Grabe los materiales de la conferencia de la cueva Jinhua Shuanglong

“Recuerda la Cueva del Doble Dragón de Jinhua” es el segundo artículo del primer grupo de textos de lectura intensiva del libro de texto estándar experimental chino de cuarto grado de la enseñanza obligatoria. plan de estudios de educación.

Este conjunto de libros de texto organiza cuatro textos en torno al tema "Los grandes ríos y montañas de la patria". El propósito de organizar este conjunto de libros de texto es: absorber los sentimientos únicos del autor y utilizar un lenguaje hermoso para ellos. describir el encantador paisaje de la naturaleza; utilizar un lenguaje preciso, vívido y distintivo para aprender el texto y mejorar la expresividad del artículo, haciendo que las personas se sientan como si estuvieran en la escena, como si escucharan el sonido, lo masticaran con cuidado y tuvieran un regusto interminable.

Este artículo es una nota de viaje escrita por el Sr. Ye Shengtao en sus primeros años. El autor narra la visita por orden. El artículo señala directamente la hora y el lugar del recorrido y escribe sobre el paisaje visto a lo largo del camino en un lenguaje conciso. El lenguaje del autor es simple y verdadero. El propósito de escribir este artículo es: a través de la lectura, permitir que los estudiantes sientan la belleza del paisaje natural de la cueva Jinhua Shuanglong y estimular el interés de los estudiantes en amar la naturaleza al comprender la secuencia del recorrido descrita en el texto, permitir que los estudiantes aprendan el método de expresión; narrativa organizada; y experimentar la elección de palabras y oraciones por parte del autor. Precisos y concisos. Además, se debe prestar especial atención al manipular materiales didácticos. Esta es la segunda parte de esta unidad. Preste atención a aplicar los métodos de aprendizaje que domina antes al estudio de este artículo.

La enseñanza de la lectura en el segundo volumen del cuarto grado no solo debe completar los objetivos de aprendizaje de lectura del grado medio, sino también preparar la lectura del grado superior. Desempeña un papel conector en la enseñanza del chino. y es una etapa importante en la formación de la capacidad de lectura. Los "Estándares del plan de estudios chino" presentan requisitos para los objetivos de enseñanza desde tres dimensiones. Con base en mi comprensión y análisis de los materiales didácticos, determiné los siguientes objetivos de enseñanza:

1 Objetivos de conocimientos y habilidades

(1) Saber 6 palabras nuevas y poder escribir. "13 Palabras.

(2) Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, recita tus pasajes favoritos y siente la magnificencia de la naturaleza.

(3) Aprende a escribir narrativas en el orden del recorrido y acumular lenguaje.

2. Actitudes y valores emocionales

Siente el encanto de la Cueva Shuanglong y cultiva el amor por la patria y la naturaleza. p>

3. Métodos y procesos

Este curso se basa en el aprendizaje independiente y la discusión cooperativa de los estudiantes, y se basa en materiales didácticos actuales. El principal método de aprendizaje es la comprensión lectora. utilizar dos clases para completar la tarea de enseñanza. Esta conferencia se centra principalmente en el contenido de la primera clase: experimentar las maravillas de la cueva y aprender el método narrativo del recorrido. Las dificultades de enseñanza son: comprender las características de la expresión del lenguaje del autor. , usando oraciones apropiadas para describir cosas y expresando pensamientos y sentimientos.

Segundo, métodos de enseñanza oral

El centro de esta clase es la comprensión lectora. Los estudiantes de cuarto grado han dominado relativamente más conocimientos y ciertas habilidades de lectura, y han desarrollado ciertas habilidades de aprendizaje independiente. Los estudiantes de cuarto grado pueden imaginar las escenas descritas en el texto, pero tienen una comprensión profunda de ellas. El texto y la exploración en profundidad de las ideas del texto requieren en gran medida de la guía y estimulación del docente. Por lo tanto, el método de enseñanza de esta clase se determina como la comprensión lectora. discusión por parte del maestro, los materiales didácticos actuales se utilizan como contenido básico, y el mundo que rodea a los estudiantes y la realidad de la vida se utilizan como objetos de referencia para brindarles a los estudiantes oportunidades para expresar y leer libremente sus sentimientos. >

