Plan de lección de salida para clases pequeñas
Como miembro destacado del profesorado, a menudo tienes que redactar un plan de lección excelente. Con la ayuda de planes de lección, puedes mejorar eficazmente tu capacidad de enseñanza. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran 8 planes de lecciones para salidas en clases pequeñas que he recopilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección para clases pequeñas sobre excursión Parte 1
Objetivo: Guiar a los niños a practicar saltos con ambos pies, ejercitar la fuerza de las piernas y estimular su interés en actividades deportivas.
Preparación: Insignia de conejo, río casero, manzana, plátano, melocotón, etc.
Enfoque: Practica el salto con dos pies
Dificultad: Saltar con dos pies
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Proceso:
1. Introducción de personajes, estimulando el interés de los niños y realizando actividades preparatorias.
1. Utilice roles para estimular el interés de los niños en la participación.
Maestra: Mamá Coneja lleva a los conejitos blancos a pasear. ¿Están contentos?
2. Decir canciones infantiles mientras realizamos actividades preparatorias con el profesor.
Profe: Antes de la salida, debes hacer ejercicios con Mamá Coneja y mover tu cuerpo.
2. Intenta practicar saltos con ambos pies con el profesor.
1. Practica saltos simples con ambos pies.
Profe: ¿Sabes cómo camina el conejito? Aprendamos cómo camina un conejito juntos.
2. Durante el juego, anima a los niños a intentar saltar hacia adelante, saltar sobre objetos y saltar hacia arriba.
Maestro: En el camino a la excursión, pasarás por pequeños puentes, ríos y piedras. ¿Sabes cómo llegar?
Profe: Ahora los conejitos se van de paseo con su madre. Cuando vimos el río, saltamos suavemente, cruzamos con cuidado el puente de una sola tabla, saltamos sobre la hierba y nos dirigimos a recoger frutas.
3. Final
Maestra: Baby Bunny salió de excursión con su madre y recogió tantas frutas. ¿Estás feliz? Vale, estamos cansados después de jugar mucho tiempo. Vámonos a casa con Mamá Coneja.
La conejita se fue a casa con su madre y el evento terminó. Plan de lección para clases pequeñas en la Excursión 2
Antecedentes del diseño de actividades
Los niños están restringidos por edad, experiencia de vida, etc. Especialmente porque todos tenemos muchos niños en áreas rurales alrededor del condado. Carecemos de varias necesidades necesarias. Las limitaciones de su experiencia perceptiva y la forma de pensar que todavía se encuentran en la etapa de imagen intuitiva les hacen imposible utilizar el pensamiento adulto para comprender o reprocesar materiales musicales complejos, y no pueden comprender ni memorizar letras rápidamente. . En el pasado, siempre enseñaba a los niños a leer las letras varias veces al ritmo mío y luego les enseñaba a cantar en versos, sin embargo, después de una clase, todavía no podían cantar las canciones con mucha familiaridad. Entonces pienso: los símbolos visuales como los diagramas juegan un papel en la simplificación y visualización de materiales musicales. El uso de diagramas y diagramas es un tipo de participación visual. , no solo puede ayudar a los niños pequeños a comprender el contenido y el estilo de la melodía de la música, sino también a cultivar la creatividad y la imaginación de los niños, etc., permitiendo que los niños aprendan activa y felizmente, de modo que las actividades musicales de los niños ya no sean aburridas y también les permita Para mí las clases de música ya no son monótonas. Elegí la canción "Outing" porque la melodía es accesible y pegadiza, y les encanta a los niños. La canción describe la escena de los niños saliendo de excursión juntos, "nubes blancas en la brisa primaveral", "montañas verdes y aguas verdes". , un escenario primaveral, "todos" "Vamos de excursión juntos de la mano", fresco y claro, con puntos clave de principio a fin.
Objetivos de la actividad
1. Sobre la base de comprender la letra y cantar las canciones, sentir las diferentes emociones de la sección ABA, cantar la música alegre de la sección A y la hermosa música. de la sección B.
2. Domina el ritmo de caminata de XXXXX y utiliza movimientos corporales para mostrar creativamente la situación de juego de la salida.
3. En el contexto de la música y los juegos, ser capaz de cantar canciones de forma alegre, vivaz y excitante, de forma emotiva, segura y completa, y sentir la relajación y la alegría de las salidas.
4.Hacer que los niños amen la primavera cantando "Outing", expresando así su amor por la naturaleza.
Claves de enseñanza y dificultades.
