Notas claves de física de libros de texto de segundo grado.

1. La aparición del sonido

Todo lo que produce sonido está vibrando. Cuando la vibración cesa, el sonido también cesa.

El sonido se produce por la vibración de los objetos, pero no todos los sonidos producidos por la vibración pueden ser escuchados por el oído humano.

2. Transmisión de sonidos

La propagación del sonido requiere un medio, y el vacío no puede propagar el sonido.

(1) Todos los gases, líquidos y sólidos pueden transmitir sonido. Estas sustancias mediadoras se denominan medios. Incluso si los astronautas en la luna hablaban cara a cara, todavía tenían que depender de la radio. Esto se debe a que no hay aire en la Luna y el vacío no puede transportar sonido.

(2) El sonido se propaga a diferentes velocidades en diferentes medios. En términos generales, la velocidad de propagación del sonido en el aire es de unos 340 metros/segundo.

3. Eco

En el proceso de propagación del sonido, el sonido que se vuelve a escuchar cuando las personas encuentran obstáculos se llama eco.

Las condiciones para distinguir el eco del sonido original: el eco llega al oído humano más de 0,1 segundos después que el sonido original. Por lo tanto, el sonido debe reflejarse en obstáculos a más de 17 m de distancia antes de que las personas puedan escuchar el eco.

Por debajo de 0,1 segundos, el sonido reflejado sólo puede fortalecer el sonido original.

Utiliza el eco para medir la profundidad del mar o detectar a qué distancia está un objeto de un obstáculo.

4. Música

El sonido que se produce cuando un objeto vibra regularmente se llama música.

Los tres elementos de la música: tono, volumen y timbre.

El tono del sonido se llama tono, el cual está determinado por la frecuencia de vibración del cuerpo emisor del sonido. Cuanto mayor sea la frecuencia, mayor será el tono.

El tamaño del sonido se llama sonoridad, que está relacionado con la amplitud de la vibración del altavoz y la distancia desde la fuente del sonido al oído humano.

La calidad de los sonidos emitidos por diferentes emisores de sonido se llama timbre. Se utiliza para distinguir diferentes sonidos.

5. El ruido y sus fuentes

Desde el punto de vista físico, el ruido se refiere al sonido emitido cuando el cuerpo emisor del sonido vibra de forma irregular. Desde una perspectiva ambiental, son ruido todos los sonidos que dificultan el normal descanso, el estudio y el trabajo de las personas, así como los sonidos que interfieren con lo que las personas quieren escuchar.

6. Clasificación de los niveles sonoros

La gente utiliza los decibelios para clasificar los niveles sonoros. 30dB-40dB es un ambiente tranquilo ideal. Si supera los 50 dB, afectará el sueño. Si supera los 70 dB, interferirá con las llamadas y afectará la eficiencia del trabajo. Si vive en un ambiente con ruido superior a 90 dB durante mucho tiempo, su audición se verá afectada.

7. Métodos para reducir el ruido

Se puede atenuar en la fuente del sonido (silencio), durante la propagación (absorción del sonido) y en el oído humano (aislamiento acústico).

Capítulo 2 Fenómenos luminosos

1. La luz se propaga en línea recta en un mismo medio uniforme. La propagación lineal de la luz puede explicar muchos fenómenos comunes, como la formación de sombras y los eclipses solares y lunares.

2. La luz es una línea recta que indica la dirección de propagación de la luz. Al dibujar luz, debes usar flechas para indicar la dirección en la que viaja la luz.

3. La velocidad de propagación de la luz en los distintos medios no es igual. La velocidad máxima de la luz en el vacío es 3×108 m/s, y la velocidad de la luz en otros medios es menor que la velocidad en el vacío. La velocidad de la luz en el aire es cercana a la velocidad de la luz en el vacío, que también puede considerarse como 3×108 m/s.

4. Cuando la luz incide en la superficie de un objeto, será reflejada por la superficie del objeto. Este fenómeno se llama reflexión de la luz.

5. La línea recta perpendicular al espejo desde el punto de luz incidente o se llama línea normal. El ángulo entre la luz incidente y la normal se llama ángulo de incidencia.

Representado por el símbolo I, el ángulo entre la luz reflejada y la normal se llama ángulo de reflexión, representado por el símbolo r.

6. La ley de la reflexión de la luz:

A. La luz reflejada, la luz incidente y la normal están en el mismo plano.

b. La luz reflejada y la luz incidente están separadas a ambos lados de la normal.

C. El ángulo de emisión es igual al ángulo de incidencia.

7. Las superficies lisas reflejan la luz en la misma dirección, lo que se llama reflexión especular.

8. Las superficies irregulares reflejarán la luz en todas direcciones, lo que se denomina reflexión difusa.

9. Ya sea reflexión especular o reflexión difusa, la reflexión de cada rayo de luz obedece a la ley de la reflexión de la luz.

