Plan de lección de ilustración de libros para niños: cómo escribir notas de conferencias sobre ilustración de libros para niños

Planes de lecciones de arte para clases pequeñas

Como maestro popular, debes escribir planes de lecciones, con la ayuda de los cuales podrás organizar mejor las actividades de enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran 4 planes de lecciones de arte para clases pequeñas que compilé. Puedes compartirlos.

Plan 1 de lección de arte para clases pequeñas

El libro ilustrado "Big Watermelon" cuenta la historia de la abuela Mouse que está enferma y el ratoncito quiere visitar a la abuela. Mientras caminaba por el camino, sintió calor y sed, y su camino fue bloqueado por un pequeño río. Después de que el ratoncito usó su cerebro para cruzar el río, se encontró nuevamente con el zorro. Al final, el ratoncito usó su sabiduría y coraje para derrotar al zorro. Era verano cuando hice esta actividad, así que la incorporé a la actividad temática "El verano está aquí". Hay dos intenciones originales para esta actividad: una es cultivar la conciencia y la capacidad de los niños para usar su cerebro y tratar de resolver problemas de forma independiente cuando encuentran dificultades, para formar una fuerte voluntad y calidad. La otra es permitir que los niños aprendan algunos métodos. de prevención del golpe de calor y autoprotección en verano.

Objetivos:

1. Encontrar maneras de ayudar al ratoncito a resolver una serie de problemas que surgieron en el camino a visitar a la abuela y expresarlos con valentía.

2. Sepa que en verano hace calor y acumule algunas medidas para prevenir el golpe de calor, refrescarse y protegerse.

Preparación:

1. Un libro grande, material didáctico multimedia, tocado de ratoncito, sandía.

2. Pide a un niño de la clase de último año que haga el papel de un ratoncito en la última sesión.

Proceso:

1. Introducción al escenario

Profesor: ¡Mira! ¿Quién viene? ¿Adivinas qué va a hacer el ratoncito cuando salga? (Utilice multimedia para mostrar el "ratoncito" y, al mismo tiempo, la imagen de "La abuela Ratón está acostada en la cama del hospital con una toalla en la frente").

Joven: El ratoncito Va a ver a la abuela, que está enferma.

Joven: La abuela tiene fiebre.

Profe: ¿Cómo lo supiste?

Joven: Vi a la abuela acostada en la cama.

Joven: La abuela todavía tiene una toalla en la cabeza. Debe tener fiebre.

Maestra: Sí, la abuela está enferma. El ratoncito se preocupó mucho cuando supo que su abuela estaba enferma, así que fue apresuradamente a verla. ¿Qué pasará en el camino?

2. Experiencia de observación

(1) Observación de imágenes multimedia 1-5

Maestro: ¿Qué ves en las imágenes?

Profe: ¿Cómo es el clima en verano?

Profe: ¿Qué pasó con el ratoncito?

Profe: Aún queda media sandía ¿Por qué no se la come el ratoncito? ¿Cómo se hace?

(Los niños se rieron cuando vieron al ratoncito con un sombrero de sandía.)

Maestro: El ratoncito con un sombrero de sandía se ve gracioso, ¿verdad? Entonces, ¿por qué hace esto?

Joven: El sol de verano es abrasador y el ratoncito tiene demasiado calor.

Joven: Mi madre decía que hay rayos ultravioleta en el sol, que queman la piel.

Maestro: Sí, en verano hace mucho calor, así que el ratoncito pensó en esta forma de refrescarse y protegerse. Es muy inteligente. Niños, ¿cómo os protegéis en verano?

Joven: Llevo un sombrero para el sol cuando salgo.

Joven: Usa gafas de sol también.

Joven: Mamá necesita ponerse protector solar. Use guantes.

Maestra: El ratoncito se siente mucho más fresco después de usar el sombrero de sandía. Sigue avanzando. Oye, ¿por qué no avanza? (Un río bloquea el camino)

Profe: El ratoncito no sabe nadar, ¿qué debo hacer? (Los niños piensan en una solución para el ratoncito.)

(2) Observe la sexta imagen de la pantalla multimedia

Maestro: ¿Qué solución se le ocurrió al ratoncito?

(3) Observe las imágenes multimedia 7-9

Maestro: ¿Qué pasó otra vez?

Profe: ¿Qué quiere hacer el zorro? ¿Dónde lo viste?

