Colección completa de planes de lecciones de enseñanza de tecnología de la información
Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo tiene que redactar un plan de lección excelente. Con el plan de lección, las actividades de enseñanza se pueden organizar mejor. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un plan de lección? La siguiente es una colección completa de planes de lecciones de tecnología de la información que he compilado para usted. Bienvenido a leer.
Plan de enseñanza de tecnología de la información 1 Objetivos de enseñanza: 1. Comprender preliminarmente el uso de las computadoras en la vida
2. 3, básicamente dominar las operaciones de inicio y apagado de la computadora
4. Familiarizado con el escritorio de la computadora
Enfoque de enseñanza: dominar el trabajo de inicio y apagado de la computadora; >Dificultades de enseñanza: operación de apagado de la computadora;
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, comprender el uso de las computadoras en la vida:
Pregunta del maestro: ¿Quién puede saberlo? Yo la famosa computadora por ¿Qué hacemos?
1. Los estudiantes hablan libremente;
Nota: los profesores pueden demostrar las operaciones en la computadora cuando sea posible;
El maestro agregó que las computadoras se usan con frecuencia;
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3. El maestro demuestra el uso de computadoras, como leer materiales, mirar películas, jugar, comprar, conversar y estudiar.
En segundo lugar, comprenda los diversos componentes de la computadora;
El maestro preguntó: Si la computadora es tan poderosa, ¿cómo se ve? ¿Cuáles son sus componentes?
1. Haga que los estudiantes observen las computadoras que los rodean. ¿Cuáles son los componentes de una computadora?
Nota: Los estudiantes pueden señalar algo delicioso cuando dicen que es delicioso.
El profesor saca o señala el equipo correspondiente, introduce su nombre y presenta brevemente sus funciones.
2. Ver quién lo sabe más rápido;
El profesor señala el equipo a su antojo y los alumnos lo nombran.
Modo: 1. El estudiante se levantó y respondió con una pistola.
2. Responde conduciendo un pequeño tren.
3. Haz el examen;
Ahora que entiendes de informática, ¿conoces a algún buen amigo de la informática?
¿Qué pueden hacer por nosotros con los ordenadores?
1), los estudiantes discuten libremente.
2) Los estudiantes hacen y responden sus propias preguntas:
Método: Deje que un estudiante señale a un amigo de la computadora y deje que otros estudiantes respondan qué puede hacer por nosotros.
La profesora lo sacó para sumar.
3. Resumen del profesor:
Tales como: impresora, escáner, unidad flash USB, cámara, proyector, tableta, grabadora, etc. Si es posible, puedes mostrarlo y presentarlo.
Tercero, probar la computadora por primera vez
Pregunta del profesor: Conocemos el poder infinito de las computadoras, entonces, ¿cómo podemos tocar su puerta y tener un contacto íntimo con él? ? (La sugerencia del profesor es similar a encender el televisor).
1. Los estudiantes adivinan basándose en el interruptor del televisor.
2. El profesor explicó cómo poner en marcha la máquina.
Enciende el monitor.
Enciende el interruptor del host.
Nota: Durante la vida útil del ordenador, primero se debe encender el monitor y luego el ordenador host.
3. Determinar el interruptor:
El profesor señaló el interruptor en el monitor y el host.
Los estudiantes señalaron los interruptores del monitor y de la unidad principal.
4. Enciende el teléfono
El profesor enciende el teléfono.
Nota: Lo que hay que dejar claro es que hay una pantalla de inicio cuando se enciende la computadora. Toma una cierta cantidad de tiempo y hay que esperar pacientemente.
Los estudiantes encienden sus ordenadores.
Necesidad de supervisarse y recordarse unos a otros.
5. Contacta con el escritorio:
El profesor señaló que la interfaz que vemos después de encender la computadora se llama escritorio, el cual se usa especialmente para almacenar cosas como escritorios en nuestro. vida real.
Pregunta del profesor: ¿Qué ves en el escritorio?
1), respondieron los estudiantes.
2), orientación del profesor, explicación adicional:
Respuesta: Mi computadora, mis documentos, mis vecinos en línea, etc. en el escritorio pueden denominarse colectivamente íconos. e introducir las funciones de mi ordenador y mis archivos.
b: Introducción a la barra de tareas.
c: Introducción al botón de inicio.
6. Ciérralo:
El profesor preguntó: ¿Qué debemos hacer después de usar la computadora? ¿Cómo hacerlo?
