aprendizaje por investigación.
3. Orientación para el estudio de Derecho:
1. Análisis de la situación del estudiante:
Nivel de conocimiento: Capacidad de leer textos y desarrollar una imaginación razonable a partir de escenarios característicos.
Capacidad de aprendizaje: Básicamente capaz de realizar un aprendizaje cooperativo y explorar nuevos conocimientos en profundidad.
Alfabetización Informacional: Operaciones informáticas básicas y búsqueda de información en Internet.
2. Orientación de aprendizaje:
Este curso adopta el modelo de aprendizaje de la investigación independiente de los estudiantes en el entorno de red, lo que les permite aprender de forma independiente y adquirir conocimientos.
A partir de la comprensión del contenido y los sentimientos del texto, los estudiantes hacen preguntas basadas en el contenido del texto y hacen las preguntas que quieren saber. El grupo coopera y utiliza sitios web temáticos para explorar organismos marinos bentónicos, animales bentónicos, minerales del fondo marino, parques marinos, etc., resolver problemas que les interesan o desean conocer y completar informes de investigación.
Cuarto, el proceso de enseñanza
(1) Estimular el interés en el tema
El diálogo apasionado estimula el interés de los estudiantes y conduce a los temas. Haga preguntas sobre los temas y navegue por el sitio web de forma independiente.
(2) Ortografía de lectura gratuita
1. Lee el texto en voz alta y capta la sensación general.
2. Comentarios del profesor.
(3) Investigación independiente y aprendizaje cooperativo
1. La segunda y tercera etapas del aprendizaje independiente.
A. Propone una tarea: ¿Qué opinas del mundo submarino? ¿extrañeza? ¿Dónde está? Pegue las declaraciones relevantes.
¿Cuál es tu frase favorita? Publícalo y verás.
Estudia por tu cuenta, con la supervisión y orientación del profesor.
B. Comunicación profesor-alumno
(1) ¿Comunicación? ¿extrañeza? declaración.
(2) Intercambia frases favoritas.
Lectura guiada:
¿Cómo crees que se debe leer?
Resumen del profesor.
Transición: El fondo marino no sólo es único en paisajes, sino también rico en productos. Si no me crees, veamos.
2. ¿Aprendizaje cooperativo? 6 Sección natural:
A. Proponer tareas cooperativas
4? ¿En qué aspectos la sección natural describe las ricas características del mundo submarino?
¿Qué pasaje le gusta más leer a tu grupo y por qué?
Discusión en grupo: ¿Qué otras actividades con animales conoces?
(Los estudiantes discuten y estudian en grupos)
B. Los estudiantes estudian en grupos de tres y el maestro patrulla y brinda orientación.
C.Comunicación profesor-alumno:
Problemas de comunicación.
(Responder por nombre)
Escritura en pizarra: animales, plantas y minerales
Problemas de comunicación. Por favor lea en voz alta en grupos.
Párrafo de comunicación 4: ¿Por qué te gusta este párrafo?
¿Qué afirmaciones reflejan más animales? (30.000 especies)
¿En qué se centra el autor? (Método de actividad)
¿Cuál es tu forma favorita de actividad animal?
¿Qué otros animales conoces que puedan moverse? (La multimedia muestra actividades de animales a través de ricos efectos audiovisuales para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto)
D.
3. Volver al todo.
Da una vuelta por la pizarra y lee el último párrafo.
Leer libremente. Leer por nombre. Lean juntos.
(D)Puedo explorar Internet.
1. El profesor introduce el contenido relevante del sitio web
2.
