Plan de trabajo de seguridad para profesores de chino de sexto grado
Plan de trabajo de seguridad para profesores chinos de sexto grado 1 Con el fin de "construir aulas eficientes para mejorar la calidad de la enseñanza, implementar estándares profesionales para mejorar la calidad de las materias, mejorar las prácticas de investigación y mejorar las capacidades de investigación", hemos formulado Planes de trabajo individuales de enseñanza e investigación en las escuelas para los docentes con el fin de mejorar la teoría educativa y el nivel académico de los docentes, mejorar su capacidad de actualización de conocimientos y su capacidad educativa y docente, mejorarse constantemente en todos los aspectos, mejorar su calidad general, ser proactivos y atarearse.
1. Ideología rectora
Guiado por el trabajo docente e investigador de la escuela, basado en el aula, innovar los métodos de enseñanza, esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, adherirse a la educación científica, y formar de manera sólida y ordenada Realizar educación y investigación docente con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad personal, y esforzarse por servir a la labor docente e investigadora.
2. Objetivos de la formación
Respaldados en la filosofía de trabajo de “buscar la verdad, buscar la practicidad y buscar resultados”, centrándose en la mejora de las capacidades profesionales del profesorado y en la mejora integral del profesorado. La calidad como premisa, Realizar formación personalizada.
1. Implementar activamente nuevos conceptos e ideas de reforma curricular, llevar a cabo actividades de investigación sobre la enseñanza en el aula en torno a la "enseñanza eficaz en el aula" y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Explorar activamente, participar en proyectos de investigación, responder activamente a todas las actividades de enseñanza e investigación en la escuela y ser capaz de aplicar conscientemente las teorías modernas de la educación y la enseñanza para guiar la enseñanza.
3. Contenido de la capacitación
1. Estándares curriculares de aprendizaje
Conozca los requisitos objetivo de la etapa de lectura en los estándares curriculares chinos, intercambie experiencias sobre los estándares curriculares de aprendizaje. y comprender con precisión los requisitos de los objetivos de lectura para cada etapa de aprendizaje.
2. Estudiar los materiales didácticos.
Estudie los ejercicios en los libros de texto de este período, clasifíquelos, resuma las similitudes y diferencias en el contenido de lectura de este período, identifique temas difíciles, comuníquese y discuta, y domine completamente los métodos y dificultades de lectura. en los libros de texto de la escuela primaria.
3. Docencia presencial
Diseña este año una clase abierta basada en tu propia temática docente e investigadora.
4. Análisis de casos
Investiga, analiza, resume, rediseña tu propia enseñanza en el aula y ejercita tu capacidad de control del aula.
5. Experiencia en escritura
Escribe artículos de experiencia sobre la enseñanza en el aula para mejorar tus habilidades de escritura y resúmenes reflexivos.
6. Resumen de formación
Al final del año, escribiré un resumen de análisis de aprendizaje personal basado en mi estudio, progreso y experiencia del año pasado.
Cuarto, medidas específicas
1. Fortalecer el estudio de la teoría educativa, leer más monografías educativas y docentes, tomar notas con atención y esforzarse por mejorar la calidad profesional personal.
2. Formular cuidadosamente los planes de enseñanza de las materias. Debe preparar sus lecciones con cuidado, ser apasionado en clase, escribir reflexiones de manera oportuna después de clase, diseñar las tareas con cuidado y ser tutor pacientemente de los estudiantes.
3. Participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras organizadas por departamentos de todos los niveles, y colaborar con el Gabinete de Docencia en la realización de actividades semanales docentes e investigadoras.
4. A través del autoestudio personal de los docentes y el aprendizaje en línea, podemos mantenernos al tanto de la información más vanguardista sobre la reforma educativa, ampliar nuestros horizontes de conocimiento, actualizar constantemente los conceptos educativos y de enseñanza, enriquecer la educación y la enseñanza. teorías, y mejorar los niveles teóricos y los niveles de docencia e investigación.
5. Tome la iniciativa de impartir buenos seminarios, lleve a cabo cuidadosamente las actividades de demostración de enseñanza en el aula y deje que los seminarios de enseñanza entren en el aula.
