Diseño didáctico para el volumen de lengua china de sexto grado "Lin Hai"
Diseño didáctico del artículo 1 1 para el volumen 1 de lengua china de sexto grado "Lin Hai". Percibir el lenguaje y experimentar las características.
Lee el texto como quieras. Pensando: ¿Cuáles son las características de la "cresta" de las montañas Xing'an? ¿Dónde lo viste?
En segundo lugar, comunicarse, discutir y comprender el idioma.
1. Las características de las crestas son: "muchas y suaves".
2. Frases clave:
De hecho, aquí hay muchas crestas, altas, cortas, largas, cortas, horizontales y de borde, pero ninguna de ellas recuerda a " "Las nubes pasan". sobre las montañas Qinling" es un dicho peligroso. “Definitivamente aquí hay muchas crestas”, describe las características de muchas crestas. "Alto, corto, largo, corto, horizontal y largo" desde el punto de vista de la apariencia, muestra que hay muchas montañas Xing'an, y también muestra que no solo son numerosas, sino también suaves. (Los cambios de altura, altura, longitud y brevedad dependen de ello). "Pero no hay ninguna montaña que recuerde a la gente el peligroso dicho "las nubes pasan sobre las montañas Qinling". Expresa las suaves características de las montañas Xing'an. .
3. ¿Qué es la cresta de "Nubes que cruzan las montañas Qinling"? (Las montañas Qinling son "dominantes".)
4. Dibuja las "Montañas Grandes Khingan" y las "Montañas Qinling" tú mismo.
Al pintar "Daxinganling" y "Qinling", podemos comprender el significado de "conexión" y "dominio" y comprender que escribir Qinling es resaltar las suaves características de Daxinganling.
5. ¿En qué tono debe leerse esta frase? (Tono suave)
Lectura libre, lectura de nombres, lectura competitiva para niños y niñas.
6. ¿Cuántas montañas hay? Después de horas de verlos en un tren a toda velocidad, nunca pude tener suficiente de ellos. (Deberías hablar más lento al leer)
"Ver un tren a toda velocidad durante horas" muestra las características de Linduo.
“No podrás terminar de leer, pero no te cansarás de leer” también refleja las características de Lingduo.
7. ¿Cómo debe leerse esta frase? ¿Por qué? (Leo en tono de admiración, porque "Cuántas crestas" es la exclamación del autor. Las palabras "galopar, contar, ambos y también" deben leerse con más atención).
8. , Leer en clase.
En tercer lugar, lee en voz alta y experimenta emociones.
1. Leer en voz alta con música para estimular el interés de los estudiantes por la lectura en voz alta. A través de la lectura repetida de los estudiantes, podemos apreciar las características del "Mausoleo" de Daxinganling y el lenguaje vívido y delicado.
2. Leer en voz alta con emoción y recitar con destreza.
La segunda parte del diseño didáctico del volumen de idioma chino de sexto grado "Forest Sea" tiene objetivos didácticos:
Puntos educativos:
Guiar a los estudiantes hacia una comprensión profunda y apreciar de manera integral la belleza del hermoso bosque, educándolos así para amar las grandes montañas y ríos de la patria, amar el idioma y los caracteres de la patria y tener una innovación integral en la enseñanza en el aula. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la democracia, la competencia, la participación y la cooperación.
Puntos de conocimiento:
Percibir, comprender y apreciar de manera integral y profunda la belleza del bosque y el mar, y dominar el método de expresar los verdaderos sentimientos.
Puntos de capacitación:
Guía a los estudiantes para que aprendan el texto de manera integral y profunda a través de lectura independiente, degustación independiente, discusión e informes, lectura emocional, recitación y acumulación, creación de poesía, etc.
Punto de entrada a la innovación:
Inspirar a los estudiantes a participar en la imaginación creativa y el debate; alentar a los estudiantes a escribir poemas y elogiar a Lin Hai no solo en los libros, los profesores y; estudiantes, sino también en atreverse a desafiar la autoridad.
