Una colección completa de planes de lecciones de deportes calientes moleculares de física para la escuela secundaria
Una colección de planes de lecciones de deportes populares para moléculas de física de secundaria 1.
Concepto de diseño
1. Esta clase permite a los estudiantes explorar más a fondo el conocimiento del mundo microscópico después de aprender el conocimiento relevante de los objetos macroscópicos, para aprender la energía interna de los objetos y su conocimiento relacionado allana el camino. Sin embargo, dado que el movimiento de las moléculas no se puede observar directamente, esta clase utiliza principalmente experimentos para demostrar el fenómeno de difusión. Los estudiantes usan microscopios para observar el movimiento browniano, usan oculares electrónicos para mostrar la escena en el microscopio y usan simulaciones por computadora para organizar la enseñanza.
2. Para profundizar el interés de los estudiantes en la difusión, un fenómeno común, diseñamos un experimento de demostración con el que los estudiantes están familiarizados, como la difusión de perfumes, la difusión de gas dióxido de nitrógeno y la difusión de aire, y la difusión. de tinta roja en agua, Comparación de la velocidad de difusión de tinta roja en agua fría y caliente, etc. Al mismo tiempo, para comprender que la física se origina en la vida y sirve a la vida, y para comprender la ciencia y la tecnología modernas relacionadas con el movimiento térmico molecular, los estudiantes pueden enumerar ejemplos relevantes de fenómenos de difusión en la vida para comprender mejor el movimiento molecular.
? 3. Los conocimientos y habilidades que se evaluarán en esta sección son relativamente abstractos. Durante el proceso de aprendizaje, es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y centrarse en su análisis y discusión. Sobre la base de la orientación del docente, la enseñanza se basa en el proceso de pensamiento de "plantear preguntas - exploración experimental - análisis e inducción - sacar conclusiones" para cultivar la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de inducción y resumen de los estudiantes. ?
4. En esta lección, para brindar a los estudiantes una comprensión más específica y clara del movimiento y la difusión browniana, se diseñan algunas presentaciones de video en partes relevantes para ayudar a los estudiantes a comprender.
Objetivos docentes
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Observar el fenómeno de difusión y comprender que el fenómeno de difusión es causado por el movimiento molecular;
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(2) La observación del movimiento browniano puede describir las características del movimiento browniano;
(3) La teoría del movimiento molecular se puede utilizar para explicar las causas del movimiento browniano e inferir las causas microscópicas de las manifestaciones macroscópicas. y comprender el flujo continuo de una gran cantidad de moléculas; la situación de las partículas que impactan puede explicar el movimiento browniano; ser capaz de distinguir el movimiento browniano del movimiento molecular;
(4) Reconocer que las observaciones científicas deben ser meticulosas. y las inferencias deben estar bien fundadas. Comprender las "irregularidades" en el movimiento molecular.
2. Proceso y métodos:
(1) Los estudiantes aprenden de forma independiente, cooperan en la investigación y el análisis de casos, los profesores brindan enseñanza y orientación adecuadas, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente el contenido de esta sección;
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(2) Cultivar la capacidad de análisis integral de los estudiantes, la comprensión de la capacidad de razonamiento y la capacidad experimental.
3. Emociones, actitudes y valores:
(1) Comprender que las propiedades de las sustancias macroscópicas están determinadas por estructuras microscópicas, y comprender las conexiones universales entre las cosas objetivas;
(2) Experimentar el proceso de aprendizaje independiente y desarrollar la capacidad y los hábitos de estudio de observación cuidadosa, pensamiento diligente, cooperación y comunicación;
(3) Prestar atención al cultivo de las habilidades humanísticas de los estudiantes. espíritu.
Puntos clave y dificultades
Enfoque: movimiento browniano.
Dificultad: La causa del movimiento browniano y la relación entre el movimiento browniano y el movimiento molecular irregular.
