Escribir composiciones y preparar lecciones.
Puedes escribir sobre las actividades en las que participaste después de la escuela, o puedes escribir sobre cosas interesantes, cosas felices que sucedieron después de la escuela u otras cosas sobre las que estés dispuesto a escribir. Consejos: 1. El alcance de los ejercicios es muy amplio y puedes escribir sobre cualquier tema relacionado con la vida extraescolar.
2. Lee los requisitos de la tarea, recuerda lo que se dijo en la comunicación oral y piensa en lo que quieres escribir. 3. Comparte tus ideas con tus compañeros y luego escribe lo que quieras.
4. Después de terminar de escribir, comparte tu tarea y tu proceso de pensamiento con tus compañeros de clase, o léelo a tus padres para obtener su ayuda. Mi vida después de la escuela es colorida y extremadamente feliz.
Tengo muchas aficiones, como tocar el piano, jugar al ordenador, cantar, jugar baloncesto, correr y saltar. Salté la cuerda con mis compañeros durante la clase y dije, empecemos. ¡Guau! Soy realmente sorprendente. Saltó 380 veces a la vez. Jaja, realmente divertido. Todos mis amigos dicen que tengo 38 años, pero no estoy enojado en absoluto. Tomé la frase y dije: "Aunque el número 'tres' da mala suerte, tiene mucho éxito. ¡No hay nada de qué hablar!". ¡Hice una pequeña broma e hice reír a todos mis amigos! Todos dicen que soy el "Rey del Humor".
En otra ocasión, durante el recreo, les conté un chiste a mis compañeros: "Había una persona que tenía mala vista, miopía severa. Ese día, fue al banco a retirar dinero. Mientras esperaba en En línea, le pareció ver a una persona parada frente a él. Gritó un par de veces y un niño lo miró inocentemente.
No quería que el niño dijera que era terrible. adulto, así que lo soportó y dejó de hablar. Después de un rato, el hombre todavía estaba allí, así que lo regañó, pero no se movió ni respondió.
En ese momento, se acercó y. Miré más de cerca quién era el 'hombre'. El cajero automático del banco. En ese momento, mis compañeros de clase se rieron de mí y yo me reí.
Mi vida extracurricular es tan colorida y feliz. La vida escrita en este artículo es la escuela y el campus. Un microcosmos de la vida, con humor, ingenio y burla en el juego.
Aunque son pequeños, suceden todos los días, lo que demuestra que nuestras vidas son coloridas. No olvide que todos pueden unirse a nuestros ejercicios para agregar un toque literario a nuestros artículos. Conocimiento de escritura: ¿Cómo escribir sobre la vida después de la escuela? Este es un ejercicio para recordar cosas. Mira, cierta vida se limita a escribir "después de la escuela" y no pertenece al tiempo de clase. Nuestra vida extraescolar es rica y colorida, como jugar al ajedrez, al tenis de mesa, coleccionar sellos y cantar. Tienes tres requisitos pendientes: No. Primero, elige buenos ejemplos, elige actividades reales que te gusten en tu vida extracurricular y luego elige una o dos más impresionantes para escribir. Segundo, debes concentrarte en el centro, lo cual debe ser positivo. y saludable, o hacer ejercicio, o aumentar el conocimiento, iluminar el alma o cultivar sentimientos
2 Plan de lección de composición de escuela primaria [Plan de lección de composición de escuela primaria] Plan de lección de composición de escuela primaria: Si fuera... [Idea de diseño] El objetivo didáctico de esta composición es: (1) Guiar a los estudiantes a desarrollar la imaginación y la fantasía, activar el pensamiento de los estudiantes, enriquecer los materiales de práctica de los estudiantes y enseñar planes de composición de la escuela primaria. 2) Guiar a los estudiantes para que comprendan los métodos de escritura de composiciones imaginarias hipotéticas a través de la lectura dirigida. (3) Utilice el método de apoyo para mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender a escribir composiciones imaginarias.