Profe: ¿Cómo es el ratoncito? ¿Cómo puedes ayudar al ratoncito?

Joven: Invitaré al cazador a matar al zorro.

Maestro: Oh, eres un cazador, entonces ven y pruébalo. (El niño apunta con el arma y la maestra representa la escena del zorro golpeado). Joven: Deje que el ratoncito le pregunte al tío Elefante, y el tío Elefante usará su larga trompa para enrollar al zorro y arrojarlo al río.

Maestro: ¿Cómo lo hizo rodar el tío Elefante? Vienes y actúas.

Joven: El ratoncito puede coger un puñado de arena del suelo y arrojárselo a los ojos del zorro. El zorro perderá de vista y el ratoncito saldrá corriendo. Maestro: Este método no es malo.

Profe: ¿El ratoncito se lo comió Huili? ¿Qué pasó al final con el zorro?

3. Agradecimiento total

Maestra: El ratoncito vino a la casa de la abuela y cortó la sandía en pedazos para que la abuela se la comiera. Para agradecer a todos por su ayuda, también dejaron algo para que comieran los niños. ¡Mira, ya viene! (Los niños de la clase alta hicieron el papel de un pequeño tigre, compartiendo sandía con los niños, diciendo algunas palabras de agradecimiento mientras dividían la sandía). Los niños probaron y dijeron: "Gracias, ratoncito". La actividad terminó.

Jiang Lingdan 13 de marzo de 20xx

Plan 2 de lección de arte para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. funciona Imágenes vívidas e interesantes.

2. Ser capaz de imaginar con valentía e intentar describir las escenas que observes con palabras sencillas.

3. Dispuesto a participar en actividades de apreciación del arte.

4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

5. Que te guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía tus emociones y vivencias.

Preparación de la actividad:

Imágenes de autobuses,

Cuadros de pinturas famosas: "Lovely Blue Bus",

Introducción al conocimiento de pintores relevantes,

Música: conducir un coche

Proceso de la actividad:

1. Mostrar imágenes de autobuses y guiar a los niños para que combinen sus propias experiencias y las presenten brevemente.

1. Maestro: ¿Qué está dibujado en la imagen? Autobús

2. ¿Alguna vez has tomado un autobús? ¿Cómo te sientes al tomar un autobús? >3. Autobús también se llama autobús. Practica decir la palabra: "autobús".

2. Guíe a los niños para que aprecien las imágenes y perciban la viveza y el interés de los personajes y coches de las obras.

1. Muestre imágenes de cuadros famosos para guiar a los niños a apreciarlos.

Maestra: Hoy la maestra les trajo un autobús interesante. ¡Miren! ¿De qué color es azul?

2. Qué sucede en la película y experimenta las emociones de los personajes.

(1) ¿Quién está sentado en el autobús? ¿Adónde va el autobús?

Hay muchos niños. Descubrieron que el autobús tiene dos pisos y el piso superior es para niños. juguetes. caballo de Troya, pelota de goma

El autobús puede ir y venir de la escuela, o puede llevarlo a jugar.

(2) ¿Qué tipo de camino toma el autobús? ¿Por qué tipo de camino conducimos habitualmente?

Es un camino de piedra negra, como una línea ondulada. Es un camino plano de cemento.

(3) ¿Cómo crees que se sienten las personas en el auto cuando están sentadas en el auto? ¿Cómo lo ves?

Es muy interesante. Sus expresiones eran felices, con sonrisas y bocas abiertas. Algunos niños levantaron las manos en el aire, felices.

(4) ¿Qué quieren hacer las personas que están debajo del auto? Quieren detener el auto y también quieren viajar en este lindo autobús azul con los niños.

¿Qué acciones están haciendo? Imítalo

(5) La casa al borde de la carretera se parece un poco ¿Qué están pensando?

Observa eso? la casa tiene ventanas, dos. Una ventana es como un par de ojos. La casa es como una persona. Quizás piensen que este autobús es muy feliz y sientan envidia de que pueda correr.