6. Aprenda con humildad de sus compañeros profesores, intente asistir a más clases, aprenda de las fortalezas de los demás y compense sus propias deficiencias en el conocimiento de la materia. Este semestre habrá no menos de 20 clases.
7. Anota cuidadosamente tu educación y experiencia docente para asegurar calidad y cantidad.
Tiempo del verbo (abreviatura de verbo)
Enero: interpretación de los nuevos estándares curriculares
Febrero: interpretación de los nuevos estándares curriculares
Tres Mes: Aprendiendo de maestros famosos
Abril: Investigación sobre la teoría de la enseñanza
Mei: Eficacia de la enseñanza en el aula Efectividad de la enseñanza de la lectura
Junio: Educación sobre salud mental
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Julio: Investigación en teoría educativa
Agosto: Aprendizaje y reflexión
Septiembre: Aprendizaje ético docente
Octubre: Sabiduría docente y comunicación oral
Noviembre: Sabiduría de los profesores
Diciembre: Capacitación en habilidades de investigación científica
De cara al trabajo futuro, estoy lleno de confianza y hay muchas ideas hermosas. Entraré en este desafiante trabajo con mi pasión y mi plan, acumularé experiencia en la práctica y me instaré a crecer lo antes posible. Entra en los corazones de los estudiantes, crea una vida colorida, estudia, vuelve a estudiar y superate constantemente en el aprendizaje.
Plan de Trabajo de Seguridad 2 para Profesores de Chino de Sexto Grado En respuesta al lema del "Año de Eficiencia Docente en el Aula" propuesto por el departamento superior y para fortalecer la pertinencia de la enseñanza, se formula especialmente este plan.
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Doy clases en la Clase 20 de Secundaria, que es una clase que combina música y educación física. La mayoría de los estudiantes tienen calificaciones insatisfactorias y una base deficiente en chino. Lo más vergonzoso es que algunos estudiantes no se toman el chino en serio y, en general, lo desprecian. Rara vez estudian chino en su propio tiempo y no tienen tiempo para tener en cuenta la lectura extracurricular, lo que resulta en un nivel de lectura bajo, conocimientos limitados, pensamiento bloqueado y artículos vacíos.
En segundo lugar, ideas didácticas
1. Estudiar el temario del examen y fortalecer el aprendizaje. Estudie detenidamente el programa de estudios chino y las instrucciones de los exámenes, y responda con atención las preguntas del examen de ingreso a la universidad china de los últimos diez años, trate de encontrar algunas reglas de examen, comprenda con precisión las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad e impleméntelas de manera oportuna.
2. Preste mucha atención a la revisión especial y establezca una base sólida. La primera ronda de revisión se centra principalmente en la revisión del tema para sentar una base sólida.
3. Implementar capacitación y lecciones de recuperación, y brindar enseñanza por niveles. Según la situación de los diferentes estudiantes, se adopta un método de enseñanza de "trato diferenciado, enseñanza jerárquica y participación universal".
4. Implementar la enseñanza basada en problemas para mejorar la eficiencia docente. En la enseñanza, se deben captar los problemas de los estudiantes, con un propósito claro y una eficacia sobresaliente.
3. Medidas y precauciones específicas
Es nuestro deseo maximizar nuestro tiempo a cambio de eficiencia.
1. Varias líneas de revisión van de la mano, con el cronograma del año académico como línea principal: la acumulación de conocimientos de palabras, la recitación de artículos famosos, el análisis de la lectura de artículos y el entrenamiento de la capacidad de escritura a lo largo de toda la revisión. proceso. Los detalles son los siguientes:
En la primera etapa, practique la pronunciación, la fuente y la redacción del "botón de verificación" e imprima las respuestas.
Lea dos artículos en chino clásico cada semana, dos o tres artículos en chino moderno y dos o cuatro poemas (ejercicios de lectura para "The Core"); tome al menos una clase tutorial de escritura cada semana.