Los trabajos excelentes a menudo tienen "puntos destacados" conmovedores. Los profesores inteligentes deben ser buenos en el uso de "puntos brillantes" para que los estudiantes comprendan el verdadero significado. Se refiere a la parte más sensible y crítica del artículo, que puede ser una palabra. , una oración, un párrafo de transición, etc. El "avance" comienza desde este punto y luego se extiende y expande gradualmente. Este artículo utiliza el "método de avance de un punto". Este artículo se basa en el "Prefacio del autor" de "La cueva Jinhua Shuanglong". A través de la comprensión lectora, aboga por "imaginar imágenes al leer, sentir emociones cuando se ilumina y hablar libremente cuando se comunica". , experimente la emoción del artículo y cambie "Quiero saber" por "Quiero saber".

"Siente lo más destacado - discute lo más destacado - amplía lo más destacado - sublima lo más destacado" constituye una cadena de enseñanza completa y estricta, y todo el proceso de enseñanza está iluminado por los "lo más destacado"

Para la enseñanza de la lectura intensiva En las clases, no solo debemos prestar atención a El entrenamiento de la lectura en voz alta y en silencio también requiere lectura intensiva de palabras y frases, acumulación de lenguaje, lectura intensiva de textos y comprensión de pensamientos y sentimientos. En la enseñanza de lectura intensiva, podemos captar palabras clave para comprender el texto, también podemos conectar el texto con la vida real e imaginarlo durante la lectura, o podemos leer el texto basándonos en la propia experiencia de vida de los estudiantes, para comprender los pensamientos. y sentimientos expresados ​​en el texto. El nuevo estándar curricular señala: "La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes, y debemos prestar atención al impacto del chino".

Tercero, aprendizaje teórico

Basado en el análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes de cuarto grado, creo que los estudiantes dependen principalmente de "lectura y comprensión" para aprender este texto. El nuevo estándar curricular señala: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. El análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes, permitiéndoles profundizar su comprensión y experiencia del texto, sentir y pensar, y verse afectados por las emociones en el pensamiento activo y Se deben valorar las actividades emocionales, el contagio, la iluminación ideológica y el placer estético. "El proceso de lectura es un "proceso de diálogo". Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de este curso, no solo debemos defender activamente el estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", sino también defender la "lectura individualizada y creativa" para guiar a los estudiantes a obtener una comprensión profunda basada en múltiples conceptos. Diálogo entre partes e intercambios extensos. Contenido del texto, comprensión y comprensión de las ideas del artículo a través de la lectura, el diálogo y la comunicación. Por lo tanto, debemos experimentar emociones en la lectura independiente, la comunicación libre y la expresión autoconsciente, para que los estudiantes puedan mejorar su alfabetización china a través de una práctica sólida del chino. Al comienzo de la lectura, se requiere que los estudiantes lean la pronunciación con precisión, lean bien las oraciones, completen tareas de alfabetización y, al mismo tiempo, tengan una comprensión preliminar del contenido principal del texto. La relectura utiliza lectura libre, lectura de nombres, lectura sincrónica, lectura silenciosa y lectura estética para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes una y otra vez, permitiéndoles integrar la lectura, la comprensión y la expresión, y las imágenes y escenas del libro. aparecerá naturalmente en sus mentes. Esto permite a los estudiantes percibir el texto con mayor precisión, logrando así el sonido de la forma y la emoción, y leyendo verdaderamente el gusto y el interés. Cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes durante la lectura y sentar las bases necesarias para la comprensión del texto.

Cuarto, hablar sobre el proceso de enseñanza

Se recomienda hablar primero de las ideas y pasos, y luego hablar de los métodos e ideas paso a paso. Presta atención a los enlaces clave y explícalos paso a paso. La impresión general es demasiado aproximada, no hay apoyo teórico y el nivel de vínculos individuales es incorrecto (por ejemplo, el octavo paso debería ser ampliar la acumulación y la aplicación). No entendí cuidadosamente los puntos clave del libro de texto y solo enumeré algunas oraciones clave, pero no había manera. ¡La teoría y la práctica están fuera de contacto!