3. El profesor introduce brevemente el contenido del cuadro y presenta al autor del mismo a los niños.

"Lovely Blue Bus" es un cuadro creado para niños por el famoso pintor Belez Marige de Brak, República Checa. Es bueno pintando acuarelas para ilustraciones y libros para niños. En términos de temática, prefiere el transporte y las escenas callejeras, y su estilo de pintura está lleno de interés infantil. En esta obra, el artista utilizó herramientas simples como bolígrafos y acuarelas para dibujar una pintura muy interesante: en un autobús azul y verde hierba, el conductor y los pasajeros sonreían felices y la atmósfera era bastante brillante, animada y llena de juguetes en el techo. La escena de la calle detrás del automóvil utiliza líneas rectas delgadas para dibujar una hilera de casas, y cada ventana se convierte en un ojo observador. Esta forma imaginaria es a la vez humorística e infantil, y combina bien con el automóvil con un gran bloque de color en primer plano. ¡Este es realmente un viaje feliz!

3. Los maestros y los niños*** jugaron juntos el juego musical "Conducir un automóvil" para finalizar la actividad.

Reflexión sobre la actividad:

Las actividades de apreciación del arte para niños son actividades educativas que cultivan la capacidad de apreciación de los niños. En particular, guiar a los niños para que aprecien las obras de pintores famosos puede exponerlos a los clásicos desde una edad temprana. La edad del diálogo directo con el maestro puede ayudar a los niños a desarrollar un punto de partida más elevado, ampliar sus horizontes y volverse más sensibles a la percepción y selección de la belleza. También es beneficioso para el desarrollo del temperamento, las emociones, la confianza en sí mismos y el lenguaje de los niños. .

Plan 3 de lección de arte para clases pequeñas

Intención del diseño:

A los niños les gusta observar y jugar con sus manos. Si hacen pequeñas producciones simples y divertidas, que no solo satisface las necesidades de interés de los niños, sino que también cultiva su comprensión perceptiva de los colores. Las actividades artísticas son inseparables de los vínculos básicos de percepción, imitación, práctica y creación. En esta actividad, los niños primero perciben y observan la forma y el color de la obra, luego dejan que exploren los pasos para realizarla y finalmente la prueban.

Objetivos de la actividad:

1. Consolidar la comprensión de los niños sobre los tres colores rojo, naranja y verde.

2. Anime a los niños a probar con valentía y dominar inicialmente el método de pintura.

3. Experimenta la diversión de las actividades artísticas y siéntete feliz por tu éxito.

4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Varios juguetes cuyos colores principales son el rojo, el naranja y el verde.

2. Un poco de papel de cartón con pasteles al óleo. Utilice pasteles al óleo blancos para dibujar varios patrones de juguetes en el papel.

3. Pintura roja, naranja, verde, algunos pinceles y trapos.

Proceso de la actividad:

1. Jugar con juguetes

1. Muestra los juguetes y pide a los niños que elijan un juguete que les guste y jueguen libremente.

Cuando los niños juegan con juguetes, los maestros los alientan a comunicarse entre sí, los guían para que observen los colores de los juguetes y comprendan mejor los colores rojo, naranja y verde.

Orientación:

(1) Hoy, la maestra trajo muchos juguetes hermosos, juguemos juntos

(2) Cuando juegues, mira con qué juguetes estás jugando. ¿De qué color es este juguete?

2. Muestra los Teletubbies verdes

Instrucciones:

(1) Mira, ¿quién viene?

¿De qué color es su ropa?

(2) Mira los juguetes que tienes en las manos. ¿Hay alguno que tenga el mismo color?

(3) ¿Quién sostiene el juguete rojo (naranja)?

3. Amplíe el pensamiento de los niños y anímelos a hablar con valentía.

Orientación:

¿Qué otras cosas son verdes (rojas)?

2. Juego "Fotografía"

Instrucciones:

¡Sé un pequeño fotógrafo y toma fotos de juguetes!

3. Revelar fotografías

1. Mostrar el “negativo” de la foto (papel pastel al óleo) despierta el interés de los niños.

La maestra demuestra el “lavado” con Lenguaje vívido "Foto": "Con un pincel pequeño, beba un poco de agua, colóquelo sobre el papel y cepille suavemente. Sumerja el pincel en la pintura y páselo suavemente de un lado a otro sobre el papel después de que la pintura esté completamente cubierta". , la foto está lavada.

Instrucciones:

(1) Intentemos también revelar fotografías.

(2) Puedes elegir tu color favorito para revelar la foto.

2. Guíe a los niños a "lavar fotos"

Los maestros alientan a los niños a intentarlo con valentía y los guían para que dominen inicialmente el método de pintura.

4. Evaluación de tareas

Mostrar los trabajos de los niños y guiarlos para que los aprecien.