10. Las características de la imagen especular plana: la distancia desde la imagen al espejo es igual; el tamaño de la imagen y el objeto son los mismos; el objeto es perpendicular a la superficie del espejo (es decir, la imagen y el objeto tienen simetría alrededor de la superficie del espejo);

11. Imagen virtual: No está formada por la intersección de luces reales y no puede ser aceptada por la pantalla.

12. Cuando la luz se inclina de un medio a otro, la dirección de propagación generalmente cambia. Este fenómeno se llama refracción de la luz. Incluso si es el mismo medio, si el medio no es uniforme, la luz se refractará. Cuando la luz incide verticalmente sobre una interfaz, su dirección de propagación no cambia.

13. El ángulo entre la luz refractada y la normal se llama ángulo de refracción.

14. Cuando la luz incide oblicuamente desde el aire hacia el agua u otro medio, la luz refractada se desvía hacia la dirección normal y el ángulo de incidencia es mayor que el ángulo de refracción cuando la luz incide oblicuamente; Al aire desde el agua u otros medios, la luz refractada se desvía hacia la interfaz y el ángulo de refracción es mayor que el ángulo de incidencia. (El ángulo entre la luz en el aire y la normal es siempre muy grande, es decir, "el ángulo vacío es grande")

15. La profundidad del agua vista por los ojos es menor que la de la luz normal. profundidad real del agua; los palillos insertados en el agua en ángulo están en el agua y parecen curvarse hacia arriba; ver el sol hundirse bajo el horizonte; apuntar debajo del pez al pescar espejismos y otros fenómenos causados ​​por la refracción de la luz.

16. Los espejos cóncavos (de reflexión) pueden hacer converger la luz en paralelo y pueden utilizarse para fabricar cocinas solares. Según el principio de trayectoria de luz reversible, una fuente de luz enfocada puede reflejar luz paralela: una linterna.

17. Los espejos convexos (reflexión) pueden difundir la luz paralela y aumentar el campo de visión. Ejemplos: espejo retrovisor de automóvil, espejo de esquina de calle.

18. En la reflexión y refracción de la luz, el camino de la luz es reversible.

Lente

1. La que es gruesa en el medio y delgada en los bordes se llama lente convexa la que es delgada en el centro y gruesa en los bordes; llamada lente cóncava.

2. Las lentes convexas (refracción) pueden condensar la luz; las lentes cóncavas (refracción) pueden difundir la luz.

3. La línea recta que pasa por los centros de las dos superficies esféricas se llama eje óptico principal de la lente. En el eje óptico principal hay un punto especial a través del cual la dirección de propagación de la luz permanece sin cambios. Este punto se llama centro óptico de la lente. Se puede considerar que el centro óptico está en el centro de la lente.

4. Una lente convexa puede hacer que los rayos de luz paralelos al eje óptico principal converjan en un punto del eje óptico principal. Este punto se llama foco de la lente convexa. La distancia desde el punto focal al centro óptico de una lente convexa se llama distancia focal. Hay un foco a cada lado de la lente convexa y las distancias focales en ambos lados son iguales. f es el foco y f es la distancia focal.

5. Los rayos paralelos se vuelven divergentes después de pasar a través de una lente cóncava. Las líneas de extensión inversas de estos rayos divergentes se cruzan en un punto del eje óptico principal, que se denomina foco virtual de la lente cóncava.

6. La situación actual y la aplicación de la imagen con lente convexa.

La distancia U del objeto a la lente convexa es esta situación y la distancia V del objeto a la lente convexa. es el punto de aplicación o división.

Gírelo boca abajo o en posición vertical para ampliar o reducir la imagen real o virtual.

U=2f inversión de imagen real reducida a 2f>:V>f cámara

U=2f inversión de otra imagen real V=2f punto límite del tamaño de la imagen.

2f & gtU & gtf imagen real ampliada invertida V & gt2f proyector, proyector de diapositivas

U = f no produce una imagen. Cuando la fuente de luz se enfoca, se puede obtener el punto divisorio entre la imagen virtual y la imagen real de luz paralela.

Aumento vertical U & lt de imagen virtual Lupa V & gt

7. La imagen real se refiere a la imagen formada por la intersección de la luz emitida por el objeto y la real. luz después de pasar a través del dispositivo óptico. Se trata de una colección de puntos de luz reales que crean un patrón similar al original. Se pueden presentar imágenes reales en la pantalla y exponerlas con una película. Las imágenes de apertura, las imágenes de la pantalla del cine, las imágenes de la cámara y las imágenes del proyector son todas imágenes reales. Las imágenes reales formadas por lentes convexas están invertidas, con la imagen y el objeto a ambos lados de la lente convexa.

8. Imagen virtual significa que la luz emitida por un objeto diverge en lugar de converger después de pasar a través del dispositivo óptico. Es una imagen formada por la intersección de extensiones opuestas de estos rayos divergentes. Una imagen virtual no puede aparecer en la pantalla ni una película puede exponerse a la luz. Sólo se les puede ver con los ojos. La imagen formada por un espejo plano, un espejo convexo, un espejo cóncavo o una lente convexa dentro de la distancia focal de un objeto es una imagen virtual. Cuando una lente convexa se convierte en una imagen virtual, el objeto debe colocarse a un tamaño más pequeño que la distancia focal. En este momento, la lente convexa actúa como una lupa y la imagen y el objeto están en el mismo lado de la lente convexa.