Enfoque de la enseñanza:
Apreciar la belleza de Linhai en profundidad y de manera integral, cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y guiarlos para que acumulen conocimientos, ideas y lenguaje.
Preparación para la enseñanza:
1. Guíe a los estudiantes para que recopilen extensamente los poemas y las imágenes de Lin Hai.
2. Editar y compilar fotografías documentales que reflejen la belleza del hermoso bosque.
3. Cree un material educativo de texto que proyecte hermosos fragmentos del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Buenos recuerdos
Profesor: Estudiantes, continuaremos estudiando la Lección 19 en esta clase. Piénselo, ¿cómo es el vasto, desolado y hermoso mar descrito por el Sr. Lao She? Los estudiantes responden simplemente. Maestro: ¿Quieres ver a Lin Hai con tus propios ojos? (Reproduzca el vídeo.)
2. Percibir la belleza
(1) Los alumnos ven el vídeo y el profesor les explica en el acto.
(2) Transición resumida: ¡Lin Hai es realmente hermosa! (Escrito en la pizarra: Belleza)
3. Buscando la belleza
(1) Maestro: Todo el mundo ama la belleza. Busque los fragmentos de texto más bellos con amor por la belleza. Tú buscas, yo busco, veo quién encuentra la pieza más bonita.
(2)Maestra: ¿Quién encontró la pieza más bella? Estudiante: Léelo.
(3)Maestro: ¡Parece que los ojos de los estudiantes realmente pueden descubrir la belleza! Pero lo que busco es lo más bonito. (El profesor lee un artículo breve sobre el autor. Si los alumnos ya lo leyeron, el profesor tomará la iniciativa de estudiar con los alumnos.
)
4. Sabor Hermoso Maestro:
¿Lo crees? ¿No estás convencido? ¿Te gustaría debatir conmigo después de probarlo con atención? ¡Está bien! Consulte los consejos y pruebe con atención. Nota, debes desarrollar tu imaginación creativa, tú pruebas, yo también pruebo. ¡Esperemos y veremos! Consejos de lectura Elige libremente un clip corto, léelo y disfrútalo con referencia a los siguientes consejos:
¿Qué tiene de hermoso ese clip corto que te gusta?
b, ¿cuáles son las palabras clave de este cortometraje? ¿Qué bellas escenas te permitieron imaginar y saborear?
C. ¿Cómo debo leer en voz alta para expresar la belleza que he probado? Estudiantes: lean atentamente el plan de lecciones de chino de sexto grado "Innovación integral en la enseñanza en el aula".
5. Discutir sobre la belleza
(1) El profesor ayuda y guía a los estudiantes para que debatan y hablen a partir de los cuatro breves fragmentos de montañas, bosques, flores y árboles descritos en el artículo. . La guía para cada sección es aproximadamente la siguiente.
(1) Muestre de manera flexible ensayos cortos basados en los discursos de los estudiantes. Maestro: En este cortometraje, ¿cuál es la belleza de Daxinganling? ¿A qué sabe en tu imaginación?
(2) Inspire a los estudiantes a sumar. Maestro: ¿Quién más ha probado este breve clip? Dime lo que piensas, ¿vale?
③Transición y estímulo. Durante el proceso de discusión y aprendizaje de cada pequeño segmento, la maestra guió con flexibilidad a todos los estudiantes para que comprendieran profundamente el contenido ideológico del texto a través de una lectura emocional y apreciaran plenamente la belleza del hermoso bosque.
(2) El profesor organiza debates y discursos a partir de breves fragmentos del texto que describen la belleza de la naturaleza humana. (También se puede intercalar de manera flexible entre las discusiones de los cuatro segmentos cortos anteriores).
(1) Inspire a los estudiantes a "ayudar". Maestro: ¿Quién puede probar conmigo? ¿Me ayudarás?
(2) El profesor hace comentarios adicionales. Maestro: ¡Las ciudades diseminadas en el vasto bosque son testigos de la coexistencia armoniosa del hombre y la naturaleza, la encarnación del rejuvenecimiento y la seguridad del país de la Liga Xing'an y la creación del pueblo Linhai en una alegre canción laboral!