(1) Diálogo profesor-alumno e introducción al texto.

1. La apasionada introducción del profesor: ¿Adónde fuiste durante las vacaciones de verano?

Los estudiantes dieron una breve introducción y luego el maestro presentó una hermosa cueva: la cueva Shuanglong en Jinhua, Zhejiang, China. Disfrutémoslo con el autor hoy. (Escrito en la pizarra, leídos juntos)

(2) Leer el texto, percepción general

1. Leer el texto de tu forma favorita. Requisitos: Leer en voz alta de forma correcta y fluida, y comprender inicialmente el significado de las palabras del texto.

2. El profesor pone a prueba el reconocimiento de nuevas palabras por parte de los estudiantes, centrándose en guiar la pronunciación y los glifos de “唺hip”. Concéntrate en comprender las palabras "sinuoso, estalactita, abrupto, sombrío"

3. Lee el texto tú mismo y cuéntame de qué trata principalmente esta lección.

4. Los estudiantes informan y el profesor toma fotografías para guiar la lectura.

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(3) Lectura de texto, comprensión lectora

Esta parte es el enfoque, se recomienda discutir métodos y conceptos en capítulos.

1. Lea el primer párrafo por nombre y luego dígame qué vio el autor en el camino. Esta pregunta no coincide con el enfoque de la siguiente comunicación, por lo que es necesario diseñar una pregunta que apunte a la expresión del lenguaje. o cobertura amplia, como "¿Qué vio el autor en el camino? ¿Por qué escribió estos paisajes?" "¿Cómo te sentiste después de leer este párrafo?")

2. La cámara del profesor guía la lectura. El autor utiliza técnicas de escritura antropomórficas y dos conjuntos de antónimos para describir el sonido de la natación y expresar el estado de ánimo feliz del autor.

(1) Las montañas rosadas, varios rojos de las montañas indias, además de verdes espesos y nuevos verdes son todos llamativos.

(2) Bajando la montaña, a veces ancha, a veces estrecha, a veces lenta, a veces rápida, el sonido del agua salpicando |,,.

3. Lea los párrafos segundo y tercero por nombre y luego hable sobre las características del orificio exterior. Agujero externo: ancho y grande

4. Dime: ¿Cómo entró el autor al agujero interior desde el agujero exterior? Los profesores pueden utilizar material didáctico para demostrar y ayudar a los estudiantes a comprender.

5. Habla de tus sentimientos después de leerlo.

6. Lea el párrafo 4 y luego hable sobre las características del orificio interior.

7. Lee la frase que te parezca más bonita y habla de lo que aprendiste de la palabra "incluso". Luego hable sobre por qué se llama Cueva Shuanglong.

Vale la pena ver estas estalactitas y estalagmitas de diferentes formas y colores al menos.

¡Esta debería ser la siguiente sección!

8. Trabajo en equipo: dibuje el mapa de ruta del recorrido del autor y luego vuelva a contar el proceso del recorrido en un lenguaje breve. La atención se centra en el paisaje dentro de la cueva.

(Concepto de diseño: El diseño de este enlace es permitir a los estudiantes dibujar la ruta del recorrido del autor a través de lecturas y aprendizajes previos, para ayudarles a aclarar sus ideas y, al mismo tiempo, analizar los puntos clave de este artículo y sienta las ideas de escritura del autor).

(4) Expansión

Aprenda a observar el paisaje en esta lección, imite los párrafos del texto, aprenda a usar la misma oración. patrón y escribir un registro de la observación del paisaje. (Usa esta palabra: a veces `` `` a veces)

(5) Tarea

1. Muéstrate en la siguiente clase: si eres un guía turístico de Shuanglong Cave Scenic. Área, por favor preséntenos la secuencia del recorrido y el hermoso paisaje de la cueva Jinhua Shuanglong. Después de la introducción, los estudiantes también pueden hacer preguntas.

2. Memoriza el texto, encuentra las palabras que describen las características escénicas de la cueva Jinhua Shuanglong, léelo y copia las palabras que creas que lo describen bien.

