Plan de actividades para simulacros de terremoto
Plan de actividades de simulacro de terremoto 1
Con el fin de mejorar aún más la conciencia de seguridad de los maestros y estudiantes en nuestra escuela y mejorar la capacidad de escape de todos los empleados en caso de terremoto, el plan de simulacro de escape de terremoto es especialmente formulado de la siguiente manera:
1 Tiempo de ejercicio y número de participantes
Hora: 20__ 13 de junio, 10:00.
Número de profesores y alumnos: 365, 438+07 (295 niños, 22 personal)
Ubicación: Jardín de infancia
2 Ejercicio de grupo de liderazgo y equipo de emergencia. integrantes
Líderes de grupo
Miembros del equipo: profesores de cada clase.
3. Preparación
1. Prepárese para llamar a la policía;
2. Maestros de cada clase: responsables de la evacuación segura de los niños y de su educación sobre seguridad. ;
3. Los maestros y estudiantes deben estar familiarizados con los pasajes seguros, las salidas, los métodos de escape, las secuencias y las rutas en el campus de antemano;
4.
IV. Principios de evacuación
1. Las clases cercanas a la puerta van primero y las clases alejadas de la puerta son las últimas.
2. , el maestro de turno Todas las actividades deben detenerse inmediatamente, contar el número de personas con el niño como centro y evacuar a los niños a un lugar seguro.
5. Rutas de escape (clase grande, clase media) puerta lateral (clase pequeña)
Verbo intransitivo arreglos de personal
_ _Comandante en Jefe,_ _Responsable de la evacuación Para los niños de la clase alta, _ _ es responsable de evacuar a los niños de la clase media, _ _ es responsable de evacuar a los niños de la clase pequeña y _ _ es un personal flotante.
7. Proceso del ejercicio
1. Suena la alarma;
2 Los maestros de cada clase organizan a los niños para evacuar rápidamente la sala de actividades y evacuar de manera segura. rutas de escape. Requisitos específicos: los niños de cada clase deben protegerse la nuca con las manos, mantener al gato despierto y evacuar de manera ordenada por las esquinas cuando el maestro guíe a los niños para que escapen, deben educarlos para que no se apresuren; por el camino y no entrar en pánico; el maestro debe organizar a los niños para evacuar de manera ordenada y no perderse nada.
3. Concéntrate en el gran patio de recreo. Cuente el número de personas en cada clase y organice a los niños para que se pongan en cuclillas de manera ordenada.
4. Después del ejercicio, cada clase resume el ejercicio.
Plan de actividades de simulacro de terremoto 2
1. Metas y tareas
Para promover aún más la educación sobre seguridad en nuestra escuela, hacer un buen trabajo en varias precauciones de seguridad. en la escuela, y mejorar aún más Los maestros y estudiantes deben mejorar su conciencia sobre la seguridad contra incendios y terremotos y sus capacidades de respuesta a emergencias, mejorar su capacidad para salvarse a sí mismos y a los demás cuando ocurre un desastre, minimizar las pérdidas causadas por diversos desastres y accidentes de seguridad, y promover la construcción. de un "campus seguro".
Segundo, ejercer el liderazgo
(1) Grupo de liderazgo
Personas responsables: Maestro Yan Wenhai, Secretario Xing Min, Maestro Zhang Jia.
(2) Equipo de comando
Comandante en jefe; Zhao Jinbiao
(Especialista de cuarto año) Líder del equipo: Gao Siyuan, Liu Tingting, Xiao Xu.
Líderes de equipo (_ _especialidad de quinto grado): Liu Yinlian, Fang Jiahe, Zheng Xiaotao
Líderes de equipo (_ _especialidad de sexto grado): He Cheng, Guo Jian, Gong Fanhe
p>Líder del equipo (_ _mayor de cuarto año): Chen Chen, Zhang Huilong, Shen Lingmin.
