Diseño didáctico para sexto grado Volumen 1 "Alas coloridas del idioma chino"
Diseño didáctico de “Alas de Colores”, People's Education Press, sexto grado volumen 1, 1
Objetivos didácticos:
A partir de la lectura del. texto, guía Los estudiantes comprenden el carácter noble de los guerreros de la isla que aman, echan raíces y construyen la isla, e inspiran los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la patria.
2. Continúe entendiendo el papel de las palabras clave en la expresión de las cualidades del carácter.
Enfoque didáctico: comprender el contenido del texto y sentir el carácter noble de los guardias fronterizos que aman, arraigan y construyen islas.
Dificultad didáctica: Comprender la relación entre la cosecha de frutas y hortalizas y los insectos en la naturaleza.
Preparación para la enseñanza: Lea información sobre la relación entre la cosecha de frutas y verduras y los insectos en la naturaleza antes de la clase.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, presente el nuevo curso:
Estudiantes, hay muchas islas en las aguas territoriales del sur de la patria. Para defender la patria, los soldados del EPL están estacionados en estas islas lejos del continente y enfrentando condiciones difíciles. El texto que vamos a aprender en esta lección es una hermosa y conmovedora historia sobre un guerrero en una isla. Mire las preguntas escritas por el profesor (preguntas de pizarra). Lean juntos el título: Alas coloridas.
En segundo lugar, consejos de lectura y objetivos de aprendizaje claros
1. Vaya a la página 25 del libro. Primero, lea las palabras que conectan el artículo. Pida a un estudiante que lea en voz alta. Los otros estudiantes escucharon y pensaron. Este curso tiene dos tareas de aprendizaje. ¿Cuáles son? Dibújalo con una línea y escribe el número de serie.
2. ¿Quién te hablará de las dos tareas de aprendizaje de esta clase? ¿Cuáles son? . Vive y comunica. El profesor hace clic en el material didáctico y muestra las tareas de aprendizaje: 1. ¿Por qué Gao Xiao trajo insectos a Gem Island? 2. Comparte experiencias después de leer el artículo.
3. Lean la tarea juntos
En tercer lugar, lean el texto por primera vez, tengan una sensación general y completen la primera tarea.
A continuación 1, desafiemos la primera tarea: leer texto en silencio a mayor velocidad. ¿Por qué Gao Xiao trajo insectos a Gem Island? Leer y pensar, (preste atención a la información leída antes de la clase y considere responder con...porque...).
2. ¿Quién desafiará la primera tarea y me dirá por qué Gao Xiao trajo insectos a Gem Island?
4. Lee el texto de forma intensiva y experimenta el intercambio de palabras clave.
(1) ¿Cómo te sientes después de leer el texto?
En la pizarra se lee: Military Love Island
(2) ¿De qué palabras y frases del artículo sacaste estos sentimientos?
Ahora, vuelve a leer atentamente el texto, deambula entre las líneas del artículo, léelo en silencio y con atención, y dibuja la frase que mejor refleje el amor de los soldados por la isla. Léela unas cuantas veces. y siéntate junto a él. Haz un comentario y escribe algunos de tus propios sentimientos.
(3) Intercambio de estudiantes:
Los estudiantes leyeron tan seriamente que el profesor quedó profundamente conmovido. Completemos la segunda tarea de aprendizaje. Toma palabras clave y comparte tus experiencias.
1. Gao Xiao tiró su bolso grande a un lado, pero sostenía una caja de cartón con fuerza en sus brazos.
(1) Oh, esa bolsa grande puede contener muchas cosas buenas, incluidos piñones y avellanas crujientes, que son sus productos locales favoritos en Heilongjiang y que elabora su madre. ¡Estas cosas son simplemente las mejores del mundo en una isla con condiciones difíciles! Sin embargo, Gao Xiao, que estaba gravemente mareado, tiró su gran bolso a un lado, pero sostuvo en sus brazos la caja de cartón llena de esos insectos desagradables e inútiles, abrazándolo con fuerza. ¡A Gao Xiao realmente le gusta esta isla!