1. El compañero señaló que la computadora debía estar apagada.
2. El maestro explicó los pasos para apagar la computadora:
Respuesta: El maestro demostró los pasos para apagar la computadora.
b; El profesor explicó los puntos clave del apagado:
Escritura en la pizarra: haga clic en el botón Inicio - Apague el sistema - Seleccione "Apagar la computadora" (haga un punto aparece delante de esta opción) - Apague el monitor (apagado después de apagar el monitor).
3. Los estudiantes están familiarizados con los procedimientos de cierre.
Cierre bajo supervisión mutua.
La profesora está de patrulla.
4. Resumen de la clase del profesor:
¿Qué aprendieron los estudiantes hoy? ¿De qué sirve?
b; El profesor proporciona repaso adicional.
Plan Docente de Tecnologías de la Información 2 Objetivos Docentes:
Conocimientos y Habilidades: A través del aprendizaje, los estudiantes pueden guardar archivos.
Actitudes y valores emocionales: cultivar el hábito de los estudiantes de guardar documentos desde una edad temprana, al mismo tiempo que cultivan una buena alfabetización en tecnología de la información, respetan los frutos del trabajo de otras personas y no eliminan los documentos de otras personas.
Proceso y método: explicación del profesor + práctica del alumno + demostración del alumno + comentario del profesor. Enfoque de enseñanza: a través del aprendizaje, puede guardar archivos en una ubicación específica.
Tiempo lectivo: dos horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, importar
Niños, aprendimos el ingreso de caracteres pinyin y chino en la última clase. pero no salvo. En esta lección aprenderemos a guardar archivos.
Segundo, nueva apropiación
1. Usa el teclado para escribir algunas frases
Abrimos el tablero de escritura como hicimos en la última lección, y luego ingrese el pinyin y el carácter. (Estudiantes completados).
2. Cómo guardar el archivo
¿Qué debo hacer si quiero guardar el archivo después de completar la entrada? Primero, los estudiantes cooperan para completar el trabajo, el maestro verifica la finalización y finalmente el maestro resume.
(1) Mueva el puntero al menú de archivo y luego haga clic para que aparezca el menú de archivo.
(2) Seleccione el comando "Guardar" en el menú y haga clic, Windows abrirá una ventana llamada "Cuadro de diálogo" en la que continuaremos guardando el archivo.
(3) Ingrese el nombre del archivo "Ejercicio 1" en el cuadro de texto del nombre del archivo.
(4) Después de ingresar el nombre del archivo, haga clic en "Guardar" para guardar el archivo.
Ahora comprobemos si el archivo se ha guardado.
(1) Haga clic en el menú "Archivo".
(2) Seleccione el comando "Abrir".
(3) En el cuadro de diálogo "Abrir", debe encontrar el archivo que acaba de guardar y luego hacer clic en el botón "Cancelar" para salir.
Consejo: Al guardar un archivo, puede hacer clic en el botón Guardar en la barra de herramientas para que aparezca rápidamente el cuadro de diálogo Guardar como.
Al abrir un archivo, puede hacer clic en el botón "Abrir" en la barra de herramientas para que aparezca rápidamente el cuadro de diálogo "Abrir".
El guardado de archivos también se llama archivado. Después de guardar el archivo, puede continuar ingresando texto, modificar el archivo y guardarlo nuevamente. Guarde el archivo nuevamente haciendo clic en el botón Guardar en la barra de herramientas para guardarlo rápidamente.
Segunda Lección
Proceso de Enseñanza:
1. Comprensión de los Archivos
Cuando usamos las computadoras, siempre estamos procesando Información, como por ejemplo artículos escritos en el ordenador, cuadros dibujados, etc. Tenemos que guardarlos para uso futuro. Esta información guardada son todos archivos, que pueden ser un artículo, una imagen, una canción, una película, un programa, un conjunto de datos, etc.
Pida a los estudiantes que hablen sobre el documento que crearon. ¿Cuáles son sus nombres? Existen ciertas reglas para nombrar archivos. Veamos cuáles son las reglas para nombrar archivos.
2. Reglas de nomenclatura de archivos
Los archivos son como nosotros. Todo el mundo tiene un nombre y apellido. Estas son las reglas para nombrar archivos y existen reglas para nombrar archivos.
