Diseño de enseñanza del equipo de camellos infantiles de Dongyang
Un breve análisis de los materiales didácticos del diseño 1 del Dongyang Childhood Camel Team
Este artículo es el prefacio de la novela de Lin "Cosas viejas en el sur de la ciudad". Con un estilo sencillo y puro y un lenguaje onírico, el autor nos traslada a un entorno concreto para ver la silueta de la infancia de un niño. El paisaje y las emociones en él son a la vez claros y confusos. El camello es un recuerdo vívido de la infancia del autor, y las campanas alrededor de su cuello son los hermosos sonidos de la infancia. Es en este débil recuerdo donde realmente podemos ver el anhelo del autor por la infancia, su renuente nostalgia por su infancia ya desaparecida y su nostalgia por la vida infantil.
Este artículo escribe varios fragmentos de la vida infantil. En orden de estaciones, primero hablaremos sobre el invierno, "me imagino viendo camellos masticando y usando campanas, luego hablaremos sobre la escena de los camellos mudando su piel al comienzo del invierno y la primavera, luego hablaremos sobre la ausencia de camellos en verano. , y finalmente hablar de la nostalgia por la vida infantil tras la infancia. Estas cosas aparentemente pequeñas pero muy infantiles, como tomas, aparecen frente a los lectores mientras el autor narra, haciendo que la gente sienta que la vida infantil del autor es muy hermosa. Puede que sea un poco monótono, pero con el equipo de camellos, el sonido de las campanas y el anhelo por el equipo de camellos, todo vuelve a ser emocionante.
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto, comprender la preocupación del autor por los camellos infantiles e imaginar la vida infantil descrita en el texto.
2. Leer el texto con emoción y comprender la nostalgia del autor por la infancia a través de la comprensión de las palabras clave.
3. Aprende tres palabras nuevas, escríbelas y copia tus frases favoritas. Después de clase, los estudiantes interesados pueden leer la novela "Cosas antiguas del sur de la ciudad".
Análisis de situación de aprendizaje:
En la primera clase, los alumnos de nuestra clase han leído este texto. Conocieron al autor, aprendieron la letra por sí mismos y se concentraron en resumir y perfeccionar los subtítulos de cuatro episodios de la vida del autor. Los niños rurales están particularmente interesados en las interesantes historias infantiles de Lin. Realmente quieren leer historias más interesantes como esta y sienten que ese lenguaje y escritura son bastante frescos, pero sus habilidades de lectura y expresión aún no son altas.
Segunda Lección
Objetivos del Curso:
1. Probar el lenguaje y orientar la lectura.
2. .
Proceso de enseñanza:
Primero repasar el texto y entrar en infancia
1. Cantar "Infancia"
2. : ¿Sabes qué texto vamos a estudiar hoy? ¿Cómo lo sabes? ¿Por qué?
3. Escritura en la pizarra, contenido de los recuerdos: ¿Qué episodios de la infancia recuerda el autor?
4. ¿Aún quieres leer este texto? ¿Qué más quieres aprender?
En segundo lugar, prueba el idioma y siente las imágenes
(1) Consejos de autoestudio:
1 Elige libremente los fragmentos que más te interesen y léelos.
2. Los compañeros de escritorio intercambian sentimientos de lectura entre sí, intentan leer en voz alta de forma cooperativa y leen las imágenes;
3. hablar sobre experiencias infantiles similares entre el autor y yo;
4. Agrupar actividades en la misma mesa y preparar discursos.
(2) Concéntrese y reúnase: aprenda a masticar:
1. Solicite a los estudiantes que lean el quinto párrafo
2. la imagen;
p>
3. Capta la palabra "feo" y aprecia el lenguaje;
4. viejo. ¿Qué opinas de su escritura y por qué? ¿Qué emociones se incorporan al lenguaje del autor?
5. Lee una y otra vez para experimentar las emociones.
3. Aplicación práctica, lectura ampliada
(1) Realice actividades de "lector" en el sitio:
1. Escriba historias infantiles interesantes similares a las de Lin;
2. Comunicación y revisión entre compañeros de escritorio;
3. Actuar en el escenario, leer en voz alta con música y compartir con muchas personas.
(2) Lea "Cosas viejas en el sur de la ciudad" de Lin.
Cita: ¿Todavía quieres leer "Historias interesantes de la infancia" escritas por Lin en "Cosas viejas"? en el Sur de la Ciudad"?
Muestre los clips y léalos en voz alta para apreciarlos.