3. Introducir informes de aprendizaje y criterios de evaluación.
4. Los estudiantes exploran de forma independiente y resuelven problemas de su interés.
5. Informes de intercambio.
6. Resumen del profesor.
Concepto de diseño de verbo (abreviatura de verbo)
En esta clase, hago pleno uso de herramientas de tecnología de la información y tecnología de red multimedia para crear un entorno cercano para las actividades de aprendizaje de chino de los estudiantes. El entorno de aprendizaje real permite a los estudiantes aprender en situaciones simuladas cercanas a la realidad y completar la comprensión de los problemas y la aplicación de los conocimientos. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y construir nuevos conocimientos de forma independiente. Al mismo tiempo, es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información en red para intercambiar información, colaborar para explorar y, en última instancia, compartir información. Los estudiantes aprenden de forma independiente y colaborativa en grupos, discuten y se comunican libremente en una atmósfera armoniosa y democrática, juegan libremente, imaginan libremente y chocan y se comunican con diferentes puntos de vista, lo que refleja plenamente el papel principal de los estudiantes.
Modelo de planificación del diseño de la enseñanza china
1. Descripción general
"Little Puppy Brother" es el segundo texto de la tercera unidad del curso 1 obligatorio del primer año. de secundaria.
La enseñanza en "Bao Di" se divide en dos clases. La primera lección presenta al autor y los antecedentes históricos relevantes, y analiza las dos primeras partes del artículo. La segunda lección analiza el resto del artículo, el tema del artículo y discute el espíritu de profunda reflexión y autoexamen del autor.
Puppy Brother es uno de los artículos más conmovedores de Random Books. El corazón franco y profundamente arraigado de Ba Jin muestra el rico mundo interior del viejo escritor desde la confesión hasta la escritura. Los sentimientos son sinceros y significativos. Estos artículos describen personas reales y acontecimientos reales de la vida real. Se centran en ayudarnos a aumentar nuestro conocimiento, distinguir el bien del mal y comprender el espíritu de los tiempos y el significado de la vida.
2. Análisis de los objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento
1. Comprender los antecedentes relevantes del trabajo, analizar y comprender los pensamientos profundos y sinceros de Ba Jin. sentimientos.
2. Captar la estructura argumental de la prosa y evaluar correctamente el comportamiento del escritor al entregar al cachorro.
Básico: ¿Cuáles son los requisitos básicos para la capacidad de lectura? Captar el contenido del texto en su totalidad, ordenar las ideas y comprender los pensamientos, opiniones y sentimientos expresados en el texto. ?
2. Objetivos de habilidad
Aprender a escribir artículos en pequeñas formas y a combinar narrativa y lirismo.
Basado en:? Ser capaz de sentir la imagen, saborear el lenguaje, comprender la rica connotación de la obra y apreciar su expresión artística. ?
3. Emociones, actitudes, valores.
1. Comprender el enorme daño que "" causa al cuerpo y a la mente de las personas.
2. Siento que Ba Jin es muy estricto en la anatomía de su gran personalidad y en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el autoexamen y el arrepentimiento.
Basado en: ¿Requisitos estándar del plan de estudios? Aprenda a apreciar las obras literarias chinas y extranjeras, tenga una actitud de apreciación positiva, preste atención a la experiencia estética, cultive el temperamento y cultive el alma. ? Desarrollar habilidades críticas y críticas.
En tercer lugar, análisis de las características del alumno
Los estudiantes están familiarizados con el estilo de la prosa y no es difícil comprender la trama. El punto clave es permitir que los estudiantes experimenten la naturalidad de este estilo simple y sin pretensiones; Lenguaje fluido y con profunda emoción en su interior. Sin embargo, debido a la impetuosidad egocéntrica de los hijos únicos contemporáneos en la sociedad, los estudiantes no comprenden esta historia especial y, por lo tanto, no piensan profundamente en ella. Los niños que son más egoístas generalmente carecen de autorreflexión. No creo que puedan comprender la conciencia y el desamparo del autor y analizar su carácter arrepentido, pero al fin y al cabo, inicialmente han adquirido la capacidad de juzgar y analizar. Si se puede decir la verdad con claridad, creo que se sorprenderán, se despertará su conciencia de autorreflexión y arrepentimiento y se activará su pensamiento racional.