2. Seleccionar cuidadosamente los materiales de revisión para los estudiantes. Debido a que los materiales de revisión varían en calidad y muchos son de mala calidad, se debe guiar a los estudiantes para que elijan uno o dos libros de revisión sistemática de buena calidad. Cuando a los profesores les resulta difícil encontrar tiempo para editar ejercicios ellos mismos, personalizar una o dos revistas, consultar muchos materiales de revisión y compilar y seleccionar preguntas de capacitación de alta calidad.
3. Guíe a los estudiantes para que dominen las reglas de conocimiento, las reglas de resolución de problemas y los métodos de resolución de problemas, especialmente al clasificar los puntos de conocimiento para la capacitación individual. Los profesores no sólo deben leer las respuestas y comentar los ejercicios, sino que deben centrarse en resolver los principales problemas prácticos de los estudiantes y decirles la intención, el propósito y los métodos comunes del formulador de preguntas, ayudarlos a aclarar las ideas de resolución de problemas y enseñarles los problemas. -Métodos de resolución.
4. El idioma chino se basa en la acumulación y mejorar la capacidad no se puede lograr de la noche a la mañana. Entre los estudiantes ocupados, los estudiantes siempre descuidan el chino. Para ganar tiempo después de clase, los profesores deben controlar estrictamente y asegurarse de que los estudiantes se tomen el tiempo para aprender chino en medio de un estudio intenso.
5. Fortalecer la formación lectora. No hay suficiente "cantidad". Es imposible dar un salto "cualitativo" a través del entrenamiento para tomar exámenes después de la acumulación de lectura. Por tanto, la lectura en diversos géneros recorre todo el repaso en el tercer año de secundaria. Sabemos que mejorar el nivel de lectura de los estudiantes puede mejorar las habilidades del idioma chino y promover la escritura, y la lectura para el examen de ingreso a la universidad no se toma a la ligera, por lo que leer bien es un foco de revisión.
6. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios y las instrucciones del examen, implemente cada punto de conocimiento, enseñe a los estudiantes cómo resolver problemas y dígales los métodos habituales de los formuladores de preguntas, como reemplazar árboles con flores y hacer. algo de la nada, sustituyendo vigas por pilares, y sustituciones furtivas Conceptos, generalizaciones, visiones distorsionadas, condiciones omitidas, etc. En particular, se debe prestar atención a capacitar a los estudiantes para que realicen análisis, síntesis e inferencias razonables, razonables y lógicos basados en la información relevante proporcionada por el artículo, a fin de explicar claramente lo que está escrito pero no está claro. Supere el problema de que los estudiantes solo copian el texto original al responder preguntas y no saben cómo extraer y combinar el texto original.
7. Este semestre, el Departamento de Chino debe fortalecer la capacitación integral, practicar la velocidad y la habilidad, encontrar y resolver problemas a través del entrenamiento y mejorar integralmente la habilidad de los estudiantes en chino.
8. Ampliar el conocimiento de los estudiantes, guiarlos para que sean personas concienzudas, se preocupen por nuestro país y la sociedad, y por lo que sucede a su alrededor, preste atención a la recopilación de información de periódicos y revistas, y acumule conocimientos y opiniones. y Materiales de casos y frases maravillosas.