Dificultades de enseñanza: la tercera, cuarta y quinta frase de la canción.
Enfoque docente: Cantar canciones con emoción.
Preparación de la actividad
Cinta de audio, grabadora, mapa lírico, tarjeta rítmica: XXXXX.
Proceso de la actividad
1. Parte inicial:
1. Entrar en el ritmo de la sala. Organice a los niños para que se sienten y hagan juegos con los dedos antes de clase.
2. Repasar la canción "Jasmine" repasar el ritmo: XXXXX.
2. Partes básicas:
1. Introducción a la conversación: Niños, ¿habéis salido alguna vez de excursión con vuestra familia? (Los niños responden libremente) ¿Qué tipo de transporte tomaste?
2. La maestra muestra el mapa de letras para recordar la alegría de la salida con los niños en forma de cuentacuentos, y guía a los niños a cantar la letra según el mapa.
3. Ponga la cinta "Outing" y guíe a los niños a escuchar dos piezas musicales "diferentes".
4. La maestra canta la canción mientras señala el cuadro, para que los niños puedan entender mejor la letra y memorizarla.
5. Aprende a cantar canciones.
(1) El profesor enseña el método de canto mediante fraseo y combina las letras y los gráficos con los niños para cantar 1 o 2 veces.
(2) El profesor utiliza un método de canto holístico para llevar a los niños a cantar con diferentes movimientos, de modo que puedan percibir el ritmo de la canción y las diferentes "emociones" de las dos secciones AB.
(3) La maestra toca la melodía de la canción y los niños cantan la canción emocionalmente según el cuadro con una voz natural y alegre.
(4) Dividirse en grupos para cantar. La niña canta la sección A y el niño canta la sección B.
(5) Reproduzca la grabación de la canción, y la maestra y los niños interpretarán la canción juntos según la letra y el ritmo.
6. Juego musical: “De paseo”
La profesora y los niños forman un gran círculo tomados de la mano, escuchan la música y realizan diferentes acciones como conducir un entrenar y también guiar a los niños. Invita a otros maestros a jugar.
3. Parte final:
1. Resumen.
2. El ritmo sale de la sala y finaliza la actividad. Plan de lección para clases pequeñas en la Excursión 3
Intención de diseño
Las actividades deportivas en el jardín de infantes son uno de los medios importantes para promover el desarrollo de la aptitud física de los niños. El "Esquema" señala: Cultivar. interés de los niños en las actividades deportivas Es un objetivo importante de los deportes de jardín de infantes. Se deben organizar actividades deportivas animadas, interesantes y diversas de acuerdo con las características de los niños para atraerlos a participar activamente. La clase de educación física es una actividad docente decidida, planificada y organizada. Es una de las formas importantes de completar las tareas de educación física de los niños y cultivar y promover el desarrollo integral de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a practicar saltos con ambos pies, ejercitar la fuerza de las piernas y estimular su interés en actividades deportivas.
2. Ejercite la capacidad de salto de los niños a través de actividades y ejercite su cuerpo.
3. Dispuesto a participar en juegos deportivos y experimentar la diversión de correr y perseguir en los juegos.
4. Cultivar el carácter sano y vivaz de los niños.
5. Cultivar el concepto de unidad y cooperación de los niños.
Preparación de la actividad:
Chapas de conejo, ríos caseros, manzanas, plátanos, melocotones, etc.
Enfoque de las actividades y dificultad:
Enfoque de las actividades:
Practicar saltos con ambos pies.
Dificultades de la actividad:
Salto con dos pies.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de roles, estimular el interés de los niños y realizar actividades preparatorias.
1. Utilice roles para estimular el interés de los niños en la participación.
Maestra: ¿Estás feliz de que Mamá Coneja lleve a los conejitos blancos a pasear?
2. Mientras dices canciones infantiles, realiza actividades preparatorias con la maestra.
Profe: Antes de la salida, debes hacer ejercicios con Mamá Coneja y mover tu cuerpo.
2. Intenta practicar saltos con ambos pies con el profesor.
1. Practica saltos simples con ambos pies.
Maestra: ¿Sabes cómo camina el conejito? Aprendamos juntos cómo camina el conejito.
2. Durante el juego, anima a los niños a intentar saltar hacia adelante, saltar sobre objetos y saltar hacia arriba.
Maestro: En el camino hacia la excursión, pasarás por pequeños puentes, ríos y piedras. ¿Sabes cómo llegar?
