Exhibición de muro cultural en aula de secundaria
Imágenes y materiales murales culturales del aula de la escuela secundaria. Las imágenes de alta definición de la pared cultural del aula de la escuela secundaria remodelan la cultura del aula.
Hace unos 50 años, cuando estaba en la escuela primaria, los profesores solían pararse frente a un aula grande con cuarenta o cincuenta personas y escribir en la pizarra con tiza. Para asegurarse de que se digieran los puntos clave de la explicación, harán preguntas aleatorias y asignarán mucha tarea. ¿Qué deben hacer los estudiantes después de terminar sus tareas y exámenes? ¿Ayudarse unos a otros? Se considerará trampa y será sancionado.
Hoy en día, las pizarras se han convertido en pizarras blancas, las tizas en rotuladores, las pizarras que utilizan los estudiantes para estudiar en cuadernos y las aulas se han hecho cada vez más pequeñas. Aparte de eso, no ha cambiado mucho. De hecho, muchas escuelas han equipado a los estudiantes con computadoras portátiles y los profesores utilizan cada vez más las nuevas tecnologías en la enseñanza y alientan a los estudiantes a trabajar en equipo. Pero, ¿el pensamiento didáctico más esencial sigue siendo el de vino añejo en odres nuevos? Sigue las instrucciones del profesor.
Lo que estamos a punto de afrontar puede ser una revolución educativa. No me refiero a las tan publicitadas clases Mooc. Lo que quiero decir es que permitir que las computadoras se conviertan en conferenciantes, los profesores en entrenadores y los estudiantes en impulsar su propio aprendizaje provocará un cambio completo en el modelo educativo.
En el futuro, los productos de aprendizaje electrónico serán mejores que los humanos a la hora de difundir conocimientos. Si a los estudiantes les gusta leer y escuchar conferencias, las aulas electrónicas se pueden presentar de forma tradicional, como libros electrónicos y vídeos. Si a los estudiantes no les gusta, pueden optar por enseñar a través de juegos, rompecabezas, simulaciones holográficas, etc. Al aprender sobre historia, cultura y geografía, ¿qué mejor que sentir que realmente estás allí?
Los profesores humanos deben asumir el papel de mentores espirituales y ayudar a los estudiantes a establecer valores correctos como la integridad, la unidad, el respeto y el cuidado, y los estudiantes deben liderar la educación personal. Este escenario no está tan lejos como se cree y ya ha empezado a gestarse en Silicon Valley.
Esther Wojcicki es profesora en Bra Alto High School en Estados Unidos. Durante los últimos 30 años, ha estado comprometida con la creación de un nuevo concepto de enseñanza. Después de obtener una maestría en la Universidad de California, Berkeley, trabajó como periodista durante un tiempo y se unió a Brato High School como profesora de inglés y periodismo en 65438-0984. En ese momento, había 19 estudiantes en el departamento haciendo investigación en periodismo. Publicaron una revista bimestral de 8 páginas, completa con máquina de escribir, composición tipográfica y pasta de cera caliente.
En 1987, Wojcicki vio una muestra de la minicomputadora Macintosh de Apple en una pequeña tienda en Los Artus, lo que la emocionó muchísimo y esperó llevar la computadora a su salón de clases. Solicitó financiación al gobierno estatal para comprar siete computadoras, aunque ni siquiera sabía cómo encenderlas cuando se las entregaron. Sin nadie que la ayudara, Wojcicki tuvo que recurrir a los estudiantes en busca de ayuda. Aquí es donde comienza el modelo de aprendizaje colaborativo.
2015 ya está aquí y este país ha comenzado a adoptar una pedagogía con la individualidad, la cooperación, la innovación y la creatividad como núcleos. Esto no parece ser nuevo en Brotto High School. Hay un centro artístico y de medios de 25,000 pies cuadrados donde 600 estudiantes aprenden a pensar críticamente, a comunicarse con los demás y a utilizar la nueva ciencia y tecnología. Esta también es una habilidad estándar en el Plan de Estudios Básico Común Nacional. Este programa está diseñado para ayudar a los estudiantes a aprender habilidades de pensamiento crítico para prepararse para un futuro desconocido. Los estudiantes no reciben capacitación para convertirse en periodistas, aunque la escuela tiene seis publicaciones: Campanile, un periódico estudiantil de tamaño completo de 28 páginas; una revista de noticias: Verde; una revista de deportes: Viking, una revista de arte y entretenimiento: CMagazine; un programa de radio: InFocus; y un proyecto online: voice.play.net.
Wojcicki y Lance Izumi han escrito juntos un nuevo libro para compartir sus experiencias. Considera que los lanzamientos a la luna al estilo de Google son la clave para transformar la educación. Abogan por cambiar la cultura del aula para permitir a los profesores aflojar el control sobre el aprendizaje de los estudiantes y hacer que el currículo sea más relevante para el mundo real. Estas son las conclusiones clave de su nuevo libro, Moonlight in Education: Developing Blended Learning in the Classroom.
1. Un compromiso clave con los estudiantes es darles cierto grado de control sobre el proceso de aprendizaje. Suena simple, pero ¿en educación? Proyecto de alunizaje.
Debido a que las escuelas siempre capacitan a los docentes para controlar a los estudiantes de la manera más integral posible, es terrible que los docentes pierdan el control de los estudiantes. ¿Les preocupa ser juzgados? ¿fuera de control? De esta forma, sus indicadores de evaluación bajarán, serán criticados e incluso pueden perder su empleo. Nadie quiere correr tal riesgo.
Si queremos cultivar una generación de talentos innovadores, entonces debemos darles la oportunidad de innovar en las escuelas. Si queremos formar un grupo de personas que sigan las reglas y nunca piensen en sí mismas, entonces podemos continuar con la forma tradicional de educación. El modelo educativo tradicional comenzó hace más de 100 años, con el objetivo principal de formar trabajadores para las fábricas.
Si se confía y se respeta a los estudiantes, les irá bien en el aula. Todos, especialmente los niños, preferimos sentirnos valorados y tener algunas responsabilidades y poderes. En todas las aulas, se debe confiar en los estudiantes, respetarlos y tratarlos bien para que tengan la oportunidad de innovar y colaborar. La cultura del aula es un factor clave para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. También es importante dominar el proceso de aprendizaje. Los niños necesitan la oportunidad de volver a hacer su tarea hasta que realmente aprendan el conocimiento. Algunas personas aprenden las cosas más lentamente que otras, pero eso no significa que no tengan la capacidad de aprender. El sistema de calificaciones es una limitación: los estudiantes de bajo rendimiento ya no quieren hacer sus tareas y no se les anima. Si tienen la oportunidad de corregir sus errores, seguramente lo harán. Nadie no quiere tener éxito.
Este enfoque se puede aplicar a todos los campos. Si los estudiantes pueden dedicar el 10% de su tiempo a trabajar en sus propios proyectos, estarán más interesados en aprender y aprenderán mejor. Wojcicki cree que el 50% del tiempo debería dedicarse al aprendizaje combinado.
El maestro electrónico que describí puede tardar de 5 a 10 años en realizarse, pero no hay duda de que ya ha llegado a nosotros. Al mismo tiempo, nada nos impide elegir un enfoque educativo más creativo e innovador: sacar más provecho de la tecnología existente.
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