9. En cuanto a la escritura, resolver el problema de "es difícil para una mujer inteligente hacer una comida sin arroz" y acumular material de escritura para evitar desviarse del tema; de acuerdo con los objetivos de escritura reales de los estudiantes, como requisitos de bajo nivel, visión clara y estructura Claridad, requisitos materiales y de alto nivel, análisis dialéctico de problemas;
Plan de trabajo de seguridad para profesores de chino de sexto grado 3 1. Ideología rectora
El segundo volumen del libro de texto experimental de chino de segundo grado para la educación obligatoria se basa en el libro "Tiempo completo". Estándares curriculares chinos de educación obligatoria (borrador experimental) "Como base, seguimos las leyes de la educación china y nos ajustamos a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Estamos comprometidos a construir un sistema de material de enseñanza chino abierto y dinámico, abogando por la independencia. Métodos de aprendizaje, cooperativos y basados en la investigación, que mejoran integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivan el espíritu innovador y la capacidad práctica y promueven la alfabetización del idioma chino de cada estudiante. El desarrollo integral del aprendizaje, la vida y el trabajo de los estudiantes a lo largo de toda su vida.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Hay 54 estudiantes en la Clase 2 (2), incluidos 31 niños y 23 niñas. Debido a diferencias en la familia, la tutoría, la base económica y otros factores, su rendimiento académico también es desigual. Los niños sobresalientes son más prominentes y los estudiantes con dificultades de aprendizaje también representan una proporción considerable. Pero después de un año de estudio y vida, los estudiantes básicamente han formado buenos hábitos de estudio. La mayoría de los estudiantes disfrutan aprendiendo chino. Además, en el último año escolar, al leer libros extracurriculares, amplié mi alfabetización, enriquecí mis conocimientos extracurriculares y acumulé una gran cantidad de palabras, lo que me ayudó mucho a aprender chino. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen actitudes incorrectas hacia el aprendizaje del chino, no les gusta leer y tienen poco vocabulario. Estos estudiantes también son los que necesito supervisar y ayudar este semestre. Este semestre tengo confianza en la enseñanza del chino. Creo que con los esfuerzos conjuntos de nuestros profesores y estudiantes, toda nuestra clase logrará buenos resultados.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico y aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y cultivar la innovación. habilidades espirituales y prácticas y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos continúan organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 conjuntos de contenidos didácticos integrados en torno a los temas. Están en orden: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear; cultivar cualidades excelentes; el mundo de la ciencia y la tecnología. Cada pregunta es rica en connotaciones y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos, habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas para formar un todo orgánico. El texto principal de este volumen es el mismo que el del volumen anterior y no hay notación fonética en todo el texto. Los caracteres polifonéticos tienen los mismos símbolos fonéticos que el texto principal y están marcados entre corchetes. Las nuevas palabras se enumeran en la página actual, con pinyin chino y agradables imágenes de fondo para atraer la atención de los estudiantes. Es particularmente importante señalar que todas las palabras nuevas están anotadas con la pronunciación local y se deben leer algunas oraciones específicas del texto; suavemente o con un tono diferente.
Este libro tiene 32 textos. Para reflejar la conexión con la escuela secundaria, se organizan cuatro textos hojeados, a saber: Carol y su gatito, impermeable inflable, niño frente al mostrador de juguetes y el sueño de Ade. Sólo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. El "Jardín Chino" consta de cuatro o cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "red de banda ancha". "My Discovery": anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que comprendan las características de formación de palabras de los caracteres chinos, la relación entre caracteres, los métodos de expresión y la aplicación de los signos de puntuación.
"Acumulación en el tiempo": guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que han aprendido, sienta y fortalezca los hábitos de colocación entre palabras y realice ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. Cabe señalar que la "acumulación en el tiempo" en este libro de texto ha agregado contenidos como modismos, rimas, coplas, términos solares, poemas antiguos, etc. que pueden resaltar la cultura china y están estrechamente relacionados con este grupo de temas que permiten; los estudiantes repasen vocabulario mientras acumulan buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes. "Comunicación Oral" - Las preguntas están relacionadas con este grupo de preguntas, cultivando las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, a partir de este libro de texto, se agregó una columna especial de "Escritura y composición" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes en la formación de escritura basada en la comunicación oral. "Presentación": un escenario para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido dentro y fuera de clase. "Broadband Network": conecta estrechamente los temas de este grupo y guía a los estudiantes para que obtengan información relevante desde el aprendizaje en clase hasta el extracurricular.
Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Los profesores pueden ser flexibles. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. La nueva lista de palabras (1) son las 400 palabras necesarias para ser reconocidas en el libro. La lista de vocabulario (2) requiere escribir el libro completo, 300 palabras. Las palabras que deben entenderse y escribirse están marcadas en los ejercicios después de cada lección. Además de leer junto con el texto, también se organizan una pequeña cantidad de palabras en el "Jardín Chino" para que los estudiantes no solo puedan usar palabras familiares para reconocer palabras nuevas, sino también usar la experiencia de la vida para reconocer palabras en la lista de similares. cosas.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el Pinyin chino y aprender a leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender según el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si puede escribir, debe poder leer la pronunciación con precisión, identificar la fuente, comprender el significado, escribir con precisión y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio sin hacer ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con la gente y contar historias y experiencias. Sea natural y educado al hablar. Expresar confianza en poder expresar sus opiniones sobre temas de interés.