(_ _Especialidad de quinto grado) Líder del equipo: Xie Jianhu Fuyou Xue Jiao
(_ _Especialidad de sexto grado) Líder del equipo: Zhang Yahong, Zhang Zhen, Gao Binbin.
Otros evacuados:
Escaleras: monitores de cada clase
3 Objetos de entrenamiento
Todos los alumnos de primero, primero y segundo. , miembros del partido y cuadros estudiantiles .
Cuarto, hora y lugar del ejercicio
_ En la tarde del 26 de octubre de 165438+, el quinto piso del edificio principal.
Contenido de los ejercicios de verbo (abreviatura de verbo)
Simulación de escenario: todos los estudiantes de la escuela están en el aula y se ven afectados por un fuerte terremoto;
El proceso de realización de verbos intransitivos
(1) Simulacro de evacuación segura y reducción de terremotos en el sitio
1 Trabajo de preparación una semana antes del simulacro formal:
(1) La escuela organiza a todos los estudiantes a través de reuniones de clases temáticas. Los maestros y estudiantes aprenden conocimientos sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres, y popularizan el contenido de preguntas y respuestas sobre conocimientos de seguridad sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres, de modo que los maestros y estudiantes comprendan claramente la necesidad y Pasos básicos de los simulacros.
(2) Usar carteles, pizarrones y otros formularios para aumentar la publicidad en lugares destacados de la escuela para mejorar aún más la conciencia sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres entre todos los maestros y estudiantes y aclarar la importancia de realizar simulacros.
(3) Organizar a los estudiantes como una unidad de clase para aprender conocimientos sobre prevención de terremotos y reducción de desastres, y realizar simulacros de prevención de terremotos y evacuación segura en el sitio.
(4) Puntos clave para una evacuación segura:
Cuando escuché la señal de terremoto del comandante en jefe en la radio del campus, el maestro gritó: "Atención, hay ¡Un terremoto!" "Cinco En cuestión de segundos, todos los estudiantes corrieron rápidamente hacia la esquina para esconderse o refugiarse debajo de los sólidos escritorios, cubriéndose la cabeza con las manos. El maestro en clase abrió la puerta principal, y 20 segundos después, los estudiantes cerca de la puerta trasera abrieron la puerta trasera cuando la señal fue enviada por el conductor (la radio del campus en este momento puede no estar disponible debido al terremoto, puede ser enviada mediante una bocina o un silbato de mano).
La maestra gritó: "¡Empiezan a evacuar!" Bajo las órdenes del profesor de la clase, salieron del aula de forma rápida, ordenada y con la cabeza gacha. De acuerdo con el principio de evacuación al lugar más cercano, las clases del primer piso se dirigieron directamente al lugar designado, y las clases del segundo piso fueron evacuadas en dos clases por piso y por el lado cerca de las escaleras. No entrar en pánico, gritar ni amontonarse en los pasillos, evitar pisar y caer, salir corriendo del edificio de enseñanza y correr hacia el área segura designada por la escuela. Luego, cada clase se reunió rápidamente y el director contó el número de personas para comprender la situación del desastre. Luego, el jefe de sección informa la situación (situación de desastre) durante todo el año a los líderes escolares de manera oportuna y precisa.
Principios de evacuación:
(1), evacuación en función del grado (suelo).
(2) Tome la clase como una unidad, evacue primero la clase cerca de las escaleras y luego evacue las clases adyacentes. Las puertas delantera y trasera de cada salón de clases deben estar abiertas (en circunstancias normales, no se permiten puertas cerradas durante la clase). ①Los estudiantes cerca de la puerta deben ser evacuados primero. ② Los estudiantes de la primera fila deben evacuar en secuencia desde la puerta principal, y los estudiantes de la última fila deben evacuar en secuencia desde la puerta trasera. La evacuación debe ser ordenada y rápida, y no debe haber pánico ni aglomeraciones para evitar estampidas.
2. Preparativos el día previo al ejercicio formal.
(1) Lleve a cabo la movilización y el despliegue finales mediante transmisión y presente los asuntos que requieran atención (como seguridad, contraseña, etc.).