¿Gao Xiao tiene una caja de cartón en sus brazos?
(3) Verás, siempre que entiendas estas palabras clave, podrás darte cuenta del amor de los soldados por la isla.
2. Abrieron "campos isleños" debajo de las rocas y al borde de la carretera, y utilizaron su amor por las islas para sembrar semillas de hortalizas traídas de su ciudad natal.
(1) Charla con dos compañeros.
(2) Oh, el amor de los soldados por la isla ha hecho que esta isla rocosa sea campos fértiles, haciendo que esta tierra árida esté llena de vida. Lo que siembran es una semilla, pero ¿qué es? ¡El hermoso deseo de transformar la isla es un amor apasionado por la isla!
(3) Chicos, lean esta frase.
3. Cuidaron este pequeño melón como a un bebé, regándolo y abonándolo sin ningún descuido.
(1) Charla con dos compañeros.
(2) Estudiantes, ¿alguna vez han ayudado a los adultos a cuidar a los bebés? ¿Sabes lo difícil que es cuidar a un bebé tan delicado?
(3) Los soldados de la isla aman este melón como a un bebé débil. Piénselo, ¿qué pasaría en una isla con duras condiciones? ¿Qué hicieron los soldados? ¿Qué hicieron los soldados cuando una grave sequía azotó la isla? ¿Qué hicieron los soldados cuando sopló el tifón? ¿Qué hicieron los soldados cuando empezó a llover?
(4)¿Quién leerá esta frase? Lea en voz alta el amor del soldado por los melones.
4. Todos los soldados se rieron, cogieron un pequeño trozo con dos dedos, lo estudiaron con atención, lo olieron suavemente, lo mordieron lentamente y no podían dejar de gemir.
(1) El amor de los soldados por la isla creó milagros. La primera sandía madura en esta isla desolada.
¿Qué frase encontraste en la cata de melón que más te impresionó? ¿De qué te diste cuenta?
(2) ¿Cómo comen sandía los estudiantes entre semana? En ese momento, los soldados sonrieron, lo sostuvieron entre dos dedos, lo estudiaron con atención, lo mordieron lentamente y suspiraron: (mientras hablaban con los estudiantes mientras hacían los movimientos) ¿Qué aprendiste de esto?
Por favor, lee tus sentimientos. Encuentre estudiantes con quienes leer y leer juntos.
5. No creo que estos elfos no amen las islas de nuestra patria y quieran vivir y trabajar aquí.
(1) Justo ahora, nosotros y los soldados probamos la dulzura de la primera sandía de la isla y experimentamos el profundo amor por la isla y los soldados que la construyeron. Creo que con el esfuerzo de muchos guerreros como Gao Xiao, se producirán más sandías en la isla. Ahora, ¿qué pasa con las pequeñas tiras de insectos en las pequeñas tiras altas? Leamos juntos los párrafos 14-17 del texto. Los estudiantes varones leen al autor, las alumnas leen a Gao Xiao y el maestro lee la narrativa.
(2)¿Qué aprendiste desde pequeño? ¿Puedes utilizar tu lectura para comprender el sentimiento de Gao Xiao?
6. De repente encontré una mariposa estacionada en el cristal de la ventana, de cara al sol naciente y batiendo sus coloridas alas.
(1) Gao Xiao tiene razón. Estos encantadores elfos, al igual que nuestros guerreros, viven y trabajan pacíficamente en las islas de nuestra patria. ¿Dónde lo viste? Lean esta frase juntos.
(2) Utilice "Caiyi" al final del artículo. Estas coloridas alas representan algo más que las mariposas y otros pequeños insectos que colonizan la isla, pero ¿qué más representan? Piensa en el color de las islas construidas por los guardias fronterizos. ¿De qué color serán? También representa la colorida vida revolucionaria de los soldados que construyeron Love Island. ¡El amor de los soldados por la isla es también su profundo amor por la patria!
