Resumen de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria: cinco artículos generales
Resumen de la enseñanza de biología en la escuela secundaria 1
De hecho, no es difícil aprender bien biología. No es difícil si encontramos algo que funcione. En nuestra investigación, creo que al menos deberíamos prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Aprender a recopilar y procesar información
La sociedad moderna es una sociedad de la información y la información está en todas partes. en la vida. No aquí. Como noticias de televisión, periódicos y revistas, redes de medios, tecnología turística, programas de variedades y deportes, etc. , a menudo proporcionan a las personas una gran cantidad de conocimientos e información. Gran parte de esta información es conocimiento biológico vívido y cuestiones biológicas delicadas y específicas que preocupan ampliamente a la gente. Debemos ser buenos recogiéndolos y procesándolos, y enriquecer constantemente nuestro conocimiento biológico. Permitir que los estudiantes presten atención a la lectura extensiva extracurricular y desarrollen una buena alfabetización informacional, como ir a la biblioteca, visitar sitios web de Internet, participar en encuestas de prácticas sociales, etc. y acceso, recopilación, recuperación y procesamiento oportunos de información biológica. Esta no es solo una extensión importante de la enseñanza de biología en el aula, sino también una forma eficaz para que los estudiantes recopilen información, enriquezcan conocimientos y enriquezcan experiencias. La información es un recurso y la información es conocimiento. Debemos convertirnos en dueños de la vida y el aprendizaje, mejorar constantemente la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y cultivar su conciencia del coraje para practicar y aprender de forma innovadora.
2. Aprender a integrar la teoría con la práctica.
El conocimiento biológico es rico en contenidos, muy práctico y ampliamente utilizado. Al aprender, debemos integrar estrechamente las cosas y fenómenos circundantes, temas candentes como la nueva biotecnología en el país y en el extranjero, para que el aprendizaje de los estudiantes esté más cerca de la realidad de la vida y sea más animado e interesante. Por ejemplo, ¿por qué las frutas son dulces en zonas con grandes diferencias de temperatura entre el día y la noche? ¿La obesidad se debe a comer demasiada grasa? También se pueden investigar u observar los efectos de la contaminación ambiental en los organismos circundantes. Los estudiantes deben adentrarse en la naturaleza tanto como sea posible, experimentar conocimientos y fenómenos biológicos en la vida, aplicar los conocimientos y habilidades aprendidos en libros y aulas a la vida real, cultivar la observación y el análisis, la aplicación flexible del conocimiento, integrar la teoría con la práctica y resolver problemas concretos. Capacidad para resolver problemas, comunicarse y cooperar, y practicar la innovación.
3. Aprende a pensar en cuestiones biológicas
Para aprender biología, no solo debes conocer y recordar algunos conocimientos necesarios, sino también ser bueno estudiando los fenómenos de la vida a través del análisis, la síntesis, y juicio comparativo de características y causas, y pensar en la relación entre ellas, es decir, aprender a pensar y analizar problemas biológicos. Por ejemplo, observar fenómenos, analizar relaciones y encontrar patrones, como los cambios en los cromosomas y el ADN durante la mitosis y la meiosis, utilizar métodos comparativos para analizar y juzgar, comparar similitudes y diferencias, y comprender la esencia, como la diferencia entre el ADN; y ARN, mitosis y meiosis. Las similitudes y diferencias de división, las similitudes y diferencias de la fotosíntesis y la respiración, forman una impresión clara y precisa. Los estudiantes deben ser buenos observando, explorando, pensando y cuestionando cuando estudian, y deben ser concienzudos en la vida y el estudio.