En cuarto lugar, explora la contraseña y apunta a escribir.
(1) Lenguaje de transición: la diversión de los niños en "Historias antiguas de Chengnan" también incluye: coleccionar imágenes, jugar con bolas de cristal, amantes de la comida... interminable, interminable y divertida. Solo en su prefacio "El equipo de camellos en la infancia de Dongyang", los recuerdos de Lin sobre los camellos son muy detallados. Entonces, ¿cómo organizó el autor estos materiales de escritura y por qué?
Discusión y comunicación en grupo.
Profesor: Cuando escribimos una composición, si recordamos más de una cosa, debemos describirla en un orden determinado para que los lectores puedan comprenderla mejor.
(2) Reproduce el texto y léelo en voz alta con la música.
(3) Composición de la guía: La vida infantil es hermosa, feliz e inolvidable. Pero la infancia también es corta. Si no tenemos cuidado, la infancia se nos puede escapar. Deberíamos registrar nuestra vida infantil con palabras, porque las palabras son eternas.
¡Recordemos cuidadosamente y compartamos unos con otros después de clase! (Muestre imágenes relevantes)
Libro adjunto:
Equipo de camellos infantiles de Dongyang
Observar con atención
Expresión verdadera
Natural y simple
Inocente y hermoso
Análisis del diseño didáctico de Dongyang Childhood Camel Team 2
Este artículo es una novela autobiográfica "Cosas viejas en el Al sur de la ciudad" de la famosa escritora taiwanesa Lin Wei Prefacio escrito. El tema "Dongyang Childhood Camel Team" es lo más destacado del texto completo. "Dongyang" crea un tono sentimental y cálido para el artículo. "Childhood" revela que el tema de este artículo es una pista que lo atraviesa. todo el texto. La combinación de tres palabras describe una impresión infantil profundamente recordada y crea un espacio de imagen y un espacio emocional profundo y vasto. El lenguaje del texto completo es claro y simple. Al pensar en cosas interesantes de la infancia, sentimos la inocencia, la inocencia y la diversión de los niños, y al mismo tiempo también sentimos el profundo afecto escondido entre líneas.
Al estudiar este texto, debes dominar el contenido principal del texto, sentir aún más la diversión de la vida infantil, saber apreciar la infancia y apreciar el tiempo, aprender a captar palabras clave, comprender los pensamientos y sentimientos; transmitido por el artículo comprender el entorno del autor El método de escritura de "Camel Team" expresa sentimientos verdaderos.
Concepto de diseño
Este artículo proporciona un buen ejemplo para que los estudiantes dominen la estructura del artículo, comprendan los pensamientos y sentimientos del artículo y dominen el método de escritura del artículo. En la enseñanza, puede comenzar desde el título, captar el contenido principal del texto completo y crear un tono emocional a través del aprendizaje independiente de cosas interesantes para aclarar el contexto del artículo, y profundizar gradualmente; la experiencia emocional; al mismo tiempo, combínala con la realidad de la vida, recordando las tonterías, las cosas interesantes y los pensamientos caprichosos que has hecho, comprendiendo plenamente los pensamientos y sentimientos del autor y sintiendo la belleza de la vida infantil.
Objetivos didácticos
1. Reconocer 3 palabras nuevas en esta lección y ser capaz de escribir 9 palabras nuevas. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Lea el texto para comprender el amor del autor por los camellos en la infancia, imagine la vida infantil descrita en el artículo y experimente la nostalgia del autor por la vida infantil.
3. Memoriza los párrafos que te gusten y copia las frases que te gusten. Los estudiantes interesados pueden leer la novela "Cosas viejas del sur de la ciudad".
Enfoque de enseñanza
A partir de varios fragmentos de los recuerdos de la infancia del autor, a través de la comprensión de palabras clave, uno puede experimentar el infantilismo y sentir la nostalgia del autor.
Dificultades didácticas
Comprender los dos últimos párrafos del texto.
Organización de la clase
2 clases
Preparación antes de la clase
Canción "Adiós"
Producción sencilla de material didáctico
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Introducir la conversación y crear una atmósfera.