(1) El nombre del archivo normalmente consta del nombre del archivo principal y la extensión, separados por un punto decimal. Por ejemplo: doc, estudio, doc, figura 1, bmp, canción, wav, etc.
(2) El nombre principal del archivo puede estar compuesto por letras inglesas, caracteres chinos, números, signos de puntuación y otros caracteres, con una longitud máxima de 255 caracteres. La extensión generalmente no supera los 3 caracteres.
Nota:
(1) "?, & lt, gt; símbolos como /, :," no se pueden utilizar para nombrar archivos.
(2) Al nombrar archivos, las letras en inglés pueden estar en mayúsculas o minúsculas, con el mismo efecto. Por ejemplo, ABC y DOC son el mismo archivo.
En tercer lugar, ampliación del conocimiento:
La extensión del archivo se utiliza principalmente para indicar el tipo de archivo. La extensión del archivo es la misma y las funciones y efectos son los mismos. Por ejemplo, la extensión de un archivo de Wordpad es doc, un archivo de dibujo es bmp, un archivo de sonido es wav, un archivo de película es avi, etc.
4. Práctica (práctica 1 después de clase, práctica 2).
1. Los estudiantes completan el trabajo de forma independiente;
2. El profesor inspecciona y guía a los estudiantes e informa a toda la clase.
Resumen del Verbo (abreviatura de verbo)
Plan de Enseñanza de Tecnologías de la Información 3 1. Objetivos de Enseñanza:
Objetivo de Conocimiento: Saber que el tablero de escritura puede servir para procesamiento de textos, conocer la interfaz básica de WordPad, comprender los métodos de inicio y salida y sus funciones.
Objetivos de habilidad: dominar cómo iniciar y salir del bloc de escritura y aprender a ingresar inglés en el bloc de escritura.
Objetivo de la capacidad: ser capaz de observar claramente objetos de comparación, elegir métodos de observación con flexibilidad y hacer resúmenes orales de manera oportuna.
Objetivos emocionales: Mostrar interés estable en las actividades de aprendizaje y tener deseo de participar activamente en el aprendizaje.
2. Enfoque docente: Los estudiantes dominan varios métodos de inicio y salida.
3. Dificultades de enseñanza: Los estudiantes deben reconocer y comprender de forma independiente la interfaz básica de "WordPad".
Cuatro.
Horas de clase sugeridas: 1 hora de clase
Sugerencias para la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Revisar conocimientos antiguos, revisar los métodos de inicio y salida del software en el sistema operativo Windows y la estructura de la ventana, para allanar el camino para el aprendizaje posterior. Y cita directa: el sistema operativo Windows cuenta con el software de procesamiento de textos más básico: WordPad. Con WordPad, podemos ingresar y procesar chino.
2. Deje que los estudiantes busquen el ícono de la tableta en el escritorio y piensen en cómo iniciar la tableta. Gracias a la preparación del repaso, los estudiantes pueden resumir los dos métodos por sí mismos. El primer método es comenzar desde el menú de inicio. Ingrese a WordPad a través de Inicio-Programas-Accesorios-WordPad. Aquí puedes preguntar a los estudiantes: ¿Qué otros proyectos comenzaron aquí? Deje claro a los estudiantes que el menú Inicio es la forma principal de iniciar programas en Windows. La segunda forma es comenzar con un atajo. A través de la práctica, los estudiantes pueden experimentar las convenientes funciones de los atajos.
3. Puede comparar la ventana del panel de escritura y la ventana de la carpeta, discutir las similitudes y diferencias entre la ventana del panel de escritura y la ventana de la carpeta en clase y ayudar a los estudiantes a comprender y reconocer las funciones de cada parte. Consejo del instructor: Todos los comandos del menú Archivo están relacionados con operaciones de documentos, como abrir, guardar, imprimir, configurar página, etc. De forma predeterminada, los cuatro archivos abiertos más recientemente aparecerán en el menú de archivos y puede hacer clic directamente en el nombre del archivo para abrir el archivo correspondiente. Después de ingresar a WordPad, el estado predeterminado de diferentes máquinas puede ser diferente, por lo que los estudiantes pueden saber que el menú "Ver" en la barra de menú puede llamar a varias barras de herramientas.