4. Aprender a estudiar problemas biológicos
El objetivo final de estudiar biología es utilizar los conocimientos y perspectivas aprendidos para analizar y resolver problemas prácticos. Por lo tanto, aprender los métodos de investigación científica y las habilidades de los problemas biológicos es un arma mágica para aprender bien la biología, y también es una habilidad esencial para el aprendizaje y el desarrollo permanente. Llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación es una forma eficaz de cultivar las capacidades de investigación biológica. Cuando los estudiantes estudian biología, deben ser buenos para observar, descubrir y hacer preguntas sobre su propia vida de estudio y vida social, y determinar temas de investigación, como investigar los tipos (o la situación actual) de la contaminación ambiental local y sus planes de tratamiento, y investigar algunas enfermedades genéticas locales comunes, etc. Pueden obtener una gran cantidad de información consultando materiales, recopilando información o mediante encuestas y viajes de campo, y luego utilizar sus propios conocimientos, leyes, principios y opiniones biológicos para analizar y demostrar continuamente. Este nuevo modelo de aprendizaje no sólo puede cultivar la capacidad de los estudiantes para estudiar científicamente problemas biológicos, sino también ayudar a cultivar el coraje de los estudiantes para practicar, la innovación audaz, la voluntad de cooperar y el espíritu de unidad y colaboración.
5. Aprende a tomar notas
Al estudiar biología, también debes aprender a tomar notas. Tomar notas es un trabajo técnico. Aprender a tomar notas no solo requiere que los estudiantes tengan ciertas habilidades de escritura y dibujo, sino que también requiere que los estudiantes tengan ciertos conocimientos de la materia y la capacidad de refinar el contenido de las notas. Es posible que los estudiantes no puedan seguir el ritmo al principio. Puede reducir la velocidad de enseñanza de manera adecuada, recordarles que tomen notas y dejar tiempo adecuado en cada clase para que recopilen y complementen sus notas.
En particular, los estudiantes deben evitar tomar notas como la cuenta corriente de la clase del maestro, tomar notas al azar y evitar tomar notas como una réplica de lo que escribe el maestro en la pizarra. La clase es un intenso proceso de trabajo mental. La biología es un curso de ciencias y comprender el pensamiento es la clave de la clase, por lo que se debe enseñar a los estudiantes a manejar la relación entre escuchar, pensar y tomar notas. Si hay un conflicto entre pensar y tomar notas, siga primero las ideas del profesor para evitar contenidos posteriores incomprensibles debido a la toma de notas. Para las notas, podemos utilizar el método de escribir títulos y dejarlos en blanco después de clase. Para las clases nuevas, se debe organizar que los estudiantes obtengan una vista previa. Una vez que tengan una comprensión superficial y general del contenido, la presión de escuchar la clase se reducirá y las notas serán más específicas. Las notas pueden mejorar la eficiencia de la revisión después de clase y enriquecer y mejorar el sistema de conocimientos.
Además, los estudiantes deben aprender a resumir, aprender a convertir imágenes y textos y aprender a transferir conocimientos.
Resumen de la enseñanza de biología 2 en la escuela secundaria
Este semestre, me desempeñé como docente en las clases 7 y 8 de Senior Three. Como clase clave, redoblé mis esfuerzos para estudiar los nuevos estándares curriculares y el plan de estudios del examen de ingreso a la universidad, realizar investigaciones en profundidad sobre los métodos de enseñanza y ajustar constantemente las ideas de enseñanza de acuerdo con la situación de aprendizaje. El trabajo docente de este año escolar se resume a continuación:
1. Estudie la información del examen de ingreso a la universidad y observe la dirección de revisión.
Después de ir a Kazajstán a estudiar varias veces, lo primero que hay que hacer es aclarar la relación entre el "esquema" y los materiales didácticos, y comprender el contenido y la dirección de la revisión. La propuesta integral del examen de ingreso a la universidad de ciencias enfatiza tanto el conocimiento como la capacidad, utilizando el conocimiento como portador y prestando más atención a la prueba de capacidad. Durante el proceso de revisión, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos principales, descubran los puntos de conocimiento básicos y los puntos de prueba, construyan una red de conocimientos, dispersen razonablemente los puntos difíciles, fortalezcan los puntos clave del conocimiento y presten atención a la combinación con la práctica. y preste atención a los puntos sociales calientes. Al observar las preguntas de los exámenes de biología de los últimos años, podemos encontrar que una de sus características destacadas es la continuidad y la estabilidad, y siempre se mantiene el principio de buscar el cambio manteniendo la estabilidad. Por ejemplo, la estructura del examen, los tipos de preguntas del examen, los métodos de examen, los requisitos de capacidad, etc., para comprender la dirección y las características de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y guiar mejor la enseñanza.