Se debe enfatizar la seguridad:
Siete, absorción de impactos de emergencia por terremotos.
Cuando escuches la señal de un terremoto, debes hacer lo siguiente:
1. Mantén la calma y no entres en pánico. Escóndete donde estás y llega a un lugar seguro lo más rápido posible. No salgas de casa con prisas.
2. Los estudiantes que estén en el interior deben evitar las inmediaciones inmediatamente. El cuerpo debe acostarse o ponerse en cuclillas para que el cuerpo sea lo más pequeño posible. Protéjase de los golpes escondiéndose debajo de una mesa, cama o rincón, pero manténgase alejado de las ventanas.
3. Postura de evitación: Flexiona un brazo para proteger tus ojos de los cristales rotos, y con la otra mano sujeta la mesa o la pata de la cama. Cuando te escondas en un rincón, cruza las manos detrás del cuello para protegerte. Puede cubrirse la cabeza y el cuello con una almohada u otro elemento protector.
4. Al tumbarse o ponerse en cuclillas, también puede adoptar la siguiente postura: boca abajo, con la cabeza pegada a la pared, cruzar los brazos delante de la frente, sujetar el brazo izquierdo con la mano derecha, y sostenga su mano derecha detrás de su mano izquierda. Apoye la frente sobre sus brazos, cierre los ojos y la boca y respire por la nariz.
(1) Para la absorción de impactos en el sitio, mantenga el cuerpo lo más bajo posible debajo del búnker, coloque las manos sobre la cabeza y tenga cuidado de proteger la cabeza y los ojos para evitar lastimarse con las mesas. y sillas.
②El requisito general para la evacuación es "seguro, ordenado y rápido", y la primera prioridad es garantizar "seguridad y orden". No se permite que los estudiantes se empujen, tiren o aprieten entre sí durante el proceso de evacuación, especialmente en las escaleras.
③Todo el proceso del simulacro debe ser tenso y serio, y no se permiten ruidos ni juegos.
Orden: Profesores y alumnos deben respetar el orden. El primer orden indica que ha ocurrido un terremoto y se requiere absorción de impactos local. El nivel 2 indica que el terremoto ha pasado y se requiere una evacuación segura.
(4) El personal médico debe estar preparado para primeros auxilios en camilla y contactar con el 120 en caso de lesión.
3. Capacitación formal
(1) Absorción de impactos en sitio:
Después de escuchar la primera llamada, de acuerdo con los requisitos de los elementos esenciales de acción anteriores, El líder del equipo rápidamente indica a los estudiantes que se agachen debajo de sus escritorios para absorber los golpes.
(2) Evacuación segura:
(1) Después de escuchar la segunda llamada, los estudiantes evacuaron en equipos bajo el liderazgo del líder del equipo y se reunieron de manera segura y ordenada en el lugar designado. Ubicación en el parque infantil cercano. Durante la evacuación, si descubre que está abarrotado y se cae, los estudiantes detrás de usted deben gritar "alto" y detenerse al mismo tiempo. Una vez eliminado el peligro, organice a los estudiantes para que evacuen de manera ordenada.
Nota: El líder del escuadrón debe abrir la puerta primero y luego organizar a los estudiantes para evacuar. No tome el ascensor durante la evacuación.
(2) Después de que los estudiantes son evacuados, el líder del equipo organiza un grupo de ayuda mutua de acuerdo con la situación real, brinda primeros auxilios a los estudiantes heridos, los coloca en un lugar seguro y los envía al hospital después de que llegue la ambulancia.
(3) Lugar de evacuación: Debajo del asta de la bandera frente al edificio principal, se reunirá toda la clase.
(4) El líder del equipo cuenta el número de personas, venda y consuela a los estudiantes heridos. Cada clase se mueve a una posición detrás del asta de la bandera, de este a oeste.