Profesor: Ahora están los conejitos. salir de paseo con sus madres. (El plan de enseñanza proviene de: Red del Plan de Enseñanza.) Cuando vimos el río, lo saltamos, cruzamos con cuidado el puente de una sola tabla, saltamos el pasto y fuimos a recoger frutas.
Parte final
Maestro: El conejito salió de excursión con su madre y recogió tantas frutas. ¿Estás contento? ¿Está bien, estamos cansados después de jugar durante mucho tiempo? Así que nosotros y la madre coneja volvamos juntos a casa.
La conejita se fue a casa con su madre y el evento terminó.
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, la maestra combinó los requisitos objetivos del ejercicio físico para niños de clase pequeña y creó situaciones de juego. Cada niño es diferente en el proceso de desarrollo. Los profesores prestan atención a las diferencias de desarrollo de los niños pequeños en sus organizaciones. Deje que los niños practiquen según sus propias habilidades y paso a paso según el nivel de desarrollo del movimiento de los niños de la clase. Los niños pueden practicar con interés y confianza.
Desventajas:
Las diferencias individuales de los niños no se observan con mucha atención. Algunos niños no están muy estandarizados en sus acciones y no se les presta atención desde el principio hasta el final. de la actividad.
En resumen, las actividades me brindaron muchos conocimientos y también me di cuenta profundamente de la importancia de los intereses y los juegos para los niños pequeños. En futuras actividades de juego, usaré más actividades preestablecidas, considere. cada eslabón de manera más clara y racional. Plan de lección de salida en clase pequeña, Parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar el placer de usar periódicos para juegos y deportes, y desarrollar el pensamiento creativo de los niños.
2. Capaz de caminar sobre objetos espaciados y mantener el equilibrio corporal.
3. Cultivar el sentido inicial de cooperación de los niños y aumentar su interés en las actividades deportivas.
4. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse de forma completa y coherente y para juzgar las cosas.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Enfoque de la actividad y dificultad:
Enfoque de la actividad:
Experimenta el placer de usar periódicos para juegos y deportes.
Dificultad de la actividad:
Practica caminar sobre objetos espaciados.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Tener experiencia caminando sobre objetos espaciados.
2. Preparación del material: varios adornos de pecho de hormiga, varios periódicos cortados en forma de pétalos y pintados de rosa (flor de durazno) y amarillo (jambell) con gouache, una bolsa misteriosa, una grabadora y la música de "Salir de excursión".
Proceso de la actividad:
1. El inicio.
(Juega un papel y mueve tu cuerpo) Hoy hace muy buen tiempo. Mamá te llevará a dar una vuelta. ¿Estás feliz? Nos subimos al auto y nos pusimos en marcha (las hormiguitas hicieron fila todo el camino, haciendo ejercicios de calentamiento con la música de "De paseo" y moviendo el cuerpo).
2. Parte básica.
(Elige materiales y coopera para construir un puente)
1. El auto se dirigió hacia un pequeño río y no había camino. Decidió cruzar el río, ¿cómo cruzar el río? (La hormiguita imagina libremente cómo cruzar el río)
2. La hormiguita descubrió los pétalos en el suelo (el número de pétalos arrojados es el mismo que el número de niños, y la proporción de el número de pétalos arrojados en los dos tipos de pétalos es el siguiente: los pétalos de flor de durazno rosa tienen más pétalos que los pétalos de jazmín amarillo), discusión: ¿Se pueden usar estos pétalos para construir un puente?
3. Cooperar y tender puentes.
(1) Primero, pide a cada hormiguita que recoja un pétalo, y luego forma un grupo de hormiguitas con pétalos del mismo color.
(2) Dos grupos de hormigas discutieron libremente cómo usar pétalos para construir un puente sobre el río.
(3) Intente construir un puente basado en los resultados de la discusión.
Dos grupos de hormigas practicaron construyendo un puente para cruzar el río por separado.
Durante el proceso de construcción de puentes, los maestros observan y guían a los niños sobre cómo negociar y cooperar en la construcción de puentes. (El resultado de construir un puente es aproximadamente: la distancia entre cada pétalo del puente de pétalos rosados es más estrecha; la distancia entre cada pétalo del puente de pétalos amarillos es ligeramente más ancha;)
(4) Por favor pregunte dos grupos de niños La hormiga introdujo el pequeño puente de pétalos que había puesto.
(5) Cruzar el puente.
① Da un paseo por el pequeño puente de pétalos que construiste.
