El papel de la inserción en la enseñanza de la física en las escuelas secundarias
Utilice ilustraciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender física
La enseñanza de la física a menudo atrae la atención de los estudiantes con sus fenómenos únicos y maravillosos. Las ricas y exquisitas ilustraciones de los nuevos libros de texto añaden interés a la física y estimulan el interés de los estudiantes por aprender física. El interés es el mejor maestro. Sin interés, es difícil aprender bien.
Especialmente para los estudiantes que son nuevos en física, su comprensión de la física está en blanco. Los nuevos libros de texto parten de la vida real de los estudiantes de principio a fin, crean situaciones de la vida que les gustan e integran el conocimiento de la física en las situaciones favoritas de los estudiantes para estimular su interés e inspirar su pensamiento. Los nuevos libros de texto están equipados con una gran cantidad de ilustraciones de diversas formas e imágenes claras y están cuidadosamente diseñados de acuerdo con las características de edad y psicológicas de los estudiantes de secundaria, con el propósito de estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Por ejemplo, la ilustración de la introducción a "Maravilloso fenómeno físico" en octavo grado:? Échale un vistazo. En la imagen, ¿la vela larga se apaga primero o la vela corta? ¿Adivina qué sucede cuando el pequeño pez dorado calienta el cuello de la botella con una lámpara de alcohol? Cuando los estudiantes lean los materiales didácticos antes de clase, se sentirán atraídos por la escena que tienen frente a ellos. Sin embargo, los resultados del experimento demostrado por el profesor en clase deben ser diferentes de sus propias conjeturas, lo que inevitablemente los emocionará y sorprenderá. Es en este contraste que de repente se estimula la sed de conocimiento de los estudiantes. Hay muchas imágenes de tecnología moderna de vanguardia en los cuatro volúmenes del nuevo libro de texto, como el Capítulo 5, Sección 4, "El mundo está en movimiento" para octavo grado: una película fotográfica muestra la trayectoria de partículas microscópicas; Cometa volando hacia la tierra; c? ¿Un 2 de marzo largo? El vehículo de lanzamiento despegó. Los estudiantes quedarán impactados por la ciencia y la tecnología modernas, lo que estimulará aún más su interés en aprender física.
Utilizar ilustraciones físicas para fortalecer la enseñanza experimental
La enseñanza de la física en las escuelas secundarias debe basarse en la observación y la experimentación. Observar fenómenos físicos en la naturaleza, realizar demostraciones y experimentos de los estudiantes puede permitirles tener una comprensión específica y clara de los hechos físicos, que es la base necesaria para comprender los conceptos y leyes físicas.
Los experimentos de observación desempeñan un papel insustituible en el cultivo de las habilidades de observación y experimentación de los estudiantes, la búsqueda de la verdad a partir de los hechos y la estimulación del interés en el aprendizaje. Por lo tanto, se deben fortalecer las demostraciones y experimentos de los estudiantes en la enseñanza. Sin embargo, no todos los problemas pueden expresarse perfectamente mediante experimentos, y los experimentos también tienen sus limitaciones. Por ejemplo, el experimento de la primera sección del Capítulo 12 del volumen de noveno grado: observar la transformación de la energía cinética y la energía potencial de una bola de péndulo. El fenómeno experimental es muy intuitivo, pero el tiempo de pensamiento de los estudiantes es relativamente corto. Y las siguientes ilustraciones, como por ejemplo: a. Una montaña rusa en un parque de diversiones; un saltador con pértiga; c. Una fotografía flash de una pelota que rebota después de aterrizar.
Estas imágenes muestran claramente el proceso de conversión de energía de los objetos y compensan las deficiencias del experimento. Un buen libro de texto debe ser perfecto desde el contenido hasta la forma. Al escribir nuevos materiales didácticos, se debe prestar atención a que la forma sea novedosa y vívida, lo que ayudará a ampliar el pensamiento de los estudiantes y profundizar su comprensión del contenido. Las imágenes del experimento de demostración están dispuestas con sustratos de colores, ¿no es la forma animada y llamativa? ¿Molestar al anfitrión y al huésped? . Parte de la información se proporciona a través de ilustraciones para ayudar a los estudiantes a comprender y mejorar el proceso experimental.
Utilice ilustraciones físicas para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos físicos.
Los conceptos y leyes físicos son el contenido central del conocimiento físico. Es necesario capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos físicos, guiarlos para que formen conceptos físicos a partir de la observación, análisis y experimentos de los fenómenos, aprender las leyes físicas y luego interesarse en el proceso de descubrimiento de leyes.
Las investigaciones psicológicas muestran que la tasa de absorción del cerebro humano a través de diferentes canales varía mucho: la visión el 83%, el oído el 11%, el olfato el 3,5%, el gusto el 1% y el tacto el 1,5%. Entonces se puede decir que la mayor parte del conocimiento almacenado en el cerebro se obtiene a través de la visión y el oído, ¿relacionados con la visión? ¿Información gráfica? Proporciones absolutas, especialmente la física. Por ejemplo, en la sección "Poleas" del Capítulo 11 del noveno grado, se utilizan ilustraciones para presentar a los estudiantes la naturaleza de la grúa y el número de acciones del conjunto de poleas.
De esta manera, al analizar problemas, intercalar algunas escenas físicas y diagramas de análisis de fuerza ayudará a activar el pensamiento, mejorar el orden del pensamiento, utilizar imágenes e imágenes de manera razonable y armoniosa y promover la interacción de diversas migraciones de conocimientos. , analizar de manera flexible los problemas físicos y mejorar la flexibilidad y amplitud del pensamiento, dominar los escenarios físicos típicos y sus modelos conduce a la divergencia y convergencia multidireccional del pensamiento, sublimándolo en un pensamiento conciso e intuitivo, diferente de las soluciones de pensamiento ordinarias, y Mejorar la originalidad del pensamiento.
También te puede interesar:
1. Experiencia de aprendizaje del nuevo estándar 3 del plan de estudios de física de la escuela secundaria
2. Libros de texto en inglés
3. La relación entre la eficacia de la enseñanza de la lectura en inglés en las escuelas secundarias y las ilustraciones.
4. El papel y la aplicación de las ilustraciones en los libros de texto de inglés de la escuela secundaria
5. Comprensión del uso de las ilustraciones en los libros de texto de química de la escuela secundaria