Exhibición de trabajos

Invita a los niños a exhibir sus trabajos en el área de exhibición dispuesta por el maestro en la forma que deseen y dan una explicación a todos. Los niños se evaluarán entre sí y. el profesor resumirá.

Reflexión sobre la actividad:

El contenido principal son los diversos colores que los niños aman a su alrededor, lo cual es cercano a la vida de los niños y acorde con las características de su edad. Los niños aprenden mirando, escuchando y hablando. El entusiasmo y la iniciativa de los niños en el aprendizaje se movilizan por completo, se estimula el interés de los niños por aprender y los niños sienten que la vida está llena de belleza, cultivando así los hermosos sentimientos de los niños y desarrollando las emociones sociales de los niños. En las actividades los docentes desempeñan un papel inspirador y protagónico, tomando a los niños como el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. Preste atención a la mejora de la capacidad lingüística de los niños en las actividades artísticas. En las actividades artísticas no sólo se debe poder observar, pensar y operar, sino también hablar.

Plan 4 de lección de arte para clases pequeñas

Antecedentes del diseño

En la actividad temática "Reino de los frijoles", se proporcionaron semillas sobre el otoño y se llevó a cabo la "distribución". Después de actividades como Doudou y Doudou Art, los niños mostraron un gran interés, sin embargo, en el "Doudou Art", encontraron que las semillas de soja proporcionadas eran demasiado grandes y les dificultaba pegarlas. , solo un pegado del marco de fotos no es un desafío para los niños. Se caerá fácilmente después de pegarlo, lo que afecta la calidad del trabajo y hace que la pasta sea confusa. Por lo tanto, los niños todavía están muy interesados. Elegí uno más pequeño. Los frijoles "frijoles mungos y rojos" también se proporcionan a los niños con un esquema de objetos dibujados por el maestro. Esto tiene en cuenta a los niños con habilidades deficientes, refleja la superposición de materiales y satisface las necesidades de los niños. deseos creativos.

Objetivos de la actividad:

1. Intenta utilizar frijoles mungo y adzuki para hacer pinturas de semillas.

2.

3. Guíe a los niños para que puedan crear. Utilice materiales auxiliares para enriquecer las obras y cultivar su capacidad de innovación audaz.

4. comunicarse audazmente con sus compañeros basándose en los fenómenos observados

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños

Preparación de la actividad:

1. frijoles mungo y frijoles rojos, varios trazos de objetos y cinta adhesiva de doble cara

2 Música de fondo

Proceso de la actividad:

1. el ejemplo de "pegatinas de semillas"

Profe: "Tú. ¿Qué cuadro te gusta? ¿Qué frijoles usa? "Comprenda que puede usar un tipo de frijol o dos tipos de frijol para organizarlos alternativamente, o puede usar un tipo de frijol para pegar el contorno y usar otro tipo de frijol para las partes pequeñas.

2. El maestro demuestra y delinea el contorno del objeto. Requisitos Los dibujos de los niños deben ser más grandes

3. Los requisitos del maestro son los siguientes:

(1) Puedes elegir el tamaño. papel proporcionado por el maestro para pegar, o puedes diseñar el tuyo propio. Al dibujar, los dibujos deben ser más grandes.

(2) Al pegar, no recojas muchos frijoles. frijoles cuando caen sobre la mesa

(3) Después de pegarlos todos, presiónelos suavemente con la palma

4. >

Recuerde a los niños que no presionen sus manos sobre la cinta de doble cara para evitar que se peguen.

5.

Reflexión sobre la actividad:

Dado que el "Doudou Art" original era una actividad regional, que consistía en hacer marcos de fotos y pegatinas de semillas, los materiales proporcionados no tuvieron en cuenta a los niños con bajas capacidades. , entonces al pegar, los frijoles estaban apiñados y no se podía ver la imagen del objeto pegado; los frijoles eran demasiado grandes, y después de pegarlos, cuando se recogió el trabajo, se cayeron. y las actividades organizadas tuvieron mejores resultados. Cuando las obras se colocaron en el mostrador, los niños vieron imágenes realistas de "barcos, osos, casas, cohetes y crayones". Al mismo tiempo, se les recordó los materiales que proporcionamos. El nivel de dificultad debe combinarse con la experiencia diaria del niño, y las necesidades de habilidades del niño también deben evaluarse correctamente. Observar y comprender las necesidades del niño es un requisito previo. y sabiendo lo que el niño necesita podemos brindarle los servicios adecuados. Los materiales le permiten acumular experiencia y métodos de aprendizaje, mejorando así continuamente su confianza en sí mismo.