③Incentivo y transición. Maestro: ¿Cómo es? Los fragmentos que busco son armoniosos y profundos, ¿no son los más bellos? ¿Cuál fue el resultado de nuestro debate? Aún quedan dos juegos, ¡tenemos que decidir el ganador! Las cinco subsecciones de la discusión principal son las siguientes.
Cristales: De hecho, hay muchas crestas aquí, algunas horizontales, otras a lo largo del borde, algunas altas, algunas cortas, algunas largas, algunas cortas, pero ninguna de ellas recuerda a la gente "Nubes cruzando las montañas Qinling". Esta es una declaración peligrosa.
Lin: Hay tantos tipos de verde: profundo, claro, brillante, oscuro, verde, que es simplemente indescriptible. ¡Me temo que sólo un pintor puede pintar tanto verde! Esos hermosos abedules tienen troncos plateados. Al sol, la falda plateada de los abedules destella en el borde del gran pino, ¿es como las olas del mar?
Hua: ¿Cómo te vistes en Daxinganling? De los pinos se fabrican camisas, faldas de abedul y zapatos bordados.
Mu: Qianshan es un hermoso jardín, al igual que Guangsha y con materiales de alta calidad, dura para siempre. Por lo tanto, cuanto más miras a Xing'anling, ¡más lindo se vuelve!
Hombre: Ya hay muchos pueblos en las montañas, añadiendo nuevos paisajes y hermosas canciones laborales a las Grandes Montañas Khingan. La relación entre las personas y las montañas es cada vez más estrecha. ¿Cómo no sentirte amigable y cómodo?
6. Resume la belleza
(1) Forma una pizarra. Maestro: Estudiantes, por el gusto y el debate de ahora, sabemos que las montañas, los bosques, las flores, los árboles y la gente de Daxinganling son todos hermosos. Por favor vea: ¿Existe alguna conexión entre su belleza? ¿Hay bosques y flores? ¿Tienes flores y madera? .....(Señale el enlace.)
(2) Resuma el texto completo. Maestro: La belleza de las montañas, los bosques, las flores, los árboles y la gente de las Grandes Montañas Khingan están indisolublemente ligadas. ¡Esta belleza entrelazada hace que Xing'anling sea tan hermoso y real! ¡Ella es como una estrella que salpica nuestra hermosa patria!
(3) Entender "rejuvenecer el país y garantizar la paz y la estabilidad". Maestro: No es de extrañar que el autor dijera que las montañas Xing'an son de gran importancia para el rejuvenecimiento y la paz del país. ¿Saben los estudiantes por qué el autor dijo esto?
7. Apreciar la belleza
(1) Los estudiantes practican la lectura. Maestro: A continuación, juguemos el segundo juego. Es a través de la lectura de hermosos fragmentos que alabo sinceramente a Lin Hai. ¡Quien lea los me gusta más atractivos es el campeón! ¡Por supuesto, se puede elogiar al campeón recitandolo! Por favor practica primero.
(2) Los estudiantes leen en voz alta. Maestro: ¿Quién es el primero en alabar? ¡Si puedes leerlo, puedes recitarlo! Profesores y estudiantes seleccionaron conjuntamente al campeón. Pídales que se pongan de pie con la cabeza en alto. )
(3)El profesor lee. Maestro: ¡Yo también quiero ser campeón! ¿Puedes mostrarlo? (Lectura del maestro, evaluación de los estudiantes).
(4) Los estudiantes leen juntos pasajes clave. Maestro: Hace un momento seleccionamos al campeón individual de nuestra clase. Ahora veamos, ¿podrá nuestro colectivo ser campeón? ¡Lean juntos los párrafos tercero y cuarto del texto! ¡Los estudiantes que puedan memorizarlos pueden memorizarlos!
(5) Incentivo y transición. Maestro: ¡Somos campeones, tanto individual como colectivamente!