② Guía a las hormiguitas para que intercambien y caminen por el pequeño puente construido por otro grupo. (Anima a los niños a intentarlo con valentía)
(6) Intercambiar y compartir: ¿Cómo cruzar un puente pequeño de forma estable y segura? (No empujen, no aprieten, simplemente síganse unos a otros.)
(7) Está lloviendo ligeramente. ¿Qué debo hacer? (Nuevamente, coloque la misma cantidad de pétalos que la cantidad de niños. Las hormiguitas usan los pétalos como paraguas y los sostienen sobre sus cabezas o los sostienen sobre sus cabezas para cruzar el puente). aumenta la dificultad y cruza el puente con objetos en la cabeza.
3. Parte final.
(Pensamiento innovador, etapa de expansión) Después de cruzar el río, la lluvia paró y la pequeña hormiga vio a su madre realizar trucos de magia.
1. La Madre Hormiga hace magia: mete los pétalos en la bolsa misteriosa, cambia, cambia, cambia, ¿qué saldrá? (Una bola de pétalos)
2. La hormiguita aprende magia.
3. Las pequeñas hormigas que aprendieron a hacer magia están muy felices y pueden jugar juegos de bolas de papel libremente (los niños pueden combinar y explorar libremente actividades: lanzar bolas de papel, rodar bolas de papel, lanzar bolas de papel, patear papel). pelotas, dos saltos con una pelota de papel en los pies, etc.).
Extensión de la actividad:
Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para recopilar, encontrar e innovar formas de jugar con periódicos para enriquecer el contenido de la actividad.
Reflexión sobre las actividades:
Los niños de clases pequeñas se caracterizan por ser vivaces y activos y tener una gran curiosidad por cosas nuevas. En vista de esta característica de los niños pequeños, elegí periódicos de desecho como equipamiento para esta actividad a la hora de seleccionar el contenido. Combinado con la actividad temática (flores en flor), al guiar el juego, primero corté los periódicos desechados en forma de pétalos y los pinté de rosa (flores de durazno) y amarillo (flores de primavera) con gouache, lo que atrajo visualmente a los niños y los inspiró a juego de positividad. En segundo lugar, en el diseño de la actividad, presté atención a dejar suficiente espacio para que los niños crearan e imaginaran un escenario en el que querían cruzar el río pero no había un puente listo para cruzar. río, tuvieron que construir su propio puente, lo que rápidamente atrajo la atención de los niños. Aceptaron valientemente el desafío, exploraron formas de construir un puente con pétalos, discutieron qué hacer si no había suficientes pétalos (dejar una cierta distancia entre cada dos pétalos) y discutieron cómo evitar caerse del puente al cruzar el río. .., niños Los niños participan activamente en juegos en interesantes tramas de actividades, que no sólo ejercitan su condición física, desarrollan su capacidad de equilibrio, dan rienda suelta a su creatividad e imaginación, sino que también cultivan un espíritu de cooperación. Sobre esta base, diseñé un enlace de "las pequeñas hormigas y su madre aprenden magia" para atraer el interés de los niños en jugar bolas de pétalos. Siempre he implementado el principio de enseñanza inspirador durante todo el proceso de enseñanza, permitiendo a los niños experimentar varias formas de jugar a los periódicos a través de la experimentación libre, cultivando así su sentido de innovación y desarrollando su pensamiento creativo, para que los niños puedan aprender jugando y aprender jugando. . Plan de lección de salida en clase pequeña Parte 5
Objetivos didácticos:
1. Familiarizarse con la melodía, estructura y ritmo de la música, y dominar los dos movimientos básicos del conejito: " saltando y rebotando".
2. Explora y crea con valentía los movimientos del conejito títere, y sé capaz de moverte al ritmo de la música.
3. Disfrute de la felicidad creada por la escena del juego, desarrolle la capacidad de coordinación espacial y la capacidad de jugar juntos.
4. Intenta utilizar gráficos para decorar y expresar creativamente el tocado del conejito.
Preparación didáctica:
1. El tocado del conejo y los materiales decorativos a decorar, incluyendo pasta, bastoncillos de algodón, trapos, etc. (Empaquételo en una mochila de viaje)
2. Flauta dulce, música de baile de conejitos, música de baile con ritmo distintivo.
3. Pide a un profesor que haga el papel de Hermana Coneja con antelación.
4. La sala de actividades se organiza en un gran proceso de enseñanza forestal:
1 Con la música de "Outing", los profesores y los niños entran en la sala y los niños se sientan. voluntad de disfrutar la música y sentir las emociones felices.