Métodos de enseñanza
Método experimental, método de indagación de autoestudio, método de orientación de problemas.
Material didáctico
1. Experimento de demostración de difusión de gases y líquidos: frasco de perfume que contiene perfume, frasco de vidrio que contiene dióxido de nitrógeno gaseoso y aire, pieza de vidrio esmerilado que contiene agua clara, un vaso de precipitados con tinta roja y un gotero de goma;
2. Experimento de demostración para comparar la velocidad de difusión de la tinta roja en agua fría y caliente: el vaso de precipitados, la tinta roja y el gotero de goma se utilizan respectivamente con agua fría y caliente;
3. Experimento grupal para observar el movimiento browniano: microscopio, suspensión de pigmento gouache preparada, portaobjetos de vidrio sin hoyos y ocular electrónico del microscopio.
Proceso de enseñanza
Introducción al nuevo curso
Autopresentación: introducción del "movimiento browniano". ¿Qué es el movimiento browniano? Esta es una de las cosas principales que aprenderemos en esta lección. En esta lección, estudiaremos la segunda parte del libro de texto, Movimiento térmico de moléculas.
(Abre el frasco de perfume)
Nueva explicación de la lección
A través de investigaciones anteriores, ya sabemos que el tamaño de las moléculas es solo de 10 a 10 m, y que los objetos muy pequeños contienen una gran cantidad. de moléculas. Por ejemplo, el número de moléculas contenidas en 1 cm3 de agua es aproximadamente 3,3×1022, por lo que obviamente es imposible estudiar el movimiento de cada molécula de la misma forma que el movimiento mecánico de los objetos macroscópicos. Pero podemos estudiar el movimiento de las moléculas analizando algunos fenómenos macroscópicos, como el fenómeno de difusión que aprendimos en la escuela secundaria. Fuente: 21 Maestría en Educación
(1) Fenómeno de difusión
¿Los estudiantes de la primera fila olieron algo especial? Los estudiantes huelen el perfume, el perfume se esparce y las moléculas del perfume se mueven. )
Demuestra la difusión del gas y el aire de dióxido de nitrógeno de color marrón rojizo. ¿Qué viste? ¿Cuál de estos dos gases es más denso? ¿Sucede por la gravedad? (Esto se debe a que las moléculas de gas de dióxido de nitrógeno y las moléculas de aire se mueven y entran entre sí. Este es el fenómeno de difusión de gas que hemos aprendido). 21 Obras originales de educadores famosos
1. contacto entre sí El fenómeno de la entrada mutua se llama difusión.
La difusión puede ocurrir entre gases, pero ¿qué pasa con los líquidos?
Experimento demostrativo: deja caer unas gotas de tinta roja en un vaso lleno de agua y observa el cambio de color del agua.
El agua se vuelve roja lentamente, y la tinta roja se ha extendido por toda el agua, al igual que el líquido. Muestra que las moléculas líquidas están en movimiento.
Adivina, ¿se produce difusión entre sólidos? (Sí)
Debido a que la velocidad de difusión entre sólidos es relativamente lenta, se necesita mucho tiempo, a veces incluso varios años, para observar el proceso de difusión entre ellos. Hoy en día manifestarse en clase es imposible. Hace unos días le pedimos al personal del canal de televisión de nuestro colegio que grabara un vídeo donde se amontonaba carbón en la sala de calderas. vamos a ver.
El vídeo muestra la pila de carbón en la sala de calderas de la escuela. Después de retirar el carbón y palear la pared, el interior de la pared todavía estaba oscuro.
¿Qué significa esto? (Muestra que las moléculas de carbono han entrado en la pared y también se ha producido difusión entre sólidos. Las moléculas sólidas se están moviendo).
2. Sólo la difusión entre sólidos es lenta, mientras que la difusión relativa entre gases y líquidos es rápida.
Además del estado del objeto, ¿qué otros factores están relacionados con la velocidad de difusión? (Temperatura)
En el experimento de demostración, se dejaron caer varias gotas de tinta roja en masas iguales de agua fría y caliente al mismo tiempo. (Preste atención a la velocidad de difusión).