(4) Cultivar el bien de los estudiantes. Hábitos de concebir y revisar cuidadosamente los ejercicios de forma independiente. [Proceso de escritura] 1. Inspirar conversaciones y estimular el interés, Mis compañeros de clase, su hermoso mundo espiritual debe estar lleno de buenos deseos. Cuando vean las extraordinarias habilidades en constante cambio de Sun Wukong, pueden pensar: si tan solo pudiera cambiar setenta y dos veces; cuando estés cansado de ello, puedes pensar, si tan solo fuera una nube libre; cuando veas una enfermedad quitándole la vida a una persona, puedes pensar, si tan solo lo fuera; un excelente médico... Por supuesto que tu deseo no puede hacerse realidad hoy.
Pero puedes realizar tu deseo en tu composición a través de tu propia imaginación y fantasía. En segundo lugar, ¿estás dispuesto a escribir tus mejores deseos? , guiar la lectura y comprender las reglas de escritura Para ayudar a los estudiantes a comprender las reglas de escritura de composiciones imaginarias hipotéticas, el maestro organiza que los estudiantes recopilen contenido extenso sobre composiciones imaginarias hipotéticas antes de la clase, tomen notas basadas en la navegación y luego organicen discusiones en clase. para revelar sus reglas.
1. Discusión en clase, activa la representación memorística de los alumnos, el profesor organiza para que todos recopilen y lean composiciones imaginarias antes de clase. Piénselo: entre los artículos que ha leído, ¿qué personas o cosas le han dejado una profunda impresión? ¿Qué inspiración te dio? ¿Cuál es la diferencia entre una composición imaginaria hipotética sobre personas, notas, paisajes y objetos y una composición general? 2. Resumir y revelar reglas de escritura. El docente primero debe organizar a los estudiantes para discutir: ¿Qué aspectos crees que se deben captar para escribir una composición hipotética e imaginaria? Sobre la base de organizar extensas discusiones entre los estudiantes, el maestro hizo un resumen y reveló las siguientes reglas de escritura: (1) Según sus propios deseos, elija las personas o cosas ideales para escribir y oriente los planes de lecciones de composición de la escuela primaria. (2) La imaginación debe ser audaz y razonable, las suposiciones y especulaciones deben estar bien fundadas y la trama debe ser vívida e interesante.
(3) La persona o cosa ideal sobre la que escribes debe tener un pensamiento y un comportamiento humanos. 3. Inspirar y guiar la selección de materiales 1. Inspire conversaciones y abra ideas para la selección de materiales. Estudiantes, escriban composiciones hipotéticas, pueden escribir cualquier cosa.
Si tienes el deseo de "revelar el misterio" del tiempo perdido y la historia antigua, puedes imaginar que el tiempo puede retroceder; si tienes sueño mientras estudias, puedes imaginarte como un pájaro; , un pez, un águila. Si ves morir a un paciente con cáncer, puedes imaginarte como una caja de pastillas, un médico famoso...etc. Cada uno tiene diferentes pasatiempos y experiencias de vida, por lo que la imaginación de cada uno debe ser colorida.
2. Elija los materiales de forma independiente y discuta el tema "¿Y si yo fuera..." en grupos? Deje que los estudiantes completen los espacios en blanco del tema según sus intereses, aficiones e impresiones, y luego oriente a los estudiantes. Para discutir en grupos de cuatro, hablen sobre sus razones para elegir este material. 4. Combinación de apoyo y apoyo, capacidad de formación Para ralentizar la pendiente de la formación, cuando los profesores guían a los estudiantes para que escriban ensayos, utilizan el método de "basándose en los materiales proporcionados, sugieren a los estudiantes que escriban → concepción y expresión independientes". para mejorar gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes.
1. Indique a los estudiantes que escriban composiciones imaginarias hipotéticas basadas en los materiales proporcionados. Según el principio de "Si yo fuera un científico", si fuera un científico, inventaría algo para contribuir a la humanidad. Deje que los estudiantes usen su imaginación para continuar escribiendo un artículo completo.