En segundo lugar, prestar atención al cultivo de habilidades en la enseñanza en el aula.
Enseñe bien los conocimientos básicos y combine contenido relevante con situaciones reales de los estudiantes para formar una estructura y un sistema de conocimiento completo.
Cultive las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, analice preguntas clásicas de exámenes de ingreso a la universidad anteriores como ejemplos y guíe a los estudiantes para que utilicen el conocimiento que han aprendido de forma independiente y flexible. El análisis de problemas de ejemplo debe basarse en el método de pensamiento guiado, lo que permite a los estudiantes aprender métodos de resolución de problemas y puntos de entrada para tipos de problemas similares, mejorando así su comprensión del conocimiento.
Cultivar las habilidades de expresión del lenguaje. Una gran parte de los exámenes de ingreso a la universidad requieren expresión del lenguaje científico. La principal razón para perder puntos es este aspecto. Por lo tanto, el lenguaje de los profesores en la enseñanza en el aula debe reflexionarse una y otra vez, y los estudiantes pueden utilizar las pizarras y los pizarrones del aula para practicar. Mediante entrenamiento repetido, pueden aprender a expresar con precisión conceptos básicos o términos biológicos estándar en los libros. Elija ejercicios después de clase para perfeccionar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes.
En tercer lugar, sentar una base sólida, centrarse en las conexiones de conocimiento dentro de las disciplinas y formar una red de conocimiento.
Las preguntas del examen nacional de biología otorgan gran importancia al examen de los conocimientos básicos de biología en las escuelas intermedias, incluidos puntos de vista básicos, teorías e ideas de diseño experimental de biología. Por ejemplo, la pregunta 1234 pone a prueba los conocimientos básicos sobre células, moléculas e inmunidad. Por ejemplo, la pregunta 31 examina los principios de diseño de ensayos controlados. En la revisión de conocimientos básicos, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento principal de la materia en su conjunto, prestar atención a las conexiones entre varios puntos de conocimiento, guiar a los estudiantes para que resuman de manera oportuna y construir un sistema de red. del conocimiento biológico.
En cuarto lugar, innovar los métodos de enseñanza de acuerdo con las condiciones específicas de aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza.
Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender. Hacer pleno uso de los materiales didácticos y crear cuidadosamente situaciones familiares para que los estudiantes estimulen su interés en aprender.
Conoce de cerca la vida real. Aunque la biología de la escuela secundaria es abstracta, está estrechamente relacionada con la vida real. Encontrar temas biológicos en la vida real puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, acercar la enseñanza a la vida y permitirles ver la importancia del aprendizaje biológico en la vida.
Realizar actividades de debate y evaluación mutua para cultivar el espíritu innovador y el espíritu cooperativo de los estudiantes. Permita que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en actividades, permita que los estudiantes aprendan a través de la evaluación de pares, piensen a través de la discusión, exploren a través de la discusión y mejoren a través de la discusión.
Después de cada examen simulado, se debe realizar un análisis y un resumen cuidadoso en función de las características del examen simulado y las respuestas de los estudiantes, las estrategias de revisión deben ajustarse de manera oportuna y la implementación de los conocimientos básicos debe ser prestó mucha atención a.
5. Se deben hacer esfuerzos para brindar orientación a los estudiantes de bajo rendimiento y de alto rendimiento.
Entre nuestros estudiantes, siempre hay algunos estudiantes que son parciales a las materias.
Por ejemplo, Wei de la clase 7 obtuvo muy buenas calificaciones en todas las materias, ocupando el primer lugar en todo el año escolar, pero sus calificaciones en biología fueron muy insatisfactorias y no cumplieron con los estándares esperados. Con base en las preguntas de cada examen conjunto, rápidamente revisó las omisiones y llenó los vacíos, los mejoró gradualmente y finalmente logró una puntuación ideal de 89 puntos. Fang Wei, un estudiante de la clase 7, siempre se equivoca en una pregunta cada vez que realiza el examen conjunto. Después del análisis, se encontró que había un problema psicológico. Después de un período de entrenamiento, hubo una gran mejora y finalmente la criatura ganó con una puntuación perfecta de 90 puntos.