3. Características: Cuanto mayor sea la temperatura, más evidente será el fenómeno de difusión.
La difusión es un fenómeno común en nuestras vidas. Enumere algunos fenómenos relacionados con la difusión en su vida. (Por ejemplo, el aroma del vino no teme a los callejones profundos, los encurtidos, los salteados, etc.).
Se introduce la aplicación del fenómeno de la difusión en la vida diaria, la investigación científica y la tecnología de producción.
Al revisar los fenómenos de difusión de gases y líquidos, se muestra que la tendencia general de la difusión es que la concentración tiende a ser constante y las moléculas siguen moviéndose después de que la concentración es constante.
4. El fenómeno de la difusión es una prueba del movimiento aleatorio sin fin de las moléculas materiales.
El movimiento interminable de las moléculas se basa en hechos experimentales, pero ¿podemos ver directamente el movimiento molecular? (No) Sólo podemos distinguir objetos de 10 a 4 m a simple vista. ¿Quieres ver el movimiento de objetos de menos de 10-4 m? ¿Qué debo hacer? A continuación, estudiemos un fenómeno que no podemos ver a simple vista y que está relacionado con el movimiento molecular, que es lo que acabo de presentar: el movimiento browniano.
Plan 2 de lección de ejercicio caliente de moléculas de física para la escuela secundaria
Objetivos previos al estudio
1 Debes saber que la materia está compuesta de moléculas y las moléculas de. toda la materia está en constante cambio, movimiento irregular. Es bien sabido que la velocidad del movimiento térmico molecular está relacionada con la temperatura.
2. Saber que existen interacciones entre moléculas.
3. Ser capaz de identificar y explicar fenómenos de difusión desde la perspectiva del movimiento térmico molecular.
Contenido previo al estudio
Lee atentamente el libro de texto y completa las siguientes tareas.
1. El fenómeno de difusión se refiere a
2. Por ejemplo, la aplicación del fenómeno de difusión de área en ciencia y tecnología.
3. Demostración del fenómeno de difusión
4. Las figuras experimentales 7.2-4 en la página 6 del libro de texto son observaciones durante el uso.
5. La Figura 7.2-5 refleja la situación vista al microscopio o a simple vista.
Se puede ver en este resultado
6 En cuanto a la causa de este movimiento, la suposición inicial de Brown fue: ¿qué pasó después?
7. La relación entre el movimiento browniano y la temperatura es
8.
9. ¿Cómo surge el movimiento browniano?
10. Aunque no podemos ver directamente el movimiento irregular de las moléculas, el movimiento irregular de las partículas suspendidas no lo es, pero el movimiento irregular de las partículas es irregular.
La Figura 7.2-5 del libro de texto para discusión y reflexión es un registro real de los cambios de posición de tres partículas en movimiento cuando el físico francés Perrin estudió el movimiento browniano en 1908. Con base en este hecho, ¿podemos negar que el movimiento browniano es causado por factores externos (como vibración, convección)? 11. ¿Qué es el movimiento térmico de las moléculas?
12. La relación entre el movimiento térmico molecular y la temperatura es
Curso optativo de física para estudiantes de segundo año de secundaria 3-3 7.2 Movimiento térmico molecular.
Compilado por: Yang Jinfeng, Tian Jiuwu Revisor: Tian JiuwuNo. :201424032 Fecha de uso: 2065438+Mayo 2004
Caso de investigación
Objetivos de la exploración
1. Debemos saber que la materia está compuesta de moléculas, y toda la materia. Las moléculas se mueven constantemente de forma irregular. Es bien sabido que la velocidad del movimiento térmico molecular está relacionada con la temperatura.