(Los niños pueden realizar movimientos libremente, como aplaudir con las manos, aplaudir con las piernas, etc.)
2. Explora y crea movimientos de conejo.
La maestra contó historias para estimular el interés de los niños en inventar las creaciones de los niños. La maestra dijo: "Convirtámonos todos en conejitos, levantémonos y bailemos". "Los niños hicieron formas de conejos.
Los niños crean movimientos de baile del conejo y todos los niños realizan el baile del conejo.
Maestro: "Todos nos hemos convertido en conejitos, ¡bailemos el baile del conejito al son de la música!" El conejito invitado por el maestro es el líder, y le pide que pase al medio y represente el conejito. Los otros conejitos imitaron sus acciones. ”
A la manera de “líder”, los niños bailan al son de la música una vez.
3. Utilice el método de enseñanza de “Sister Rabbit” para aprender los dos movimientos básicos del conejito. Saltando y saltando. Maestro: "Los movimientos de X Xiaotu en este momento eran muy rítmicos y enérgicos. "Los niños hacen lo mismo". X Conejito sonreía muy dulcemente mientras bailaba. "Los niños hacen lo mismo.
La Hermana Coneja aparece con movimientos básicos de saltos y rebotes.
Maestra: "¡Hola, Hermana Coneja!"
Hermana Coneja: " ¡Hola! Conejitos. "
Maestra: "Hermana Conejo, ¿adónde vas?"
Hermana Conejo: "Voy a la fiesta de la hoguera. Verás, estoy practicando. "
Maestra: "¡Eso es genial! ¿Puedes llevarnos contigo?"
Hermana Conejo (pensando): "Está bien, está bien, pero tienes que aprender a hacer saltos de conejo". ." ¿Ya estás listo?" Invita a los niños a que se acerquen y aprendan el salto del conejito.
Aprende el primer movimiento básico: el salto del conejito.
Hermana Conejo: Por cierto, conejito. saltar es saltar suavemente sobre los dedos de los pies, saltar bajo, piensa en mí así. También tienes que tener un ritmo, mira así "Demostración:
"1234". /p>
(Salta, salta, salta, aplaude. Aplaude, aplaude, aplaude) Práctica libre para niños pequeños.
Aprende el segundo movimiento básico: bunny hop.
Hermana Coneja: "Los conejitos saltan muy bien. Sería aún mejor si agregas la acción del salto del conejo. Mírame así. Demostración:
"Atrás y". adelante y adelante; salta, salta, salta, salta, salta, salta, salta, salta, patea y patea juntos. ¡Adiós!" (Parte 2, Hermana Coneja) La maestra lleva a los niños a practicar libremente con la música.
4. Guíe a los niños para que utilicen gráficos con audacia para decorar creativamente el tocado del conejito.
Maestra: "¡Pequeños, los conejos son increíbles! Aprendimos los movimientos que la Hermana Coneja nos enseñó tan rápido. Ah, pronto iremos a la fiesta de la hoguera. Por cierto, la hermana Coneja me acaba de decir que tenemos que maquillarnos antes de irnos, de lo contrario no podremos asistir a la fiesta. ¿Pero cómo cambiarlo? ¡Ja! ¡Le pedí a mi bolsa del tesoro que me ayudara! Ábrela y echa un vistazo, vaya, ¿qué es esto? Conejito, pero ¿por qué la cara de este conejito no es nada bonita? ¿Qué hay allí?
Los niños decoran el tocado del conejito con gráficos
5. Adquiera más destreza en los movimientos rítmicos y disfrute de la alegría de las escenas del juego.
La maestra se puso el tocado: "Ahora déjame, Hermana Conejita, llevarte a la fiesta de la hoguera. Pero está oscuro y puedes perderte en el bosque. ¡El Conejito no debe quedarse atrás! "
Los niños utilizan movimientos básicos para formar movimientos rítmicos para avanzar.
Maestro: Finalmente llegamos a nuestro destino. Mira, ya se ha encendido la hoguera. Busquemos un asiento en el césped y esperemos a que comience la fiesta. "
Una voz mágica salió de la grabadora: "Jaja, queridos amigos conejos, el concierto de conejos está por comenzar. En el baile de hoy, seleccionaremos al títere con el mejor baile, como nuestro. pequeña estrella danzante y ponle la guirnalda más hermosa. ¡Está bien! ¡Saltemos, movámonos y giremos al ritmo de la música!
Se escuchó música de baile y los niños realizaron varios movimientos de baile de los conejos títeres que crearon.