9. Cuando la distancia del objeto de la lente convexa es mayor que la distancia de la imagen, se convierte en una imagen real reducida invertida; cuando la distancia del objeto es igual a la distancia de la imagen, se convierte en una imagen real invertida; cuando la distancia del objeto es menor que la distancia de la imagen, cuando es mayor que la distancia focal, se convierte en una imagen real ampliada invertida.

10. El globo ocular es como una cámara. La interacción entre la córnea y el cristalino es equivalente a una lente convexa, que enfoca la luz emitida por el objeto en la retina para formar una imagen del objeto.

11. Los ojos pueden ver diferentes objetos con claridad y cambiar el grosor de la lente a través del cuerpo ciliar, cambiando así la distancia focal de la lente de esta cámara avanzada.

12. La causa de la miopía es que el cristalino es demasiado grueso y su capacidad para refractar la luz es demasiado fuerte, lo que provoca que se visualicen objetos distantes delante de la retina. Esto se puede corregir mediante la divergencia de. la lente cóncava.

13. La causa de la hipermetropía es que el cristalino es demasiado fino y su capacidad refractiva de la luz es demasiado débil, por lo que los objetos cercanos se visualizan en la retina y se corrigen mediante la convergencia del cristalino convexo.

14. Hay un juego de lentes en ambos extremos del cilindro del microscopio. El que está cerca del ojo se llama ocular y el que está cerca del objeto que se observa se llama lente objetivo. La luz del pequeño objeto que se observa pasa a través de la lente del objetivo y se convierte en una imagen real invertida y ampliada. El objetivo del ocular es volver a ampliar la imagen y actuar como una lupa.

15. La lente objetivo y el ocular del telescopio están compuestos por lentes convexas respectivamente. La función de la lente del objetivo es convertir los objetos distantes en una imagen real reducida e invertida cerca del foco, lo que equivale a acercar los objetos distantes al ojo y aumentar el ángulo de visión. La función del ocular es ampliar la imagen y actuar como una lupa, lo que equivale a aumentar nuevamente el ángulo de visión.

16. El ángulo de visión de un objeto respecto del ojo no sólo está relacionado con el tamaño, sino también con la distancia. Cuanto más amplio sea el ángulo de visión, más claro podrás ver.

Curso de repaso de conocimientos de temas especiales y circuitos

1. Objetivos de la enseñanza

1.

(1) Profundizar la comprensión de conceptos y reglas relevantes en los circuitos;

(2) Dominar aún más las características básicas de las conexiones de los circuitos.

2. A través de la revisión y el resumen, los estudiantes pueden aprender habilidades básicas para lidiar con problemas de circuitos y desarrollar habilidades de razonamiento analítico.

2. Análisis de puntos clave y dificultades

El punto clave son las características básicas y los métodos de procesamiento de las conexiones del circuito.

La dificultad radica en la aplicación integral del conocimiento de los circuitos. Cuando la estructura del circuito cambia, algunos parámetros del circuito (como resistencia, corriente, voltaje, energía eléctrica, etc.) a menudo cambian, lo que hace que la forma de conexión del circuito sea difícil de entender y el conocimiento del circuito difícil de aplicar, creando así dificultades de enseñanza.

En tercer lugar, material didáctico.

Diapositivas (o pizarra pequeña).

4. Diseño del proceso de enseñanza

(1) Revisar la introducción de nuevos cursos

1.

(1)La relación entre corriente, voltaje, resistencia y potencia eléctrica en un circuito en serie;

(2)La relación entre corriente, voltaje, resistencia y potencia eléctrica en un circuito en paralelo circuito;

(3) Magnitudes físicas, definiciones, determinismo, instrumentos de medida, etc.

2. Resuma el contenido anterior, enumere en forma de tabla, complete el contenido correspondiente y haga una diapositiva.

Señale los puntos clave adecuadamente y hable sobre los temas que se discutirán en esta lección.

IV. Diseño del proceso de enseñanza principal

(1) Cálculo de circuito simple

1. Encuentra la resistencia equivalente (diapositiva).

Ejemplo 1 En el circuito que se muestra en la Figura 1, la resistencia total del circuito externo es la resistencia r 1 = 6ω, R2 = 3ω, R3 = 2Ω, R4 = 12ω.

Organizar a los estudiantes para analizar, discutir y resumir los puntos clave. En este tipo de problema, podemos comenzar desde la dirección de la corriente y fluir desde el punto de alto potencial al punto de bajo potencial en el circuito externo, determinando así el cambio de potencial y los puntos equipotenciales, y dibujando el diagrama del circuito equivalente.

