Versión china Un plan de lección "El espejo del conserje" del volumen 1 de tercer grado

Puedo reconocer 6 palabras, 1 palabra polifónica, escribir 8 palabras y acumular palabras de forma independiente consultando "Mi biblioteca de palabras".

Objetivo de habilidad:

Leer el texto con emoción.

Objetivos emocionales:

1. Saber observar y explorar Qin Ying en la vida.

2. Continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para encontrar información.

Enfoque didáctico:

1. Leer el texto, reconocer 6 palabras, 1 palabra polifónica y escribir 8 palabras.

2. Al leer y comprender el texto en voz alta, sé que debo ser diligente en la observación y atreverme a explorar en la vida.

Dificultades de enseñanza:

Comprender la frase "El interés es el mejor maestro" del caso del portero.

Preparación didáctica:

Tarjetas con palabras, diapositivas didácticas de fabricación propia, microscopio.

Tiempo de enseñanza:

3 horas de clase

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero, presenta el Experimento , estimular el interés.

1. Muestre a los alumnos una gota de agua, observen y digan: ¿Qué ven?

2. Experimento: Utiliza un microscopio para observar una gota de agua y cuenta lo que ves.

3. Comparar los resultados de la observación y comprender el papel del microscopio. El profesor presentará la contribución del microscopio a la humanidad.

4. Presenta al protagonista del texto y escribe en la pizarra.

¿Sabes quién fue la primera persona en observar microorganismos con un microscopio? ¿Qué clase de persona es él?

El Espejo Mágico del Portero. (Reconocer caracteres polifónicos: mirar).

2. Guíe las preguntas y lea en voz alta para responder las preguntas.

1. ¿Qué preguntas tienes después de ver el proyecto?

Pregunta del estudiante: ¿Qué tipo de persona es el conserje? ¿Por qué tiene un espejo mágico? ¿Cómo se hace el espejo mágico? ¿Cuál es el poder mágico de su espejo mágico? …

2. Comunicarse y discutir entre ellos para resolver dudas. Los problemas que no se puedan resolver se dejarán para la siguiente clase. )

3. Leer junto con el texto.

En comunicación, se puede guiar a los estudiantes para que hablen con audacia y plenitud. Pueden utilizar palabras del libro o resumir el texto ellos mismos. El profesor no entra en detalles, pero al leer oraciones, debe prestar atención a si la pronunciación de los estudiantes es correcta, leer junto con el texto y pegar las palabras en las tarjetas de palabras o en los pizarrones a voluntad.

Presta atención a los caracteres polifónicos: kan (kān) gate.

Artesano miembro de la tienda ZH Ma Li Zhang Zhi

Renuncia a Qi Wei wíI y confía en el Zhu europeo en su lugar

Lee el texto nuevamente, marca los pasajes naturales, y vea Comprobar si hay palabras nuevas en el texto. Guía la pronunciación, publica o escribe en la pizarra. Los estudiantes también pueden mencionar palabras que no entienden y dejar que otros estudiantes intenten resolverlas relacionándolas con el texto. Anime a los estudiantes a tener preguntas que no se pueden responder en el libro. En el proceso de estudio del texto, deben conectarlo con el contenido del texto para comprenderlo. )

En tercer lugar, lea el texto en párrafos naturales para familiarizarse más con el contenido y consolidar nuevas palabras.

En cuarto lugar, asigna tareas.

1. Leer el texto en voz alta.

2. Utilizar palabras nuevas para formar palabras de forma oral.

Segunda Lección

Primero, revisa y revisa.

1. ¿Qué tipo de persona es Anthony el conserje en sus propias palabras? ¿Qué tipo de poder mágico tiene su espejo mágico?

2. Transición: ¿Cómo puede una persona sin educación formal hacer un espejo tan mágico? En esta lección, continuaremos aprendiendo sobre el espejo mágico del portero.

En segundo lugar, lee en voz alta.

1. Lee el texto y piensa: ¿Por qué una persona sin educación formal puede hacer un espejo tan mágico?

2. Discusión:

(1) Hobby: ¿Qué significa "aprendo rápido"? Es inteligente, astuto y trabajador. ) ¿dónde puedo verlo? (Los estudiantes leen el cuarto párrafo).

Lea y compare:

A. Las manos de Anthony son muy diestras y pueden moler lentes que son un poco más grandes que las semillas de sésamo, pero pueden hacerlo. Ser utilizado para ver claramente la cosa. []

B. Las manos de Anthony son muy diestras y puede moler lentes que son un poco más grandes que semillas de sésamo, pero pueden usarse para ver las cosas con claridad.