1 El tiempo pasa tranquilamente, dejando atrás muchas cosas hermosas. cosas Los recuerdos están escondidos en lo más profundo de cada uno de nosotros. ¿Qué cosas interesantes recuerdas todavía de tu infancia? (La música de "Farewell" suena suavemente)
[La música conmovedora fluye lentamente en el aula, creando una atmósfera nostálgica. Las delicadas y sinceras palabras del profesor, "una piedra levanta mil olas". Los alumnos abren el corazón, ya sea por una estupidez, o por una clase... es como un sorbo de vino añejo, que dura para siempre y sin querer une a todos. en la imagen y el espacio emocional del texto. ]
Parece que la infancia feliz realmente tiene su propia felicidad. En esta clase nos adentraremos en la infancia de Lin, una famosa escritora taiwanesa. Muestre el tema y léanlo juntos. )
Dongyang, infancia, equipo de camellos, tres frases se convirtieron en el título del artículo. ¿Qué tipo de imagen parece ver en estas tres palabras?
Usando estas tres vívidas palabras, los estudiantes pensarán en el cálido sol en invierno, manadas de camellos, crujientes campanas de camello y niños curiosos... Aunque todavía existe una cierta brecha entre la verdadera comprensión del texto y, pero allana el camino para un aprendizaje más profundo. ]
Recordemos su infancia con el autor.
En segundo lugar, intercambie información y comprenda al autor y sus antecedentes.
1. Comunique la información relevante recopilada antes de la clase.
2. Combinado con el "paquete de información", resumir y presentar.
En tercer lugar, lee el texto por primera vez y aclara las ideas del artículo.
1. La lectura libre de textos requiere:
(1) Con la ayuda de notación fonética y libros de referencia, leer el texto de forma correcta y fluida.
(2) Pensamiento: ¿Qué episodios de la vida infantil recuerda el autor y qué pasajes naturales hay en el texto?
2. Informar y comunicar (el profesor escribe en la pizarra a tiempo)
(1) Prestar atención a la pronunciación y escritura de la palabra "masticar".
(2) El autor recuerda estos cuatro episodios de su infancia.
En cuarto lugar, lea el texto y experimente interesantes historias infantiles.
Acabamos de hablar de la infancia del autor ¿No te ha parecido interesante? Luego toma un bolígrafo, dibuja las cosas que más te interesen y escribe tus sentimientos en una o dos oraciones simples al lado.
(1) Lee el texto nuevamente, dibuja mientras lees y experimenta tus propios sentimientos.
(2) Informes y comunicación
A. "Masticando como un camello"
Qué cara tan fea, qué dientes tan largos, qué actitud tan tranquila. Cuando mastican, rechinan alternativamente los dientes superiores e inferiores, sale vapor de sus grandes fosas nasales y se les pega espuma a la barba. Por la forma en que los camellos mastican, el autor observa atentamente y describe vívidamente.
)
2 "Me sorprendió tanto que se me movieron los dientes". (Creo que estaba sonriendo en ese momento, muy raro y tonto. Sé que estoy muy involucrado).
(3) Los profesores demuestran la lectura y los estudiantes imaginan.
④Comunicación entre alumnos: Imagínate aprendiendo a masticar un camello.
[Mientras el profesor lee lentamente, todos los estudiantes están aquí. Imagínese como el "yo" del texto, parado frente al camello, observando cómo éste come el forraje. Algunos lo encuentran divertido; otros lo encuentran muy interesante; otros lo encuentran tonto, pero tonto y lindo. No hace falta decir que comprenden profundamente que "yo" estoy obsesionado. ]
⑤Lea este artículo con comprensión y emoción.
B. "Imagina el uso de las campanas de camello"
La maestra me enseñó a aprender las campanas de camello, para que pueda contener la respiración. Mira que nunca tiene prisa, camina despacio y siempre llegará; mastica despacio y siempre estarás lleno.
(2) Cuando llegue el equipo de camellos, sabrás que siempre hay una campana debajo del largo cuello del primer caballo, y emitirá un sonido metálico, metálico y metálico mientras camina. "¿Por qué necesitamos atar una campana?", pregunté si había algo que no entendía. (Me doy cuenta de mi preocupación por los camellos.)
③ "¡No, papá! Sus suaves suelas caminando sobre el suave desierto... añaden algo de diversión al viaje". Me di cuenta de mi audaz y rica imaginación y de mi inocencia infantil. )
Papá pensó un rato y dijo con una sonrisa: "Tal vez tu idea sea mejor".
¿Qué pensaría papá aquí? ¿por qué te ríes?
[Las palabras de la hija también pueden traerle recuerdos de la infancia de su padre, y sus pensamientos inocentes y lindos también pueden hacerlo sentir familiar. Por eso sus palabras reflejan su tolerancia y cuidado por su hija. ]
Mi mente infantil está llena de ideas diferentes a las de los adultos. Le dije a mi padre: "No..." (Piensa en por qué "yo" tengo ideas diferentes a las de los adultos. ¿Qué sientes al respecto?)