En el circuito que se muestra en la Figura 1, el punto A está conectado al polo positivo de la fuente de alimentación y tiene el potencial más alto; el punto B está conectado al polo negativo de la fuente de alimentación y tiene el potencial más bajo; ; los puntos A y D tienen el mismo potencial. En el circuito externo, cuando la corriente fluye del punto A al punto B, fluirá a través del punto C. Dado que el potencial disminuirá cuando la corriente fluya a través de la resistencia, el potencial del punto C es menor que el punto A y mayor que el punto B. Del análisis anterior, podemos Se puede ver que hay tres puntos con diferentes potenciales en este circuito. Como se muestra en la Figura 2, los tres puntos A, C y B se reorganizan y los puntos en el diagrama del circuito original se reorganizan. Es fácil ver la relación de conexión entre las resistencias: R1 y R2 están conectados en paralelo, formando una rama con R1, y luego conectados en paralelo con la rama R4.

Según el método de cálculo de la resistencia total de circuitos en serie y paralelo,

La resistencia total del circuito externo es r = 3ω.

2. Aplicación de relaciones básicas (diapositivas).

Ejemplo 2 En la Figura 3, la potencia de la resistencia R1 es P1=15W, la corriente de R2 es I2=2A, R3 = 2ω y el voltaje UAB=9V. Encontrado: ¿Resistor R1=? R2=?

Primero, organice a los estudiantes para aclarar la relación cuantitativa entre las características de conexión de las tres resistencias y las cantidades físicas. Para explicar el problema claramente, se puede guiar a los estudiantes para que indiquen las cantidades conocidas en la imagen original, como se muestra a continuación.

Como se muestra en la Figura 4, rodee R2 y R3 en un círculo para formar RCB. Todo el circuito está conectado en serie con R1 y RCB, por lo que UAC+UCB=UAB, RCB está conectado en paralelo con R2 y R3, como se muestra en la Figura 5.

UCB=I2R2=I3R3.

La solución es R2 = 3ω.

Resumen: A partir de este ejemplo, podemos darnos cuenta de que es muy necesario marcar datos conocidos en el diagrama, lo cual es especialmente útil para resolver circuitos con alta discreción de datos. De esta manera, los datos originalmente dispersos en las preguntas se pueden ver a través de la comunicación del circuito y las conexiones intrínsecas entre ellos se pueden comprender de manera específica.

El ejemplo 3 tiene tres lámparas eléctricas L1, L2 y L3. Las especificaciones son "110V 100W", "110V 40W" y "110V 25W" respectivamente.

Organiza a los estudiantes para que lean atentamente las preguntas y piensen detenidamente. Debido a que esta pregunta quiere encontrar el método de conexión del circuito, es necesario analizar las cantidades características de cada componente, utilizar las relaciones básicas existentes y analizar y razonar paso a paso para aclarar la respuesta a la pregunta.

La especificación de R seleccionada de esta manera es la resistencia "345,7ω35W".

Resuma las ideas y métodos básicos de análisis y cálculo de circuitos simples, señale las similitudes y diferencias de los tres ejemplos anteriores, haga algunos preparativos para el análisis de circuitos, incluidos amperímetros y condensadores, y luego haga las siguientes preguntas.

(2) Problema con el medidor eléctrico

Las lecturas del voltímetro y del amperímetro en el circuito son cantidades conocidas o desconocidas. No importa cuál sea la situación, analizar correctamente qué dos puntos del circuito se miden con un voltímetro y qué dos puntos se miden con un amperímetro es la clave para comprender el significado del voltímetro y la representación de la corriente.

Ejemplo 4 (presentación de diapositivas) En el circuito que se muestra en la Figura 7, la fuerza electromotriz de la fuente de alimentación ε = 6 V, ignorando la resistencia interna r 1 = 12 ω, R2 = 6 ω, R3 = 4 Ω; Encuentra el puntero del amperímetro. (La influencia de la resistencia interna del amperímetro es insignificante).

En primer lugar, reserve una cierta cantidad de tiempo para que los estudiantes identifiquen el circuito y vean claramente el papel del amperímetro, es decir, qué parte de la corriente se mide; las características de conexión de cada componente, para encontrar relaciones entre cantidades físicas. Las ideas de análisis específicas son las siguientes:

Sobre la base del análisis de la estructura del circuito, dibuje la ruta de la corriente en el circuito y determine el significado de la representación actual mediante el análisis.

Aplicando las ideas anteriores a este problema, en el circuito que se muestra en la Figura 8, el punto A tiene el potencial más alto, el punto B tiene el potencial más bajo, el punto D tiene el mismo potencial que el punto A y el punto C tiene el mismo potencial que el punto B. Las resistencias R1, R2 y R3 están conectadas en paralelo entre los puntos A y B. La trayectoria de la corriente que fluye desde el polo positivo al polo negativo en el circuito es como se muestra en la figura, donde I1 es la corriente que fluye por R1. IA1 es la corriente que fluye a través del amperímetro y IA2 es la corriente que fluye a través del amperímetro. Como puede verse en la trayectoria de la corriente en el circuito, la corriente que fluye a través del amperímetro es igual a la suma de la corriente que fluye a través de las resistencias R2 y R3. Por lo tanto, el indicador de un amperímetro es

La corriente a través del amperímetro es igual a la suma de las corrientes que fluyen a través de las resistencias R1 y R2. Por lo tanto, el indicador del amperímetro es

Para resumir las ideas y puntos clave de esta pregunta, saque la conclusión: si el interruptor S en el circuito se abre y se cierra, la estructura del circuito cambiará. En este caso, el indicador del amperímetro también habrá cambios.