4. Después de comprender la interfaz del tablero de escritura, los estudiantes pueden intentar ingresar inglés en el tablero de escritura por sí mismos, prestar atención a los problemas encontrados en la entrada y alentarlos a ser buenos en el descubrimiento. y audaces intentos. Inspiración oportuna de los profesores:
1. Antes de ingresar al inglés, debe confirmar que debe haber un cursor de inserción parpadeante en el área de edición del documento. Si el cursor no está insertado, debe hacer clic en cualquier lugar del área de edición del documento con el mouse;
2 Durante el proceso de ingreso en inglés, la primera letra debe estar en mayúscula y las letras deben estar en mayúscula. . Puede utilizar la tecla de conversión de mayúsculas y minúsculas CAPSLOCK
3. Durante el proceso de entrada, presione la barra espaciadora cada vez que ingrese una palabra en inglés. Después de escribir la primera oración, debes presionar la tecla Enter.
5. Cuando los estudiantes terminen de escribir, se les puede pedir que intenten salir del tablero de escritura. Debido a la transferencia de conocimientos previos, los estudiantes definitivamente notarán el botón de cerrar en la esquina superior derecha de la tableta. Sin embargo, si cierra el documento sin guardarlo, aparecerá el cuadro de diálogo "Guardar cambios en el documento". El profesor debe aclarar la diferencia entre los botones "No", "Sí" y "Cancelar": Si selecciona "No". ", el ejercicio no se guardará. saldrá de la operación de WordPad; si selecciona el botón "Sí", guarde el documento ingresado antes de salir de WordPad; si selecciona el botón "Cancelar", significa que no desea para salir de WordPad, cancele el comando de cerrar salida y regrese al documento para continuar trabajando.
6. Utilice el menú de archivos de WordPad para buscar el archivo guardado recientemente e ingrese un párrafo en inglés, por ejemplo:
Soy un estudiante.
Iré a la escuela mañana a las 7 en punto.
Al salir, seleccione "Guardar" el archivo en el cuadro de diálogo de salida.
Plan de Enseñanza de Tecnología de la Información 4 1. Objetivos de enseñanza:
1. Comprender las secciones
2. p>
3. Dominar el uso del diseño de placas.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Dominar el método de introducción de imágenes en PowerPoint.
2. Dominar el uso del diseño de placas.
Tercero, proceso de enseñanza
(1) Introducción a la escena.
Utilice imágenes y texto para mostrar la costumbre de observar y apreciar las linternas durante el Festival de los Faroles, que es maravillosa y vívida. Al mismo tiempo, los faroles modernos y los faroles de hielo demuestran la combinación perfecta de progreso tecnológico y costumbres históricas. En esta lección, intentemos utilizar una combinación de imágenes y texto para completar una demostración de introducción al Festival de los Faroles.
(2) Enseñanza del nuevo curso
Primero, planifique el diseño de las diapositivas.
(1) Inicie el software PowerPoint y abra el archivo del Festival de los Faroles en la carpeta de materiales.
(2) En la última página de diapositivas, haga clic en el panel para ver el archivo actual; el panel de diapositivas está seleccionado;
(3) Haga clic en la opción de contenido de dos columnas en Office.
En segundo lugar, inserte la primera imagen en la página de presentación de diapositivas.
1. Haga clic para insertar la imagen en el archivo;
2. Busque el material para esta lección y seleccione "Linterna" y jpg; Haga clic en "Insertar" para agregar la pestaña Herramientas de imagen.
En tercer lugar, inserte una segunda imagen en la diapositiva.
1. Haga clic para insertar una imagen;
2. Seleccione el material y haga clic en "Insertar"
3. Arriba;
4. Arrastre las dos imágenes a la posición adecuada, ajuste el tamaño adecuadamente y complete la tarea.
Cuarto, guarde el archivo y cierre el software PowerPoint.
Haga clic en el botón Office → Guardar, haga clic en el botón Cerrar en la esquina superior derecha de la interfaz del software PowerPoint para cerrar el software PowerPoint.
Cuarto, Extensión
Esta lección utiliza dos métodos diferentes para insertar imágenes en diapositivas. ¿Puedes notar la diferencia entre ellos?
Plan de Enseñanza de Tecnologías de la Información 5 1. Objetivos de enseñanza:
1. Familiarizarse con el cuadro de diálogo de velocidad variable y sus funciones.
2. de ajustar el tono.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Familiarizarse con el cuadro de diálogo de cambio de velocidad y sus funciones.
2. Domina el método de ajuste del tono.
Tercero, proceso de enseñanza
(1) Introducción a la escena.