Quinto, lee el texto bellamente
¡El amor de los soldados por la isla y la patria baila sus coloridas alas y parpadea entre líneas del artículo! A continuación, estudiantes, leamos el texto nuevamente. Puedes leer cualquier párrafo que quieras, leer sobre el amor de los soldados por su patria y sus islas. Léanlo, estudiantes, lean todos sus sentimientos, ¿de acuerdo?
Diseño didáctico para el idioma chino de segundo grado "Alas de colores" Volumen 1 de People's Education Press
Objetivos didácticos
Percibir el contenido principal de el texto y comprender la dualidad del significado del tema.
2. Guíe a los estudiantes para que encuentren varias características de Gem Island entre líneas.
3. Comprender el contenido del texto, conocer los sentimientos patrióticos de los guerreros isleños que echaron raíces y transformaron las islas en condiciones difíciles e inspirar los sentimientos patrióticos de los estudiantes.
4. Comprender la relación entre la recolección de frutas y hortalizas y los insectos en la naturaleza.
5. Aprenda a imitar la escritura y practique la escritura describiendo los detalles del texto "Eating Watermelon"; utilice el último párrafo del artículo para practicar la escritura con imaginación.
Enfoque docente y dificultad:
Enfoque docente: 1. Comprenda la forma única en que los guardias fronterizos aman su patria y sus islas, y experimente los sentimientos de los soldados que aman sus islas y su patria.
2.Comprender la relación entre la recolección de frutas y hortalizas y los insectos en la naturaleza.
3. Con base en las características del texto, utilice la primera unidad "Expresión de asociación e imaginación" para profundizar la práctica de la escritura.
Dificultad: Comprende el significado de las últimas palabras de los soldados y siente su amor por la isla y la patria.
El tiempo lectivo es de una hora de clase.
Pasos de enseñanza
1. Dudas sobre las preguntas de lectura
1 Introducción: El estudiante, el Sr. Ji, que estudia en el extranjero, extraña a sus abuelos todo el tiempo. ; estacionados en Los guardias fronterizos de la isla expresan a su manera su amor por la preciada isla de su patria. Hoy vamos a estudiar un nuevo texto "Colorful Wings" (el título de la escritura en la pizarra) y veremos qué palabras se utilizan en el texto para expresar la determinación de echar raíces en la isla y construirla.
2. Leer las preguntas por nombre. ¿De quién son las alas? Las alas de pequeños insectos voladores, como las mariposas. )¿La palabra color sólo significa que las alas de los pequeños insectos son de color? ¿Qué más significa?
3. Lea las indicaciones y aclare los objetivos de aprendizaje.
Lee las indicaciones y piensa en cuáles son las tareas de aprendizaje de esta lección.
¿Por qué Gao Xiao trajo insectos a Gem Island? 2. Intercambiar experiencias luego de la lectura del artículo)
(Intención: Al hojear el texto, la función de los conectivos es la misma que la de las preguntas extraescolares en la clase de lectura intensiva. Son guías para los estudiantes Hojear el texto y hojear rápidamente Los requisitos y métodos de aprendizaje del texto. Sin embargo, estos requisitos y métodos a menudo no son particularmente claros y obvios para los estudiantes, por lo que después de que los estudiantes extraen información de los conectivos, los guío para organizarlos y procesarlos. información que encuentran. De esta manera, los estudiantes pueden dejarlo claro. Los objetivos de lectura se centran en las dificultades de lectura, estudian de manera específica y mejoran los efectos del aprendizaje. También puede hacer que todo el proceso de enseñanza parezca grandioso y conciso, evitando todos los aspectos del contenido de la enseñanza; )
En segundo lugar, verifique las vistas previas y la comunicación
1. Comprenda las siguientes palabras: cielo azul, sentadilla, claro, elfo:
2. preguntas:
(1), piensa en este texto ¿Qué escribiste principalmente?