La realización 5 se muestra en la Figura 9. Indique el significado de cada medida del medidor cuando se abre y se cierra el interruptor S.

Como lección de repaso, el profesor puede mencionar directamente el papel de los voltímetros y amperímetros en el dibujo de diagramas de circuitos equivalentes. Dado que la resistencia interna del amperímetro es demasiado pequeña para ignorarla en comparación con la resistencia general, se debe retirar el amperímetro y cortocircuitar ambos extremos. La resistencia interna del voltímetro puede considerarse infinita, por lo que se debe eliminar el voltímetro y desconectar ambos extremos, es decir, el principio de "encendido-apagado".

Cuando S está desconectado, el circuito queda como se muestra en las Figuras 10 y 11.

Como no hay corriente en R2, I2=0, entonces el voltaje U2 = I2R2 = 0. Es decir UCD = U2 = 0. Entonces, la representación del voltaje en este momento es el voltaje en R1 UAD = UAC = U65438.

Cuando S está cerrado, el circuito se muestra en las Figuras 12 y 13. En la Figura 13, RCB es la resistencia equivalente de R2 y R4 en serie con R3 en paralelo.

El número de representación del voltaje es UAD=UAC+UCD.

=I1R1+I2R2.

Actualmente expresado como i3.

Después de resumir este tema, planteo las siguientes preguntas.

Ejemplo 6 (presentación de diapositivas) En el circuito que se muestra en la Figura 14, la fuerza electromotriz ε=6V, independientemente de la resistencia interna, la resistencia r 1 = R4 = 2ω, R2 = R3 = 4ω, R5 = 3Ω, Encuentre el valor indicado de la suma del voltímetro. (Ignore la influencia de la resistencia interna del voltímetro).

Dé a los estudiantes algo de tiempo para identificar el circuito, ver en qué terminal el voltímetro mide el voltaje y cómo se conectan varias resistencias para determinar la relación entre ellos. Según el método del Ejemplo 5, el circuito equivalente se muestra en la Figura 15.

Narración: La idea de analizar la representación del voltaje en el circuito es: primero analizar el potencial de los dos puntos donde está conectado el voltímetro al circuito, para luego encontrar la diferencia de potencial entre los dos puntos Este es el puntero del voltímetro.

Aplicando las ideas anteriores a este problema, según la estructura del circuito que se muestra en la Figura 15, la resistencia total del circuito externo es

La corriente total en el circuito es

Como R1+R2=R3+R4, la corriente fluye a través de las dos ramas

La caída de potencial de la corriente que fluye a través de R2 es UBD=I2R2=2V, es decir, el potencial en el punto B es 2 V mayor que en el punto d. La caída de potencial de la corriente que fluye a través de R4 es UCD = I4R4 = 1 V, es decir, el potencial del punto C es 1 V mayor que el del punto d. , el potencial del punto B es mayor que el potencial del punto C, es decir, el potencial entre el punto B y el punto C Valor

U1=UBC=UBD-UCD=1V.

De manera similar, el potencial en el punto C es mayor que el potencial en el punto E, que es la diferencia de potencial entre el punto C y el punto E. Esta es la indicación del voltímetro. Por tanto, el indicador del voltímetro es

U2 = UCE = UCD+UDE = UCD+IR5 = 1+1×3 = 4V.

Resumen: Aplicaciones de voltímetros y amperímetros.

(3) Problema de capacitancia

El capacitor es un componente de almacenamiento de energía. En un circuito de CC, un condensador se carga cuando aumenta el voltaje en sus placas. Cuando el voltaje en las placas del capacitor disminuye, el capacitor se descarga. Cuando un condensador se carga o descarga, se desarrolla una corriente de carga o descarga en el circuito.

El condensador rompe el circuito. Al estudiar la distribución de corriente y voltaje en un circuito, se pueden quitar los condensadores para simplificar el circuito. Para calcular cuánta carga transporta un condensador, conecte el condensador a la ubicación correspondiente.

1. Cuando el cambio de voltaje entre las dos placas de un capacitor con capacitancia c es △U, su capacidad de carga y descarga es △ Q = c△ U.

El ejemplo 1 es como se muestra en la Figura 16, fuerza electromotriz de la fuente de alimentación ε = 10 V, independientemente de la resistencia interna, resistencia r1 = 3ω, R2 = 2ω, R3 = 5ω, C1 = 4μF, C2 = 1μF, interruptor s

Organizar que los estudiantes analicen y discutan, y luego resuman la solución.