2. Guiar a los estudiantes para que conciban y expresen de forma independiente según los materiales que elijan (1) Inspirar, guiar y desarrollar ideas. Cuando los profesores brindan orientación conceptual, deben esforzarse por guiar a los estudiantes a buscar un pensamiento diferente. Deje que los estudiantes comprendan que el mismo deseo se puede imaginar como muchas personas o cosas diferentes, y que la estructura de la trama de la misma persona o cosa también puede ser diversa.
(2) Concepción independiente y finalización del primer borrador del ejercicio. Se requiere que los estudiantes seleccionen sus propios materiales y apliquen las reglas de escritura que han aprendido para concebir de forma independiente, completar el primer borrador del ejercicio y. escribir una composición imaginaria hipotética. Los estudiantes que puedan completar el primer borrador del ejercicio en 25 minutos recibirán el "Premio de Cultivo".
5. Guiar modificaciones y mejorar ejercicios 1. Se realizan solicitudes de modificaciones y los estudiantes modifican los ejercicios por su cuenta. Después de que los estudiantes cometieran errores tipográficos. (2) ¿Es la imaginación extraña y razonable y están justificadas las suposiciones y especulaciones? ¿Es la trama animada e interesante? (3) ¿Puede tu ejercicio inspirar a la gente? 2. Dividase en cuatro grupos para corregirse unos a otros.
3. Comunicación en el aula. Pida a los estudiantes que expliquen cómo y por qué lo modificaron.
4. Otorgue el "Premio Cien Flores" a los estudiantes que hayan logrado avances significativos en su trabajo a través de sus propias revisiones para movilizar aún más el entusiasmo de los estudiantes por la revisión. 6. Orientación y evaluación, incentivos al desempeño 1. Deje que los estudiantes que reciben el "Premio de las Cien Flores" suban al escenario para leer sus obras maestras, y los profesores y estudiantes las demostrarán y evaluarán.
2. Trabajar en grupos de cuatro para realizar la autoevaluación y la autovaloración. 3. Otorgar “Premio Onda” a los estudiantes con buena evaluación.
4. Recopilar los trabajos destacados de la clase en un libro y hacerlo circular en la clase o la escuela para estimular el sentido de logro de los estudiantes. La forma más rápida y segura de superar el miedo y generar confianza es hacer las cosas que temen hasta adquirir experiencia exitosa.
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3. Cómo preparar lecciones para la composición de la escuela primaria Si desea brindar tutoría sistemática a sus hijos, aún necesita preparar lecciones.
Primero, determina tus objetivos educativos. Los objetivos educativos y el contenido de cada grado son diferentes. Preparar lecciones de acuerdo con los requisitos del programa de estudios.
Ahora doy principalmente clases de composición a alumnos de segundo grado. Cada vez que voy a clase, primero le pido a la alumna que recite las buenas palabras y frases que ha acumulado para enseñarme.
Luego, proponga un tema de ensayo, principalmente cómics, y pídale que lo observe, y pídale que describa lo que observó oralmente, y luego recuérdele lo que no observó. Después de observar, pídale que escriba lo que observó y luego lo corrija.
De hecho, antes de pedirle que escriba, deberías escribir tú mismo un artículo, que te pueda servir a modo de demostración. Cuando termine de escribir, recuerda elogiarla y luego lee el tuyo. Si es para una clase, puedes buscar una buena y demostrarla.
4. Un estudio preliminar sobre la ideología rectora del plan de enseñanza de composición en la escuela primaria para estudiantes de primaria [Resumen]: La orientación en composición en la escuela primaria es una parte importante de la educación china y siempre ha recibido amplia atención.