6. Participar activamente en conferencias y seminarios y aprender unos de otros.
Asistir activamente a clase. Después de clase, discutimos cuidadosamente la efectividad de la enseñanza en el aula, así como las dificultades de cada capítulo y la confusión encontrada durante el proceso de enseñanza. Intercambiamos opiniones, discutimos los problemas existentes en el aula y cómo mejorarlos, para aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. Si persistimos de esta manera, el efecto será mejor y nuestro nivel de enseñanza seguirá mejorando.
Resumen de la enseñanza de biología en la escuela secundaria 3
El tiempo vuela como un abrir y cerrar de ojos. En un abrir y cerrar de ojos, un semestre de labor docente llega a su fin. Este semestre soy profesora de biología de las clases (3), (6), (7) y (9) de cuarto grado de secundaria. Este semestre, con el cuidado de los líderes escolares, los maestros de la Oficina de Asuntos Académicos, mi maestro el Sr. Yang, los maestros del grupo de bioquímica y mis colegas de la escuela, he crecido, he estado ocupado, sido feliz, enriquecido y progresado. La labor docente este semestre es en general satisfactoria, pero también existen algunas deficiencias. Para mejorar mejor el trabajo docente en el futuro, el trabajo docente de este semestre se resume brevemente a continuación.
1. Conozca mejor a los alumnos, sumérjase en sus corazones y riegue con amor los capullos en flor.
Desde el comienzo del año escolar, me he enamorado profundamente de más de 170 compañeros en cuatro clases, desde extraños hasta familiares, amigos cercanos y profesores. Cada estudiante de secundaria es como un capullo que necesita nuestro cuidadoso riego. Así que pasé más tiempo comunicándome con ellos después de clase, lo que acortó enormemente la distancia con ellos y los hizo como la clase de biología. De esta manera, cuando encuentran problemas en su estudio y en su vida, están dispuestos a hablar a tiempo para que puedan resolverse fácilmente.
2. Preparar las lecciones con cuidado y diseñar las clases con cuidado.
Creo que es particularmente importante que nuestros nuevos profesores preparen sus lecciones cuidadosa y completamente. Entonces, en cada clase, hice muchos ejercicios y preguntas del examen de ingreso a la universidad, leí muchos libros relacionados y luego escribí cuidadosamente un caso detallado antes de cada clase. Mejorar las habilidades en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, metódicas, exactas, emotivas, vívidas, con pistas claras, bien organizadas y concisas.
3. Asiste a clase con frecuencia y aprende de profesores experimentados y con la mente abierta.
Asistir a conferencias es muy importante para nosotros que recién ingresamos al mundo laboral. Aprendí mucho de la clase de tu profesor. Este semestre tomé más de 30 clases en nuestra escuela, 3 clases en Wanshanmin y 4 clases en la escuela secundaria Tongren No. 1. Aprendí mucho de estas clases y enriquecieron mi salón de clases.
4. Prestar atención a la conexión con la vida real y cultivar el interés de los estudiantes por aprender biología.
Descubrí que los estudiantes están más interesados en aprender conocimientos que están estrechamente relacionados con la vida real, tienen mayor entusiasmo por aprender y tienen recuerdos más profundos. Por lo tanto, en la enseñanza debemos prestar la mayor atención posible a la conexión con la vida real y utilizar a los propios estudiantes como ejemplos vivos para profundizar la comprensión y la memoria. Por ejemplo, cuando hablé de los niveles estructurales de los sistemas de vida, utilicé a un compañero de clase como ejemplo para ilustrar. Hablemos nuevamente de proteínas. Usaremos el cabello, las uñas y los músculos de los estudiantes como ejemplos, y varias filas de estudiantes de la clase como ejemplos para explicar cuestiones de cálculo relacionadas con los grupos amino, los grupos carboxilo y los enlaces peptídicos. Otro ejemplo es utilizar el modelo elaborado por los estudiantes para explicar el modelo de mosaico fluido de membranas biológicas. Cuando hablemos de esta parte de las enzimas, la explicaremos junto con las familiares tabletas digestivas y para el estómago, el detergente para ropa con enzimas y la pasta de dientes con enzimas. Esto despierta mucho el entusiasmo de los estudiantes, que además les gusta la biología.