10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades de la escuela y el club y ser capaz de expresar tus sentimientos.
Plan de trabajo de seguridad para profesores de chino de sexto grado 4. El tenso y ordenado próximo semestre ha comenzado. Los cinco profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones de chino de primer grado seguirán dedicados a su trabajo con pleno entusiasmo. Con la experiencia de la asistencia entre pares el semestre pasado, seguiremos cooperando y discutiendo entre nosotros este semestre. En educación e investigación científica, debemos aprovechar nuestras fortalezas y evitar las debilidades para lograr avances mutuos.
1. Ideología rectora
Realizar actividades de docencia e investigación en este grupo en torno a la educación escolar y el trabajo de investigación, y construir aulas eficaces bajo la orientación teórica de los nuevos estándares curriculares. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza del chino, enseñar el conocimiento chino con los pies en la tierra y cultivar los intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Objetivos del trabajo
1. Desarrollar un plan docente e investigador adecuado a la situación real de este grado, organizar y realizar las actividades docentes e investigadoras, y realizar planes y registros de actividades. .
2. Potenciar la fuerza colectiva del equipo de preparación de lecciones.
Llevar a cabo la construcción de "cinco fuerzas y cuatro efectos" del equipo de preparación de lecciones, fortalecer la gestión regular del proceso de enseñanza, implementar efectivamente la enseñanza normal en el aula y realizar actividades como la escucha de clases y la evaluación mutua dentro del equipo para promover la mejora de las cualidades personales de los profesores.
3. Implementar concienzudamente los “Seis Unos de las Prácticas Docentes”.
4. Crear un campus académico, cultivar el interés de los estudiantes por la lectura, llevar a cabo actividades de lectura de canciones para niños y desarrollar tableros de exhibición de escritura para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
5. Realizar actividades heterogéneas en una misma clase, escucharse unos a otros, mejorar la enseñanza efectiva en las clases de chino y mejorar los estándares de enseñanza de los profesores. (Los profesores deben asistir a no menos de 20 conferencias por semestre)
3. Tareas principales
(1) Centrarse en el trabajo regular de los "Seis Unos", fortalecer la gestión del proceso de enseñanza. y crear aulas eficientes.
1. Preparación de las lecciones: Cada profesor debe diseñar cuidadosamente las lecciones, prepararlas por segunda vez y finalmente organizarlas y mejorarlas. Debe haber una reflexión después de enseñar cada texto, y debe haber una reflexión detallada y profunda sobre la enseñanza cada semana.
Clase: esforzarse por mejorar el arte de enseñar, ser realista, realista, animado e innovador, y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Las clases pequeñas pueden aprovechar al máximo los medios audiovisuales existentes y los recursos de información en línea para ampliar el tiempo y el espacio de aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Además, los profesores deben establecer un concepto de lengua china. Aunque los estudiantes aún se encuentran en sus primeras etapas, la diversidad de preguntas de las pruebas nos recuerda a los profesores chinos que la enseñanza del chino no sólo debe comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera del aprendizaje, sino también guiar a los estudiantes a aprender chino en la vida y ampliar los canales de aprendizaje y aplicación del chino para aumentar las oportunidades para la práctica del idioma chino y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Tarea: el diseño de la tarea debe ser "preciso", la tarea china debe seleccionarse cuidadosamente y se debe enfatizar la efectividad de los ejercicios. Practique en capas y preste atención a las diferencias en las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Las correcciones de las tareas deben ser "meticulosas", estandarizadas y oportunas, con énfasis en la corrección de errores y la retroalimentación de la situación. Se debe unificar el formato de los grupos de preparación de tareas.
2. Habilidades de alfabetización y escritura:
Este semestre, puedo reconocer 257 caracteres, 12 caracteres polifónicos y escribir 224 caracteres. Con base en la práctica docente y las deficiencias del último semestre, fortaleceremos nuestra comprensión de los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, y prestaremos atención a las reglas del orden de los trazos. Para aprender a leer y escribir en un entorno lingüístico, debe comenzar con palabras y oraciones con palabras.