8. Crear belleza
(1) Profesores y alumnos crean poesía al mismo tiempo. Maestro: ¿Podemos elogiar a Lin Hai con nuestras propias palabras? ¡Está bien! Consulte las hermosas palabras y oraciones del artículo y los poemas e imágenes que ha recopilado, y escriba algunas palabras para alabar la montaña Xing'an, o también puede escribir un poema corto. Tú escribes, yo escribo, ¡juguemos al tercer juego! Los estudiantes usan bellas imágenes para escribir en la tarea y el maestro escribe en la computadora. )
(2) Los estudiantes exponen y el profesor los guía para que aprecien sus obras favoritas.
(3) El profesor lo muestra y pide a los alumnos que lo aprecien.
9. Esperando hermosos profesores:
¿Quieren los estudiantes viajar a Linhai? ¿Se puede lograr? ¡El profesor cree que es totalmente posible! Ahora, déjame enseñarte un truco: memoriza los dos pasajes naturales más bellos del texto y luego elogia sinceramente a Lin Hai frente a tus padres, para impresionar sus corazones e intentar que tus padres te lleven a lo primitivo. bosque de las montañas Xing'anling las próximas vacaciones de verano y pise agujas de pino, toque los árboles centenarios allí... esta es la tarea de hoy.
Comentarios y análisis
Bajo la guía del concepto de educación del idioma chino, el diseño de los objetivos de enseñanza tiene una conciencia de "persona integral" y una conciencia innovadora, y es tridimensional. El nivel de posicionamiento de la innovación es muy preciso. Una breve comprensión del contenido principal del texto es el requisito previo para un estudio en profundidad de los segmentos clave del gusto en esta lección.
Diseño de enseñanza para el idioma chino de sexto grado Volumen uno "Lin Hai" Capítulo 3 1. Objetivos de enseñanza:
1. Leer los párrafos 2-5 del texto en profundidad para comprender cómo. El autor capta las características y nos presenta las "montañas, bosques y flores" de Daxinganling.
2. Entender palabras como “galopar, a la vista, dominar”.
3. Comprender el hermoso paisaje de Daxinganling y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la patria.
2. Enfoque de la enseñanza:
Aprender a elegir patrones de oraciones de acuerdo con las necesidades de expresión, mejorar el efecto de la expresión y así implementar los objetivos de entrenamiento de lectura de esta unidad.
3. Elaboración de material didáctico: algunas diapositivas.
4. Proceso de enseñanza:
Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que saben, y los que saben no son tan buenos como los que son felices".
Cree una situación hermosa a partir de la apasionante introducción, guíe a los estudiantes hacia el texto, estimule su interés en aprender e induzca la curiosidad de los estudiantes por aprender el texto y apreciar el hermoso paisaje.
Antes de clase: Estudiantes, ¿les gustan las flores? ¿Por qué? Hable sobre palabras que describan flores o palabras que tengan flores.
(a) Introducción al escenario:
Ayer seguimos al abuelo Lao She para visitar la hermosa Daxinganling. Estudiantes, ¿cómo se sienten? (Amigable y cómodo)
2. Los profesores y estudiantes sienten lo mismo y la belleza de Daxinganling es embriagadora. Así que hoy, sigamos al Sr. Lao She a Linhai nuevamente y apreciemos aún más el hermoso paisaje. Abra el libro y lea el texto en silencio.
3. ¿Qué pasaje natural del texto crees que es el más bello? (versículos 2-5) ¿Por qué? Banshu Ridge, bosques y flores
(2) Estudio 2-5 párrafos:
1 Resumen del maestro: De hecho, las montañas, los bosques y las flores en Daxinganling son tan hermosos, Lao She. Señor, la escritura es más hermosa. No es de extrañar que a los estudiantes les guste tanto. A continuación, enseñamos no por enseñar, sino por transferir, que es el propósito de enseñar. Por lo tanto, con base en el contenido y las características estructurales de este libro de texto, diseñé una serie de métodos de aprendizaje para guiar la capacitación en las secciones 2-5.