Cuarto, la selección y diseño de estrategias de enseñanza
1. Los métodos de enseñanza utilizados en este curso incluyen: exhibición de material didáctico multimedia, descubrimiento heurístico y discusión en el aula. Este curso utiliza de manera integral una variedad de estrategias, como conferencias, heurísticas, aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo, y proporciona una gran cantidad de recursos de aprendizaje para guiar a los estudiantes a explorar y aprender de forma independiente. La enseñanza se completa mediante preguntas, comunicación grupal, informes grupales y otros vínculos para cultivar la capacidad práctica integral de los estudiantes. El uso de material didáctico multimedia como herramientas cognitivas y de resolución de problemas, guiando a los estudiantes a analizar y sintetizar, y utilizando métodos de expresión innovadores, puede mejorar las habilidades integrales de los estudiantes, desarrollar la imaginación y el pensamiento divergente de los estudiantes y cultivar el pensamiento lógico de los estudiantes.
2. Base teórica para el uso de estos métodos: para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, los estudiantes pueden cambiar el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo y agradable.
Permita que los estudiantes obtengan una vista previa del texto antes de la clase y recopilen información relevante. ""? Materiales históricos, y realizar presentaciones de diapositivas en grupos para mostrarlas a los estudiantes y comprender los antecedentes relevantes de la obra. En la enseñanza, guiamos a los estudiantes para que discutan o debatan temas claves y difíciles relevantes en clase, permitiéndoles aceptarlos directamente, mejorar el interés y el entusiasmo por el aprendizaje, superar las dificultades y mejorar la eficiencia de la enseñanza, aumentando así la capacidad de enseñanza, la intuición y la precisión. En resumen, esta lección lo refleja plenamente. ¿Los docentes como líder y los estudiantes como cuerpo principal? principios de enseñanza.
Diseño de recursos y herramientas de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Los recursos y herramientas de enseñanza incluyen dos aspectos: uno son recursos didácticos para apoyar a los profesores y el otro son recursos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes; y herramientas, incluidos entornos de aprendizaje, recursos didácticos multimedia, materiales de referencia específicos, sitios web de referencia, herramientas cognitivas y otros medios tradicionales que requieren una explicación especial.
Sexto, proceso de enseñanza
Primero, importar
En 2008, en la ceremonia de premiación, hubo un discurso de aceptación que conmovió a las diez figuras más importantes de China. . Viajar a través de un siglo, presenciar las vicisitudes de un siglo y describir los grandes cambios de la historia, es una vida muy pesada. La pasión ardiente de sus palabras encendió el faro de muchas almas; caminó con sinceridad en la vida y llamó a las puertas de los corazones de muchas personas. Su pasión, inquietud y conciencia recorrieron su creación y su vida, y brillarán siempre en la historia de la literatura. ?
¿Cómo llama la gente al Sr. Ba Jin? ¿La conciencia de China en el siglo XX? . ¿Por qué el viejo Ba Jin recibe tantos elogios? Quizás, cuando terminemos de estudiar el texto "Cachorro", todos puedan encontrar la respuesta. Primero conozcamos al Sr. Ba Jin.
2. Autor y antecedentes históricos (PPT)
1 Ba Jin (1904-2005), anteriormente conocido como Li Yao [Y? O] don, palabra [f? 1) Gan, originario de Jiaxing, Zhejiang, nació en una familia de funcionarios. ? ""?, fue brutalmente perseguido. Obras principales:? ¿Te encanta la trilogía? Niebla, lluvia, electricidad y? ¿Trilogía de Thrash? Hogar, Primavera y Otoño. Podemos utilizar coplas para recordar estas obras. ¿La primavera y el otoño de la familia son bañados por el torrente, y la niebla y la lluvia resuenan a través del amor? . La obra principal de sus últimos años es "Random Thoughts". Hoy vamos a ver el famoso cuento "Buddy the Puppy" de "Random Thoughts".
2. Introducción a los antecedentes históricos
Los estudiantes expondrán los materiales e información relevante recopilados en grupos.
3. Análisis de texto (PPT)
Profesor: Por favor marque los párrafos del texto.
Pide a un compañero que lea las palabras nuevas:
Bow y, rent l? ¿Valla l? b regañando a ch? Anatomía de pūu, cayendo en manos del Maestro Du: "Puppy Little Brother" es una prosa narrativa.