5. Corregir cuidadosamente los deberes y prestar atención a las tutorías extraescolares.
Las tareas y las tutorías después de la escuela también son complementos eficaces de la enseñanza. Por lo tanto, seleccioné cuidadosamente los temas de las tareas y las organicé de manera razonable de acuerdo con los diferentes niveles de los estudiantes en las cuatro clases. Las tutorías extraescolares también son una parte importante para consolidar y ampliar los contenidos didácticos. Cuando se registre después de clase, los fines de semana y por la noche, explique pacientemente y en detalle los problemas de los estudiantes. Entré en todos los dormitorios y resolví los problemas de la mayoría de los estudiantes.
6. La gratitud infinita permite que mi enseñanza siga creciendo.
Desde el día en que entré en el puesto de profesor, he recibido innumerables orientación paciente y meticulosa de mi maestro Yang Shaohua. Mi maestro, el Sr. Yang, me ha estado tomando la mano durante un año.
El maestro Yang es un buen maestro que siempre me inspira a avanzar con valentía y dar cada paso. Después de llegar a la escuela secundaria número 8, recibí muchas instrucciones de los líderes de la escuela, del director Chen y del director Wang de la Oficina de Asuntos Académicos, y de los líderes de nuestro grupo de bioquímica, el maestro Gou Dan, el maestro Zhang y el maestro Hu. Cuando estaba de mal humor, mi colega y amigo Yang Xiangdi me brindó mucho asesoramiento psicológico y más de 170 compañeros en cuatro clases también me conmovieron una y otra vez. Los convierto en gratitud infinita y promuevo el crecimiento continuo en mi enseñanza.
7. Deficiencias y reflexiones.
Mirando hacia atrás en el trabajo docente de este semestre, también hay deficiencias, lo que me hizo reflexionar profundamente.
1), todavía hay un pequeño número de estudiantes que no están interesados en aprender biología y tienen una iniciativa de aprendizaje insuficiente. Un pequeño número de estudiantes no ha entrado bien en el ámbito del aprendizaje de la biología.
2) Nuestra propia enseñanza en el aula aún necesita optimizarse aún más y la eficiencia del aula aún debe mejorarse considerablemente.
3) Un pequeño número de estudiantes todavía necesita más atención y más energía.
4) Es necesario optimizar aún más la disciplina de las clases individuales.
8.Medidas de mejora.
1), preparar lecciones con más cuidado, diseñar clases con más cuidado, prestar atención a la conexión con la vida real y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
2) Comuníquese más con los estudiantes que aún no han ingresado al ámbito biológico y preste más atención para ayudarlos a ingresar al ámbito biológico lo antes posible.
3) Continuar cultivando los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y cultivar su iniciativa y conciencia en el aprendizaje.
4) Prestar más atención a los estudiantes, invertir más energía y hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de todos los estudiantes para que puedan aprender feliz y eficientemente.
Resumen de la enseñanza de biología en la escuela secundaria 4
En septiembre de este año, enseñé biología en ocho clases en el primer grado de la escuela secundaria. Aunque la tarea es pesada, todavía me dedico a la nueva reforma curricular. Sentí una presión invisible para hacer frente a las nuevas caras de los estudiantes y su sed de conocimiento. Me dije en mi corazón que debo utilizar el método más simple y eficaz para enseñar a los estudiantes a aprender más conocimientos. Para adaptarnos a la nueva reforma curricular lo antes posible, debemos esforzarnos en crear aulas eficientes y mejorar los niveles de autoaprendizaje. En el proceso de construcción de un aula eficiente, me esfuerzo principalmente en los siguientes aspectos.