3. Lectura: Aprender a leer textos y interesarse por la lectura. Capaz de leer con fluidez y comprender sentimientos. Memoriza todos los poemas antiguos y algunos textos. (Las preguntas pequeñas se combinan orgánicamente con la lectura extracurricular en el campus académico).
4. Esté interesado en escribir, escriba lo que quiera decir y aprenda a usar signos de puntuación comunes de acuerdo con las necesidades de. expresión.
5. Comunicación oral: Desarrolla gradualmente el hábito de hablar mandarín, intenta comprender lo que dicen los demás, participa activamente en las discusiones y expresa tus propias opiniones.
6. Llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del idioma chino e introducir actuaciones, competiciones, juegos y música en el aula para permitir a los estudiantes consolidar conocimientos, cultivar intereses, desarrollar habilidades y mejorar gradualmente la alfabetización china.
Nota: Actividades grupales: concurso de canciones infantiles (reunión de clase el 22 de abril), tablero de exhibición de caligrafía (finalizado a finales de marzo), concurso de cuentacuentos (reunión de clase el 22 de mayo).
(2) Debemos tener la idea de la ayuda entre pares, discutir entre nosotros pequeños temas de enseñanza e investigación para el próximo semestre y avanzar juntos. (Determine un pequeño tema: Alfabetización en los grados inferiores)
(3) Cada vez que se lleve a cabo una actividad grupal de preparación de lecciones, se debe implementar cuidadosamente de acuerdo con el plan, de modo que el portavoz central y el equipo Los miembros están preparados con anticipación y activamente hacen sugerencias y mantienen registros de las actividades.
Plan de trabajo de seguridad para profesores chinos de sexto grado 5 1. Ideología rectora
Basado en los "Nuevos estándares curriculares chinos" y los materiales didácticos chinos, tiene como objetivo reducir eficazmente el exceso de trabajo de los estudiantes. carga académica, Para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, la ideología rectora es mejorar las cualidades ideológicas, morales, científicas y culturales de los estudiantes, y cultivar el cuerpo y la mente vivos y saludables de los estudiantes. A través del aprendizaje del idioma chino, los estudiantes reciben educación sobre el patriotismo, la educación familiar, el aprendizaje sobre la protección del medio ambiente, la vida, la aptitud física y el materialismo dialéctico, sentando las bases para cultivar una nueva generación con conciencia nacional, carácter estudioso y espíritu innovador.
2. Análisis de los estudiantes
Hay 73 estudiantes en esta clase, incluidos 40 niños y 33 niñas. La mayoría de ellos son diligentes y estudiosos, cumplen estrictamente las reglas y regulaciones de la escuela y están entusiasmados con el trabajo en clase. Un pequeño número de estudiantes tienen pensamiento rápido, gran capacidad práctica y habilidades de expresión lingüística y potencial de aprendizaje optimistas; estudiantes con conocimientos deficientes, habilidades de lectura y escritura, el pensamiento no es muy activo. Este semestre seguiremos fortaleciendo la formación de escuchar, hablar, leer y escribir.
Mientras cultivamos a los mejores estudiantes, debemos fortalecer aún más la orientación de los estudiantes de nivel medio y bajo. En la enseñanza en el aula, debemos centrarnos en ampliar el pensamiento de los estudiantes, fortalecer su conciencia de la innovación y cultivar sus habilidades innovadoras, para que los estudiantes puedan alcanzar el éxito y aplicar lo que han aprendido.
3. Análisis de materiales didácticos
1. Contenido
* * * se divide en ocho unidades, que incluyen la vida infantil interesante, observación meticulosa, ciencia maravillosa y tecnología y protección del medio ambiente, paisajes naturales únicos, virtudes y amor simples y profundos, historias tradicionales inspiradoras, filosofía de vida que invita a la reflexión y sentimientos nobles y sinceros por el hogar y el país. A cada unidad se le asigna "acumulación y aplicación", incluida la revisión del pasado y el aprendizaje de lo nuevo, la recogida de conchas en el mar, los momentos o modismos felices, el aprendizaje integral o la comunicación oral, la jardinería cuidadosa y la lectura independiente sobre el jardín.