Guía a los estudiantes para que comprendan desde diferentes aspectos y ángulos. Debido a que el estudio anterior ha comprendido "mi" amor por los camellos, tendré pensamientos diferentes a la realidad objetiva de los adultos. Puede que se base en mi amor por los camellos, pero en sentimientos más subjetivos, como: No quiero. los camellos tienen peligro; no quiero que el viaje en camello sea demasiado solitario; espero que las campanas puedan agregar interés a los camellos y a las personas que los tiran, e ilustrar mejor mi amor por los camellos. Al mismo tiempo, también hace que la gente sienta profundamente la inocencia y la ternura de "mi". ]
⑥Lee este pasaje con emoción.
En quinto lugar, resuma los métodos de aprendizaje y asigne tareas.
Los alumnos resumen, el profesor resume: repetir → dibujar palabras, hablar sobre sentimientos → leer en voz alta.
2. Imita el cuarto párrafo del texto y escribe una escena donde observes pequeños animales.
Objetivos de enseñanza del diseño de enseñanza 3 del equipo Dongyang Childhood Camel Team
1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección usted mismo y sea capaz de escribirlas correctamente.
Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, capta las palabras clave, comprende los pensamientos y sentimientos del autor sobre la infancia y descubre los beneficios de esta expresión.
Memoriza los párrafos que te gusten y copia las frases que más te gusten.
Preparación docente
Docente: Elaborar materiales en video de hechos antiguos ocurridos en el sur de la ciudad.
Estudiantes: antes de clase, recopilen información relevante sobre "Cosas antiguas de Lin Chengnan".
Diseño didáctico
1. Pasión por la canción, explicando el tema
1 Escucha una canción antes de clase, cántala si puedes y presta atención a la lírica. (Courseware reproduce la canción: "Childhood") ¿Qué dice esta letra? (Nacido para ser libre, el maestro escribió la pregunta en la pizarra).
¿Cuál es la diferencia entre esta pregunta y las preguntas de texto que solemos aprender? Hay dos espacios entre las palabras de la pregunta. ) Cuando el profesor lee la pregunta y los alumnos cierran los ojos, ¿qué tipo de imagen les viene a la mente? (Bajo el cálido sol del invierno, un grupo de camellos vino desde lejos. Las campanas de los camellos sonaron melodiosas. El "yo" de la infancia se hizo a un lado y miró en silencio). Este tema conecta tres cosas y está lleno de poesía y pintura. Nos da mucha ensoñación. Todo el mundo tiene una infancia maravillosa. Las cosas que suceden en la infancia suelen ser muy infantiles e interesantes. Se conservan en nuestra memoria como perlas brillantes. Hoy recordemos su ingenua infancia con la autora y leamos juntos el título.
Intercambiar información y presentar al autor y sus antecedentes.
2. Leer el texto por primera vez y aclarar el orden de la narración.
1 Utiliza la notación fonética y libros de referencia para comprender palabras nuevas y leer el texto de forma correcta y fluida.
¿En qué orden describe el texto la vida infantil del autor y qué episodios recuerda el autor? (Primero hable de "yo" viendo a los camellos roer en invierno, [párrafo 5]; luego hable de "mi" imaginación acerca de los camellos usando campanas (párrafos 7-11); luego, cuente la escena de los camellos mudando su pelo al final del día. invierno y primavera [Párrafo 12]; Finalmente, hablemos de la sombra del camello en verano [Párrafo 13~16])
En tercer lugar, lea el texto con atención y sienta la inocencia infantil.
1 Aprende a aprender los fragmentos de masticación de camello. Después de leer el quinto párrafo, dibuja las palabras que sientes más profundamente, saboréalas con atención, simplemente escribe tu propia experiencia y luego intenta practicar la lectura en voz alta con tu propia comprensión. (Por la forma en que masticaba el camello, me di cuenta de la observación meticulosa y la descripción vívida del autor; de la investigación del autor sobre la masticación del camello, pude darme cuenta de la inocencia, la infantilidad y “mi” estupidez).
2 Estudio los últimos tres párrafos.
Entre los últimos tres clips, elija los que más le interesen y estudie en grupos utilizando el método anterior (los estudiantes forman grupos voluntariamente para comunicarse y discutir entre ellos; toda la clase se comunica y el maestro brinda orientación oportuna).
