Cursos de escritura de paisajes de Guilin
1. Objetivos de enseñanza
1. Aprender nuevas palabras en esta lección y comprender oraciones clave.
2. Al mirar imágenes, comprender el texto y comprender las características de las montañas y los ríos de Guilin, podemos obtener la educación ideológica para amar los magníficos ríos y montañas de nuestra patria y cultivar el interés por la belleza. .
3. Aprenda el método del autor de observación cuidadosa y descripción detallada y vívida del paisaje, y cultive la capacidad de observación, comprensión y expresión.
4. Guíe a los estudiantes a leer el texto de manera emocional. Comprender el contenido del texto y resumir la idea central.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1 Puntos clave: comprender las características del paisaje de Guilin e imaginar su hermoso paisaje.
2. Conocer los métodos de observación y expresión del autor.
3. Horario de clases
Dos clases.
4. Pasos de enseñanza
Categoría 1
Propósito de enseñanza:
Dominar las palabras nuevas en esta lección. A través de la comparación de imágenes y textos, se pueden comprender las características del paisaje de Guilin. Sobre la base de comprender el contenido del texto, practique dividir el texto en párrafos y resumir el significado de los párrafos.
1. Vista general
Observa las imágenes y habla de tus sensaciones al entrar en el hermoso paisaje de Guilin. ¿Cómo evalúa el texto el paisaje de Guilin? ¿Cuál es tu parte favorita del contenido? ¿Por qué?
2. Consulta la vista previa, haz preguntas y plantea preguntas difíciles.
1. Lee el texto, corrige la pronunciación y explica las palabras.
Magnífico: hace referencia a la espectacular vista del movimiento de las olas.
Esmeralda: jade verde, translúcida, brillante.
Levántate del suelo.
Barrera: Algo escondido como una pantalla.
Párate erguido en cimas peligrosas: peligroso y alto; párate erguido. El pico se mantiene alto.
Rocas: Aspecto de formas extrañas de piedras superpuestas.
(2) Dime qué parte del texto te gusta más a través de la vista previa. ¿Por qué?
(3) El grupo compartió sus sentimientos iniciales después de la vista previa.
(4) Los estudiantes hacen preguntas y plantean preguntas difíciles.
2. Revelar temas e introducir nuevas lecciones.
(1) Introducción: (Repasar viejas lecciones, introducir nuevas lecciones)
La Gran Muralla es la cristalización de la sabiduría y el sudor de los trabajadores de la antigua China. Con su altura, solidez y espíritu majestuoso, se ha convertido en un milagro en el mundo y en una zona turística de visita obligada para los extranjeros en China. En el sur de nuestra patria hay otro lugar al que tienen que acudir los turistas extranjeros. Esta es Guilin, famosa por sus hermosos paisajes. En esta lección, estudiaremos el paisaje de Guilin. (Tema de escritura en la pizarra)
(2) Muestre imágenes en color y, al mismo tiempo, reproduzca la cinta de lectura de texto para la lectura modelo, obtenga una percepción general de las imágenes y los textos, guíe a los estudiantes hacia el hermoso paisaje de Guilin representado en las imágenes y textos, y luego dejarles sentirlo.
3. Mostrar fotografías y hacer preguntas después de clase.
(1) Observar primero el todo, luego las partes. Observe primero el agua, luego las montañas y finalmente observe las montañas, el agua y los turistas juntos.
(2) Presta atención a las características del agua y las montañas cuando las miras por separado, imagínalas mientras miras y míralas con aprecio.
(3) Hablando de contenido de observación, ¿dónde lo viste? (Los paisajes de Guilin son exquisitos y hermosos. El nivel del río Li es tranquilo y claro; Guilin tiene muchos picos, como la Montaña Fragante, la Montaña del Viejo y la Montaña del Camello. Las montañas están rodeadas de agua, el agua refleja las montañas y las montañas y los ríos se mezclan. Varios barcos en el río, montañas verdes, aguas verdes, flores rojas y barcos forman un hermoso paisaje)
(4) Los estudiantes intentan contar la imagen y su significado.
