¿Apoya la educación experiencial?
Educación "experiencial" significa que los educadores crean escenarios relevantes basados en los objetivos de educación moral, las características psicológicas y fisiológicas y las experiencias individuales de los menores, para que los menores puedan experimentar y sentir en la vida real, y a través del pensamiento reflexivo Experiencia y La internalización de la conciencia moral personal y la calidad ideológica, y el propio comportamiento ideológico y moral se acumula a través de experiencias repetidas. Los menores se controlan en diversas experiencias, se corrigen en los comportamientos cotidianos y experimentan, comprenden y construyen el patriotismo, el espíritu nacional y la conciencia colectiva que la sociedad y los tiempos esperan de ellos.
(1)Principio de subjetividad. Los estudiantes son los sujetos de la educación, el desarrollo y la experiencia. La formación del carácter moral y el desarrollo social de los estudiantes se logran mediante la interacción entre ellos y el mundo exterior en diversas actividades. Para lograr este fin, los docentes deben pasar de ser meros transmisores de conocimientos a guías y organizadores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Es necesario respetar el estatus subjetivo de los estudiantes, movilizar su motivación interna e internalizar la educación moral en las necesidades del desarrollo físico y mental. La atmósfera creada por el maestro es para que los estudiantes experimenten, y los estudiantes sólo aprenden conocimientos morales y forman comportamientos morales a través de la experiencia.
(2) Principios de actividad. Los objetivos de los cursos de educación moral se logran principalmente mediante diversas actividades docentes bajo la dirección de profesores. Las actividades son el intermediario entre la enseñanza y el aprendizaje. En la enseñanza experiencial, los estudiantes deben participar directamente en actividades prácticas como actividades temáticas y actividades de juego. Esta es una forma importante para que los estudiantes mejoren su conciencia moral y formen comportamientos morales. Los estudiantes obtienen muchos conocimientos y experiencia a través de la participación continua en actividades durante un largo período de tiempo. Los maestros deben integrar el proceso, los métodos, las habilidades y el conocimiento de las actividades de acuerdo con el contenido de la enseñanza, integrar la educación moral en las actividades, crear intencionalmente situaciones apropiadas para los estudiantes y guiarlos para que participen activamente en las actividades escolares, familiares y comunitarias. Experiencia en actividades y mejora tus estándares morales a través de la experiencia.
(3) Explorar los principios. Guiar a los estudiantes a explorar es una forma eficaz de teoría de la experiencia práctica. La "enseñanza experiencial" enfatiza las actividades de investigación de los estudiantes y aboga por el aprendizaje mediante investigación. Permitir que los estudiantes desarrollen la capacidad de descubrir y hacer preguntas, recopilar y procesar información, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar a través de la orientación del docente, la cooperación grupal, la investigación personal y otras formas organizativas en áreas del plan de estudios o situaciones de la vida real. Permitir a los estudiantes mejorar gradualmente sus habilidades cognitivas, de participación, de adaptabilidad y de innovación en el proceso de adquisición de experiencia interior.
(4) Principios de vida. El libro "Aprender a vivir" señala: "Las escuelas no pueden divorciarse de la vida". El plan de estudios debe pasar de estar divorciado de la vida de los niños a orientarse hacia la vida de los niños. Tanto los objetivos como el contenido del currículo deben volver a la vida de los niños. Éste es el principio que debe enfatizar la "educación experiencial". El nuevo plan de estudios debe avanzar hacia la vida desde el marco idealizado, politizado y estereotipado del pasado, permitiendo a los niños comprender profundamente a la sociedad y a ellos mismos en la vida, aprender a distinguir entre la belleza y la fealdad, el bien y el mal, lo verdadero y lo falso, y aprender a distinguir entre la belleza y la fealdad, el bien y el mal, lo verdadero y lo falso desde la experiencia personal, y aprender a distinguir entre lo verdadero y lo falso en las interacciones diarias. Permitir audazmente a los estudiantes enfrentar la compleja vida social y los diversos valores morales, sin evitar las diversas contradicciones que los estudiantes encuentran en la vida real, permitiéndoles usar de manera flexible sus conocimientos en la vida social en constante cambio y tomar decisiones a través del análisis y la comparación. elección correcta y razonable. Adherirse a la integración de la "experiencia fisiológica-psicológica-emocional-individual" y otras experiencias.