(2) ¿Por qué Gao Xiao trajo insectos a la isla Zhenbao?
(3) ¿Cómo te sientes después de leer el texto?
(A través de la inspección previa al estudio, clasifique el contenido del texto y forme una idea general, allanando el camino para el aprendizaje y la comprensión del texto).
En tercer lugar, explore la isla
Estamos en la isla china de Taiwán, que es la isla más grande de China. Están el lago Sun Moon, Alishan y el valle de las mariposas.
La isla de Hainan es la segunda isla más grande de China, donde se encuentran "Tianya Haijiao", la montaña Wuzhi y los cocoteros. La isla Zhoushan en Zhejiang es la cuarta isla más grande de China, y el monte Putuo en Zhoushan es una de las cuatro famosas montañas budistas; en China. Estas islas no sólo tienen hermosos paisajes y gente excepcional, sino que también son ricas en productos. Entonces, ¿qué tipo de isla es la Isla Gema en el artículo? Encuentra las características de esta isla entre líneas en el texto.
1. Tierra árida
La maestra explicó "Shimada": Gem Island pertenece a un arrecife de coral (una isla formada por la sedimentación de los arrecifes de coral) y no es apta para el cultivo de hortalizas. Los soldados trajeron tierra a la isla y los barcos la trajeron para crear un campo donde se pudieran cultivar.
2. Condiciones difíciles: "Xigua siente que nuestra isla es difícil y no quiere establecerse aquí".
El agua potable depende principalmente del agua de lluvia y es necesario transportar materiales vivos. del continente.
3. Lejos del continente: "La isla está lejos del continente, no hay abejas ni otros insectos".
Los soldados están lejos de casa. y es inconveniente contactar a familiares y amigos.
Se formó una pizarra: La tierra árida es difícil y está lejos del continente.
(El artículo utiliza algunas palabras concisas y extremadamente discretas para describir el difícil entorno de vida en la isla, pero son estas palabras las que desencadenaron el patriotismo de los guardias fronterizos para echar raíces en la isla y construir la isla desde otro aspecto, dando a la gente una sensación de alivio. Por lo tanto, es de gran importancia comprender las acciones patrióticas de los guardias fronterizos para entender bien estas palabras)
Cuarto, amar profundamente a esta isla.
(Señalando la pizarra) La isla Gemstone está lejos del continente, con condiciones difíciles y una tierra árida. ¿Por qué construir aquí una estación de observación y comunicación? Aunque Gem Island es pequeña, también es parte del territorio de la patria y es sagrada e inviolable. El objetivo del establecimiento de estaciones de observación y comunicación es proteger eficazmente el territorio de la patria. )
Entonces, ¿pueden los soldados quedarse aquí con tranquilidad?
A partir de los intercambios de los estudiantes, comprenda y lea las siguientes frases:
Tiró la bolsa grande a un lado y sostuvo fuertemente una caja de cartón en sus brazos.
Esto demuestra claramente el importante estatus de los pequeños insectos en la mente de Gao Xiao. Las palabras "lanzar" y "retener" en la oración contrastan marcadamente.
(2) Abrieron "campos isleños" debajo de las rocas y al lado de la carretera, y sembraron las semillas de hortalizas traídas de su ciudad natal, junto con sus profundos sentimientos por construir y amar la isla.
El significado de "sembrar" en la oración no es solo plantar semillas, sino también mantener los verdaderos sentimientos de construir y amar la isla en la isla para siempre.
Cuidan el melón como a un bebé, regándolo y abonándolo sin atreverse a descuidarse en absoluto.
Aigua significa Isla del Amor.
(4) Los soldados se reían... como si un dulce agua de manantial fluyera en el corazón de cada soldado.