1. Estudiar seriamente los nuevos conceptos de reforma curricular.
Bajo la organización de la escuela, participé en la clase de capacitación de verano sobre la nueva reforma curricular de la escuela, escuché conferencias de expertos en reforma curricular, experimenté personalmente el aula de la escuela secundaria número 80 de Guangzhou y observé al director Du Informe Langkou de Cui Qisheng. Esto hace que mi filosofía de enseñanza regrese completamente al estándar de educación de calidad. Es decir, debemos poner a las personas en primer lugar, devolver el aula a los estudiantes, respetar a los estudiantes, confiar en ellos, utilizarlos y desarrollarlos, para que los estudiantes no sólo aprendan conocimientos en el aula, sino que también aprendan a cooperar con los demás.
2. Aprovecha la oportunidad de estudiar en el extranjero y esfuérzate por mejorar tu nivel de autoaprendizaje.
En septiembre de este año, tuve el honor de ir con la delegación escolar a la escuela secundaria número 80 de Guangzhou para conocer la experiencia avanzada de la nueva reforma curricular. Después de tres días de estudio, descubrí las ventajas del nuevo modelo de reforma curricular en la Escuela Secundaria N° 80. Escuché atentamente siete clases en la Escuela Secundaria No. 80 de Guangzhou, incluidas dos clases de química, una clase de política y cuatro clases de biología (1 en el primer año de la escuela secundaria, 2 en el segundo año de la escuela secundaria y 1 en tercer año de secundaria), y filmó dos clases todo el proceso. Además, visité todas las aulas de la escuela secundaria Jingtai y de la escuela primaria Jixian. En particular, participé en un "Salón de Reforma Curricular". Los problemas anteriores se resolvieron básicamente durante las conferencias y debates en el salón. Poder decir que este tiempo no fue en vano me ha enseñado mucho y me ha llenado de confianza en la reforma curricular. Después de regresar, lo resumí cuidadosamente, hablé de mis sentimientos con el corazón y tomé una clase temporal. Esfuércese por lograr un rápido crecimiento personal.
3. Elaborar cuidadosamente un plan de tutoría.
No existe una plantilla a la hora de empezar a elaborar un plan de estudios. No crearé una columna de plan de estudio ni estableceré preguntas para guiar a los estudiantes en la vista previa. Desesperado, busqué varios casos de aprendizaje en Internet e hice dos casos de aprendizaje basados en la calabaza. Pero en el proceso de usarlo, siempre me siento incómodo porque nuestros estudiantes provienen de zonas rurales, tienen una base deficiente y no pueden seguir el ritmo del pensamiento. Entonces intenté diseñar mis propias preguntas basadas en la situación de aprendizaje de los estudiantes. Debido a que me preocupo tanto por la base de los estudiantes, cada plan de estudio es lo más completo posible, con un diseño uniforme y un esfuerzo uniforme. También ha causado muchos problemas nuevos, como demasiado material para el plan de estudio, el formato tiende a resolver problemas, las preguntas carecen de pertinencia y no se destacan los materiales importantes y difíciles. Después de eso, analicé cuidadosamente los materiales didácticos y la situación de aprendizaje de los estudiantes.
Con base en las recomendaciones de los estudiantes y mi propia experiencia acumulada en la práctica de la nueva reforma curricular, configuré columnas de manera científica y racional, enfocándome en la jerarquía de los materiales de estudio y la orientación de los métodos de estudio, lo que hizo que mi plan de tutoría fuera cada vez más perfecto. . Ganó el "Top Ten Study Plans" en el concurso de planes de estudio de septiembre. Y recibió elogios del director Xie, un investigador biológico de la ciudad de Changde.
4. Dominar continuamente los procedimientos del aula.
Al principio, la escuela nos exigía uniformemente operar de acuerdo con los "Seis Anillos". Sin embargo, encontré mucha confusión al implementar el aula de "seis enlaces". Por ejemplo, en las discusiones en clase, los estudiantes rara vez participan en la discusión, o hablan entre ellos sobre temas que no tienen nada que ver con la clase, o simplemente se quedan ahí, y como máximo unas pocas personas revisan las respuestas de los demás. En la sesión de demostración, algunos estudiantes corrieron hacia el pizarrón para escribir las respuestas y luego enviaron a otros estudiantes a leer en el pizarrón. Lo que otros estudiantes dicen es lo que dicen y ni siquiera pueden señalar algunos errores básicos, y mucho menos cuestionarlos. Las indicaciones e inspiraciones del maestro no tienen ningún efecto; además, toda la clase siempre siente que los estudiantes están chismeando y la disciplina en el aula es muy pobre. Como resultado, sonó el timbre de salida de clase y antes de que se terminaran los materiales del plan de estudio, el maestro estaba vacío, y mucho menos los estudiantes ganaron algo. Se puede decir que toda la clase es una clase no válida.