Ya está aquí el Día del Niño y el colegio organiza una representación teatral. La clase interpretará el coro "Bandera, la Bandera es Tan Hermosa". Con música de acompañamiento original, muchos estudiantes sienten que el tono es demasiado alto y no pueden cantar. Hoy utilizamos la función de Adobe Audition para bajar el volumen de la música de acompañamiento y coordinar el acompañamiento con el tono de canto para lograr un efecto de canto más perfecto. ¡Intentémoslo juntos!
(2) Enseñanza del nuevo curso
1. Abra Adobe Audition.
2. Establezca los parámetros de transposición de tono.
(1) Haga clic en el menú de efectos → Tiempo e intervalo → Velocidad variable (proceso
(2) Haga clic en modulación de tono sin cambiar la velocidad
(3) Haga clic en el botón desplegable debajo del elemento de conversión para seleccionar Ninguno y mantenga los valores predeterminados para otras opciones;
(4) Haga clic nuevamente en el botón desplegable debajo del elemento de conversión, seleccione 2b y baje el tono dos semitonos;
(5) Haga clic en el botón de audición, haga clic en Aceptar y guarde el archivo.
Cuarto, expansión y extensión
¿Qué significa que la proporción ha cambiado? ¿Qué quieres decir con no cambiar el valor de longitud?
Una colección de planes de lecciones de tecnología de la información. Introduce el diálogo y estimula el interés
Maestro: Hoy vamos a conocer a un nuevo amigo: un lindo ratón que está activo en la computadora. ¿Los estudiantes saben su nombre?
¿Alguien sabe por qué se llama ratón?
Dime el origen del nombre del ratón. Demostración de material didáctico: hay dos botones en el mouse que se parecen un poco a las orejas del mouse. El de la izquierda se llama botón izquierdo del mouse; el de la derecha se llama botón derecho del mouse. Hay una pelota de goma en la parte posterior del mouse, que es el pie del mouse. El movimiento del puntero del mouse se logra mediante el desplazamiento. )
Idea de diseño: a través de la introducción del mouse a la derivación del mouse, estimula el interés de los estudiantes en aprender, amplía su conocimiento y cultiva las habilidades de expresión y organización de los estudiantes en la elaboración del origen. del ratón.
En segundo lugar, guíe el uso del mouse
1. Domine el método correcto para agarrar el mouse. Antes de usar el mouse, primero debes dominar la forma correcta de sostenerlo.
2. Uso del ratón. ¿Los estudiantes suelen utilizar ratones en casa? ¿Para qué lo usas habitualmente? Otra pregunta: ¿Cómo abriste el software de aprendizaje?
¿Qué otras operaciones se pueden utilizar para sacar el mouse a través de las demostraciones de los estudiantes? Proponer la tarea de aprendizaje de hoy: (Me hago amigo de los ratones).
(1) Orientación: muestra el material educativo (dame la mano) y charla con nuestros nuevos amigos para aprender el funcionamiento de la orientación.
(2) Haz clic en: Mostrar material didáctico (¿Puedes elegirme para que sea tu buen amigo?) e intenta seleccionar el icono en el escritorio.
(3) Clic derecho: (rompecabezas y clic derecho) Deje que los estudiantes prueben el papel de hacer clic derecho.
(4) Arrastrar: (arreglar asientos para mí), el profesor explica los puntos clave de la operación y luego juega un juego de "arreglar asientos".
(5) Haz doble clic: (Déjame comprobar tu fecha de nacimiento). Ver cumpleaños con el mouse resulta en una operación de doble clic. Haga que los estudiantes consulten las páginas 6 y 7 del libro de texto e intenten encontrar su cumpleaños y escribirlo.
Idea de diseño: cultivar la capacidad práctica y la capacidad inicial de autoestudio de los estudiantes. Fortalecer las habilidades de expresión de los estudiantes. Entregue a los estudiantes una regla para medir la calidad de su trabajo y anímelos a cumplir con los estándares. Comunicarse y cooperar entre sí en el aprendizaje para mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
Al usar este mouse, combiné orgánicamente estas cinco operaciones del mouse de manera basada en tareas, lo que permitió a los estudiantes aprenderlo activamente y probarlo por primera vez.
En tercer lugar, experimentar el éxito, compartir resultados y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Práctica de juego
Juego 1: ¿Podrás conseguir el regalo que te di? El profesor te explica las reglas del juego y haces clic para elegir un regalo.
