Plan de lección de "Búsqueda de información de red" sobre tecnología de la información de la escuela secundaria
Plan de lección 1: 1 sobre "Búsqueda de información en red" sobre tecnología de la información de la escuela secundaria. Análisis de libros de texto
1. El papel y el estatus de esta sección
En la sociedad de la información, frente a la información complicada, es importante obtener de manera eficiente información útil para apoyar su estudio y trabajo. Una de las alfabetizaciones informacionales que deben poseer los jóvenes estudiantes del nuevo siglo. Una característica importante de la sociedad de la información es la digitalización y la interconexión de la información. Obtener información de Internet de forma rápida y eficiente se ha convertido cada vez más en una de las habilidades esenciales para que las personas estudien, trabajen y se entretengan.
Esta sección tiene como objetivo cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para obtener información de la red, convirtiéndola en una habilidad de supervivencia que todo estudiante debe dominar en la sociedad de la información y sentando las bases para que los estudiantes aprendan a organizar y procesar información. Los estudiantes tienen una motivación inagotable para seguir aprendiendo y desarrollándose.
Esta sección enfatiza que los estudiantes puedan experimentar y comprender las operaciones y aplicaciones de las actividades de información de la red, dominar el proceso y los métodos de uso de la red para obtener información y brindar servicios para su propio aprendizaje, vida y desarrollo.
Además, esta sección también se centra en guiar a los estudiantes para que desarrollen un sentido de aprendizaje independiente y cooperación con los demás, sentando las bases para intercambios diversificados y cooperación en otros capítulos de los módulos obligatorios y optativos.
2. Presenta el contenido principal de esta sección.
Esta sección establece dos aspectos:
Métodos comunes para la recuperación de información de la red.
Aprender estrategias y técnicas de recuperación de información online mediante buscadores.
3. Análisis de puntos clave y dificultades
★Enfoque docente:
Búsqueda maestra en directorios y búsqueda de texto completo en buscadores. La aparición y aplicación de los motores de búsqueda hacen posible obtener información de manera eficiente en Internet, y el uso inteligente de técnicas de búsqueda puede mejorar en gran medida la eficiencia de la adquisición de información.
★Dificultades docentes:
Dominar las habilidades de búsqueda de palabras clave
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes ya tienen conocimientos a través de la Internet La experiencia perceptiva de buscar información. Los profesores deben promoverlo basándose en la base cognitiva original de los estudiantes, para que puedan formar una comprensión racional de la búsqueda de información en múltiples redes y resumir y acumular constantemente su experiencia en la búsqueda de información a través de Internet en la práctica, a fin de mejorar continuamente su experiencia en línea. nivel de búsqueda de información. Sin embargo, las diferencias entre los estudiantes son bastante grandes y los profesores deben prestar atención a crear una atmósfera de comunicación y aprendizaje.
3. Estrategias de enseñanza
Involucrar a los estudiantes en la enseñanza en el aula y transformarlos del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo.
La cooperación grupal, la comunicación y la exploración impulsadas por tareas son las actividades principales, y el modelo de cooperación de ventajas complementarias se enfatiza en el proceso de agrupación. Actualmente, los cursos de tecnología de la información de la escuela secundaria se integran en actividades prácticas integrales y los niveles de capacidad de tecnología de la información de los estudiantes varían. Para completar las actividades y tareas de esta sección, al organizar las actividades docentes, debemos implementar conscientemente el método de agrupación de combinar fuertes y débiles para ayudar a cada estudiante a mejorar el nivel de tecnología de la información en un corto período de tiempo, a fin de lograr desarrollo equilibrado Esta habilidad operativa ya no será un obstáculo para el aprendizaje y el progreso futuros.
Sobre esta base, ¿guiar aún más a los estudiantes para que aprendan los métodos de búsqueda de información más utilizados? Utilice motores de búsqueda para dominar la definición y clasificación de los motores de búsqueda y permítales experimentar y resumir las estrategias y técnicas del uso de motores de búsqueda para obtener la recuperación de información de la red en la competencia.
Cuarto, proceso de enseñanza
P: ¿Cuál es el método general para obtener información? (Cuatro etapas)
Presentar brevemente el surgimiento y desarrollo de los motores de búsqueda.
Aprendizaje: ¿Qué es un buscador? ¿Cuáles son las categorías?
1. ¿El motor de búsqueda de texto completo se ha convertido en un motor de búsqueda de texto completo? ¿Consulta de palabras clave?
Principio: xxxx
Método: xxxx
Sitios web representativos: Baidu, Google.
Ejemplo: busque la escuela secundaria Wujiang Shengze.
2. Los principios y métodos de los motores de búsqueda de índices de directorios;
Sitios web representativos: Sohu, Sina, NetEase, Yahoo:.
Ejemplo: busque la escuela secundaria Wujiang Shengze.
Comparación y tendencias de los dos motores de búsqueda
Tendencias: Muchos motores de búsqueda se están desarrollando actualmente en estas dos direcciones.