Estas dos frases expresan la alegría, la emoción y el orgullo de los soldados después de cosechar sandías, y su cariño por los frutos de su trabajo.
¿Cómo ayuda la descripción detallada de este párrafo a nuestra escritura? Por favor escriba un párrafo con el título "Comer".
⑤ "No creo que estos elfos no amen las islas de nuestra patria y no vivan ni trabajen aquí".
Esta frase parece ser un cumplido. a los insectos, pero en realidad es una confesión interior: ama las islas de su patria y está decidido a convertirlas en un hermoso hogar con sus manos. Esta frase señala el centro del artículo.
5. Introduce la práctica de la escritura y piensa en la tranquila belleza de Shima:
Sí, ¿cómo podrían estos elfos no vivir y trabajar aquí? Mira, muéstrame:
Cuando me desperté al día siguiente, ya amanecía. De repente encontré una pequeña mariposa en el cristal de la ventana, de cara al sol naciente y batiendo sus coloridas alas. "
De "Colorful Wings", me di cuenta de que los insectos en el pequeño cinturón de Gao viven y trabajan pacíficamente en la isla. Además de las coloridas alas de los insectos traídos por Gao Xiao, ¿qué más hay? colorido? (La isla es más hermosa) Es más hermosa y colorida; los soldados construyeron la isla de varias maneras, y su amor es colorido, las esperanzas de los soldados por la isla son coloreadas, y el futuro de la isla también es coloreado. ) Al comienzo de la clase, algunos estudiantes preguntaron por qué las alas estaban coloreadas. ¿Qué significa "alas de colores"?
Practique la escritura:
Esta tiene La pequeña mariposa con alas de colores. Se acercó a la ventana para ver a los soldados que habían trabajado duro todo el día, porque usaron su juventud y sus sueños para transformar la isla árida de su patria. ¡La isla aislada comienza a mostrar una vitalidad verde, y la isla aislada también tiene una vida colorida! En este momento, queridos estudiantes, si son una pequeña mariposa, batamos también nuestras coloridas alas y dejemos volar nuestra imaginación, ¿cómo será la isla ahora después de más de diez generaciones de guerreros isleños? tu bolígrafo y escríbelo
(1) Los estudiantes practican la escritura <. /p>
(2) La comunicación entre profesores y estudiantes
(El contraste es la mejor manera de hacerlo. Reflejar la esencia de las cosas sintiendo el contraste entre el pasado y el presente de la isla en forma de práctica de caligrafía no solo mejora la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje. La capacidad de expresión también fortalece la conciencia de los guardias fronterizos de que son leales a la patria. , leales al pueblo, defendiendo la isla, construyendo la isla y dedicando su juventud y sangre)
Verbo (abreviatura de verbo) responde al tema
Lee la pregunta nuevamente.
¿Por qué el título del texto es "Alas coloridas"? (Señalando que la belleza y la ternura de los pequeños insectos también reflejan los buenos deseos de los soldados, que es construir islas, echar raíces en las islas y protegerlas).
Enseñar diseño para los primeros volumen del libro "Colorful Wings" en idioma chino para sexto grado publicado por People's Education Press 3
Objetivos de enseñanza
1 Leer el texto con emoción y comprender el duro entorno natural de. la isla y las difíciles condiciones de vida de los guardias fronterizos según las líneas del artículo.
2. Lea atentamente el texto y comprenda el verdadero amor de los guardias fronterizos por la patria a partir de sus palabras y hechos.
Introducción al escenario
1. Muestre el artículo y deje que los estudiantes lean libremente:
El melón pequeño realmente da muchos frutos. Son tan acuosos y lindos. Inesperadamente, después de una fuerte lluvia, enormes olas se precipitaron hacia la isla y derribaron los pequeños melones al suelo uno por uno. Más tarde, cuando revisé, descubrí que solo había una plántula de melón plantada detrás de la gran roca y que todavía quedaba un melón pequeño.