La actividad original de pegar marcos de fotos solo requiere una. Una sola habilidad, principalmente líneas rectas, esta tarea de operación es muy difícil para los niños y ya no es un desafío, lo que nos envía una señal, recordándonos que debemos ajustar los materiales y responder. Esto es exactamente lo que recomienda el "Esquema" cuando los maestros se organizan. e implementar actividades educativas responder, ser sensibles a sus necesidades, responder de manera oportuna y adaptable, y formar una interacción maestro-niño cooperativa y basada en la investigación. "Plan de lecciones de Kindergarten Art Blue Bus

Como excelente educador, generalmente se le solicita que escriba planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades de enseñanza sin problemas y de manera efectiva. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lecciones? ¿Qué ? El siguiente es un plan de lección de arte del autobús azul para jardín de infantes que compilé cuidadosamente solo como referencia. Espero que pueda ayudar a todos.

Plan 1 de la lección de arte del autobús azul para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar y sentir las imágenes vívidas e interesantes de las obras de arte.

2. Ser capaz de imaginar con valentía e intentar describir las escenas que observe con palabras sencillas. >

Preparación de la actividad:

Imágenes de autobuses,

Cuadros de pinturas famosas: "Lovely Blue Bus",

Introducción a pintores relevantes,

Música: Conducir un coche

Proceso de la actividad:

1. Muestre imágenes de autobuses y guíe a los niños para que los presenten brevemente según su propia experiencia. >1. , Maestro: ¿Cuál es la imagen?

2. ¿Cómo te sientes cuando tomas un autobús?

3. El autobús se llama nuevamente. palabra "autobús"

2. Guíe a los niños para que aprecien las imágenes y perciban la viveza y el interés de los personajes y automóviles en la obra

1. Muéstreles imágenes de cuadros famosos y guíelos. . Los niños lo agradecen.

Maestra: Hoy la maestra les trae un autobús interesante. ¡Miren! , imagina lo que sucede en la imagen y experimenta las emociones de los personajes.

(1) ¿Quién está sentado en el auto? ¿Adónde va el autobús? muchos niños. Hay dos pisos. El piso superior es para los juguetes de los niños, incluidos caballos y pelotas de madera.

El autobús puede ir y venir de la escuela, o puede llevarlo a jugar.

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(2) La ruta que toma el autobús ¿Cómo se ve?

Es un camino de piedra negra, como un camino plano de cemento.

¿Qué piensas? ? ¿Cómo se sienten las personas en el auto?

Es muy interesante. Están sonriendo y con la boca abierta. Los niños levantaron las manos en el aire, felices. ) ¿Qué quieren hacer las personas que están debajo del auto? Quieren detener el auto y viajar en este lindo autobús azul con los niños.

¿Qué acciones están haciendo?

( 5) ¿Qué están pensando sobre la casa al borde del camino?

Observa que la casa tiene dos ojos. La casa parece una persona. Quizás estén pensando que este autobús es muy feliz. Envidioso de que el autobús pueda correr.

3. El maestro presenta brevemente el contenido de la pintura y se lo presenta a los niños. El autor de "Lovely Blue Bus" es Baylor, un famoso pintor de Brak. República Checa. Pinturas para niños de Zima Lige. Es bueno pintando acuarelas para ilustraciones y libros para niños. En cuanto a la temática, prefiere el transporte y las escenas callejeras, y su estilo de pintura está lleno de infantilismo. En esta obra, el artista utilizó herramientas simples como bolígrafos y acuarelas para dibujar una pintura muy interesante: en un autobús azul y verde hierba, el conductor y los pasajeros sonreían felices y la atmósfera era bastante brillante, animada y llena de juguetes en el techo. La escena de la calle detrás del coche muestra una hilera de casas con finas líneas rectas, y cada ventana se convierte en un ojo observador. Esta forma imaginaria es a la vez divertida e infantil, y combina bien con el coche con un gran bloque de color en primer plano. ¡Qué viaje tan alegre!