Juego 2: Elige una fecha. La profesora explicó las reglas del juego. Hay tres tipos de dátiles en el árbol: verde, rojo y morado. Selecciónelos haciendo clic, haciendo doble clic y arrastrando.
Idea de diseño: intente aprender las operaciones de la computadora usted mismo, intente encontrar formas de resolver problemas usted mismo, para que los estudiantes puedan aprender a aprender y dominar los métodos de aprendizaje. Estimular el interés de los estudiantes por aprender a través del juego. Juega y practica, juega y aprende.
Permitir que los estudiantes se evalúen entre sí. La evaluación se basa en el principio de desarrollar la personalidad y el espíritu innovador de los estudiantes. Los métodos de evaluación deben ser flexibles y diversos para alentar a los estudiantes a innovar.
Cuarto, resumen de la clase
1. A través del estudio de hoy, creo que todos tienen una mejor comprensión del mouse. Cuéntale a tu compañero de escritorio lo que aprendiste hoy.
2. Hoy todos aprendimos muy bien.
Cuando llegamos a casa, primero conocemos a los ratones de nuestra casa y vemos qué otros secretos tienen.
Plan de lección 1 de Tecnologías de la información 7. Contenidos docentes: Libros de texto experimentales de Educación Obligatoria P8 ~ 9.
2. Objetivos docentes:
Objetivos de conocimiento: Comprender los atajos.
Objetivo de la habilidad: 1. Aprenda a hacer doble clic en el "icono de acceso directo" en el escritorio para ingresar al programa y cerrarlo;
2. Domine el uso del mouse para hacer clic, arrastrar, hacer doble clic, hacer clic con el botón derecho y otras operaciones;
Objetivo emocional: sentir la computadora. El encanto infinito puede cultivar el interés de los estudiantes en las computadoras y guiarlos para que traten correctamente los juegos de computadora.
3. La importancia y dificultad de la enseñanza:
Enfoque de enseñanza: a través de los juegos, los estudiantes pueden dominar las operaciones básicas del mouse con gran interés y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.
La penetración de una visión correcta del juego.
4. Preparación para la enseñanza: cargue el minijuego en las computadoras de los estudiantes con anticipación y cree accesos directos.
Horario de clases de Verbo (abreviatura de verbo): 1 periodo de clase
6. Proceso de enseñanza:
(1) Revisión de importaciones
Arrastrar: Mantenga presionado el botón izquierdo del mouse, muévase a un nuevo lugar y luego suelte el botón izquierdo del mouse. (Ejercicio: mover el gráfico de mi computadora a la esquina inferior derecha)
Clic: haga clic con el botón izquierdo del mouse. (Consejo: use su dedo índice para presionar el botón izquierdo una vez)
Doble clic: haga clic con el botón izquierdo del mouse dos veces seguidas. (Consejo: presione el botón izquierdo del mouse dos veces seguidas)
(2) Transfiera nuevos conocimientos
La maestra descubrió que algunos niños ya habían jugado muy bien con el mouse, así que guárdelo a voluntad. A continuación, juguemos a los juegos favoritos de los niños con un mouse, ¿de acuerdo?
Juego 1: Haz más bonitos los animalitos.
1. Abre el juego de colorear en el escritorio.
2. Cierra el "Juego de colorear" en el escritorio.
(Permita que los estudiantes respondan primero cómo cerrar la ventana)
3. Abra el "Juego de colorear" de otra manera
Haga clic derecho en el Juego de colorear y seleccione Abrir. (Clic derecho: haga clic con el botón derecho del mouse)
4. Demostración del maestro: primero seleccione un animal pequeño, luego haga clic en un color determinado en el cuadro de pintura y finalmente mueva el puntero del mouse a la posición correspondiente y Haga clic nuevamente para completar el color.
5. Práctica del alumno: ¡Haz que los animalitos sean cada vez más bonitos!
Juego 2: Mover y Deletrear.
1. Ábrelo como quieras. (Haga doble clic y haga clic derecho para abrir)
2. El profesor demuestra.
3.Prácticas saludables.
(3) Práctica
1. ¿Cómo abrir y cerrar el software?
2. Elige un compañero y comprueba quién puede completar el rompecabezas más rápido.
(D) Resumen de la clase: ¿Dejar que los estudiantes hablen sobre sus logros?
7. Reflexión después de enseñar