2. Nombra varios estudiantes para leer este artículo. El profesor evalúa brevemente el grado de participación en la lectura y pregunta a los estudiantes:
1. ¿Qué significa "discapacitado"?
b. ¿Qué palabras pueden reemplazar "can" aquí?
c. ¿Qué tipo de escena se muestra frente a ti a través de "Remnant"?
3. Revelar el tema.
Profesor: Después de leer este artículo, ¿tienes alguna pregunta?
Pregunta predeterminada del estudiante:
¿Finalmente crecieron y maduraron los melones restantes?
¿Por qué en la isla se cultivan melones pequeños?
¿Cómo reaccionará el dueño cuando los melones sean arrancados uno a uno?
....(El profesor elige preguntas que pueden ser respondidas por el texto y las escribe en la pizarra.)
Profesor: (Escrito en la pizarra: Caiyi) Las preguntas ¡Las preguntas de los estudiantes son muy buenas! Piense nuevamente en esta pregunta: ¿Cuál es la conexión entre un melón pequeño y las "alas de colores"? Abra el libro de texto y lea atentamente el texto "Alas coloridas". No solo necesitamos leer el texto detenidamente, sino que también debemos ordenar las preguntas que acabamos de hacer, ver qué problemas puede resolver el texto y dibujar oraciones relevantes.
Construya la imagen de la "isla"
1. Según lo escrito en la pizarra, informe por nombre los sentimientos después de la lectura, guíe a los estudiantes a responder preguntas a través de la lectura y solicite que los estudiantes lean oraciones relevantes de manera correcta, fluida y emocional.
2. Guíe a los estudiantes para que construyan la imagen de "Gem Island".
Maestro: ¿Qué tipo de isla es la "Isla Gema" en el texto? ¿Puedes encontrar la respuesta cuidadosamente entre las líneas del texto?
3. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y el profesor les ayuda a patrullar.
4. Informa por nombre lo que aprendiste después de leer.
Puntos que los estudiantes deben informar:
La isla está lejos del continente.
La isla es pequeña.
El entorno natural de esta isla es demasiado pobre, no hay insectos.
A excepción de un grupo de simpáticos soldados, parece que no hay nadie más en la isla.
...
Al llamar a los estudiantes para informar, los maestros deben hacer todo lo posible para guiarlos a leer emocionalmente en voz alta las oraciones relevantes del artículo y tratar de no hacer demasiado. análisis y predicación. )
Concéntrate en la lectura de las siguientes oraciones:
Hace dos años, los soldados llegaron a Gem Island y establecieron esta nueva posición. Abrieron "campos isleños" debajo de las rocas y al lado de las carreteras, y sembraron semillas de hortalizas traídas de sus lugares de origen junto con sus profundos sentimientos por la isla y su amor por la isla.
(Referencia de la guía del maestro: ¡La isla desierta comenzó a mostrar una vitalidad verde, y la isla aislada finalmente dio la bienvenida al encantador ejército! ¡Los soldados sonrieron y la isla también sonrió!)
Gua Miao Ha sido desenterrado, las plántulas se han extendido y las pequeñas flores amarillas han florecido. Pero cuando llegó el momento de la cosecha, no había ni un melón pequeño. Algunos soldados se desanimaron e hicieron pucheros y dijeron: "Xigua cree que nuestra isla es dura y no quiere establecerse aquí".
(Guía del maestro: El agua del mar es salada, la tierra es árida, hay no hay brisa ni llovizna, muchas tormentas y olas altas. Sandía La sandía es muy dura para ti, pero realmente no nos rendimos)
¡La isla está lejos del continente y no tiene abejas ni! otros insectos.