En vista de mi reflexión sobre la práctica docente en mi enseñanza diaria de composición, centrándome en la ideología rectora de la composición en la escuela primaria, desarrollé este tema desde cinco aspectos, para que los estudiantes puedan tener una idea clara de composición. en sus mentes. Cultivar la amplitud en la selección de materiales y la apertura de ideas; cultivar el pensamiento multidireccional desde múltiples ángulos alrededor del centro; cultivar el pensamiento riguroso desde la profundidad de los detalles; cultivar el nivel de comprensión de los estudiantes sobre cosas objetivas para cultivar la profundidad del proceso; desde la concepción hasta el momento de escribir cultiva la agilidad del pensamiento; expresa sentimientos verdaderos de * * * eventos y cultiva la humanidad del pensamiento de los estudiantes;
Palabras clave: escuela primaria, composición, orientación, pensamiento, humanidades Prefacio: El "Esquema de educación china de educación obligatoria de nueve años" señala que la enseñanza de composición en la escuela primaria es la principal responsable de enriquecer la acumulación y orientación del lenguaje de los estudiantes. los estudiantes a comprender y utilizar correctamente la lengua y la escritura de la patria, la tarea de cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos utilizar métodos de educación ideológica y moral socialista y de pensamiento científico para educar a los estudiantes, cultivar la buena voluntad y la calidad, cultivar un gusto estético saludable y promover el desarrollo armonioso de la personalidad de los estudiantes. Sin embargo, las composiciones actuales de las escuelas primarias todavía persiguen unilateralmente el uso de palabras para expresar la verdad, lo que limita en gran medida la libertad de los estudiantes para escribir sobre sus almas individuales.
Al abrir el texto de la composición, lo que se revela entre líneas es casi una especie de pensamiento repetitivo, y no hay ninguna intención de novedad o trascendencia.
Encontrar las fortalezas de los estudiantes, amplificar su coraje y expandir su pensamiento puede ayudarlos a cruzar fronteras, emancipar sus mentes y liberar su lenguaje, produciendo un efecto positivo de "el cielo está alto y el mar es vasto, y están ansiosos por intentarlo". ", y puede promover el desarrollo de las habilidades lingüísticas de diferentes estudiantes. Dar rienda suelta a la creatividad de los estudiantes y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Ahora me gustaría hablar de mi experiencia en la formación de ideas de composición en escuelas primarias: 1. Practicar la amplitud y cultivar la apertura de ideas. El contenido de la composición debe ser rico, los materiales extensos y las ideas amplias. Hoy en día, los estudiantes suelen mirar propuestas y no saben por dónde empezar.
Su psicología mental está ansiosa por pensar en "qué debería escribir", por lo que de repente entran en un estrecho callejón sin salida. Es necesario entrenar la amplitud de la selección de materiales de acuerdo con las características de pensamiento de los estudiantes y cultivar la apertura del pensamiento de los estudiantes, es decir, guiarlos a pensar en lo que pueden escribir de acuerdo con el significado de la pregunta, y luego pensar. sobre lo que escribo, es decir, dedicar algo de tiempo a ampliar el alcance de la selección de materiales, ampliar su pensamiento, tomar prestadas formas de coordenadas, anotar puntos de información y luego seleccionar o recuperar materiales para su propia escritura.
Tomemos como ejemplo “Un Evento Feliz” La idea de selección de materiales puede ser: ser un buen estudiante que gana premios, ir de excursión de primavera al colegio, salir a la calle… alcance de los eventos, alcance de las personas, alcance de los lugares, alcance del tiempo, simplemente sé feliz. La flecha de arriba señala lo que un estudiante escribió por última vez: ¿Era sábado? Una historia sobre cómo ganar un premio en un concurso de ensayo escolar expresa su alegría. Como puede verse en la imagen de arriba, esta propuesta se puede elegir entre tres aspectos: tiempo, ubicación y personas. Por supuesto, lo principal a tener en cuenta a la hora de elegir materiales es el aspecto físico. Los estudiantes de primaria generalmente tienen una comprensión profunda de las cosas que han experimentado personalmente, por lo que me concentro en guiarlos para que seleccionen materiales del alcance del evento para recordarles el pasado. En términos generales, lo que permanecen en sus mentes es siempre hermoso y profundo, y vale la pena escribirlo.
En las vacaciones de verano, nada, pesca en el mar, juega al escondite con amigos, juega a las casitas y en primavera, vuela cometas, juega en el barro, haz; peleas de bolas de nieve, etc. Durante las vacaciones de invierno. Una vez que abran sus corazones, los estudiantes sentirán que tienen algo que decir, algo que escribir y algo que expresar, y sus pensamientos fluirán de ellos. Estaban ansiosos por sacarlo.