2. Características
(1) En primer lugar, debemos prestar atención a estar cerca del mundo de la experiencia de los niños y prestar atención a la experiencia estética de los niños.
(2) "Acumulación y aplicación" se centra en la clasificación, integración, transferencia y expansión de conocimientos para mejorar las habilidades integrales de los estudiantes.
(3) La cobertura radiológica de los materiales didácticos se ha ampliado, cubriendo tiempos antiguos y modernos e involucrando nuevos campos de conocimiento.
(4) Por un lado, la configuración de ejercicios después de clase se centra en guiar a los estudiantes a comprender palabras y frases clave, por otro lado, se centra en conectar con la realidad, estimulando el pensamiento de los estudiantes; y cultivar las habilidades de observación, pensamiento y expresión de los estudiantes.
(5) Prestar atención a la educación emocional, psicológica y del carácter de los estudiantes puede estimular mejor su interés en aprender.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Conocimientos básicos
Dominar las 196 palabras nuevas del libro de texto que se pueden escribir y leer, revisar sistemáticamente el Pinyin chino y consultar. el diccionario, comprender, clasificar, aplicar y acumular correctamente las palabras aprendidas y dominar la conversión entre varios patrones de oraciones básicas.
2. Comprensión lectora
Ser capaz de leer textos emocionalmente, recitar un número limitado de poemas excelentes, leer artículos a cierta velocidad y formar el buen hábito de leer artículos con un propósito. y tareas. En la lectura, los estudiantes pueden comprender el significado de palabras y oraciones consultando libros de referencia o contactando el contexto, comprender la identificación y aplicación de técnicas retóricas y comprender los pensamientos, sentimientos y métodos de expresión del autor a través de la lectura. capacitar a los estudiantes en el pensamiento de imágenes y el pensamiento lógico, enseñándoles métodos de lectura, enfocándose en la transferencia de la capacidad de lectura y la formación de una conciencia innovadora.
3. Comunicación oral y capacidad práctica
Romper el estancamiento de sólo escuchar pero no hablar o sólo hablar y no escuchar, para que los estudiantes tengan el deseo de expresarse de forma relajada y ambiente agradable y mejorar la capacidad de hablar de los estudiantes. La lógica y el conocimiento cultivan la capacidad práctica de los estudiantes a través de actividades prácticas.
4. Composición.
Aprenda a escribir artículos prácticos, imaginativos y de uso común con contenido específico, oraciones fluidas y sentimientos sinceros basados en la observación y la imaginación, y adquiera el hábito de revisar seriamente sus propias composiciones para mejorar Dominar el uso de símbolos de corrección y signos de puntuación.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Combinar los materiales didácticos y las características de los estudiantes, continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras y expresiones, sentar una base sólida, utilizar grupos como unidades de aprendizaje y realizar actividades o competiciones de aprendizaje periódicas. Preste atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes de grado medio e inferior y esfuércese por el progreso de cada estudiante.
2. Fortalecer la orientación y la formación en lectura, realizar concursos de lectura, mejorar el nivel de lectura de los estudiantes y guiarlos para que comprendan los pensamientos y sentimientos de los artículos durante la lectura.
3. Preste atención a la lectura extracurricular, mejore integralmente la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes y realice concursos de respaldo y narración de cuentos de vez en cuando.
4. En el proceso de enseñanza, se debe reflejar en la mayor medida posible la filosofía de la enseñanza de interacción docente-alumno, centrada en el maestro y centrada en el estudiante, y se debe alentar a los estudiantes a pensar con audacia y observar cuidadosamente. , y utilizar su cerebro diligentemente para lograr la absorción y digestión del conocimiento, la transferencia y cultivo de habilidades y la edificación y cultivo del carácter.
5. Intente hacer que la vida de los estudiantes sea lo más real posible, cree situaciones adecuadas para el aprendizaje de los estudiantes y amplíe el espacio de pensamiento y la capacidad de innovación de los estudiantes.
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