La música mágica volvió a sonar y los niños invitaron a bailar a la maestra invitada.
6. El fin de la fiesta:
Niños, se hace tarde, deberíamos irnos a casa. Plan de lección de salida de clase pequeña Parte 6
Objetivos de la actividad:
1. Percibir correctamente las cantidades hasta 5 y decir el total.
2. Podrás encontrar la ubicación correspondiente según diferentes iconos según tu "ticket".
3. Ser capaz de participar activamente en actividades y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.
4. Memoriza letras y aprende canciones con la ayuda de gráficos.
5. Que los niños comprendan el humor de la canción.
Preparación de la actividad:
Haga 5 autos hechos por usted mismo, cada uno con diferentes dibujos e ilustraciones de frutas; cada niño hace un dibujo con diferentes frutas y diferentes cantidades (1~~5); 4 dibujos de animales (distintos números de cada animal); 4 dibujos de paisajes del parque; la música "Vamos de Paseo".
Proceso de la actividad:
1. Introducción
1. Maestra: Hoy la maestra lleva a los niños a dar un paseo en auto Mira, ya son varios. Hay autos esperando a que lleguemos, ¡contemos cuántos autos hay! (Los maestros y los niños cuentan juntos)
2. Pida a los niños que cuenten el número de asientos en cada automóvil y digan el número total.
3. Resumen del profesor: Resulta que cada coche tiene 5 asientos que no se pueden mover.
2. Piezas básicas
1. Asientos según la fruta: Entonces, ¿qué dos coches deberías coger? . , el secreto está en tu entrada, ¡échale un vistazo ahora!
Invite a los niños a observar sus boletos y luego sigan las frutas dibujadas en sus boletos para sentarse en el autobús con las imágenes de frutas correspondientes.
Pon la música "Vamos de Paseo" y profesores y niños bailarán juntos.
2. Muestre la imagen del paisaje del parque y pregúntele al niño observador: Cuando llega al parque, ¿qué hermoso paisaje ve?
3. Según la cantidad de frutas en el boleto, siéntese en el orden de 1 ~~ 5. Maestra: Después de visitar el parque, la maestra quería llevar a todos al zoológico, pero el tío conductor. Hice una petición a los niños tan pronto como nos levantemos y echemos un vistazo.
Muestre el diagrama 1, pida a los niños que observen y guíelos para que comprendan el significado del diagrama.
Profe: Este es el tío conductor pidiendo que todos se sienten en el orden de 1º, 2º, 3º, 4º y 5º, es decir, si tienes tantas frutas en tu boleto, puedes. Siéntate en estos dos asientos. ¿Qué asiento hay en el auto?
Pida a los niños que cuenten la cantidad de frutas en sus boletos y luego busquen los asientos correspondientes en el orden de 1 ~~ 5 según la cantidad de frutas en los boletos.
Pon la música "Vamos de Paseo" y profesores y niños bailarán juntos.
4. Muestra las imágenes de los animales. Niño observador: Llegamos al zoológico. ¿Cuántos animales pequeños viste?
5. Viajar en autobús según la cantidad de frutas: Hemos terminado de visitar el parque y el zoológico. Ahora volvemos al jardín de infantes, pero el tío conductor les ha dado otro problema. echa un vistazo.
Muestre el diagrama 2, pida a los niños que observen y guíelos para que comprendan el significado del diagrama.
Maestro: Las pepitas en estas imágenes representan la cantidad. Es decir, si tienes algunas frutas en tu boleto, puedes tomar un autobús con algunas pepitas. de fruta que es.
Pida a los niños que cuenten la cantidad de frutas en sus boletos y luego busquen el autobús correspondiente según la cantidad de frutas en los boletos.
Pon la música "Vamos de Paseo" y profesores y niños bailarán juntos.
3. Final
Maestra: ¡El jardín de infantes ha llegado, por favor pida a los niños que bajen del auto uno por uno!
Reflexión docente:
Los vínculos docentes son claros y las actividades se desarrollan con fluidez.
Sin embargo, teniendo en cuenta que se trata de una jornada de puertas abiertas para los padres, aunque el ambiente es mucho más rico con la participación de los padres, la implicación de los padres y más o menos orientación e intervención hacen que el avance de los vínculos "A la fruta" no sea lo suficientemente evidente. no es lo suficientemente prominente. No pensé detenidamente en esto de antemano y no esperaba que algunos padres ayudaran directamente a sus hijos a recoger frutas.