2. Saber que existen interacciones entre moléculas.
3. Ser capaz de identificar y explicar fenómenos de difusión desde la perspectiva del movimiento térmico molecular.
Consulta de contenido
1. Vista previa de comunicación y aprendizaje independiente.
(Los problemas en la preparación previa a la clase se discuten en el grupo y el líder del equipo Jiang resume los problemas que no se pueden resolver)
2. p>Ejemplos típicos 1 La afirmación correcta sobre el movimiento browniano es ()
a. Debido a que la intensidad del movimiento browniano está relacionada con la temperatura, el movimiento browniano también se puede llamar movimiento térmico.
El movimiento browniano refleja el movimiento térmico de las moléculas.
c.Ver polvo en constante movimiento en el interior es un movimiento browniano.
d. Utilice un microscopio para observar las pequeñas partículas de carbono suspendidas en el agua. Las pequeñas partículas de carbono se mueven constantemente de forma irregular.
Guía 1 para realizar un experimento de movimiento browniano y obtener un registro de observación como se muestra en la figura. Lo que se registra en la imagen es ()
1. Movimiento aleatorio de las moléculas
b, la trayectoria de las partículas que experimentan movimiento browniano
c, partículas que experimentan movimiento browniano. movimiento El diagrama velocidad-tiempo
d Registra las líneas de conexión de las posiciones de las partículas en movimiento en intervalos de tiempo iguales.
Ejemplo típico 2 Entre las siguientes afirmaciones sobre el movimiento y la difusión browniana, la correcta es ().
Los fenómenos de difusión y el movimiento browniano son ambos movimientos moleculares.
No existe una diferencia esencial entre difusión y movimiento browniano.
C. El fenómeno de difusión resalta las leyes de migración de la materia, y el movimiento browniano resalta las leyes irregulares del movimiento molecular.
Tanto la difusión como el movimiento browniano están relacionados con la temperatura.
El análisis correcto de los siguientes fenómenos físicos en la "Guía 2" es ()
Desde la luz del sol, se pueden ver partículas en el aire volando hacia arriba y hacia abajo, así como la movimiento del vapor de agua ascendente.
③ Utilice un microscopio para observar las pequeñas partículas de carbono suspendidas en el agua. Las pequeñas partículas de carbono siguen emitiendo sonidos irregulares.
(4) Deje caer unas gotas de tinta roja en un vaso de agua y mueva la tinta roja.
a. ① ② ③ pertenece al movimiento browniano B. ④ pertenece al fenómeno de difusión. c, sólo ③ pertenece al movimiento browniano. d. Ninguna de las conclusiones anteriores es correcta.
Plan de lección de deportes sobre puntos calientes de moléculas de física para la escuela secundaria
7.2 Movimiento térmico de moléculas
Enfoque: El fenómeno y mecanismo del movimiento browniano
Cómo probar moléculas en movimiento: un método macroscópico en lugar de microscópico
Dificultad de enseñanza: la relación entre lo que se ve y lo que se dibuja en el movimiento browniano.
Requisitos de examen: Examen de Ingreso a la Universidad I (Movimiento Térmico de Movimiento Molecular, Movimiento Browniano) y examen.
Diseño del aula: Esta enseñanza es la primera vez que los estudiantes utilizan experimentos (macro) para demostrar conclusiones microscópicas. Preste atención a la adaptación de los estudiantes a este método. En la enseñanza, es necesario enfatizar las razones detrás del fenómeno del movimiento browniano, permitiendo a los estudiantes pensar más allá del fenómeno y comprender su esencia. Dado que la enseñanza se basa en las conclusiones de los experimentos, es muy importante hacer un buen trabajo en los experimentos de movimiento browniano.
Si es difícil observar en grupos, asegúrese de que haya al menos un grupo. Utilice el tiempo antes y después de la clase para permitir que más estudiantes observen y peleen la primera batalla de lo macro a lo micro.
