5 artículos que resumen el trabajo del grupo de docencia e investigación en tecnologías de la información
Desde la perspectiva del trabajo docente, realicé principalmente los siguientes trabajos:
(1) En el trabajo docente de este semestre, me enfoqué en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información. a través de Internet.
(2) Realizar el avance docente de manera planificada desde el principio, de modo que el trabajo docente se pueda realizar de manera fluida y ordenada, y se puedan enseñar los conocimientos teóricos y los fundamentos operativos de las tecnologías de la información a estudiantes.
(3) De acuerdo con las normas de gestión del trabajo escolar, esforzarse por hacer un buen trabajo en cada lección. Las escuelas de tecnología de la información organizan menos clases (una clase por semana), lo cual es una clase muy importante para los estudiantes y difícil para los profesores; Por eso, es muy importante que tanto profesores como alumnos tengan una buena clase. Revisé diversa información y, cuando tuve acceso a Internet, también busqué buenos materiales didácticos y material didáctico y los utilicé junto con mi trabajo.
(4) La situación de los estudiantes de nuestra escuela en términos de tecnología de la información es relativamente especial, porque los estudiantes rurales y los estudiantes del condado están distribuidos de manera desigual. A diferencia de otras materias, estos estudiantes rurales tenían poco acceso a computadoras en el pasado y ni siquiera sabían cómo encenderlas y apagarlas. ¿Cómo permitir que un estudiante que nunca ha estado expuesto a la tecnología de la información domine los conocimientos más básicos? Realicé el modelo de “ayuda mutua” y básicamente resolví los problemas de la docencia regular.
(5)Además de enseñar, también presto atención a mi propio desarrollo y progreso. Descargué muchos materiales de Internet para mi propio estudio. En términos de acción, aprender tecnología informática, habilidades docentes, etc.
(6) Hacer un buen trabajo en el mantenimiento de la sala de computadoras, esforzarse por el funcionamiento normal de cada máquina en cada turno, manejar las fallas de manera oportuna y mantener la higiene interior. Como docente, la enseñanza es la tarea principal, pero además de enseñar, también completé activamente varias tareas asignadas por la escuela.
Aunque no hay errores importantes en mi trabajo principal, todavía hay muchas cosas que no pude hacer al principio, principalmente llegar tarde al trabajo. Trabajaré duro para mejorar en el futuro.
Sugerencias:
1. La configuración de la máquina está al revés y el número es insuficiente:
(1) Las computadoras en la sala de computadoras del primero y segundo. El grado de nuestra escuela se ha utilizado durante mucho tiempo y la configuración de la máquina está detrás. Aunque está roto, aún se puede reparar, pero la velocidad es cada vez más lenta. La máquina de velocidad de red de 4 m no respondió durante mucho tiempo. Los estudiantes estaban impacientes y se estrellaron después de tocarla dos veces. Se recomienda reemplazarlo lo antes posible.
(2) En el segundo año de secundaria, hay 60 estudiantes en cada clase y normalmente solo se pueden usar 35 máquinas en la sala de computadoras. Hay más de 20 estudiantes en cada clase que no pueden acceder a las computadoras. Se recomienda aumentar el número de máquinas.
2. Los profesores de informática carecen de las herramientas necesarias. A lo largo de los años, han ido comprando ordenadores de oficina. El año pasado solo vinieron con destornilladores y alicates. Los CD instalados con el sistema siempre se graban para su propio uso. Aunque la escuela tiene una grabadora de CD, no siempre está disponible. Carecen de unidades flash USB de gran capacidad a mano. Si no tienen uno, tienen que pedirlo prestado en todas partes. Cada vez que se inscriben para el examen de ingreso a la universidad, deben pedir prestada una impresora. Se recomienda que las escuelas consideren equiparlas con las herramientas necesarias en el futuro.