Sin embargo, el efecto general de las actividades de enseñanza sigue siendo bueno. Los niños participaron activamente en los juegos y cooperaron respondiendo preguntas. Su capacidad de desempeño es digna de aliento y elogio. Por supuesto, los líderes y profesores también plantearon algunas preguntas detalladas sobre mis actividades.
1. ¿La creación de situaciones interfiere con la vista de los niños?
La creación de situaciones es sin duda atractiva y genera gran interés en los niños. Pero cuando se pidió a los niños que hablaran sobre lo que vieron en la segunda sesión, los niños observadores me dijeron que había veinticinco melocotones en un árbol frutal. En ese momento, me di cuenta de que las actividades preestablecidas todavía se llevaban a cabo. Me sorprendió que los niños de nuestra clase estuvieran tan atentos. Por lo tanto, el maestro que creó la escena en esta etapa debe poner el árbol frutal boca abajo al principio y luego pedir a otros maestros que le ayuden a darle la vuelta en la última etapa, para que no interfiera con la vista de los niños. O simplemente haga un dibujo de la situación desde el principio y deje que los niños observen el dibujo directamente.
2. Énfasis en la correspondencia uno a uno entre números, puntos y aplausos
Las actividades de matemáticas consisten en utilizar oraciones simples y claras para interpretar el contenido a expresar. Lo más importante es que para ambos es simple y requiere que los niños lo comprendan y lo acepten. Esto puede reflejarse directamente cuando los niños operan. Los niños de nuestra clase son muy inteligentes. Entienden lo que dice el profesor una vez y lo hacen muy bien. Pero los profesores veteranos sugirieron que sería mejor enfatizar los detalles, o centrarse en explicar cuántas veces ladra el animal y cuántas veces aplauden las manitas. Vale la pena discutir y pensar en los detalles de este enlace.
3. "Salta y salta para recoger la fruta"
Los enlaces son claros, pero los niveles no son lo suficientemente obvios. Dado que es un día de puertas abiertas para los padres, considerando la interacción entre niños y padres, los padres fueron elegidos para participar en los juegos de música y juegos de recolección de frutas. El ambiente es animado, pero debido a la intervención de los padres, algunos padres se concentran en divertirse recogiendo con sus hijos, en lugar de guiar a los niños para que operen solos y los padres para que controlen. Por lo tanto, la progresión capa por capa no parece lo suficientemente obvia, lo cual también es una cuestión que vale la pena reflexionar.
Para mí creo que hacer felices a los niños es lo más importante. A los niños les gustan mis actividades. Están involucrados en los juegos y están dispuestos a interactuar, actuar y operar con el maestro. Esa es una especie de felicidad y una actividad exitosa. Debido a que el cuerpo principal de la actividad son siempre los niños, el maestro es el guía. Es un placer dominar los conocimientos en un ambiente feliz y relajado. Creo que a los niños les gusta mucho este tipo de actividad. La participación de los padres eleva el ambiente y cooperan con las actividades.
Se necesita coraje para enfrentarse a tanta gente por primera vez en las clases de aprobación y en las jornadas de puertas abiertas para padres. Creo que lo logré porque lo he practicado. Cada nuevo intento es una especie de entrenamiento. Me siento realizado por la experiencia, me siento sólido por los logros y me siento feliz por la felicidad de mis hijos. Otro desafío, otro crecimiento, y lo que me espera serán intentos y experiencias en el próximo campo. Plan de lección de salida de clase pequeña Parte 7
Objetivos de la actividad:
1. Percibir correctamente las cantidades hasta 5 y decir el total.
2. Podrás encontrar la ubicación correspondiente según diferentes iconos según tu "ticket".
3. Ser capaz de participar activamente en actividades y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
Haga 5 autos hechos por usted mismo, cada uno con diferentes dibujos e ilustraciones de frutas. Cada niño hace un dibujo con diferentes frutas y diferentes cantidades (1~~5)'; s "Boleto"; 4 fotografías de animales (diferentes números de cada animal); 4 fotografías de paisajes del parque;
Proceso de la actividad:
1. Introducción
1. Maestra: Hoy la maestra lleva a los niños a dar un paseo en auto Mira, ya son varios. Hay autos esperando a que lleguemos, ¡contemos cuántos autos hay! (Los maestros y los niños cuentan juntos)
2. Pida a los niños que cuenten el número de asientos en cada automóvil y digan el número total.
3. Resumen del profesor: Resulta que cada coche tiene 5 asientos que no se pueden mover.
2. Partes básicas
1. Siéntate según los asientos de las frutas
Profe: ¿Cuáles dos autos deberías tomar? El secreto está en tu entrada, ¡échale un vistazo!