Resumen: Hoy seguimos al Sr. Ye Shengtao para visitar la cueva Jinhua Shuanglong, disfrutamos del hermoso paisaje allí, experimentamos el amor del autor por las montañas y los ríos de la patria y aprendimos el método general para escribir notas de viaje. . (También puedes resumir primero y luego asignar tarea. De lo contrario, ¿terminar con una oración así sería un poco anticlimático?)

5. Diseño de pizarra:

3 "¿Recuerdas a Jinhua?" Double Dragon Cave"

Camino-agujero-agujero exterior-agujero-agujero interior-agujero de salida

(Concepto de diseño: el diseño de la escritura en la pizarra refleja el orden de escritura de este artículo y También es la dificultad de este artículo: de acuerdo con la secuencia de visitas del autor, aprenda el método de expresión de la narrativa organizada; aprecie la precisión y la concisión de las palabras y la formulación de oraciones del autor)

Registre la cueva Jinhua Shuanglong. plan de lección

Objetivos académicos

Saber: comprender la secuencia de la visita a la cueva Shuanglong y la extrañeza del sitio. Un método de aprendizaje que penetra en el texto de viajes.

Habilidad: Capacidad de pensar, expresar y recoger materiales. Capacidad para utilizar materiales extracurriculares relevantes para comprender el contenido del texto.

Pensamiento: Cultivar el hábito de los estudiantes de recopilar materiales basados ​​en el contenido del texto y enriquecer el conocimiento extraescolar. Esto estimulará el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por los accidentes geográficos kársticos.

Diseño de escritura en pizarra

23. La cueva Jinhua Shuanglong tiene una escena extraña.

Jinhua → Luodian → Camino → Cueva → Cueva exterior → Poro → Cueva interior

Ancho, alto, estrecho, pequeño y negro.

Concéntrate

Experimenta la singularidad de la cueva Jinhua Shuanglong.

Dificultad

Descripción de los poros. Cómo estudiar notas de viaje.

Proceso de enseñanza

Primero, introducción:

Hoy continuamos estudiando la Lección 23 "¿Recuerdas la Cueva del Doble Dragón Jinhua"? Miren las preguntas juntos.

Transición: Partimos de Jinhua con el Sr. Ye Shengtao, pasamos por Luodian y gradualmente nos adentramos en las montañas. Todos hablaban y reían a lo largo del camino, con ojos penetrantes y el gorgoteo del arroyo junto a sus oídos. ¡Mira hacia el arroyo y mira! ¡Se acerca la cueva Shuanglong!

En segundo lugar, estudia el texto.

Transición: abra el libro y lea los párrafos tercero, cuarto y quinto del texto para ver dónde visitamos al Sr. Ye. ¿Qué viste, oíste y sentiste?

Transición: Hay una escena extraña en esta cueva alta. Llegamos juntos a la entrada de la cueva. ¿Qué viste y sentiste?

1. La entrada de la cueva es tan ancha como el puente.

(1) Hace referencia al sentimiento de generosidad al leer.

(2) Métodos de aprendizaje explícito: ¿Cómo aprendemos esta parte de la cueva? Primero averigua lo que ves y sientes, y luego lee la experiencia. )

Transición: Así seguimos aprendiendo. Después de pasar un agujero muy ancho, llegué a la cueva exterior.

¿Qué tipo de paisaje hay aquí?

2. Autodidacta y comunica tus resultados a todo el mundo.

Es alto y grande. Parece que no estará abarrotado si se reúnen 1.000 u 800 personas en un gran auditorio para una reunión.

¿Quién puede entender este extraño sentimiento?