Resolución de dificultades: Los estudiantes siempre se basarán en lo que ven para hacer inferencias. Esto no solo los anima a respetar los métodos físicos de los experimentos, sino que también señala la importancia de pensar en la investigación después de ingresar al campo microscópico. . Las actividades de enseñanza deben basarse en el resumen de lo que los estudiantes ven y piensan, para así ascender a un nivel superior en su comprensión.
Estado de estudiante: Las cosas bajo un microscopio son microscópicas, por lo que lo que ves es el movimiento de las moléculas;
Hay una falta de comprensión de los principios obvios del movimiento browniano y la A menudo ocurre lo contrario. Conclusión;
Los fenómenos que vemos requieren pensamiento y algo de entrenamiento para comprenderlos.
Habilidades de entrenamiento: capacidad de análisis integral, capacidad de comprensión y razonamiento, y capacidad experimental.
Educación ideológica: visión materialista del mundo, respeto por los hechos
Materiales didácticos en el aula: microscopio (más de 500 aumentos), cerillas, cable de alimentación, demostrador de movimiento browniano (gas)
Nota: El experimento de observar el movimiento browniano debe realizarse antes y después de la clase.
Primero, la introducción de nuevos cursos
Según la teoría del movimiento molecular, las moléculas que componen un objeto realizan infinitos movimientos aleatorios. Esta conclusión también se basa en hechos experimentales. En esta lección explicaremos el movimiento aleatorio de moléculas a partir de experimentos.
Segundo fenómeno de difusión
Los estudiantes observaron dos experimentos:
1. Colocar un cilindro de gas que contiene dióxido de nitrógeno en contacto vertical con otro cilindro de gas de dióxido de nitrógeno. Se ve extendiéndose lentamente desde la botella inferior a la superior.
2. En un vaso lleno de agua, después de dejar caer unas gotas de tinta roja, la tinta roja se expande gradualmente en el agua.
P: ¿Cuáles son los fenómenos físicos de estos dos experimentos? ¿Qué quiere decir esto?
Los estudiantes respondieron las preguntas y el profesor concluyó: El experimento anterior es el fenómeno de difusión de gases y líquidos, lo que indica que las moléculas están experimentando un movimiento térmico sin fin.
Pon un ejemplo para ilustrar que también existe difusión entre sólidos. (El carbón se amontona en el suelo)
El fenómeno de la difusión sólida es relativamente lento y difícil de observar directamente sin una observación especial.
¿Qué factores están relacionados con la velocidad de difusión?
Experimento de demostración: deje caer tinta roja en agua fría y agua caliente al mismo tiempo, y los estudiantes observarán la velocidad de difusión.
Conclusión: La velocidad de difusión está relacionada con la temperatura. Cuanto mayor es la temperatura, más rápido es el fenómeno de difusión, lo que indica que el movimiento molecular es más intenso.
¿Qué movimiento realizan las moléculas? ¿Se puede observar directamente a simple vista el movimiento aleatorio de las moléculas?
Recuerda la longitud y el volumen de la molécula y consigue lo imposible.
El cambio de color que ves es la migración poblacional de moléculas (similar a las nubes y las gotas de agua)
¿Se puede observar con la ayuda de un instrumento (como un microscopio)?
En tercer lugar, el movimiento browniano
El fenómeno de movimiento aleatorio de las moléculas que se puede observar con mayor claridad es el movimiento browniano.
Introducción al movimiento browniano.
Del 65438 al 0827, el botánico británico Brown utilizó un microscopio para observar el polen suspendido en el agua y descubrió que las partículas de polen se movían constantemente de forma irregular en el agua. Posteriormente, el movimiento irregular de las partículas en suspensión se denominó movimiento browniano.
Lee el experimento y piensa:
¿Son las “pequeñas partículas de carbono” moléculas?
¿La "conexión de ubicación" es distancia o desplazamiento? (Desplazamiento)
Artículos relacionados con la Enciclopedia de planes de lecciones de educación física para moléculas calientes de física de la escuela secundaria;
1. p>
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