Una encuesta sobre la eficacia de la enseñanza en el aula de tecnología de la información: opiniones sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula de tecnología de la información

Actualmente, con el continuo desarrollo de los tiempos, la tecnología de la información juega un papel cada vez más importante en el trabajo y la vida diaria de las personas. Por lo tanto, mejorar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes desde todos los ángulos se ha convertido en un requisito inevitable para el desarrollo social. Los "Estándares del plan de estudios del campo técnico (tecnología de la información)" también establecen: "Los cursos de tecnología de la información de la escuela secundaria tienen como objetivo mejorar aún más la alfabetización informacional de los estudiantes, enfatizar la resolución de problemas prácticos a través de la cooperación y permitir que los estudiantes adquieran, procesen, administren, expresen y comuniquen información". En el proceso, podemos dominar la tecnología de la información, experimentar la cultura de la información, mejorar la conciencia de la información e internalizar la ética de la información. “Entonces, ¿cómo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, organizar la enseñanza de manera científica y racional y mejorar la eficacia de la enseñanza de la información? ¿Enseñanza en el aula de tecnología? El autor expone algunas opiniones basadas en su práctica docente habitual en el aula.

Primero, preste atención al estado de aprendizaje de los estudiantes y estimule el interés

Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". La materia de tecnología de la información tiene ventajas únicas y los estudiantes son propensos a hacerlo. "Buena impresión". Los profesores deben aprovechar la oportunidad para guiar y cultivar. En la enseñanza de tecnología de la información, los profesores deben prestar atención a estimular la curiosidad de los estudiantes, responder cuidadosamente a sus dudas y animarlos a progresar poco a poco.

En la enseñanza real, algunos profesores simplemente inculcan conocimientos y habilidades a ciegas, hablando sin cesar en el podio, mientras los estudiantes están somnolientos abajo. De hecho, los profesores deberían prestar más atención al estado de aprendizaje de los estudiantes y a la interacción y generación entre profesores y estudiantes. La mayoría de los estudiantes siempre están interesados ​​en las clases de informática, pero cuando se trata de clases de conocimientos teóricos, se ven tristes. Los profesores de tecnología de la información deben cambiar sus estrategias de enseñanza anteriores, ser buenos explorando y reorganizando el contenido de la enseñanza, crear una atmósfera agradable de aprendizaje en el aula o diseñar algunos juegos educativos estrechamente relacionados con el contenido de la enseñanza y llevar a cabo diversas actividades efectivas para atraer la atención intencional de los estudiantes. Permítales aprender nuevos conocimientos con gran interés. Por ejemplo, cuando se enseña "codificación de información", si el profesor explica el conocimiento binario de forma mecánica y repetida, los estudiantes se aburrirán e incluso se cansarán de aprender. En ese momento pensé en el origen del sistema binario y en la historia del I Ching. ¿Por qué no conectarlo inteligentemente con el contenido didáctico y contárselo a los estudiantes? Los estudiantes descubrieron que la invención de las computadoras tiene una relación viva con la cultura clásica de China y se sintieron llenos de energía y se concentraron en sus estudios. Por ejemplo, al enseñar hardware de computadora, los profesores pueden organizar a los estudiantes para que realicen actividades de aprendizaje en grupos. Los estudiantes que están familiarizados con las computadoras pueden cargar y descargar parte del hardware por sí mismos y explicar los principios y funciones de cada parte a los estudiantes del grupo. , para que los profesores puedan realizar adiciones oportunas y corregir errores. Los estudiantes dominaron lo que debían saber y debían saber a través de la práctica, mejoraron su capacidad para analizar y resolver problemas y probaron la alegría del éxito en un ambiente relajado.

En segundo lugar, aclarar los propósitos y requisitos del aprendizaje en el aula de tecnología de la información.

Los propósitos de aprendizaje claros pueden motivar a los estudiantes a perseguir incansablemente, que es la motivación intrínseca para promover los esfuerzos incansables de los estudiantes. En la enseñanza de tecnología de la información, los profesores pueden fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre el significado de la materia y pueden informarles sobre los objetivos de enseñanza de un semestre, una unidad o incluso una clase, estimulando así la conciencia de aprendizaje de los estudiantes. Sólo así se podrá estimular su deseo de explorar conocimientos y sus actividades de aprendizaje tendrán un impulso interno continuo.

Con la dirección de los esfuerzos, para mantener el orden del aprendizaje, los profesores también deben plantear requisitos y formular reglas y regulaciones prácticas. Como dice el refrán: "Sin reglas no hay radio". Los profesores pueden firmar e implementar conscientemente convenciones en la sala de informática con los estudiantes. Por ejemplo, cuando llegue a la sala de computadoras, debe sentarse en la posición correcta y no puede bajar ni ajustar la posición a voluntad; no navegar por sitios web ilegales, no jugar juegos en línea, etc. Sólo así se podrá garantizar el orden de aprendizaje.

Por supuesto, los profesores de tecnología de la información también pueden desempeñar el papel de software en la enseñanza. Pueden instalar algún software de monitoreo para monitorear el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, demostrar el proceso operativo y las habilidades del maestro a los estudiantes. y servir a la educación y la enseñanza. Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden plantear rápidamente sus dudas a los profesores, lo que fortalece la comunicación y la interacción entre profesores y estudiantes. De esta manera, los estudiantes no tendrán tiempo para preocuparse por otras cosas además de estudiar y se concentrarán en el proceso de aprendizaje de la tecnología de la información.

En tercer lugar, centrarse en la integración de las materias y mejorar la iniciativa de aprendizaje.

Los "Estándares del plan de estudios del campo técnico (tecnología de la información)" señalan que "es necesario centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información para aprender y explorar otros cursos". De hecho, la integración orgánica y adecuada de la tecnología de la información con otras materias puede cambiar la mentalidad de los estudiantes, proporcionarles métodos y recursos de aprendizaje más coloridos y permitirles saborear la dulzura del aprendizaje. De esta forma, los estudiantes participarán activamente en las actividades de aprendizaje de tecnologías de la información y las disfrutarán como si estuvieran descubriendo un mundo nuevo. Los cursos de tecnología de la información son altamente operativos y prácticos. Por ejemplo, después de enseñar el sistema de procesamiento de textos Word 2000, los estudiantes pueden organizarse para imitar el método de escritura de "Rain Lane" y crear poemas. Este no solo practicó las habilidades básicas de editar palabras, sino que también creó poesía. ¿por qué no? Por poner otro ejemplo, cuando los estudiantes aprenden la hoja de cálculo Excel, pueden crear informes para cada materia y utilizar técnicas como calcular puntuaciones totales, promediar puntuaciones y filtrar para recopilar los datos necesarios. Para poner otro ejemplo, también puedes usar Flash para realizar algunos pequeños experimentos físicos, como la reflexión y refracción de la luz. El pensamiento de los estudiantes brilla intensamente en la integración de la tecnología de la información y otras materias, y participarán en la exploración de las materias de tecnología de la información de manera más racional.

Mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula de tecnologías de la información es una tarea a largo plazo. Si bien los docentes enriquecen y mejoran sus propios logros y mejoran sus estándares profesionales, también deben aplicar en la práctica docente los nuevos conceptos curriculares y los conceptos educativos modernos que han aprendido, y diseñar planes de lecciones eficaces que se mantengan al día con los tiempos basándose en el contenido de la enseñanza y Características de los estudiantes para mejorar la calidad de la enseñanza. La eficacia de la educación y la enseñanza.

(Unidad del autor: Escuela de formación de profesores de Taixing, provincia de Jiangsu)