Transición: Esta cueva exterior alta y grande ya nos resulta muy extraña. Lo que es aún más sorprendente es que hay una enorme pantalla de piedra entre las cuevas interior y exterior, que sólo conduce al canal, de más de 10 metros de largo y 3 metros de ancho. La separación y conexión entre las cuevas interior y exterior forman la característica más distintiva de la cueva Shuanglong. Un poema antiguo dice: "Hay un manantial en la cueva. Si quieres encontrar la fuente del manantial, puedes acostarte en un bote". Si quieres verlo, sólo puedes acostarte en el bote y Mire hacia el agua de espaldas al acantilado. No me atrevía a mirar hacia arriba aunque levantara un poco la cabeza, estaba lleno de diversión. Es una de las mejores formas de visitarla y tiene fama de "maravillas de agua y piedra". fluye de los poros de los arroyos. ¡Ven y echa un vistazo!

3. ¿Qué viste después de ver el vídeo? ¿Cómo te hacen sentir tus poros? (Estrecho y bajo)

(1) Lea usted mismo el cuarto párrafo y hable sobre las palabras que aprendió de él.

Santurrón, en ninguna parte, exprimido, omitido, afirmativo)

(2) Lectura emocional. (Lee las frases que te gusten)

(3) Mira el ordenador y rellena los espacios en blanco.

Transición: Esta maravilla de agua y piedra es realmente sorprendente después del recorrido. Leamos con emoción el cuarto párrafo.

(4) Lee el párrafo completo con emoción.

Transición: Tomamos un bote a través de la cueva y caminamos unos ocho o nueve metros hasta la cueva interior. ¿Qué tipo de paisaje único hay?

4. Lea el quinto párrafo en silencio y utilice nuestros métodos de aprendizaje anteriores para su estudio personal. Luego discutan en grupos. Piensa: ¿Qué ves en el agujero interior? ¿Cómo te sientes? ¿Qué palabras has aprendido? Luego pronúncialo con tu tono.

(1) Estaba muy oscuro y no podía ver nada.

(2) La cima de la cueva Shuanglong

(3) Hay más de 40 tipos de estalactitas y estalagmitas. Vienen en una variedad de formas y colores y vale la pena mirarlos, si no hacer nada más.

(4) Mira las imágenes para profundizar tu experiencia.

Transición: Hay muchas estalactitas y estalagmitas en la cueva, con formas únicas y diseños inteligentes. Hay varios paisajes como "dragón amarillo escupiendo agua", "colgando boca abajo", "nubes de colores que cubren la luna", "volando hacia el cielo", "tortuga explorando el mar", "tortuga y serpiente", "robo de ranas". hierba de hadas", "melocotón de hadas de cumpleaños", etc.

(5) Completa las frases.

Transición: Estas estalactitas y estalagmitas, al igual que dioses, animales, palacios y cámaras, tienen varios nombres y formas extrañas. Junto con las luces parpadeantes, nos llevan a un reino misterioso. ¿Cómo no maravillarnos ante las maravillas de la naturaleza? Por favor lea esta parte de la cueva interior con emoción.

(6) Lectura emocional. Se refiere a la lectura.

Transición: Así de simple, nos acostamos boca arriba en el bote con el Sr. Ye y salimos por el agujero.

3. Resumen:

(1) Utilice la escritura en la pizarra para resumir el texto completo y experimente el paisaje único de la cueva Shuanglong.

En esta clase, no solo visitamos la cueva Shuanglong en Jinhua con el Sr. Ye, sino que el paisaje dentro de la cueva también fue increíble. Las maravillas de los poros, las extrañas formas de las estalactitas y estalagmitas son verdaderamente otro espectáculo único en la naturaleza. Además, he dominado el método de aprender notas de viaje, que consiste en capturar lo que el autor vio y escuchó durante el viaje, y experimentar los sentimientos del autor y su amor infinito por las montañas, los ríos y la naturaleza.

(2) Divergencia: Los estudiantes presentan imágenes o textos relevantes y los combinan tanto dentro como fuera de clase.

El profesor sabe que los alumnos han encontrado mucha información relevante en libros, periódicos e Internet basándose en el texto después de clase. Déjanos mostrarte.

(3) Resuma las afirmaciones de los estudiantes.

La información recogida por los alumnos es muy rica. La lección "Recuerda la cueva del doble dragón de Jinhua" nos ha brindado un espacio de aprendizaje más amplio y un conocimiento más rico. Espero que podamos hacer lo mismo en nuestros futuros estudios.