Pida a los estudiantes que hablen sobre el agua del río Lijiang.
El río Li, de color verde oscuro, se extiende desde el frente hasta la distancia, tranquilo y claro. Cerca había balsas y botes de bambú de pescadores, y dos barcos de carga se movían suavemente. Al otro lado, varios barcos de madera atracaron silenciosamente. A lo lejos había un gran barco tirando de un pequeño bote de madera que se acercaba lentamente. El reflejo de cada montaña en el agua es recto y claro, y la forma, el color y el bosque de la montaña se reproducen uno por uno en el agua.
)
Permita que los estudiantes hablen sobre las montañas en Guilin.
(Las tres montañas cercanas, la de la izquierda parece un camello, la de la derecha parece un elefante y la del medio parece un anciano; las montañas a lo lejos Se elevan del suelo y están bordeadas de picos extraños de diferentes formas. Estas montañas varían en tamaño 1. Los colores son diferentes, brillantes y hermosos. Algunos son picos peligrosos, otros son escarpados y otros parecen caer accidentalmente). p>
Pida a los estudiantes que hablen sobre la combinación de montañas y ríos.
4. Comparar imágenes y textos, comprender el texto y discutir los párrafos.
(1) Leer el texto por nombre.
(2) Discusión en grupo. ¿Qué contenido del artículo coincide con las ilustraciones del artículo y qué características del paisaje de Guilin se presentan? ¿Qué leíste?
El segundo y tercer párrafo del texto introducen la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Li y la maravilla, la belleza y el peligro de las montañas Guilin. )
(3)¿De qué tratan principalmente las otras partes?
(El primer párrafo del texto cuenta la razón por la cual el autor remó en el río Li para apreciar el paisaje de Guilin. El cuarto párrafo del texto habla de la belleza del paisaje de Guilin, como una imagen completa y hermosa. .)
(4) Sección de discusión.
El primer párrafo (1 párrafo natural) habla de los motivos por los que al autor le gusta el paisaje de Guilin.
El segundo párrafo (el segundo párrafo natural) habla del agua en Guilin.
El tercer párrafo (el tercer párrafo natural) habla de las montañas de Guilin.
El cuarto párrafo (el cuarto párrafo natural) habla de la belleza del paisaje de Guilin.
(5) Leer el texto por nombre según los párrafos divididos.
5. Asignar tareas.
(1) Copiar palabras nuevas.
(2) Practica la lectura del texto en voz alta.
Segunda Lección
1. Propósito de la Enseñanza
Conectar con el texto y comprender las palabras clave del texto. Comprender las características del río Lijiang y el paisaje de Guilin.
Aprenda el método narrativo de "total - subsuma", resalte las características punto por punto; cultive el amor por las montañas y los ríos de la patria.
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprende nuevas lecciones
1. ¿Qué parte de este artículo te gusta más? ¿Por qué?
2. Estudia el primer párrafo del texto.
¿Cómo evalúa el texto el paisaje de Guilin? ¿Por qué el autor remó por el río Li para apreciar el paisaje de Guilin?
("El paisaje de Guilin es el mejor del mundo", "A" se refiere al primero. La frase "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" significa que la belleza del paisaje de Guilin es la mejor en el mundo. Explica la razón por la cual el autor dibujó el río Li y expresa el deseo del autor por el paisaje de Guilin juega un papel principal en todo el artículo, lo que lleva a lo siguiente)
(2) Explique las similitudes y diferencias entre "apreciación" y "apreciación".
(El "shang" en "guan" significa "apreciación", y "guan" significa "observar". A menudo decimos "apreciar la vista nocturna" y "apreciar la sinfonía", que significa "apreciar " "Puede ser mirar o simplemente escuchar sin leer. Y "mirar" es necesario.)
(3) Guíe la lectura y lea en voz alta los sentimientos de elogio y tono urgente.
(4) Intenta recitar el nombre de este párrafo.