La prosa narrativa suele tener una cadena argumental completa, que incluye inicio, desarrollo, final y conclusión.
Por favor busque los párrafos que corresponden al inicio, desarrollo, final y conclusión.
(Pregunta a un compañero)
Claro:
Prefacio: Presentamos la historia del artista Bodie (1) y el perro.
Comienza: Introduce el origen de Baodi (2) Baodi.
Desarrollo: La amistad y los amigos (3-6) llevan siete años juntos.
Final: Dile adiós a Baodi (7-10), dile adiós una vez.
Conclusión: Extraño a Bao Di (11-13) y lo lamento sinceramente.
1. El artículo se llama "Puppy Brother", entonces, ¿qué método de descripción utiliza el autor para describir a Puppy Brother?
¿Qué tipo de cachorro es Baodi? ¿Cuál es el propósito del autor al escribir esto?
Orientación para el profesor:
Por lo general, cuando se describe una cosa, hay descripción directa y descripción indirecta.
Descripción positiva: lenguaje vívido, que describe directa y concretamente el estado de las personas o el paisaje. Descripción general: expresar el objeto que se describe y resaltarlo a través de la descripción de los personajes o el entorno circundante, es decir, describir indirectamente el objeto que se describe.
Plan de diseño de enseñanza de chino
1. Objetivos de enseñanza
1. ¿Se pueden leer correctamente las palabras polifónicas en función de las palabras? ¿Número fresco, rojo, coreano? .
2. ¿Sabes dictar? ¿Varios caminos, por todas partes de las montañas y llanuras, mirando hacia arriba, entrecruzándose, exquisitos y coloridos, asomando? Seis palabras.
3. ¿Puedes usarlo? ¿Algunos, algunos, algunos? Entonces qué. Aunque, pero? Usar patrones de oraciones para escribir oraciones; poder agrandar oraciones y escribir oraciones específicas según la apariencia; poder completar los espacios en blanco según el texto y comprender mejor el método específico de escritura en párrafos.
4. Capaz de leer artículos de forma independiente, comprender el contenido de los artículos y segmentarlos.
2. Horario de clases
2 horas de clase
3. Diseño docente
1. >Leer correctamente la pronunciación de palabras polifónicas y comprender su significado.
La fresca Corea del Norte rugió ante la señal de carga y estaba llena de vitalidad.
2. La segunda pregunta
Primero, permita que los estudiantes escriban las palabras en las que puedan cometer errores, luego dicten cuando estén listos y finalmente las corrijan de acuerdo con el libro de texto.
3. La tercera pregunta
Por ejemplo: niebla fina, río embravecido, frutas abundantes, flores frescas, árboles altos, sol brillante, lago en calma, la amplia superficie del río.
4. La cuarta pregunta
(1) Un crucero nuevo flota sobre el agua brillante.
(2) Los estanques de todas las montañas y llanuras brillan con una luz mágica.
5. Pregunta 5
Metáfora: Compara la gran manzana con una muñeca gorda.
Personificación: ¿Fruta de Begonia? ¿Te sonríe? .
Exageración:? ¿Los caquis dorados doblaron las ramas? .
6. Pregunta 6
(1) Se acabó la salida de clase. Los estudiantes están jugando en el patio de recreo. Algunos saltan la cuerda, otros juegan al volante, algunos juegan baloncesto y otros juegan al águila y cazan gallinas.
(2) Aunque mi abuelo tiene 80 años, está de buen humor y se apresura a hacer las tareas del hogar.
7. Pregunta 7
(1) Lee el texto completo y piensa en cómo cayeron las hormigas al agua y cómo fueron rescatadas. ¿Qué dificultades encontró la urraca y cómo fue rescatada?
(2) Comunicación y retroalimentación.
En el párrafo (3), ¿observas la palabra que expresa tiempo? ¿Un día? ,?Unos días después.
Primer párrafo: (1, 2) Un día, una hormiga cayó accidentalmente al agua. La urraca tomó una hoja y la arrojó al estanque, salvándole la vida.