Resumen del trabajo del Grupo de Investigación y Docencia en Tecnología de la Información (Capítulo 2) 1. Nuestra contribución
De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela, formulamos rápidamente una materia de trabajo de tecnología de la información razonable planificar y enseñar el progreso e implementarlo paso a paso en el trabajo real. Aunque el tiempo semanal de enseñanza e investigación suele estar ocupado por otras actividades, siempre que haya tiempo, siempre nos reuniremos para comunicar de manera oportuna los problemas que encontramos en la enseñanza diaria.
En la enseñanza real, continuaremos implementando varias rutinas de enseñanza, estableceremos un sistema de gestión de sala de computadoras estricto y estandarizado y configuraremos varios formularios de registro para garantizar la inspección y el registro. Antes de cada clase, preparamos cuidadosamente a los estudiantes, los materiales didácticos, la información y los métodos de enseñanza. En el aula, estamos orientados a los estudiantes y adoptamos de manera flexible varios métodos de enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes para mejorar el interés de los estudiantes en aprender, guiarlos para que aprendan a aprender y lograr buenos resultados de enseñanza. Esto se puede ver en el concurso de microcomputadoras y en las pruebas de muestreo realizadas este año. Por ejemplo, las pinturas de los grados medio y bajo son cada vez más creativas y las imágenes son cada vez más bellas en la producción sensacionalista de los grados medio y alto, la gente presta cada vez más atención a la cooperación y comunicación mutuas. Pero, lamentablemente, los estudiantes no estaban organizados para participar en las actividades de innovación práctica y tecnología de la información de la provincia. Creo que si esta actividad se puede utilizar como plataforma, los estudiantes pueden estar más interesados en aprender.
Del mismo modo, la profesión especial de los profesores de tecnología de la información determina que todavía nos queda mucho trabajo por hacer: mantenimiento de equipos audiovisuales, introducción de materiales de texto, construcción de sitios web escolares, producción de material didáctico, creación propia música, fotografía variada de diversas actividades... Muchas veces estamos confeccionando vestidos de novia para otras personas, pero nunca eludimos tantas tareas y siempre aprovechamos todo nuestro tiempo libre para resolverlas a tiempo. En particular, el profesor Ming Zhengyang pasó unos 20 días trabajando horas extras hasta las 11 en punto todos los días para crear material didáctico de competición para el profesor Zhang Chunxia.
En segundo lugar, nuestra cosecha
“Sin dolor no hay ganancia”. Nuestro grupo de docencia e investigación también ha logrado resultados fructíferos este semestre. En la selección de "Cinco excelentes", se publicaron en Hubei Education News ocho informes, incluido "Utilizando el papel del espacio en el aula para construir una plataforma de visualización y comunicación" de Zhang Shaohua. En la clase estándar de la escuela, los saltos mortales y giros del profesor Li Qinghua ganaron el primer premio en el grupo integral. En diversas actividades, a menudo puedo ver al profesor Fu Bo ocupado tomando fotografías.
En las actividades de enseñanza comparada en clase organizadas por la ciudad de Xiaogan, participé en el concurso del grupo de recomendación de tecnología de la información.
Aunque solo obtuve el quinto lugar, a través de esta competencia me di cuenta de mis deficiencias y de los problemas que necesitan atención en la enseñanza en el aula. Señale la dirección de los esfuerzos futuros.
Estamos ocupados y cansados, pero estamos dispuestos a contribuir al brillante futuro de la escuela. Los resultados sólo pueden explicar el pasado. ¡En el trabajo futuro, haremos más y mejor! ¡Lucha por la construcción general de la escuela!
Muestra de resumen de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de tecnologías de la información (Capítulo 3) Este semestre, amo mi trabajo y trabajo duro, unir a mis camaradas, cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela y participar activamente en la enseñanza. y actividades de investigación a todos los niveles. Tiene una base teórica educativa y docente sistemática y conocimientos profesionales de informática para las materias que imparte, y el efecto docente es bueno. Ha logrado logros sobresalientes en la enseñanza, la gestión y el servicio a los demás, y ha sido ampliamente elogiado por profesores y estudiantes. Mientras hago mi trabajo a conciencia, estoy dispuesto a aceptar varios trabajos temporales y trabajar siempre a plena capacidad.