Los melones pequeños realmente dan mucha fruta. Son tan acuosos y lindos. Inesperadamente, después de una fuerte lluvia, enormes olas se precipitaron hacia la isla y derribaron los pequeños melones al suelo uno por uno. Más tarde, cuando revisé, descubrí que solo había una plántula de melón plantada detrás de la gran roca y que todavía quedaba un melón pequeño.
Isla "Gua Gua Club"
1. Busque la frase que describe "comer melón" en el noveno párrafo del artículo, piénselo mientras lee y observe al administrador de la estación de comunicación. . Si les preguntas a todos: esta es la gran sandía ganada con tanto esfuerzo en nuestra Isla Gema, ¿quién debería dar la primera sandía a probar hoy? ¿Por qué?
2. Los estudiantes pueden expresar sus opiniones libremente y los profesores las resumirán - Lei.
Maestro: Sí, sin el conocimiento agrícola en la mente de los soldados del radar, ¡me temo que los soldados en la Isla Gemstone ni siquiera podrían comer sus propias sandías! Antes de que Ray Dabing dé su primer bocado a la sandía, deberíamos pedirle que nos presente el proceso de encontrar la respuesta, ¿no crees? Entonces, ¿cómo lo presentaría? ¡Desarrolle asociaciones ricas y escriba una introducción a las "hazañas de guerra" de Lei!
3. Practicar la escritura en clase. El maestro patrulla, guía y organiza a los estudiantes para comunicarse y actuar con cámaras.
Conoce al soldado "Gao Xiao"
Profesor: Gao Xiao es el corresponsal de la estación de comunicaciones de observación de la isla Zhenbao. Me acompañó a Gem Island. Este soldado es muy interesante.
Dibuje algunas palabras en el texto que describan la risa intensa y lea más. Cuéntame ¿qué características crees que tiene este soldado?
1. Los alumnos pueden leer el texto libremente y discutirlo en la misma mesa o en grupo.
2. Explique la impresión de los estudiantes sobre las “risas altas” de los soldados.
Concéntrate en la lectura de las siguientes frases:
Gao Xiao estaba hablando y riendo en el muelle. En ese momento, se quedó en silencio, apretó los labios y miró fijamente. Tiró la bolsa grande a un lado y sostuvo con fuerza una caja de cartón en sus brazos.
Referencia de la Guía del maestro: De un lado hay una bolsa grande y del otro lado hay una caja de papel. Estudiantes, ¿pueden encontrar la diferencia entre estas dos cosas? ——Diferentes cosas tienen diferentes distancias de Gao Xiao, y Gao Xiao les presta diferente atención... Lee esta frase, ¡qué encantador Gao Xiao! )
Gao Xiao asintió y me dijo que había puesto todos los insectos en la caja antes de la cena. Él sonrió y dijo: "No creo que estos elfos no amen las islas de nuestra patria y no vivan ni trabajen aquí".
Sublimación de la cognición
1 Uno o dos En resumen, qué tipo de isla es esta y qué tipo de soldados hay en la isla.
2. Después de llamar a los alumnos para informar, el profesor preguntó: ¿Tienen alguna pregunta?
Los estudiantes pueden hacer las siguientes preguntas:
¿Por qué viven los soldados en una isla tan aislada?
¿Qué sentido tiene que los soldados vigilen una isla tan pobre?
......
Profesor: El alumno hizo muy bien esta pregunta. Éstas son preguntas en las que los profesores han estado pensando. Centrémonos en dos preguntas más:
Primera: ¿En qué parte de la patria puede estar ubicada esta isla?
Segundo: Si no hay soldados estacionados en esta isla, ¿cuáles serán las graves consecuencias?
3. Después de que los estudiantes hablen, reproduzca "Speak From the Heart" para finalizar la enseñanza del texto.
Organizar el trabajo
1. Extraer palabras y frases del texto.
2. Escribe una carta a los soldados de Gem Island. Puedes publicarla en la pizarra o enviarla al departamento editorial. Si es posible, publica la carta en el sitio web.