3. Profesores y niños *** jugaron juntos al juego musical "Conducir un coche" para finalizar la actividad.

Plan de lección 2 del autobús azul de arte de jardín de infantes

Intención del diseño:

"Cute Blue Bus" es una pintura llena de humor e interés infantil. Las imágenes son ricas. en contenidos y común, cercano a la vida de los niños, y adecuado para que los niños de clases pequeñas realicen actividades sencillas de apreciación del arte. Esta actividad se llevó a cabo después de la excursión de primavera entre padres e hijos en el jardín de infantes. En ese momento, los niños habían experimentado la alegría de viajar en autobús con todos y habían acumulado cierta experiencia de vida. Por lo tanto, los niños pueden sentir mejor la viveza y el interés de las imágenes y la atmósfera brillante y animada de las obras. Debido a la edad de los niños de la clase pequeña, hago todo lo posible para gamificar y contextualizar las actividades durante las actividades de enseñanza. Deja que los niños aprendan en juegos divertidos, relajados y gratuitos.

Objetivos de la actividad:

1. Sentir y apreciar las imágenes vívidas e interesantes de las obras de arte.

2. Imagina con valentía y utiliza un lenguaje sencillo para describir las escenas que observas.

3. Experimenta la alegría de viajar en un autobús azul.

4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

5. Experimenta la diversión de utilizar diferentes métodos para colaborar con tus compañeros en la pintura.

Enfoque de la actividad:

Ser capaz de utilizar un lenguaje sencillo para describir las escenas que observa.

Dificultades de la actividad:

Sentir y apreciar las imágenes vívidas e interesantes de las obras de arte.

Preparación de la actividad:

Un material didáctico hecho por ellos mismos "Autobús azul"; un "Autobús azul" para que los niños viajen en el juego; en un PPT; algunos PPT parciales de "Lovely Blue Bus"; una copia del libro infantil "Transportation"; coloque los asientos de los niños para que parezcan dos asientos de autobús;

Proceso de la actividad:

1. Muestre la introducción del "autobús azul" hecha por usted mismo

1. Hoy, la maestra trajo algo, ¿qué es? (Mostrando el "autobús azul" hecho en casa)

2. ¿De qué color es?

3. Resumen del profesor: Es azul, por eso lo llamamos "Autobús Azul". Este autobús azul pita y pita en la carretera. ¿Adónde va?

4. Reproduce el PPT "Lovely Blue Bus"

Este lindo autobús azul chocó contra esta pintura. , muy divertido.

Utilice un autobús casero para despertar el interés de los niños, y este autobús también es el "protagonista" de esta pintura. Esto puede atraer la atención de los niños hacia este autobús y prepararlos para los siguientes pasos.

2. Comprender el contenido de la imagen y sentir la viveza y el interés de la imagen.

1. Reproduzca un PPT parcial (parte del autobús azul)

2. Echemos un vistazo a cómo se ve este autobús azul. ¿Qué es eso del coche? Pregunta de seguimiento: ¿Cómo es? Puede utilizar movimientos con sus hijos para trazar la apariencia de las ruedas y la carrocería del automóvil. ¿Dónde está este auto? (parte delantera del auto) ¿Cómo es la parte delantera del auto?

3. ¿Quién está sentado en el coche? ¿Cómo es el estado de ánimo del niño sentado en el coche? ¿Dónde lo viste? No solo sonrieron felices sino que también comenzaron a moverse. ¿Aprendamos sus movimientos?

¿Y en el tejado? ¿Adivina adónde van los niños con sus amados juguetes?

4. Reproduce PPT parcial (parte de la carretera)

5. ¿Qué tipo de carretera toma este coche? ¿Es un camino recto o un camino alto y bajo? (La maestra usa gestos para ayudar a los niños a comprender) Conduciendo por esta carretera alta y baja, ¿qué pasará con los pasajeros sentados en el auto? (Los maestros pueden usar acciones para recordarles a los niños). Actuemos colectivamente como pasajeros para experimentar la sensación divertida de conducir en carreteras irregulares.

6. Reproduce un PPT parcial (parte peatonal en la carretera)

7. ¿Qué están haciendo las dos personas en la carretera? Cuando vieron acercarse el autobús azul, levantaron la mano y saludaron. ¿Qué querían hacer? (Subiendo al auto) Las dos personas en el camino levantaron las manos en el aire y abrieron la boca. ¿Qué podrían estar diciendo? Aprendamos cómo se ven juntos.