4. Leer intensamente el texto. Siente la nostalgia de la infancia.
1Miren juntos el último párrafo. ¿Qué leíste? ¿Dónde lo aprendiste?
Guía a los estudiantes para que comprendan el significado de "la infancia se fue" y "la infancia volverá a mi corazón".
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo): hablando de la infancia
El tiempo es precioso y la infancia es hermosa. Esto es exactamente lo que el texto quiere decirnos. En este momento, ¿qué experiencias interesantes crees que has tenido? (Los estudiantes cuentan historias interesantes sobre su infancia).
Sexto, resuma el texto completo
1 (La canción "Infancia" vuelve a sonar) El maestro resume: "Atrapar langostas", " Atrapar cigarras", "Aprender a nadar"... Incluso hicimos sandía. Al recordar las coloridas historias de la infancia, todos tendrán una dulce sonrisa en el rostro. Por inocencia, por infantilismo y por fugacidad. Deberíamos aprovechar los buenos momentos y hacer que cada día de nuestras vidas sea colorido y se convierta en los mejores recuerdos del mañana.
2 (El material didáctico muestra la portada del libro) En esta alegre melodía, la maestra recomendó dos libros a todos, uno es "Cosas viejas en el sur de la ciudad" de Lin y el otro es "Infancia" de Gorki. Ambos libros son geniales, échales un vistazo.
Escribiendo en la pizarra:
Equipo de camellos de la infancia de Dongyang
Observando a los camellos comer.
Sobre la función de las campanas de camello
Quiero cortar el pelo del camello
Preguntar si el camello se ha ido.
Diseño de enseñanza del equipo Dongyang Childhood Camel 4 objetivos de enseñanza
1. Reconocer tres palabras, poder escribir una palabra nueva y leer y escribir correctamente "sombrero de fieltro, alta calidad, masticar". , tambaleante, desierto, soledad", chaqueta acolchada de algodón, pelo de camello, bata, estúpido" y otras palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprenda el texto, utilice palabras clave para comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la infancia y trate de descubrir cómo se expresa este sentimiento.
4. Recita el pasaje que te guste. Copia las frases que te gusten.
Enfoque en la enseñanza
Solo estimulando completamente el interés de los estudiantes por la lectura podrán apreciar la belleza de la infancia, sentir las emociones del autor y codiciar las características del idioma chino.
Preparación para la enseñanza
Crea tu propio material didáctico PPT y archivos de vídeo.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Estimular el interés y estimular el deseo de los estudiantes por leer.
1. Introducción, caminando hacia los recuerdos de la infancia:
Maestro: En tu memoria, ¿qué cosas interesantes hacías cuando eras niño?
Los alumnos responden y el profesor hace los comentarios oportunos.
Maestra: Hace un momento todos contaron muchas cosas interesantes sobre mi infancia. Una persona, un juguete, un objeto o incluso una casa pueden evocar recuerdos de nuestra infancia, y estos recuerdos se convertirán en nuestra riqueza y tesoros para toda la vida. Sin embargo, diferentes personas viven en diferentes épocas y lugares, y tienen diferentes recuerdos de la infancia. Hay una escritora en Taiwán llamada Lin. Pasó su infancia en el sur del viejo Beijing. Más tarde, fue a la provincia de Taiwán, donde escribió un libro sobre su vida en Chengnan llamado "Cosas viejas en Chengnan". Hoy, leamos primero el prefacio de este libro: "Equipo de camellos de la infancia de Dongyang", y leamos primero el título.
Los estudiantes leen juntos el tema.
2. Resolver problemas es emocionante:
Profesor: Dongyang, infancia, equipo de camellos, tres frases se convirtieron en el título del artículo. Por favor usa tu imaginación. ¿Qué tipo de imagen parece ver en estas tres palabras?
Los estudiantes imaginan plenamente y los profesores brindan una evaluación y orientación adecuadas.
Profesor: Quizás entre estos niños esté Lin, el autor de este artículo. La imagen que acaba de imaginar en su mente es en realidad la imagen que la Sra. Lin ha aparecido en su mente innumerables veces. Verá, el equipo de camellos camina lentamente bajo el sol de invierno, haciendo sonar las dulces campanas de cobre. Esta imagen se ha convertido en el recuerdo más claro de la vida infantil del autor, tal como el autor dijo al final del artículo: "Al ver el equipo de camellos caminar en invierno y escuchar las lentas y dulces campanas, mi infancia volvió a mi corazón". Entonces, cuando esta imagen apareció en la mente del autor innumerables veces, ¿qué acontecimientos pasados de la infancia volvieron a mi mente? Por favor lea este artículo.