Cuando el circuito cerrado S es estable, solo fluye corriente constante a través de R1 y R2, R3 es una resistencia libre de corriente, el potencial en el punto N es igual al potencial en el punto Q, y los dos polos del condensador C1 están conectados a través de los dos extremos del circuito. El voltaje entre las placas es igual a la diferencia de potencial entre el punto M y el punto Q, es decir, de UC 1 = umq = Ur2 = 4 V. Y entre las dos placas. del capacitor C2 en serie con R3

Cuando S se apaga, el capacitor C1 se descarga a través de las resistencias R2 y R3; el capacitor C2 se descarga a través de las resistencias R1, R2 y R3. La corriente de descarga fluye hacia la resistencia R2 desde el punto M y sale desde el punto Q. La dirección de la corriente es la que se muestra en la figura. Por tanto, la electricidad pasa por R2.

q = C 1uc 1+c2uc 2 = 4×10-6×4+1×10-6×10 = 1.6×10-5(C).

2. Cuando el condensador se está cargando y descargando, cuando la cantidad de carga y descarga es △q, la energía de la fuente de alimentación también cambiará en consecuencia, es decir,

△ e. = ε△ q, donde ε es la fuerza electromotriz de la fuente de alimentación.

Ejemplo 2 (Presentación de diapositivas) En el circuito que se muestra en la Figura 17, la fuerza electromotriz ε = 6 V, la resistencia interna r = 1ω, la resistencia r 1 = 3ω, la capacitancia C = 2μF y el interruptor S está cerrado. ¿Cuánta energía libera la fuente de alimentación después de apagar S?

Organizar debates de los estudiantes, permitirles expresar plenamente sus opiniones, hablar sobre ideas analíticas, centrarse en guiar a los estudiantes y luego pronunciar discursos típicos. Finalmente, los profesores y estudiantes resumieron lo siguiente:

(1) Antes de desconectar S, el voltaje aplicado entre las dos placas del capacitor C es el voltaje a través de la resistencia R2. En este momento, la cantidad de electricidad transportada. por el condensador C es

(2) Después de desconectar S, la fuente de alimentación carga el condensador C hasta que el voltaje entre las dos placas del condensador aumenta para igualar la fuerza electromotriz de la fuente de alimentación. En este momento, la capacidad del condensador C es Q2 = Cε = 2×10-6×6 = 12×10-6(C).

Durante el proceso de carga del condensador C, la fuente de alimentación liberará energía eléctrica, y la energía eléctrica liberada es △E=ε△q, donde △q es igual al aumento de energía eléctrica q2-q1 después condensador de carga C. En consecuencia, la fuente de alimentación La energía eléctrica liberada es

△E =ε(Q2-q 1)= 6×(12×10-6-4×10-6)= 3.8× 10-5(J).

3. Durante el tiempo △t, el cambio de voltaje entre las dos placas del capacitor es △U, por lo que la intensidad de corriente promedio de carga y descarga I = c △ u/△ t.

Ejemplo 3: Como se muestra en la Figura 18, una fuente de alimentación con fuerza electromotriz ε = 6 V y resistencia interna r = 0,5 Ω se conecta a un cable de resistencia de espesor uniforme. La longitud del cable de resistencia es L = 0,30 m, el valor de resistencia R = 4 Ω, el valor de capacitancia del condensador C = 3 μ f Después de que el interruptor S se cierra y alcanza un estado estable, el contacto deslizante P se mueve hacia el. hacia la derecha a una velocidad de V = 0,6 m/. ¿Cuál es la dirección de la corriente que fluye a través del galvanómetro?

Organiza a los estudiantes para que revisen cuidadosamente las preguntas y determinen el método de conexión del circuito. Aclare la relación correspondiente entre el voltaje a través del capacitor y el terminal deslizante P en el cable de resistencia, y luego guíe a los estudiantes a analizar y sacar la conclusión de que el cambio de longitud △L, el cambio de voltaje △U y el cambio de carga eléctrica △Q dentro de △t tiempo. La idea de análisis específica es la siguiente:

El condensador está conectado en paralelo con el cable de resistencia PB a través de un amperímetro. Cuando P se desliza hacia la derecha a velocidad constante, el voltaje entre PB disminuye uniformemente con el tiempo, por lo que el voltaje entre las dos placas del capacitor también disminuye uniformemente con el tiempo y el capacitor se descarga para formar una corriente de descarga constante. La corriente de descarga fluye a través del amperímetro de derecha a izquierda.

En △ T tiempo, la distancia que se mueve el contacto P es △L, entonces △ L = V △ T . Dado que el valor de voltaje por unidad de longitud del cable de resistencia es UAB/L=R/L(. R+ r), por lo que dentro de △t tiempo, el voltaje entre PB cambia.

Y I =δq/δt = cδu/δt,

Finalmente, resume la clase.