Se debe fortalecer la formación lingüística en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Éste es el llamado a la reforma de la enseñanza del chino en este siglo. Poco a poco se convierte en el consenso de los profesores. De acuerdo con las características de este curso, organizo a los estudiantes para que aprovechen al máximo diversos métodos, como hacer círculos, dibujar y leer, para que puedan sentir la belleza del lenguaje y mejorar sus habilidades de expresión y apreciación del lenguaje.
Lleva a los estudiantes de un lado a otro: del mundo de las palabras al mundo de la pintura, y del mundo de la pintura para saborear con atención.
2. Por favor, lee este párrafo libremente, subraya las frases que te gustan, léelas a tus compañeros y di por qué te gustan. Lean entre ellos en grupos de cuatro.
3. Lea por nombre y muestre la oración ①: De hecho, hay muchas crestas aquí, altas, cortas, largas, cortas, horizontales y de borde, pero ninguna de ellas recuerda a las personas "Nubes que pasan sobre el Qinling". Montañas" "Esta es una declaración peligrosa.
(1)Por favor lea. Subraya tus palabras favoritas con tus símbolos favoritos.
(2) Discusión: ¿Qué dice esta oración? (Lingduo) ¿Dónde están los lugares donde se refleja la espiritualidad?
(3) Comparación: De hecho, hay muchas montañas aquí, altas, cortas, largas, cortas, horizontales y planas, pero ninguna de ellas puede recordarle a la gente la frase "las nubes pasan sobre las montañas Qinling". palabras.
Por favor, lee estas dos frases. ¿Cómo te sientes cuando los lees? Lea primero la oración a continuación (con gestos), luego lea la oración de arriba (con gestos). La oración anterior describe la gentileza de la montaña, con solo un poco de altura, en lugar de la arrogancia y la arrogancia de las montañas Qinling.
Comprensión: A medida que las nubes pasan sobre las montañas Qinling, destacan picos solitarios, llenos de poder dominante.
Utilice dibujos sencillos para expresar las características de las Grandes Montañas Khingan y las Montañas Qinling, y analice cómo expresar sus características.
Lectura libre, lectura de nombres, lectura de desafío y lectura simultánea (comando por gestos)
Qué suave es la cresta.
13 El bosque es verde, amigable y confortable.
Qué bonitas son estas flores.
Parte 4 del diseño de enseñanza del volumen de lengua china de sexto grado "Lin Hai" I. Descripción del libro de texto
"Lin Hai" es una prosa lírica escrita por Lao She, que describe el paisaje y las características de Daxinganling La interacción con el autor expresó su amor por las Grandes Montañas Khingan y fue educado en su amor por la patria.
En segundo lugar, objetivos de la enseñanza
Comprender las características del paisaje de Daxinganling y aprender el método del autor para captar las características y describir el paisaje, observar y expresar pensamientos y sentimientos. Lee el texto con emoción y recita 25 pasajes naturales.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en puntos difíciles
Comprender las características escénicas de Daxinganling. Aprenda cómo el autor utiliza descripciones de paisajes para expresar sus pensamientos y sentimientos.
Cuarto, diseño de la enseñanza
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que la enseñanza del chino requiere que los estudiantes dominen las reglas del uso del chino mediante la acumulación y la práctica. "Lin Hai" es el segundo texto de la séptima unidad del Volumen 11. La formación en lectura para este grupo se centra en expresar sus verdaderos sentimientos. Para implementar los objetivos de capacitación de esta unidad, completar las tareas de enseñanza de esta lección y permitir que los estudiantes dominen las reglas del uso del chino mediante la acumulación y la práctica mediante el estudio de esta lección, se ha diseñado el siguiente proceso de enseñanza:
1, habla sobre introducción, revisión del pasado y aprendizaje de lo nuevo.