Ejercicio:
P20 1(1)(2)2(1)(2)(3)
Juego 1: Reglas del juego
Después de que el maestro lee las preguntas, los miembros del grupo utilizan diferentes métodos de búsqueda de información en línea para encontrar las respuestas a las preguntas. Si lo descubren primero, llaman a su grupo para que levanten la mano y el maestro acepta e informa los resultados de su investigación. Si respondes correctamente, dale a tu equipo diez puntos. Si responde incorrectamente (incluidos aquellos que no siguen las reglas), se le descontarán diez puntos. Los demás equipos seguirán respondiendo rápidamente. El grupo con la puntuación más alta al final de todo el juego es el grupo ganador.
El profesor selecciona de antemano preguntas que puedan reflejar plenamente las estrategias y técnicas de uso de los motores de búsqueda.
Piénselo: durante la competencia, los miembros del grupo intercambiaron su experiencia en la búsqueda de información a través de Internet, pensaron en cómo utilizar los motores de búsqueda para encontrar de manera precisa y rápida la información que necesitan, y recomendaron a los representantes del grupo. hacer comentarios finales.
Profesores y alumnos resumieron las técnicas para utilizar los motores de búsqueda:
1. La elección de las palabras clave es la más importante. (Utilice símbolos lógicos y o no)
Sí o no
Y o no
+ -
Tome Google como ejemplo. :
1¿No? +?, solo usa espacios.
¿2 usos? -?¿espectáculo? ¿No? .
③OR está en mayúscula.
2. ¿Cuál es el método de búsqueda forzada? Comillas dobles en inglés
Es más efectivo encontrar aforismos famosos o nombres propios.
3. Utilice espacios entre varias palabras clave.
4. No se limite a un motor de búsqueda.
Ejercicio: P23
Ejercicio:
Contenido:
Utilice las estrategias y técnicas de búsqueda de información de red aprendidas en esta lección para comprender Los orígenes, leyendas, costumbres y poesía de la Fiesta del Medio Otoño.
Modo:
Actividad grupal: envíe un documento a cada grupo, los miembros del grupo cooperan para completar la consulta de información del cuestionario y recomiendan a los representantes del grupo para que den una descripción general del Medio Otoño correspondiente. Se presentan los temas del festival a toda la clase.
Intención del diseño:
Dar algunas preguntas que requieran búsqueda para encontrar las respuestas y enviarlas a los estudiantes. Verificar finalización del estudiante. Una respuesta correcta indica dominio, el tiempo es simplemente una cuestión de competencia. Principalmente para examinar su dominio de las habilidades de búsqueda. Haga que cada grupo informe lo que están buscando. Deje que toda la clase tenga una comprensión más completa del Festival del Medio Otoño.
Resumen y evaluación: xxxx
Reflexión docente:
El uso de este tipo de actividades temáticas para enseñar tiene mayores requisitos para los docentes. Para organizar bien una clase, los profesores deben diseñarla cuidadosamente, organizar las actividades con más cuidado y pensar detenidamente. Lo más importante es despertar un gran interés en los estudiantes, lo que requiere que los profesores tengan muy buena orientación y ayuden y orienten a los estudiantes en el proceso. Debes tener capacidad de improvisación y control del aula, y ser capaz de movilizar el ambiente. Cuando cada grupo discute, los estudiantes deben movilizarse para participar activamente de manera oportuna. Cuando los maestros inspeccionan, deben afirmar y elogiar rápidamente los puntos brillantes de los estudiantes para estimular la atmósfera de toda la clase. El mecanismo de evaluación establecido en el aula debe ser claro, así como los objetivos que se pretenden alcanzar con las actividades.
Adjunto: Título del primer juego:
1. Según registros históricos,? ¿Festival del Medio Otoño? Esta palabra apareció por primera vez en el libro _ _ _.
2. & lt& ltViaje al Oeste> & gtHoy Flame Mountain está en:
3. Las organizaciones benéficas y de protección ambiental de la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua han lanzado iniciativas para educación primaria y secundaria. escuelas secundarias y universidades de todo el país: ¿Establecer abril como? ¿Día del medio ambiente en los campus de China? . (Consejo: complete 2 números arábigos)
4. ¿En qué estado de Estados Unidos se encuentra Silicon Valley, la base industrial de alta tecnología de TI más importante del mundo?
5. Las patatas germinadas contienen una toxina que, si se ingiere en exceso, puede provocar la muerte por parálisis respiratoria. ¿Qué tipo de toxina es esta?
6. ¿Quién es el padre de la ciencia ficción mundial: el escritor francés Jules? Julio Verne
7. El lugar natal de Jin Yong es Haining, Zhejiang.
8. El primer sello postal del mundo apareció en Gran Bretaña.
9. IBM es el merecido gigante informático del mundo, pero su predecesor, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(Pista: escribe 3 letras mayúsculas)
10. .
Adjunto: Preguntas de práctica:
1. A diferencia de los chinos que comen pasteles de luna durante el Festival del Medio Otoño, los japoneses comen bolas de masa de arroz mientras admiran la luna. __________?.