Ocho. Asuntos relacionados
La importancia de este simulacro es mejorar aún más la conciencia de los maestros y estudiantes sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres y mejorar las capacidades de respuesta a emergencias por terremotos. Los profesores deben dejar esto claro a los estudiantes para evitar información errónea como "habrá un terremoto en nuestro condado" entre los padres y la sociedad.
Plan de actividades de simulacro de terremoto 3
1. Ideología rectora
A través de simulacros de emergencia por terremoto, el propósito es permitir que todos los maestros y estudiantes de la escuela dominen el corregir los métodos de reducción de impactos de emergencia y familiarizarse con ellos. Los procedimientos y rutas de evacuación de emergencia cuando ocurre un terremoto garantizan que cuando ocurre un terremoto, la respuesta de emergencia de nuestra escuela se pueda llevar a cabo de manera rápida, eficiente y ordenada, para maximizar la protección de las vidas. de profesores y estudiantes en la escuela, especialmente para reducir lesiones no sísmicas innecesarias. Al mismo tiempo, a través de este simulacro, se cultivará el sentido de disciplina y el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes, y se mejorarán las capacidades de respuesta a emergencias y de autorrescate y rescate mutuo de los estudiantes.
2. Tiempo, personal y contenido del ejercicio
Hora: 3:40 ~ 4:20 pm del 24 de febrero de _ _ _.
Personal: todos los profesores y alumnos
Contenido: 1. Absorción de impactos de emergencia 2. Evacuación de emergencia (repetir el simulacro dos veces)
Cuando ocurre un terremoto, primero Absorción de impactos de emergencia. Cuando termine el terremoto principal, se llevarán a cabo evacuaciones de emergencia para evitar réplicas.
Tercero, división del trabajo y responsabilidades
1 Comandante en Jefe: Li Yuxin
Responsabilidades: Responsable de dirigir la evacuación de emergencia y segura de todos. profesores y alumnos de la escuela. Se emitieron avisos de terremoto por radio, se transmitieron instrucciones de evacuación de emergencia y se estabilizó el estado de ánimo de profesores y estudiantes en la escuela.
2. Comandante en el sitio:
Escuela primaria:
Jefe de evacuación del aula este: Zhao Zhongshou
Jefe de evacuación del aula occidental: Chen
Departamento de escuela secundaria:
Responsable de evacuación: Xu Tianbiao
Responsabilidades: Dirigir a los directores y maestros de cada clase en la jurisdicción para organizar todos que los estudiantes se preparen de manera rápida, ordenada y razonable para los terremotos Evacue, mantenga la disciplina y recuerde a los estudiantes que evacuen de manera ordenada en cualquier momento. Cuando los estudiantes caen, deben rescatarse a tiempo para evitar pisotear y garantizar que todos lleguen sanos y salvos al lugar designado.
3. Líderes de cada clase: director, profesor de asignatura.
Principales Responsabilidades: Organizar el orden de evacuación de la clase, estabilizar el estado de ánimo de los estudiantes en la clase y enseñar a la clase los conocimientos necesarios de autoprotección.
4. Comunicación de transmisión: Zheng Guihua
Responsabilidades principales: depuración de transmisión, reproducción de alarma, una vez que ocurre un terremoto, hacer sonar la alarma, llamar al 110, 119, 120 para pedir ayuda al mismo tiempo. tiempo, y transmitir a través de la radio. Asistir al comando en el sitio y ser responsable de contactar con otros grupos.
5. Defensa y Rescate Nacional: Ma Liming
Principales responsabilidades: preparar suministros médicos de emergencia, estar presente en el patio de recreo, atender a los enfermos y heridos de manera oportuna y enviarlos. los heridos graves al hospital de manera oportuna.
6. Recopilación de datos: Chen Taifeng, Zhuang Haizhu
Responsabilidades principales: registrar la situación real del simulacro de manera oportuna, tomar fotografías y reproducir y analizar los archivos posteriormente. .
4. Trabajo de preparación
1. Realizar conferencias sobre terremotos y conocimientos de seguridad.
2. Permitir que los estudiantes comprendan y dominen las habilidades y métodos de absorción de impactos de emergencia y evacuación de emergencia.