3. Estudia el segundo párrafo
(1) Utiliza imágenes, proyecciones o vídeos para observar el agua del río Li. Lea atentamente el texto y pregunte: ¿Con qué compara el autor el agua del río Li? ¿Cuál es el propósito de la comparación?
El agua del mar es magnífica y en movimiento. El nivel del agua del Lago del Oeste es como un espejo, quieto, mientras que el agua del río Lijiang se mueve inconscientemente. Por el contrario, el río Lijiang tiene una belleza única. )
(2) Lea el segundo párrafo en voz alta y comprenda el significado de cada oración. (Discusión en grupo)
La primera oración dice que el agua del río Lijiang es diferente a la de otros lugares, enfatizando que la belleza del río Lijiang es única. La segunda frase dice que las características del río Lijiang son tranquilas, claras y verdes. La tercera frase habla de la sensación de hacer rafting en el río Li. )
(3) Lea el texto por su nombre, dibuje oraciones paralelas, lea oraciones paralelas y hable sobre las características del río Lijiang.
El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir. El agua del río Lijiang es muy clara y se puede ver la arena y las piedras en el fondo del río. El agua del río Lijiang es tan verde, como un trozo de jade impecable. Las características del río Lijiang son tranquilas, claras y verdes. )
(4)Aprende a escribir esta oración de paralelismo.
(Escriba las características primero y luego use la palabra después de "的" para complementar esta característica. Todas las explicaciones complementarias están relacionadas con la palabra "的". Tenga en cuenta que cada palabra está relacionada con la palabra "的" Las comas se usan en las cláusulas, por lo que se usan punto y coma entre las cláusulas. )
(5) Al leer oraciones paralelas, el maestro lee la primera mitad de cada cláusula y los estudiantes leen la segunda mitad.
(6) Lectura guiada
(1) La frase "tan tranquilo" alarga suavemente el sonido y da a las personas una sensación de silencio.
(2) La frase "tan claro" se lee en voz muy baja, pero un poco más alta que el sonido anterior, con una ligera sensación de sorpresa, que parece hacer que la gente vea la "arena en el fondo de el río".
(3) La frase "Es realmente verde" es más fuerte y completa, lo que da a la gente una sensación de vitalidad.
(7) Los alumnos imitan y leen juntos.
(8) Inspira a imaginar qué tipo de concepción artística es el río Li "tranquilo, claro y verde".
Si remamos en una barca por el río Li, ¿podemos oír el sonido del agua fluir? ¿Puedes ver fluir el río Li?
Si miramos al fondo de un río, ¿qué podemos ver?
Mirando a lo lejos, ¡el agua del río Lijiang es tan verde! ¿Qué analogías hay en el libro? ¿A qué se debe esta analogía?
4. Estudia el tercer párrafo.
Los métodos narrativos del segundo y tercer párrafo del texto son similares, y el tercer párrafo puede centrarse en el autoestudio de los estudiantes.
(1) Discute en grupos, estudia por tu cuenta el tercer párrafo y resuelve las siguientes preguntas según tu comprensión del texto.
Leer el texto en voz baja y libre y dibujar palabras que describan las características de las montañas.
Lee el texto nuevamente y piensa en las similitudes escritas entre este párrafo y el segundo párrafo.
Primero compare montañas famosas y luego use una fila de oraciones comparativas para describir las características de la montaña Guilin. )
③Observa las montañas de Guilin con fotografías, proyecciones o vídeos. Pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre las montañas de Guilin y las de otros lugares? ¿Cuáles son las características más destacadas?