2. ¿Cómo se llama una comida de temporada que se come durante el Festival del Medio Otoño en Shandong_ _ _ _ _ _ _ (nombre de la ciudad)? ¿Mai Jian? .
3. También hay una leyenda sobre el Festival del Medio Otoño: se dice que el árbol de osmanthus frente al Palacio Guanghan en la Luna crece exuberantemente y tiene más de 500 pies de altura. Hay una persona abajo que corta con frecuencia, pero cada vez que corta, el lugar que cortó se cierra inmediatamente. Durante miles de años, este laurel nunca podrá ser talado. Se dice que el nombre de la persona que cortó el árbol fue _ _ _ _ _ _ _ _, nativo de Xihe en la dinastía Han. Una vez siguió al inmortal al cielo, pero cuando cometió un error, el inmortal lo degradó al palacio de la luna e hizo este trabajo inútil todos los días como castigo. ¿Hay algo en los poemas de Li Bai? ____________,______________. ? Registro.
4. La luna ya está sobre el mar, sobre el horizonte. ? _ _ _ _ _ _ _ _ _Desde_ _ _ _ _ _ _ _ _
5. Nadie está conmigo. ____________,______________. La luna brillante no sabe beber y su sombra está frente a ella. Tenía que mezclarme con ellos y disfrutar de la alegría de la primavera. Las canciones que canto son brillantes y errantes, y las canciones que bailo son las sombras antes de deambular.
6. Un mes en el agua, un mes en el cielo, un mes en el agua, _ _ _ _ _ _ _ _ _. Mira hacia abajo al agua, mira hacia el cielo, mira a la luna, _ _ _ _ _ _ _, uno está en el agua y el otro está en el cielo.
Plan de lección 2 "Búsqueda de información en red" de tecnología de la información de la escuela secundaria: Análisis de la enseñanza
En la última clase, aprendimos sobre los motores de búsqueda, aprendimos que las fuentes de información son ricas y diversas. y cómo obtener información También existen diversos métodos, y el uso de redes informáticas para obtener información está cada vez más extendido. ¿Cómo obtener mejor información de Internet? ¿De eso se trata esta lección? Habilidades de búsqueda, este es el contenido de la segunda sección del Capítulo 2 del libro de texto experimental estándar de la escuela secundaria ordinaria "Conceptos básicos de la tecnología de la información", que está organizado después de aprender los motores de búsqueda. Los estudiantes tienen una cierta base en esta parte del contenido, una gran capacidad práctica y una cierta comprensión y aceptación de los conocimientos teóricos, y están llenos de interés en recursos de información como Internet.
Objetivos didácticos
1. Permitir que los estudiantes utilicen buscadores para obtener información de forma eficaz.
2. Cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes; cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes;
3. Incrementar el interés de los estudiantes por aprender cursos de tecnología de la información.
Enfoque docente:
Habilidades de búsqueda de los buscadores de Internet.
Dificultades didácticas:
Clasificación de los buscadores (esta parte del conocimiento es relativamente abstracta, y es difícil concretarla y visualizarla en la enseñanza).
Aplicación de habilidades de búsqueda (La aplicación de habilidades de búsqueda requiere el diseño de objetivos de búsqueda efectivos. El diseño en la enseñanza permite a los estudiantes digerir y absorber gradualmente el contenido clave de esta lección en el proceso de completar la tarea.
Resumen
Internet es un rico tesoro de recursos de información. Podemos encontrar la información que necesitamos mediante el uso de motores de búsqueda que se pueden dividir en motores de búsqueda de texto completo. índices de directorio según sus métodos de trabajo. Los motores de búsqueda requieren ciertas habilidades para que la búsqueda sea más conveniente, pero también es posible que no pueda encontrar la información que necesita. Los recursos de información en Internet son limitados y requieren una expansión y mejora continua. >
A través de una inducción y un resumen simples, los estudiantes pueden profundizar su comprensión y memoria y ayudarlos a establecer una estructura de conocimiento relativamente completa. Al mismo tiempo, aumentar los requisitos puede movilizarlos para descubrir y explorar más.
Práctica de pensamiento
¿Buscas una introducción? ¿Consejos de búsqueda? sitio web. Mejore sus habilidades de búsqueda con la práctica.
Encuentra materiales de aprendizaje para inglés, matemáticas, física y otras materias de secundaria.
Reflexión sobre la enseñanza
En esta clase, doy pleno juego al papel principal de los estudiantes y el papel principal de los maestros, enfocándome en cultivar la capacidad de aprendizaje mediante investigación y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. y al mismo tiempo, a través de la finalización de tareas mejora las habilidades de procesamiento de información de los estudiantes y su interés en los cursos de tecnología de la información.
Adjunto: El nombre de la primera competición:
1. Según registros históricos,? ¿Festival del Barco Dragón? Esta palabra apareció por primera vez en el libro _ _ _.
2. & lt& ltViaje al Oeste> & gt¿Dónde está Guo Hua en China hoy?_ _ _ _ _
3. ¿Computadora mágica? artículo.