También se puede apreciar su destreza y "exquisitez" en las palabras "Porque era demasiado joven, tuve que..." y dejar que los estudiantes leyeran la experiencia desde diferentes lugares.

Objeto de observación: microscopio, utilizar la narrativa del texto para comprender su estructura, y al mismo tiempo comprender su desarrollo y cambios.

(2) Diligencia: pida "una pieza es mejor que una pieza" y elimine "más", ¿de acuerdo? ¿Por qué?

Se dice que el número es incierto. Cientos: Demuestra que es diligente e interesado.

(3) Muy serio: ¿qué palabras se pueden usar para "darse por vencido"? (Descartar) "Unos meses, decenas de veces, cientos de veces": Demuestra que tiene una actitud rigurosa y un gran interés.

3. Resumen del maestro: Es precisamente gracias a la mente inteligente de Anthony, sus manos diestras, su actitud diligente y seria y su incansable espíritu de investigación que (introducción del maestro:) finalmente un día - (lectura del estudiante:) Anthony Calling ...microbios.

Guía de lectura: ¿Qué significa "eventualmente"? Encontró muchas dificultades. )

Imagínese: ¿Cuáles son las dificultades? ¿Qué dijo y qué hizo? Después de todas estas dificultades, ¡Anthony estaba tan feliz cuando hizo un nuevo descubrimiento! ¿Quién puede entender su estado de ánimo feliz? (Leer en voz alta, evaluar y releer)

Comprensión: Uno entre mil.

4. ¿Cómo podría Anthony ser infeliz? ¡Descubrió un microorganismo que nadie había descubierto antes y se convirtió en la primera persona en descubrirlo! Este es un descubrimiento que tiene implicaciones de gran alcance para la comunidad científica. ¿Dónde puedes verlo?

Leer: Tras conocer la noticia, científicos de la Royal Society… lo comprobaron.

Imagínese: ¿Qué dirían estos científicos?

Sin embargo, Anthony no quedó satisfecho y la maestra lo leyó, y en observaciones posteriores... Después de leerlo,

Lectura dirigida por el maestro, y más tarde, Anthony también descubrió. ..Los estudiantes leen después de leer -

A partir de entonces, Anthony se hizo famoso en Europa...Después de leer -

El gran interés le permitió a Anthony concentrarse en sus estudios hasta los 91 años. años de edad. Con ojos sabios. Más "agudo" y "sabio". Sharp: Sharp, en sentido figurado, el descubrimiento de los microorganismos permite al ojo humano ver cosas que son difíciles de detectar. Sabiduría: Sabio y previsor. Se refiere a la diligente observación y el coraje de Anthony para explorar.

5. Desde el caso de Anthony, ¿cómo entender la frase “El interés es el mejor maestro”?

En tercer lugar, los deberes.

Buscando información: ¿Qué otros ejemplos pueden comprobar el dicho "El interés es el mejor maestro"?

La tercera categoría

Primero, revisa y verifica.

Búsqueda de información de informes. La historia de Einstein.

En segundo lugar, leer y escribir.

1. Muestra la tarjeta y conduce el tren para leer las palabras:

El conserje, el dependiente, el artesano, es casi tan claro como las semillas de sésamo, o es un Exquisito, ríndete Saluda, nada, se le confía una gran inteligencia.

2. Elige palabras con palabras nuevas para hablar.

3. Elimina otras tarjetas, dejando solo las palabras que necesitan ser reconocidas y escritas, leídas por nombre y agrupadas por palabra.

4. Cuéntame cómo los recuerdas.

5. Deje sólo tarjetas en las que se pueda escribir.

¿A qué debemos prestar atención al mostrar la cuadrícula de Tianzi, observar y escribir?

Abandonado: La longitud horizontal de la parte inferior sostiene la parte superior. Remar y nadar: estructura izquierda y derecha, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha. Rejilla: La parte superior e inferior son medio cuadradas. En otras palabras: preste atención a la estabilidad de la estructura del estante y no la "levante" hacia la izquierda ni la "deje" hacia la derecha.

6.Practicar la escritura en un libro de escritura.

En tercer lugar, consolidar la práctica.

1. Completa los espacios en blanco:

Nítido () exquisito () mirando () jugando () escuchando ()

maravilloso () sabio () escrito. () hecho bien () bien ()

2. Cambie los radicales de las siguientes palabras y luego agrupe las palabras:

Zhao () () Swimming () () Zhou. () ()

Tú () () almacena () () estante () ()

3 Elige un tema: comienza con "El interés es el mejor maestro" Algunos. palabras.