Un texto “raro” se describe desde dos aspectos. La primera es "que se elevan desde el suelo y no están conectadas". En términos generales, las montañas se elevan de forma gradual y continua, pero todas las montañas de Guilin se elevan desde el suelo y no están conectadas entre sí. El segundo es la enumeración y disposición de "picos extraños en diversas formas". "Todos los tipos" tienen sus propias características. Además del anciano, el elefante y el camello, el profesor también puede dar presentaciones complementarias. Algunas son como mujeres que llevan muñecas en la espalda, algunas son como gallos agresivos, algunas son como tigres que descienden de la montaña, algunas son como flores de loto en capullo, algunas son como personas muy conocedoras que sostienen libros y algunas son como pechos al aire. sombrero... Esto hizo que los estudiantes sintieran que las montañas de Guilin son realmente diversas y vertiginosas.
bEl artículo "Show" hace dos comparaciones: "Como una barrera verde, como un nuevo brote de bambú para escribir un espectáculo": exuberante y colorido. La "barrera" actúa como escudo. Esta lección se refiere a las montañas que rodean Guilin.
c El artículo "Peligro" resume esta característica con "picos peligrosos que se alzan altos y rocas irregulares", y destaca el "peligro" de la montaña Guilin con la sensación de que "parece que te caerás sobre ella si no tienes cuidado". "El pico peligroso se mantiene erguido" significa que el pico es majestuoso. "Rocas extrañas" se refiere a rocas superpuestas de formas extrañas.
Lea un poema que describa el paisaje de Guilin para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre las características del paisaje de Guilin.
(Guilin y Yangshuo están conectados por un río y puedes ver rápidamente miles de picos.
Están la montaña Trompa de Elefante y la montaña Feilong.
Allí Hay montañas como Hay montañas como hibiscos, montañas como Budas reclinados, montañas como caballos al galope y montañas como vacas y niñas reunidas p>
Hay montañas donde se encuentran cinco mujeres y hay viejos granjeros que trabajan como montañas.
Hay montañas como generales levantando cuentas, y hay montañas como sirvientes)
⑤Haz un dibujo de las montañas de Guilin. Siéntete libre de usar tu imaginación, compara quién puede dibujar mejor y busca algunos estudiantes para hacer demostraciones en la pizarra.
⑥Dibuja las oraciones paralelas en este párrafo y léelas en voz alta.
⑦Leer oraciones paralelas, el profesor lee la primera parte de cada cláusula y los alumnos leen la última parte.
⑧Instruir la lectura en voz alta.
Practique la lectura en voz alta, lea las maravillas, la belleza y el peligro de la montaña Guilin y lea su amor por la montaña Guilin.
(Céntrese en "Qué extraño", "Qué hermoso" y "Qué cerca".)
(9) ¿Qué tipo de concepción artística inspira imaginar la maravilla, la belleza y el peligro de la montaña Guilin?
A. ¿Dónde están las montañas "maravillosas" de Guilin? ¿Cómo se sienten los turistas cuando ven esos extraños picos enumerados de diversas formas? ¿Qué tipo de agradecimiento le darán?
B. ¿Cómo son las "barreras verdes" y los "nuevos brotes de bambú"? ¿Por qué usarlo para comparar las montañas de Guilin?
C. ¿Dónde están las montañas "peligrosas" en Guilin? "Parece que si tienes cuidado, te caerás". Así es como se siente la gente. ¿Es esto una montaña que cae o una persona que cae?
5. Estudie el cuarto párrafo
(1) Justo ahora los estudiantes parecían estar nadando en el río Li y mirando las montañas en Guilin. Aún debes tener una idea general sobre el paisaje de Guilin. Ahora, veamos el cuarto párrafo, que es el sentimiento general del autor después de la gira. Aunque no tiene muchas palabras, es rico en contenido y está bellamente escrito. Lea, disfrute y hable sobre por qué este párrafo está bien escrito.
(2) Los alumnos aprenden por sí mismos y el profesor les guía para que comprendan los motivos por los que han escrito.
¿Cuál es la conexión entre las montañas de Guilin y el agua?
Hay montañas alrededor del agua, y las sombras de las montañas se reflejan en el agua, es decir, las montañas y los ríos se mezclan, el agua atrapa las montañas y las montañas se vuelven más hermosas debido a el agua.
La mezcla de montañas y ríos ya es hermosa. No sólo eso, hay nubes en el cielo entre las montañas y los ríos, y los árboles verdes, las flores rojas y las balsas de bambú en las montañas hacen que esta pintura sea aún más hermosa. ¿Cómo es navegar a través de esta belleza? ¿Por qué?