En segundo lugar, léalo usted mismo en su totalidad, lea el texto y comprenda el contenido.
Los alumnos leen en voz alta libremente mientras el profesor inspecciona.
1. Leer el texto y dominar las palabras.
2. Lee el nombre en voz alta y corrige la pronunciación.
3. Comunicación:
Saborea con atención los recuerdos de la infancia.
Profesor: ¿Qué recuerdos de infancia le vienen a la mente al autor?
Responde libremente.
4. Lee el texto nuevamente:
Maestro: Sí, Lin tenía que hacer preguntas sobre todo cuando era niño. Todo el mundo hablaba de la infancia del autor. ¿Crees que todo esto es interesante? Ahora, ¡lea el texto nuevamente!
Los alumnos de una misma mesa se escuchan y leen el texto.
5.
Segunda lección
Primero, importar
Estudiantes, ayer nos adentramos en la vida infantil de Lin, una famosa escritora taiwanesa.
Hoy, entremos una vez más en su infancia, sus "Cosas viejas en el sur de la ciudad" y su "Equipo de camellos de la infancia de Dongyang".
Tema de pizarra del maestro:
Equipo de camellos infantiles de Dongyang
Los estudiantes leen el tema juntos.
En segundo lugar, disfrute leyendo en voz alta, sienta el lenguaje y experimente sentimientos verdaderos.
Profesor: ¿Qué te impresionó de este artículo?
1. Lee la frase:
Muestra el material didáctico:
"Me paré delante de los camellos y los vi masticar: caras tan feas, tan alargadas". dientes, una actitud tan tranquila. Cuando masticaban, sus dientes superiores e inferiores rechinaban alternativamente, había vapor en sus grandes fosas nasales y había espuma en sus barbas. Me sorprendió tanto que mis dientes se movían.
Profe: ¿Qué opinas?
Respuesta.
Maestro: ¿Cómo comían forraje los camellos que vio Lin? Si eres Lin, estás parado frente al camello, observando cómo el camello mastica la hierba. Por favor cierre los ojos mientras el maestro lee este artículo. Piense en un camello y en cómo se mueven sus dientes cuando mastica.
La maestra leyó el artículo "Me paré frente al camello"... mis dientes se movieron".
Comunicación:
Profesor: Estudiantes, son ¿Tus dientes se mueven?
Respuesta
Los estudiantes miraron el video durante mucho tiempo, fascinados. Era tan interesante que ella se quedó atónita. Al mirarlo, parecía haber olvidado algo. sintió que ella era genial.
Shengqi respondió: Luotuo.
Maestro: Lo olvidé. Se dio cuenta de todo a su alrededor y sintió que él era el camello, por lo que sus dientes se movieron. Lin se sorprendió cuando era un niño. Pero cuando leí esto, vi un camello y el maestro pensó que era aburrido verlo masticar.
¡Guiado por el maestro que respondía! /p>
Maestro: Por varias razones, no estoy interesado en este tipo de cosas como adulto, a pesar de que he existido desde que era niña. Ella tenía cuarenta y dos años en el momento de este artículo. , diez años mayor que la maestra. ¿Crees que ella podría aprender a masticar un camello cuando escribió esta historia?
Profesora: No. Como escribió el autor en la última parte del artículo: "Yo No haré la estupidez de aprender a masticar camellos en invierno". Lea este párrafo.
Muestre el siguiente texto, léalo todo y muestre el material didáctico:
“Pasó el verano , pasó el otoño, volvió el invierno, volvió la caravana de camellos, pero mi infancia nunca volvió. No haré la estupidez de masticar camellos después de la escuela en invierno. "
2. "Discusión de las preguntas de Zhong Ling":
Maestro: Hay muchas cosas interesantes en la infancia. ¿Qué más te parece interesante?
El estudiante respondió: “Ella y su padre discutieron sobre el propósito del reloj. ”
Maestro: ¿Qué opinas de esto?
Respuesta.
Maestro: Las opiniones de papá son racionales, mientras que los pensamientos de Lin cuando era niño eran infantiles. y rico poético. Ahora tú eres Lin y yo soy el padre. Revivamos la conversación entre el maestro y el alumno.
Maestro: Estudiantes, si alguien les pregunta para qué sirve la campana en el cuello del camello. ¿Cómo responderás?
Responden los estudiantes.