Guía didáctica del verbo (abreviatura de verbo)

1 De acuerdo con los requisitos del plan de estudios, la mayoría de los circuitos en el diseño didáctico de este curso pertenecen a las conexiones híbridas más básicas. . Su propósito es guiar a los estudiantes a concentrarse en aprender y comprender los métodos y técnicas de análisis de circuitos.

2. Debido a que es una revisión de la unidad, el contenido es relativamente completo. Esto requiere que los profesores estén bien preparados. En clase, dé a los estudiantes más tiempo y espacio para pensar en los problemas y organícelos para discutir y analizar. El objetivo principal es mejorar la conciencia de participación de los estudiantes para que puedan descubrir los problemas de manera oportuna y ajustar las estrategias de enseñanza.

3. En la clase de repaso, muchas preguntas no deben ser perfectas. El objetivo es analizar claramente las ideas básicas del problema. A juzgar por el contenido de la revisión, debido a limitaciones de tiempo, este diseño solo proporciona cálculos de circuitos simples, problemas de amperímetro y problemas de capacitancia, y otros aspectos no están cubiertos. Esto se puede agregar en otro momento.

4. Debido a que hay mucho contenido, este diseño se puede completar en dos o tres clases. Debido a que la situación en diferentes lugares es diferente, los profesores pueden dominarla de acuerdo con la situación real.

Encuestado: zxy 12317823-Dusi séptimo grado 8-29 17:04.

1. Generación y propagación del sonido

El generador está vibrando - experimento; el sonido se propaga a través de los medios - medios: todos los sólidos, líquidos y gases no pueden propagar el sonido.

Velocidad del sonido - la velocidad del sonido en el aire (alrededor de 340 metros/segundo la velocidad en los sólidos en general>: la velocidad en los líquidos>: la velocidad en los gases aumenta a medida que la temperatura; aumenta.

Eco: el tiempo y la distancia necesarios para la aplicación de la aplicación de eco

Cálculo: combinado con el problema del recorrido

2. p>

Cantidad objetiva: frecuencia (tenga en cuenta el rango de audición y vocalización humana) y amplitud.

Cantidad subjetiva: tono y volumen (es decir, alto o bajo); factores que afectan el volumen: amplitud, distancia y dispersión.

Timbre - función; el timbre está determinado por el propio emisor de sonido.

3. Daño y control del ruido

Ruido - ruido en la física y la vida (física - vibración irregular, vida - sonido que afecta el trabajo, el estudio y el descanso) ; 0dB - solo causa audición); Métodos para reducir el ruido (en la fuente del sonido, durante la transmisión, en el oído humano) Cuatro contaminaciones principales (contaminación del aire, contaminación del agua, contaminación de desechos sólidos y contaminación acústica)

1. Fuente de luz: antorchas, velas, lámparas eléctricas, estrellas (la luna y los planetas no son fuentes de luz).

2. Propagación lineal de la luz

Propagación lineal de las condiciones de luz (uniformidad puede propagarse en fenómenos de vacío (colimación láser, sombras, imágenes estenopeicas P78 y grandes puntos de luz debajo de los árboles); , eclipses solares y lunares); la velocidad de la luz en el vacío (3×10[sup]8[/sup]m/s), el año luz es la unidad de longitud.

3. Reflexión de la luz

Ley de reflexión: tres líneas * * * superficies; dos lados separados por ángulos iguales; trayectoria de la luz reversible (tenga en cuenta que el orden de descripción debe cumplir con el relación causal)

Reflexión especular y reflexión difusa: cada rayo de luz cumple con la ley de la reflexión (explicación del fenómeno: las superficies de metal pulido, las superficies de aguas tranquilas, las superficies de hielo y las superficies de vidrio pueden considerarse espejos; otras se consideran superficies rugosas, la imagen P79 5-40 debe responderse según el fenómeno)

4. Imagen especular plana: regularidad (equiaxial, equiangular, vertical). , imagen virtual); visible (invisible) ) Alcance de la imagen; periscopio

5. Cartografía - Cartografía de acuerdo con las leyes pertinentes.

1. Refracción de la luz

Refracción - definición (...la dirección generalmente cambiará ley de refracción (tres líneas * * * planas, dos superficies, diferentes ángulos); el camino de la luz es reversible; prestar atención al orden narrativo para cumplir con la relación causal de los fenómenos (peces poco profundos en el agua, palillos doblados en el agua, espejismos, etc.)

2. Cuestiones integrales de propagación de la luz

Preste atención a la distinción entre refracción de luz y luz reflejada; preste atención a distinguir diferentes sombras e imágenes

Lente

Terminología de lente. Eje óptico principal, centro óptico, distancia focal y enfoque (método para medir la distancia focal)

Los efectos de las lentes convexas y cóncavas en la luz: la diferencia entre "luz convergente" y "luz convergente": " Luz convergente" se refiere a la luz que se puede condensar en un punto, y "luz convergente" se refiere a la luz que pasa a través de una lente convexa y está más concentrada que antes (cerca del eje óptico principal)

Principio de la combinación de lentes poligonales; la luz se refracta en ambos lados de la lente.