Ya no aparecerá el dilema de rascarse la cabeza, morder el bolígrafo e inventar tonterías. Como se muestra en la imagen, los estudiantes pueden ver claramente de un vistazo, tienen un sentido mejorado del tiempo y el espacio y tienen una amplia gama de opciones. Luego, con esta coordenada, a menudo pueden seleccionar los mejores materiales de escritura. Esta es la amplitud de la selección de material de capacitación.
En ejercicios específicos también se requiere entrenamiento de extensión del pensamiento, es decir, entrenamiento de asociación e imaginación, para ampliar el pensamiento literario. Por ejemplo, el Día de la Madre se acerca en mayo y los estudiantes deben escribir un ensayo sobre la piedad filial. Pueden comenzar con las pequeñas cosas que suelen hacer por sus madres, como sostenerles palillos, servirles una taza de té caliente y darles palmaditas en la espalda. Como el niño aún es pequeño, su piedad filial hacia su madre sólo se detiene en estas pequeñas cosas. Durante la comunicación con ellos, algunos estudiantes revelaron que querían hacer algo por su madre que no podrían hacer cuando fueran mayores.
Por eso guío a los estudiantes a desplegar las alas de la imaginación sobre la base del realismo de manera oportuna. Utilice palabras hipotéticas para dejar volar sus pensamientos y expresar felizmente su piedad filial hacia su madre.
Por ejemplo, una compañera de mi clase escribió: Si a su madre no le importa, ella quiere ser chef cuando sea grande, para que su madre pueda comer alimentos nutritivos y mantenerse delgada; A mi madre no le importa, ella está dispuesta a ser chef; trabajar como diseñadora de moda o algo así. Las ricas emociones y el profundo amor de los niños están escritos entre líneas.
Ser filial con tu madre es una virtud y la piedra angular de la vida. Las personas que aman a sus madres son cariñosas, concienzudas y responsables. Todavía recuerdo el lema rojo brillante colgado en lo alto de la puerta de la escuela el primer día en que el famoso educador soviético Suhomlinsky se convirtió en director: ¡Ama a tu madre! Qué eslogan más impactante, es como una bandera ondeando en el corazón de los estudiantes. Creo que los estudiantes no lo olvidarán después de leerlo. Las cualidades de una nación excelente se plasman en una brisa primaveral de una manera aparentemente involuntaria y fluida. A juzgar por los ensayos presentados, parece que aunque el lenguaje es sencillo y natural, puede mostrar piedad filial hacia la madre.
La vida es fuente de realidad, imaginación y ejercicio, y la emoción es el motor de la imaginación y el ejercicio. El diseño de este ejercicio encarna la filosofía de enseñanza de utilizar la vida para despertar la imaginación y utilizar las emociones para promover la expresión. En segundo lugar, practique los ángulos y cultive el pensamiento multidireccional.
La composición es un reflejo de cosas objetivas y una actividad de pensamiento compleja. Es como un fotógrafo que filma una escena o una escena, ya sea con la cabeza hacia arriba o hacia abajo. ¿Quieres tomar una foto panorámica o solo una foto parcial? Esta es la actividad de pensamiento de elegir el mejor ángulo.
¡Escribir no es así! ¿Cómo practicar ángulos y desarrollar ideas de escritura multifacéticas? 1. Escribe alrededor del centro desde diferentes ángulos. Describe el entrenamiento de escritura de caracteres chinos desde las perspectivas de apariencia, modales, comportamiento, características del lenguaje, actividades psicológicas, etc.; explica el entrenamiento de escritura de paisajes desde las perspectivas de estática, color y forma, altura y tamaño, parte panorámica, etc. Al escribir cosas, enfatizamos la combinación de puntos y aspectos, y ver cosas y personas.
Fortalecer este tipo de formación puede cultivar el pensamiento escrito.