8. Reproduce un PPT parcial (parte de la casa)

9. ¿Qué es esta fila al borde de la carretera? ¿En qué se diferencia esta hilera de casas de las casas que vemos habitualmente? Pida a los niños que señalen los ojos, la nariz y la boca de la persona que está en la casa. Observe más a fondo la expresión de la persona en la casa. ¿Cuáles son los ojos de la persona en la casa? ¿Qué están mirando? ¿Qué piensan cuando miran el autobús azul? ¿Qué tal mirar la boca? Colectivamente imitamos las expresiones de la gente de la casa.

10. Apreciación independiente de la obra "Lovely Blue Bus"

Esta pintura tiene un bonito nombre llamado "Lovely Blue Bus". Fue pintado por un pintor extranjero llamado Belez Maligo. Es una pintura con tinta de colores.

Ahora mira esta pintura por ti mismo. ¿Qué cosas especiales e interesantes puedes encontrar?

(En este enlace, intente explorar los detalles interesantes de la imagen y deje que los niños realicen estas acciones interesantes ellos mismos, para que puedan experimentar la viveza y el interés de la imagen desde varios aspectos. Principalmente Utilice preguntas, observaciones, utilice explicaciones, profundice en detalles y experiencia personal para superar las dificultades de la actividad.

)

3. Juego - Viaja en el "Autobús Azul"

1 Mira a los niños del cuadro luciendo felices viajando en el autobús azul. ¿Quieres dar un paseo también? ¿Tomar el autobús azul?

2. El maestro hizo una solicitud para viajar: el maestro es el conductor y ustedes son los pasajeros. Los pasajeros deben seguir al conductor, formarse en parejas, subir al autobús por la puerta trasera y. partiremos juntos.

3. Reproduce música y juega juegos con la música.

4. Cuando el juego terminó por primera vez, ¿cómo te sentiste cuando tomaste el autobús azul hace un momento? Niños aquí, ¿cómo se sienten cuando los ven viajando en el auto? (¿Estás ansioso? ¿Quieres dar un paseo?) Al final del juego por segunda vez, el autobús ha llegado. Por favor, bájate y siéntate. ¿Cómo te sientes ahora? La próxima vez, conduzcamos el autobús azul a un lugar más interesante para una excursión, ¿de acuerdo?

(Este enlace tiene la forma de un juego, lo que permite a los niños experimentar la alegría de viajar en un autobús azul cuando viajan personalmente en el autobús azul). Cómo escribir apuntes para ilustraciones de libros para niños La conferencia. las notas incluyen dos Aspectos principales: 1. Registros docentes: tiempo de clase, materias, clases, instructores, temas, horas de clase, etc. el proceso docente incluye enlaces docentes y contenidos docentes, así como los métodos utilizados en la enseñanza (principalmente escritos); la pizarra); cada enseñanza El calendario de las actividades de los estudiantes; Los registros de enseñanza suelen tener las siguientes tres formas: uno es un registro breve, que registra brevemente los pasos de enseñanza, los métodos, la escritura en la pizarra, etc.; el segundo es un registro detallado, que registra los pasos de enseñanza con más detalle; el tercero es un récord. _2. Comentarios didácticos: Análisis y evaluación preliminar de los oyentes sobre las ventajas y desventajas de la enseñanza de esta lección, así como sus sugerencias. Incluyendo: procesamiento de material didáctico e ideas y objetivos de enseñanza; enfoque de enseñanza, dificultades y puntos clave; diseño de la estructura del aula; uso de métodos de enseñanza básicos; La redacción de comentarios docentes puede adoptar dos formas: una es la interevaluación, que registra la retroalimentación generada tras actividades bilaterales entre profesores y estudiantes en cualquier momento; la otra es la evaluación general, que es el registro de opiniones o sugerencias formadas tras un análisis exhaustivo de las interevaluaciones; -evaluación. En el libro de registro. Después de la clase, comuníquese con el instructor para aprender de las fortalezas de cada uno. Lo que vale la pena mencionar aquí es que al tomar apuntes de conferencias, muchas personas prefieren grabar las conferencias reales en lugar de hacer comentarios. Un número considerable de personas incluso anotan lo que el profesor escribe en la pizarra, que se convierte en la "pizarra" del profesor y nada más. Obviamente, este tipo de actas de conferencias tienen poco valor. Un buen registro de una conferencia debe tener en cuenta tanto la grabación real como los comentarios. En particular, hacer buenos comentarios en el aula suele ser más importante que la grabación real.