Al inicio de la clase, permita que los estudiantes revisen el contenido de la primera clase, hablen sobre de qué habla principalmente el texto y comprendan qué sentimientos expresó el autor. Luego utilice la introducción para pasar al contenido de esta lección: El paisaje frente a usted confirma que el nombre Xing'anling es agradable y hace que la gente se sienta amigable y cómoda. Ahora Lao She está en las montañas Xing'an y ve montañas, bosques y flores silvestres. ¿Cómo capta las características del paisaje para expresar sus emociones? Por favor, vea qué requisitos nos ha propuesto 1 después de clase.
2. Confía en los estudiantes y apoya la confianza en uno mismo.
Durante el proceso de aprendizaje, diseñé a los estudiantes para que eligieran su escenario favorito. Después de clase, podían estudiar por sí mismos de acuerdo con los requisitos de Pensamiento y Práctica 1 y usar sus símbolos favoritos para dibujar y anotar. Luego, en un grupo de seis personas, hablen sobre lo que el autor aprendió durante el estudio y qué características captó en esta parte de la lectura. Los estudiantes que escuchan pueden expresar sus opiniones y hacer adiciones. Como te gustan tanto las montañas de Daxinganling, creo que puedes leer tu amor por ellas. ¿Puedes leérselo a todos? y otras palabras que animen a los estudiantes a leer en voz alta con emoción.
3. Leer y experimentar completamente.
A través de diversas formas, como lectura de niños y niñas en voz alta, lectura libre, lectura al unísono, lectura desordenada, etc. Los estudiantes pueden comprender gradualmente los pensamientos y sentimientos del autor expresados en el texto bajo diferentes requisitos de lectura. Luego use Lead para aprender y definitivamente ganará mucho. Ahora realmente quiero que todos compartan la alegría de aprender. Entonces dime qué paisaje te gusta más, qué características tiene y qué sentimientos crees que expresó el autor. Inspire a los estudiantes a hablar sobre sus propias experiencias.
4. Capte los puntos clave y supere las dificultades.
Las montañas, los bosques y las flores en las obras del autor tienen características obvias, y utiliza una variedad de técnicas de descripción como el contraste, la metáfora y la personificación para hacer que el paisaje sea vívido y la expresión emocional verdadera. Para ayudar a los estudiantes a aprender cómo el autor observó y expresó cuidadosamente sus pensamientos y sentimientos al describir el paisaje, utilicé una pequeña pizarra para copiar dos oraciones que aparecieron después de la clase, y también mostré oraciones que se compararon con ellas para que los estudiantes pudieran entender la escritura. métodos como la metáfora y la personificación pueden hacer que las oraciones sean más vívidas y precisas.
5. Fomentar la exploración y cultivar el conocimiento.
Hay algunos puntos de conocimiento en blanco en el artículo. Para que los estudiantes aprendan a completar los espacios en blanco por sí mismos, cuando solicito una vista previa antes de la clase, les pido que descubran los puntos de conocimiento en blanco del texto por sí mismos y recopilen información relevante a través de Internet, libros de referencia, etc. . Como información sobre la utilización integral de las montañas Qinling y la granja forestal Yunheng Qinling Daxinganling. Se requiere que los estudiantes complementen el contenido relevante mientras estudian en clase.
5. Escrito cuidadosamente en la pizarra
Para reflejar las características de la lección "Lin Hai", pensé mucho en el diseño de la escritura en la pizarra. Lo diseñé para guiar a los estudiantes a captar primero las tres cómodas ideas del autor y ejecutarlas a lo largo del texto para formar un sistema. Luego guíe a los estudiantes para que condensan las características del paisaje y los pensamientos, sentimientos e ideas del autor, y los expresan en un lenguaje y líneas concisas. La relación entre personas y paisajes, personas y objetos es evidente, poniendo de relieve los verdaderos sentimientos del autor.
En resumen, basándome en los nuevos estándares curriculares, combiné nuevos métodos de enseñanza con excelentes métodos de enseñanza tradicionales para explorar un nuevo modelo de enseñanza que favorezca el aprendizaje de los estudiantes. Permita que los estudiantes comprendan los pensamientos y sentimientos del autor mediante la acumulación y la práctica, aprendan a expresar sus verdaderos sentimientos y dominen las reglas del uso del chino.