Debido a que el paisaje de las montañas y los ríos de Guilin es tan hermoso, es como un hermoso rollo de imagen grande, por lo que el barco navega por el río verde y la gente se siente como si estuviera en el rollo de imagen para hacer turismo y visita. Expresa vívidamente los profundos sentimientos del autor por el rafting en el río Li.
"Scroll Painting" es un pergamino largo, que generalmente se enrolla y almacena. El "desplazamiento continuo de imágenes" es un desplazamiento de imágenes muy largo. El vuelo de Guilin a Yangshuo es de 83 kilómetros, con hermosas montañas y ríos a lo largo del camino. Es muy apropiado decir que el paisaje de Guilin es una imagen continua. )
(3) Los estudiantes leyeron en voz alta individualmente, todos con emoción, y expresaron sus sentimientos al hacer rafting en el río Li y estar intoxicados por las montañas y aguas de Guilin.
6. Leer el texto completo.
(3) Resumen y ampliación
1. Según la pizarra, los estudiantes deben resumir brevemente el contenido principal del artículo.
2.Resumir el texto completo.
Este texto trata sobre imágenes. Las imágenes son básicamente las mismas que el texto. Escribe sobre las características de la montaña Guilin y el río Lijiang. El autor elogia la belleza de las montañas y los ríos de Guilin, y sus fuertes pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza de la patria recorren todo el artículo. El autor describe de manera vívida y delicada las características del paisaje de Guilin, brindándonos una sensación de inmersión.
3. Aprende a expresarte en torno a puntos clave.
(1)¿Qué describe el texto? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor?
El texto describe el paisaje único del paisaje de Guilin y expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a los ríos y montañas de la patria. )
(2) ¿Cómo describe el texto el paisaje de Guilin paso a paso? Señale la pizarra y dígalo con sus propias palabras.
(El texto primero resume, luego divide y luego resume para describir el paisaje de Guilin. La frase "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" comienza desde el principio y luego presenta el agua y las montañas de Guilin respectivamente. y finalmente sintetiza la interdependencia del paisaje de Guilin (3) ¿Qué oraciones en el primer y segundo párrafo del texto están relacionadas con el poema al final? ¿Qué papel juega en la estructura del texto completo?
("Navega sobre las olas azules, la gente viaja en el mundo de las pinturas" y el primer párrafo del texto principal "Tomamos un bote de madera para navegar en balsa por el río Li y admiramos el paisaje de Guilin" y el segundo párrafo del texto principal "Las olas agitadas por los remos "Las microondas, extendiendo la línea de agua, te hacen sentir que el barco avanza y la orilla retrocede". Estas dos frases están estrechamente relacionadas. Se puede decir (que el poema al final es la continuación y resumen de estas dos oraciones, lo que hace que la estructura del texto completo sea muy compacta).
(4) ¿Por qué las palabras dan a las personas una sensación de inmersión?
Esto se debe a que el autor tiene grandes habilidades de observación, captó las características únicas del paisaje de Guilin y utilizó metáforas, asociaciones e imaginación para mostrar el hermoso paisaje del paisaje de Guilin frente a nuestros ojos, por lo que brinda a las personas una experiencia inmersiva. )
4. Formación integral y desarrollo de habilidades.
(1) El paisaje de Guilin es sólo una pequeña parte de los grandes ríos y montañas de la patria. ¿Qué opinas?
(2) Leer el texto con emoción.
(3) Aprenda el uso de oraciones paralelas y punto y coma.
(4) Como pequeña guía turística, combine el contenido del texto y consulte el mapa para presentar el paisaje de Guilin en detalle.
Asignación de verbos intransitivos
Rellena los espacios en blanco según el texto.
1. Las características del agua del río Lijiang son (), () y ().
Las montañas de Guilin se caracterizan por (), () y ().
Las montañas de Guilin son realmente hermosas, como una barrera verde. Esta oración utiliza el método retórico de ().
Comparar () con ().