Después de casi tres meses de exploración, también he logrado avances significativos en las operaciones del aula. Principalmente gracias a encontrar la causa raíz de los problemas en el aula: en el pasado, los estudiantes hablaban en clase porque tenían un débil sentido de disciplina y no lograban establecer una buena relación maestro-alumno. Originalmente, los estudiantes no lo discutían, principalmente debido al diseño; de nuestro plan de tutoría no era digno de discusión y no era demasiado. La dificultad es que originalmente era demasiado fácil, debido a la falta de pensamiento independiente en la vista previa previa a la clase, los estudiantes no lo cuestionaron; Después de encontrar estas razones, por un lado, presté atención a la construcción emocional entre profesores y alumnos, presté atención a cada alumno, me preocupé por cada pequeño detalle y traté a cada compañero con una sonrisa. Por otro lado, fortalecer el desarrollo de los casos de asesoramiento y esforzarse por hacer que cada pregunta en los casos de asesoramiento sea valiosa. Haz un buen trabajo en cada lección. Antes de clase, reflexioné repetidamente sobre la información importante y difícil de esta lección, que se basa en los "seis vínculos".
5. Aprende con la mente abierta y escucha atentamente.
Para mejorar rápidamente mi nivel de autoestudio, tomé la iniciativa de aprender de los profesores que me rodeaban y, a menudo, me comunicaba con ellos sobre mis experiencias en el aula. Tome la iniciativa de entrar al aula y escuchar la clase. Después de la primera clase, tomé más de 30 clases y he ganado mucho. Además, también invité activamente a profesores del mismo grupo de asignaturas a asistir a mis clases y señalar mis deficiencias. Promover la mejora de los estándares de enseñanza.
En definitiva, llevo apenas unos meses participando en la nueva reforma curricular, y aún quedan muchos aspectos inmaduros y sin éxito. Todavía necesito aprender de los ejemplos de reforma curricular y esforzarme por desarrollar mi sabiduría personal e innovación en el proceso de crear aulas eficientes.
Resumen 5 de la enseñanza de biología en la escuela secundaria
Este semestre, soy profesora de biología en la Clase 2, Grado 1. En la enseñanza, preparé lecciones cuidadosamente, asistí a clases, reflexioné cuidadosamente sobre la enseñanza después de clase, corregí y comenté rápidamente las tareas, brindé tutoría después de clase y incursioné ampliamente en diversos conocimientos, formando una estructura de conocimiento relativamente completa. Exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos, promover la enseñanza de la democracia, permitir que los estudiantes aprendan algo y mejoren continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes de este semestre. La experiencia laboral se resume ahora en lo siguiente:
1. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar una buena clase.
1) Preparar las lecciones con cuidado, no sólo para preparar a los estudiantes, sino también para preparar los materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a utilizar y realizar todos los preparativos antes de cada clase.
2) Estudiar los materiales didácticos detenidamente y comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes; ' intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades puede haber para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3) Organice la enseñanza en el aula y preste atención a todos los estudiantes. Preste atención a movilizar las intenciones de los estudiantes en clase, fortalezca la comunicación entre maestros y estudiantes, refleje plenamente el papel principal de los estudiantes y permita que los estudiantes aprendan fácilmente. simple y felizmente preste atención a dar conferencias precisas y apropiadas, concisas, el maestro habla lo menos posible en clase y los estudiantes usan la boca y el cerebro tanto como sea posible, cada clase debe considerar plenamente la necesidades de aprendizaje y potencial de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles, de modo que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar y el lenguaje del aula sea conciso. Claramente, las preguntas del aula están abiertas a todos los estudiantes y se centran en estimular el interés de los estudiantes en aprender biología.
4) Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos ofrecer tutorías extraescolares. Los estudiantes de secundaria son juguetones y juguetones, y carecen de la capacidad de controlarse. A menudo no completan la tarea a tiempo y algunos estudiantes incluso plagian su tarea.
En respuesta a este problema, me centro en la educación ideológica de los estudiantes y utilizo este trabajo para guiar su aprendizaje.
2. Reflexionar después de clase.
La enseñanza en el aula se centra en la preparación, enseñar cuando estás preparado, pensar cuando enseñas y ganar cuando piensas. Por lo tanto, al enseñar, debe reflexionar sobre su comportamiento docente y sus métodos de enseñanza de manera oportuna, y realizar un pensamiento profundo y un resumen de sus ganancias y pérdidas en la enseñanza, a fin de racionalizar su experiencia docente y guiar futuras mejoras en la enseñanza.
3. Aprender y actualizar conceptos continuamente.
Durante el proceso de preparación de la lección, sobre la base de la familiaridad con los materiales didácticos, consultamos constantemente la información, actualizamos constantemente los conceptos de enseñanza y los implementamos en la enseñanza.
Para ponerme al día con los tiempos, a partir de la revisión de libros de texto universitarios, a menudo busco información en línea para comprender los nuevos resultados y conceptos de la biología moderna. Aprovecha las fortalezas de los demás y compensa tus propios defectos. Y centrarse en la innovación para formar su propio estilo y características de enseñanza.
4. Actualmente hay problemas.
La razón principal es el límite de clases. En particular, hay demasiados libros de texto para el primer año de escuela secundaria. Los estudiantes no tienen suficiente tiempo de clase para revisar los conocimientos relevantes y su base es relativamente débil. Esta situación se ha reflejado en las pruebas habituales. Además, debido a que los estudiantes no le prestan suficiente atención en la escuela secundaria y carecen de la motivación y el entusiasmo para aprender biología, generalmente consideran la biología como un curso menor, lo que resulta en una grave falta de conocimientos de biología en la escuela secundaria y afecta indirectamente el estudio de biología en la escuela secundaria.
5. Cultivar el potencial multifacético de los estudiantes.
1) Educar a los estudiantes para que presten atención a la integración de la teoría con la práctica en el proceso de aprendizaje de la biología.
Centrarse en la conexión con la vida real e integrar el concepto de "desarrollo centrado en el estudiante" para estimular el interés de los estudiantes en aprender conocimientos biológicos en la vida, lo que favorece el establecimiento de un método de aprendizaje para adquirir conocimientos activamente; Al hacer que los materiales de aprendizaje sean más prácticos, es más propicio para comprender los conocimientos y métodos básicos de la biología, familiarizarse correctamente con el valor de las ciencias biológicas, ayudar a los estudiantes a planificar sus vidas y promover el desarrollo integral.
2) Diseñar cuidadosamente la enseñanza en el aula y elegir métodos de enseñanza efectivos para cambiar los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Cree cuidadosamente situaciones problemáticas, guíe correctamente a los estudiantes para que comprendan la relación entre la memoria y la esencia del conocimiento biológico durante el aprendizaje, aprenda a utilizar conocimientos antiguos y experiencias de aprendizaje existentes para aprender nuevos conocimientos y construya conocimientos biológicos a través de mapas conceptuales. Métodos de aprendizaje Marco y sistema de conocimientos para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En definitiva enseñar y educar a las personas es un arte integral que moldea el alma, todo es para los alumnos, todo es para los alumnos. En la reforma curricular actual, la sociedad ha planteado requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro trabajo educativo y docente, me basaré en la realidad, analizaré y estudiaré cuidadosamente los materiales didácticos y el programa de estudios, estudiaré bien a los estudiantes, me esforzaré por obtener el apoyo de los líderes escolares, profesores y estudiantes, mejoraré creativamente la enseñanza de la biología, haré que nuestro trabajo sea pionero y emprendedor y tiene requisitos más estrictos, trabaja duro, aprovecha las ventajas, corrige las deficiencias y sigue adelante.
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