3. Familiarizar a los estudiantes con las ubicaciones centralizadas y las rutas de evacuación de emergencia durante un terremoto.
4. Se debe brindar educación sobre seguridad a los estudiantes en cada clase para evitar rumores o información errónea sobre terremotos.
Plan de Actividades del Simulacro de Terremoto 4
1 Contenido, horario y lugar del simulacro
Contenido: Simulacro de evacuación de emergencia por terremoto.
Son las 5:00 pm en punto de abril.
Ubicación: Campus de la Escuela Primaria Xindu, ejercicio al aire libre.
2. Objetivos del simulacro: Evacuación segura, ordenada y rápida de las aulas, rescate de emergencia y efectivo del personal varado, y garantizar la seguridad de profesores y estudiantes.
3. Organización del mando del ejercicio
Establecer un grupo de liderazgo del ejercicio de evacuación de emergencia que sea responsable del liderazgo, organización y coordinación del proceso de evacuación de emergencia.
Líder del equipo: Wu Wenhai (director)
Líderes adjuntos del equipo: Chen Tao (subdirector de educación moral y logística), Yue Yang (subdirector de enseñanza).
Miembros: (Director de Educación Moral), Yang Chengru (Director de Asuntos Generales), Chen (Director de Asuntos Académicos), (Subdirector de Asuntos Académicos), Chen Kaihong (Consejero del Equipo).
IV. Responsabilidades laborales específicas del personal del simulacro de evacuación de emergencia
Durante el proceso de evacuación de emergencia, la primera tarea de todo el personal docente y administrativo es organizar y dirigir la evacuación de los estudiantes del terremoto. sitio a una zona segura. Otros asuntos correspondientes se llevarán a cabo de acuerdo con las funciones de cada organización y sistema después de que todos los maestros y estudiantes hayan evacuado de manera segura.
(1) Responsabilidades específicas de los miembros del equipo de liderazgo
1. El director Chen es responsable de dirigir la evacuación de los estudiantes en el lado izquierdo del corredor en el tercer piso. p>
2. El vicepresidente Chen Tao es responsable de dirigir la evacuación de los estudiantes en el lado derecho del corredor en el tercer piso;
3. estudiantes en el lado izquierdo del corredor en el segundo piso;
4. El director Wang Yusen es responsable de dirigir la evacuación de los estudiantes en el lado derecho del corredor en el segundo piso. Evacuación de estudiantes;
5. El director Wu Wenhai es responsable de dirigir la evacuación de los estudiantes detrás del edificio de enseñanza;
6. El director Wang Qiulin es responsable de dirigir la evacuación de los estudiantes frente al edificio de enseñanza;
7. El subdirector Yueyang y el maestro Chen Kaihong son responsables de dirigir a los estudiantes para que se reúnan en el patio de recreo.
(2) Responsabilidades laborales específicas del personal docente
1. Al inicio del simulacro, el maestro de aula es responsable de la evacuación de los estudiantes. una clase debe llegar corriendo al salón de clases a tiempo para cooperar con el maestro del salón de clases en la organización de la evacuación de los estudiantes.
2. Los profesores, asistentes de enseñanza y trabajadores fuera de la clase son responsables de guiar las rutas de evacuación de los estudiantes de acuerdo con los siguientes lugares designados y mantener el orden de evacuación:
La persona en encargado de las escaleras del primer piso: Li Nianjia y Li Yuantao (izquierda); Chenfei Fu Leping (derecha).
El responsable de las escaleras del segundo piso: Chen Qiuchun y Pucheng (izquierda); Lin Jiangxiang y Yang Kedong (derecha).