5. Diseño de enseñanza de la clase de composición "primera vez inolvidable" [Diseño de enseñanza de la clase de composición "primera vez inolvidable] Recuerde algo inolvidable, diseño de diseño de enseñanza de la clase de composición "primera vez inolvidable". \x05\x05\x05Objetivo didáctico 1: Permitir que los estudiantes compartan sus historias de crecimiento y registren momentos inolvidables de la vida. 2. Guíe a los estudiantes para que el contenido sea concreto. Saber claramente redactar bien el ensayo en expresión y evaluación. La enseñanza se centra en puntos difíciles, presenta el contenido en detalle y expresa los propios sentimientos o inspiraciones. 1. Presente * * * Practique hablar libremente.
Maestro: "Siempre hay muchas novedades en la vida. Abriremos los libros en los que crecimos, página por página, registrando cada fragmento de la infancia: el primer paso asombroso, la primera vez. Habrá risas y lágrimas... Son como huellas, registrando nuestra experiencia de crecimiento. Pase lo que pase, son inolvidables. Hoy, hablemos de nuestra “primera vez” más inolvidable, ¿de acuerdo? (Título escrito en Blackboard) Primeras veces inolvidables) 2. Recordemos las "primeras veces". "Has experimentado y piensas en cuál es el más inolvidable. ¿Podrías sacarlo de lo más profundo de tu memoria, resumirlo en una oración y compartirlo con todos? 3. La maestra descubrió que los estudiantes aún recordaban su primera experiencia con gusto. Elija la primera vez más impresionante, recuerde lo que sucedió, cómo se sintió realmente durante el proceso y la inspiración que obtuvo de ello. Intente hablar sobre la composición de los estudiantes de primaria "La primera vez inolvidable". En segundo lugar, la práctica preliminar de la comunicación grupal. Creo que ahora debes estar ansioso por contarle a tu pareja tu primera experiencia inolvidable, así que hagámoslo ahora en grupo (muéstrame los requisitos para hablar y escuchar). ) 3. Comunicación e interacción con toda la clase Maestro: Hablando de la primera vez, todos realmente se llevaron bien. Los estudiantes estaban realmente entusiasmados. ¿La más inolvidable? en un estado de ánimo tranquilo. Le trajiste una juventud inolvidable al maestro. El maestro no podía esperar para contarles a todos sobre su primera experiencia inolvidable, cuando contamos sobre una primera vez inolvidable, podemos describir y contar la historia a través de los personajes. lenguaje, acciones, expresiones y actividades psicológicas, y al mismo tiempo, también debemos aclarar nuestros propios sentimientos o revelaciones. Por supuesto, este sentimiento o revelación también puede impregnar las líneas de tu historia. y escribir requiere resumen del maestro: Usemos el bolígrafo en nuestras manos para registrar esta primera vez inolvidable. Este ejercicio es una composición de propuesta titulada "Primera vez inolvidable. Mire los requisitos: (Demostración del curso) Escribir las cosas con claridad es". Escribe las cosas claramente en el orden de aparición. Puedes utilizar las expresiones, acciones y lenguaje de los personajes para expresar tus verdaderos sentimientos y comenzar aclarando los requisitos. Los ejercicios de los estudiantes son guiados por la cámara del profesor. para brindar consejos y orientación 1. Vaya al frente para leer su propia composición de forma independiente y deje que todos participen en la evaluación. El maestro recomienda los maravillosos pasajes encontrados durante la inspección y los estudiantes expresan sus opiniones libremente. combine y busque las cosas maravillosas en la composición 6. Los materiales para la composición resumida en clase provienen de la vida y la acumulación, y espero que los estudiantes puedan hacerlo bien. \x05 [Primera vez inolvidable] Ensayo: ¿Qué es el fracaso? Es sólo un paso más hacia el éxito; ¿qué es el éxito? Después de eso, sólo queda un camino, y ese es el camino hacia el éxito. 