Invite a los niños a observar sus boletos y luego sigan las frutas dibujadas en sus boletos para sentarse en el autobús con las imágenes de frutas correspondientes.
Pon la música "Vamos de Paseo" y profesores y niños bailarán juntos.
2. Muestre la imagen del paisaje del parque y pida a los niños que observen.
Maestro: Cuando llegamos al parque, ¿qué hermoso paisaje vieron?
3. Tomen los asientos en orden de 1~~5 según la cantidad de frutas en el boleto.
Maestro: Después de visitar el parque, el maestro quería llevar a todos al parque. zoológico, pero el tío conductor les dio a los niños. Hice una solicitud, echemos un vistazo.
Muestre el diagrama 1, pida a los niños que observen y guíelos para que comprendan el significado del diagrama.
Profe: Este es el tío conductor pidiendo que todos se sienten en el orden de 1º, 2º, 3º, 4º y 5º, es decir, si tienes tantas frutas en tu boleto, puedes. Siéntate en estos dos asientos. ¿Qué asiento hay en el auto?
Pida a los niños que cuenten la cantidad de frutas en sus boletos y luego busquen los asientos correspondientes en el orden de 1 ~~ 5 según la cantidad de frutas en los boletos.
Pon la música "Vamos de Paseo" y profesores y niños bailarán juntos.
4. Muestra las imágenes de los animales y deja que los niños observen.
Maestro: Llegamos al zoológico.
5. Toma el autobús según la cantidad de frutas.
Maestra: Hemos terminado de visitar el parque y el zoológico. Ahora volvemos al jardín de infantes, pero el tío conductor. Les ha dado a los niños otro problema. Echemos un vistazo.
Muestre el diagrama 2, pida a los niños que observen y guíelos para que comprendan el significado del diagrama.
Maestro: Las pepitas en estas imágenes representan la cantidad. Es decir, si tienes algunas frutas en tu boleto, puedes tomar un autobús con algunas pepitas. de fruta que es.
Pida a los niños que cuenten la cantidad de frutas en sus boletos y luego busquen el autobús correspondiente según la cantidad de frutas en los boletos.
Pon la música "Vamos de Paseo" y profesores y niños bailarán juntos.
3. Final
Maestra: ¡El jardín de infantes ha llegado, por favor pida a los niños que bajen del auto uno por uno! Plan de lección para clases pequeñas en la excursión 8
Recientemente, los niños de la clase han comenzado gradualmente a colorear en contacto. Colorear según el contorno de los objetos es una parte importante del aprendizaje de pintura en clases pequeñas y es necesario para los niños. en futuras actividades. Dominio de habilidades y técnicas de expresión. También promueve el desarrollo armonioso de pequeños grupos de músculos y diversos movimientos de los niños en clases pequeñas. En esta actividad, pido que los niños pinten de manera relativamente uniforme dentro del rango prescrito, usen pasteles al óleo correctamente y sean capaces de distinguir varios colores básicos en el proceso.
Por tanto, los objetivos de este evento son
1. Comprenda los cuatro colores rojo, naranja, amarillo y verde, y aprenda a utilizar pasteles al óleo para pintar en un espacio determinado.
2. Participe activamente en actividades de pintura, use pacientemente pasteles al óleo de diferentes colores para pintar y experimente la felicidad que brinda colorear.
Puntos clave: Reconocer los cuatro colores y aprender a utilizar correctamente los pasteles al óleo.
Dificultad: Utiliza pasteles al óleo de diferentes colores para pintar dentro del rango especificado.
Para los niños de clases pequeñas, comprender los colores básicos y aprender a pintar según el contorno de los objetos son la base de la pintura. En esta actividad, es muy desafiante para los niños pintar dentro de un espacio determinado. sexo.
Para permitirles realizar actividades felizmente, preparé material didáctico multimedia, música de piano y papel de dibujo con viajes de pequeños animales. Utilicé métodos de motivación situacional para crear una situación de viaje maravillosa para los niños, despertar su interés y hacerlos inmersivos. En este ambiente surge el deseo y el entusiasmo por buscar la belleza y expresar la belleza, y observar, crear y expresar activamente para completar los puntos clave de esta actividad, y adoptar el método de explicación y demostración, a través de explicaciones y demostraciones por parte de profesores e individuos. Niños, para que los niños puedan aprender a colorear para superar las dificultades.