Los encargados de las escaleras del tercer piso: Deng Zhenren, Li Lanxing (izquierda), Tang Xuecheng, Yang Yuhuan (derecha)
El responsable detrás del edificio de enseñanza : Chen Qingyang Baomeng
Personas a cargo frente al edificio de enseñanza: Li Huajie, Yang Yuee
3 Cámara: Fu Jinwei
4. : Chen Kaihong
Plan de actividades de simulacro de terremoto 5
1 El propósito de este trabajo
A través de simulacros, mejoraremos efectivamente la capacidad de maestros y estudiantes en. la escuela para evitar riesgos y protegerse en caso de terremotos repentinos, y dominar correctamente los métodos de absorción de impactos, evacuación, autorrescate y rescate mutuo. Métodos para mejorar aún más la conciencia sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres y minimizar el daño de los desastres sísmicos. a las vidas y propiedades de las escuelas, profesores y estudiantes.
Segundo, tiempo de ejercicio
20 de mayo de 2004_ _ 65438+4,
Tercero, lugar de ejercicio
Aulas escolares y patios de recreo
En cuarto lugar, el contenido de los ejercicios
1.
2. Simulacro de evacuación de emergencia.
Verbo (abreviatura de verbo) para ejercer la autoridad de mando
1 Comandante: Xia Guoyun
Subcomandante: Xiao Lusheng
2. Instructor de simulacro de evacuación de cada clase (director):
① Después de que se emita la "alarma de terremoto", guíe a los estudiantes para que realicen absorción de impactos en el interior y corrijan los movimientos y posturas incorrectos de los estudiantes.
② Después de que se levante la "alerta de terremoto", guíe a los estudiantes a evacuar rápida y ordenadamente al "lugar" designado: el patio de recreo de la escuela.
③ Siga al equipo durante todo el proceso, preste mucha atención al sitio de perforación, mantenga la disciplina de actividad y evite accidentes.
3. Líder del equipo de emergencia:
(1) Equipo de señales: Jefe del departamento de logística, responsable de la disposición del personal de señales.
(2) Grupo de trabajo a lo largo de la ruta de evacuación: El responsable de la Oficina de Asuntos Académicos es responsable de disponer los pisos de enseñanza. A las personas en cada rincón fuera del edificio (entre el primer y segundo piso, entre el segundo y tercer piso, entre el tercer y cuarto piso) se les pueden asignar subtítulos según el edificio.
① Ajustar razonablemente el progreso de la evacuación de los estudiantes, especialmente para evitar el hacinamiento.
(2) Manejar accidentes durante la evacuación de estudiantes.
(3) Grupo de comando de ubicación centralizada de evacuación: Chang Hongxuan, responsable de organizar el personal de este grupo y realizar el comando en el sitio en la ubicación centralizada de evacuación.
4. Fotografía: Huang Xiaochen.
5. Tratamiento médico: Zhou Yaping.
Preparación antes del simulacro de verbos intransitivos
1. Realizar un entrenamiento de simulacro de evacuación de emergencia por terremoto.
(1) Capacitación de maestros: comprender la absorción de impactos de emergencia por terremotos y el auto-rescate; mantener el orden normal y evitar el pánico; estar familiarizado con las rutas de evacuación ordenadas y los lugares de evacuación "seguros"; El silbato y la emisión sirven como señales de inicio para la absorción de impactos de emergencia y la evacuación, respectivamente. La señal de activación para la absorción de impactos de emergencia son tres silbidos rápidos, repetidos tres veces y que duran unos 20 segundos. La señal de inicio de evacuación envía la contraseña de evacuación de emergencia para su transmisión.
(2) Capacitación para los estudiantes: cada clase adopta la forma de una reunión de clase temática para permitir que los estudiantes comprendan los procedimientos de simulacro y los métodos correctos para evitar terremotos de emergencia, y se familiaricen con las señales de simulacro para evitar terremotos. y evacuación, y familiarizarse con las rutas de evacuación de emergencia y llegar al lugar.
(3) Explique que el propósito de este simulacro es la educación y capacitación diaria para evitar malentendidos y rumores de terremotos.