Lentes convexas reemplazadas: bolas de vidrio, botellas redondas de agua, gotas de agua en placas de vidrio, etc.

Problema de la caja negra

4. Imagen de lente convexa

Tres luces especiales (que pasan por el centro de la luz; la dirección permanece sin cambios; paralela a la óptica principal) eje: centro óptico; luz que pasa a través del centro óptico: paralela al eje óptico principal; la relación entre la distancia de la imagen/tamaño de la imagen/realidad virtual/inversión y la velocidad del movimiento de la imagen (basado en: diagrama de trayectoria óptica);

1. Termómetro

Termómetro: material de medición de temperatura, principio y rango del termómetro ordinario (termómetro: 35 ~ 42 ℃; termómetro: -20 ~ 50 ℃)

Cómo utilizar: la estructura y el uso del termómetro (la parte con cuello; la función y el principio del termómetro de lanzamiento; las consecuencias de no tirarlo - solo afecta la medición de baja temperatura), el uso del termómetro (preste atención a la selección del rango); calibrar la lectura del termómetro (general No deje el objeto mientras lee)

Escala de temperatura: escala de temperatura Celsius, escala de temperatura termodinámica y cero absoluto ordinario; temperatura

2. Transformación de estado

Fusión y solidificación— —Dispositivo experimental (calentamiento en baño de agua); cristales comunes e imágenes amorfas; >Vaporización-evaporación; factores que afectan la tasa de evaporación; dispositivo experimental de ebullición; la conexión y diferencia entre evaporación y ebullición (todo es evaporación; intensidad, condiciones de ocurrencia, etc.

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3. Transferencia de calor en cambios de estado material

Endotérmica - sólido → líquido → gas (incluso si la temperatura no cambia, hay transferencia de calor exotérmica → líquido); sólido

4. Otros

Explicación del fenómeno - Ejemplo: P3 Figura 0-3, agua hirviendo en la olla de papel, "gas blanco" y gotas de agua (licuefacción), escarcha, Rocío, secado de ropa (evaporación y sublimación), alcanfor y otros principios frigoríficos; cálculo del calor en cambios de estado material; prestar atención a la escritura de sustantivos (vapor, gas; disolver, derretir, derretir; hua, hua; coagulación) y letras (t y t; c y k)

Capítulo 4 Circuito

1. Dos tipos de cargas generadas por fricción

Electricidad estática: juicio del tipo de carga ; estructura del electroscopio (Figura P45); electricidad (unidad: Coulomb C)

La microestructura de la materia - estructura atómica (se puede comparar con el concepto de átomos en química; la causa de la electrificación por fricción (transferencia de electrones); fuera del núcleo)

2. Conceptos de circuito correspondientes

Corriente (y dirección: la dirección del movimiento de las cargas positivas; conductores y aisladores en serie y en paralelo); cargas y dirección de movimiento en circuitos; diagramas de circuitos, circuito abierto y circuito ordinario (circuito de pasillo; circuito frigorífico: Volumen 1 P60 Figura 4-18)

Juicio del circuito equivalente: primero retire el amperímetro/voltímetro (amperímetro: cortocircuito; voltaje (Tabla: circuito abierto) antes de emitir un juicio.

1. La definición, unidad (símbolo de unidad), significado y conversión de cada cantidad física (I, U, R, P)

Uso de amperímetro y voltímetro (rango y rango). selección, conexión en serie y paralelo, polos positivo y negativo, se pueden conectar directamente a ambos extremos de la fuente de alimentación) y su estructura.

2. Medición de resistencia (métodos básicos y cambios); factores que afectan la resistencia; estructura y uso del reóstato deslizante (P94 Figura 7-7); uso y lectura de la caja de resistencia variable (P95 Figura 7-9); , 7-10; potenciómetro); deformación del reóstato deslizante (como p 101 Figura 7-19)

3. Ley de Ohm y deformación (tenga en cuenta el significado físico)

4. y fórmulas de corriente, voltaje y resistencia en paralelo (preste atención a las condiciones. Por ejemplo, cuando se conecta en serie, la potencia es directamente proporcional a la resistencia, y cuando se conecta en paralelo, es inversamente proporcional a la resistencia; la ley de Joule solo se aplica a la resistencia pura circuitos y se aplica a todos los circuitos al calcular el calor.

Conclusiones comunes (cada fórmula proporcional; cuando cambia la resistencia del varistor deslizante, los cambios en las cantidades físicas en el circuito; preste atención al orden de derivación )

5. Electricidad-w = UIT = UQ; medidor de energía eléctrica y consumo eléctrico El medidor de energía mide la potencia (p 130);

Coeficiente de tiempo de trabajo del refrigerador (P130)

6. Cálculo eléctrico - ① Dibujar un diagrama de circuito equivalente (dibujar varios estados para varios estados) Imagen (2) Encuentre la igualdad y las relaciones proporcionales basadas en conexiones en serie y en paralelo (3) Solución (nota); que la corriente, el voltaje y la potencia eléctrica deben tomar el mismo valor)