6. Buscando planes de lecciones de orientación de composición El primer volumen de planes de lecciones de orientación de composición para estudiantes de secundaria: (Aunque no es la respuesta correcta, espero que el siguiente contenido sea correcto. ¡Ha ayudado a inspirar! Requisitos del ejercicio: escriba sobre su vida después de la escuela. Puedes participar en actividades después de clase y escribir sobre cosas interesantes, felices u otras cosas sobre las que quieras escribir. Después de escribirlo, léelo a tus padres y déjales compartir la alegría de practicar con nosotros. El proceso de orientación es 1. Los estudiantes leen los requisitos de sus tareas y los maestros y estudiantes discuten el alcance de los requisitos de las tareas. 2. Habla en grupos sobre lo que quieres escribir. Patrullas de maestros, guía de cámaras: ① ¿En qué actividades ha participado, dónde ha estado y qué ha visto? ② Otras cosas que me interesan, que son significativas o sobre las que quiero escribir: juegos y actividades de entretenimiento (patear volantes, saltar con bandas elásticas, lanzar sacos de arena, "Águilas atrapando pollos"), pasatiempos personales (crianza pequeña, plantaciones pequeñas, práctica de piano). , etc.). ), tareas domésticas (lavar ropa, limpiar, aprender a cocinar, etc.)... Piensa en 1. ¿Qué vas a hacer? ¿Qué inspiraciones te aportaron los textos que estudiaste a tu escritura? (Consejo del profesor: concéntrese en una actividad extracurricular o en una cosa que sucedió después de clase. Puede aprender de ejemplos de clases que acaba de aprender o que aprendió antes. 2. Cosas a tener en cuenta al escribir: ① Escriba claramente lo que quiere decir; (2) Escribe con fluidez; (3) Después de escribir, léelo a tus padres y comparte la alegría de la práctica con ellos. 1. Selección de estudiantes, inspección y orientación del maestro. 2. Sugerencia del maestro: lee en voz alta y piensa en ello. las palabras son apropiadas, si las oraciones son coherentes y si el significado es claro. 3. Encuentre tres buenos ejercicios y léalos. La audiencia será los pequeños jueces y le dirá qué es bueno en sus propios ejercicios y de qué vale la pena aprender. 4. ¿Por qué volver a cambiar la tarea? Se recomienda que los compañeros se lean y revisen entre sí. Si tienen algún desacuerdo, pueden discutirlo con el profesor. 5. Copie la composición (porque es la primera vez que practica). tiene que inspeccionar el formato, la puntuación y otras cuestiones.) Una cosa es para las personas que están familiarizadas con el tema de la lección de orientación de composición) La tarea de la Lección 2 de la Clase 2 requiere que haya muchas personas conocidas a nuestro alrededor, y las hay. muchas cosas que vale la pena escribir sobre ellos. Este ejercicio trata de describir personas conocidas. El propósito es guiar a los estudiantes a observar las personas y las cosas que los rodean en la vida diaria, descubrir sus excelentes cualidades y escribir un ejercicio para mejorar las habilidades de expresión escrita. 1. Introducir la conversación e introducir el tema: Anteayer realizamos el “Lo alabaré” en la clase de Actividades “Pensamiento y Sociedad” para conocer muchas de las características de las personas que nos gustan y. están familiarizados con.
Tienen diferentes personalidades, algunos están ansiosos por ayudar a los demás y son entrometidos; algunos son inocentes y traviesos, vivaces y lindos; otros son tercos, llorones y ruidosos; algunos son amables, considerados y considerados; simple; Muy divertido... Hoy el profesor te da la oportunidad de escribir un artículo para expresar tus verdaderos sentimientos. 2. Manejar tareas y seleccionar materiales: 1. Requisitos de visualización: - ① Escribe las características de una persona; ② Escribe con una cosa (3) El lenguaje, las acciones y el comportamiento del personaje deben reflejar las características del personaje. La persona que escribe es la persona que te rodea. Elige una cosa sobre la que escribir. Debe ser verdad y no puede inventarse de la nada. Debe reflejar las características de los personajes, escribir la historia con claridad y suavizar las frases. 2. Discusión grupal: ¿Sobre quién quieres escribir? ¿Qué característica te impresionó más? ¿Qué caso vas a elegir? 3. Comunicación en clase: ①El profesor sigue la clase.