2. Seleccionar rutas de evacuación y lugares de concentración durante cada simulacro de turno.
3. Antes del simulacro, verifique cuidadosamente los lugares necesarios y los lugares centralizados en la ruta de evacuación, rectifique los problemas existentes de manera oportuna, elimine obstáculos y peligros ocultos y asegúrese de que la ruta sea suave y segura.
4. Realice uno o dos ensayos antes del simulacro formal para garantizar el éxito del mismo.
7. Requisitos del simulacro
1. Mantenga la calma, siga las instrucciones, obedezca los arreglos y garantice la seguridad.
2. Manténgase tranquilo, ágil y estandarizado. Están estrictamente prohibidos empujar, tirar, colisionar y apiñar. (Se enfatiza que los estudiantes no deben mirar hacia atrás en busca de artículos perdidos durante el proceso de evacuación para evitar accidentes).
3 Evacue de acuerdo con las rutas prescritas y no cruce.
8. Pasos del simulacro
1. El personal del cuartel general del simulacro está en su lugar para organizar y dirigir. Todo el personal relevante del equipo de respuesta a emergencias ha llegado y está esperando. El comandante inicia el procedimiento: Estimados líderes, maestros y estudiantes, el simulacro de evacuación de emergencia por terremoto de la escuela primaria de Changzhou está a punto de comenzar. Esté preparado y en su posición. Pídale al instructor de simulacro (director) de cada clase que reitere los procedimientos y requisitos del simulacro. (5 minutos)
2. Al comienzo del simulacro, el equipo de señales envía una señal de alerta temprana de terremoto simulada:
(1) Evitación de la descarga de emergencia: después de la descarga de emergencia. Para evitar los sonidos de la señal de inicio, cada clase evacua. El instructor inmediatamente instruyó a los estudiantes a sujetar rápidamente la cabeza y cerrar los ojos, esconderse frente al escritorio, acurrucarse lo más posible, bajar el centro de gravedad y usar sus mochilas para protejan sus cabezas tanto como sea posible; en la última fila, los estudiantes detrás de ellos miraron hacia la pared y se agacharon en la esquina. Después de 1 minuto, los alumnos se reiniciaron y escucharon la señal para ingresar al simulacro de evacuación de emergencia.
(2) Evacuación de emergencia: después de recibir la señal de inicio de la evacuación de emergencia, el instructor del simulacro de evacuación de cada clase organizó rápidamente a los estudiantes para evacuar al lugar designado (patio de juegos) de acuerdo con el plan de evacuación y la ruta programada. y pidió a los estudiantes que bajaran las escaleras con seguridad. Después de llegar al lugar de reunión, los estudiantes de cada clase deben agacharse para proteger sus cabezas.
(3) Cuente el número de personas: Xia Guoyun emitió una orden para reunir el equipo en unidades de clase de acuerdo con las posiciones predeterminadas de cada grado y clase. Cada clase inmediatamente contó el número de personas y reportó. el líder de grupo de cada grado. Los líderes de grupo de cada grado resumen el número de grados y lo informan al comandante.
(4) Resumen del ejercicio
1. Pídale al director Xia que pronuncie un discurso final.
2. Solicite a los expertos en orientación en el sitio que comenten sobre el simulacro en el sitio.
3. Anuncie el final del simulacro y cada clase saldrá y regresará al aula.
Artículos sobre planes de actividades de simulacros de terremotos;
★ 4 simulacros de rescate de emergencia por terremotos.
★Plan de simulacro de evacuación segura para la prevención de terremotos y reducción de desastres
★Diseño del plan de lección de simulacro de terremoto para clases grandes
★Resumen del simulacro de terremoto de jardín de infantes
★Simulacro de emergencia por terremoto Resumen de la actividad
★ Plan de implementación del simulacro de escape por terremoto para residentes de la escuela.
★Resumen de las actividades del simulacro de terremotos
★Plan de reuniones de clases de prevención de terremotos y reducción de desastres.
★Resumen de los simulacros de prevención de terremotos
★Plan de actividades de prevención de terremotos y reducción de desastres para Taipan