En términos de enseñanza, soy responsable de enseñar tecnología de la información en los grados 7 y 8. Puedo dominar de forma independiente el programa de estudios y los métodos de enseñanza, y estoy familiarizado con los puntos clave y difíciles y los métodos de procesamiento de la enseñanza. materiales. Prepare cuidadosamente las lecciones antes de la clase, implemente en clase una enseñanza por niveles centrada en el estudiante y enfatice la tutoría personalizada, con buenos resultados. Aproveche al máximo el tiempo libre de los estudiantes, comprenda los conceptos básicos y concéntrese en la implementación. Cada semestre se lleva a cabo una clase abierta en la escuela.
En términos de educación estudiantil, continúa sirviendo como profesor de la Clase 1 de 20xx. Establecer la integridad de la clase y de los estudiantes, y cultivar la conciencia del equipo de los estudiantes y el desarrollo de hábitos desde aspectos como la disciplina, la higiene, el aprendizaje y las actividades grupales. Salgo temprano y vuelvo tarde todos los días, charlo con los estudiantes durante los recesos de clase y dedico mucho tiempo y energía a la construcción de la clase.
Mientras realiza su labor docente, continúa desempeñándose como director de la sección de docencia e investigación, jefe de educación audiovisual, administrador de educación audiovisual y administrador de red de la disciplina de tecnología de la información. Organizó activamente a los profesores de las materias en el grupo para realizar enseñanza colectiva, investigación y preparación de lecciones, hizo planes de trabajo al comienzo del semestre y resúmenes de trabajo al final del semestre, y logró buenos resultados. Responsable del mantenimiento diario de los equipos audiovisuales, computadoras y redes escolares. Organice y mantenga cuidadosamente diversos equipos audiovisuales en la escuela para garantizar las necesidades normales de educación y enseñanza. En el trabajo de mantenimiento de las computadoras de los docentes, siempre ignoramos el tiempo, las ganancias y las pérdidas, y hacemos todo lo posible por mantenerlos para brindar la mayor ayuda al trabajo de los docentes. En el trabajo de mantenimiento de la red escolar, hemos superado las dificultades de demasiadas máquinas y muy poca gente, y hemos trabajado mucho en seguridad de la red, prevención y control de virus, etc., haciendo todo lo posible para garantizar un flujo fluido. de la red escolar y crear condiciones positivas y favorables para la educación y la enseñanza.
Resumen del Grupo de Investigación y Enseñanza de Tecnología de la Información (Parte 4) En el semestre pasado, bajo la guía correcta de los departamentos superiores y los líderes del campus, todos los miembros del Grupo de Tecnología de la Información trabajaron juntos y trabajaron juntos. Además de completar la educación y enseñanza de tecnología de la información prescritas, han hecho un buen trabajo en todos los aspectos de la gestión de la tecnología de la información del campus, incluida la red del campus, la sala de computadoras y el aula multimedia, el aula de transmisión en vivo, la sala de monitoreo, la administración de la sala de computadoras central, la electrónica. Actualización y mantenimiento de pantalla, Fotografía, etc. El trabajo del semestre pasado se resume de la siguiente manera:
Primero, fortalecer el aprendizaje empresarial y mejorar la calidad empresarial.
Los profesores de este grupo estudiaron seriamente negocios este semestre y tomaron buenas notas de lectura. Cuando encuentre un problema en el grupo, discútalo intensamente y encuentre una buena manera de resolverlo.
En segundo lugar, fortalecer la enseñanza en el aula, centrarse en cultivar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes y alentar a los profesores a participar en diversos concursos.
Desarrollar cuidadosamente recursos didácticos, estudiar cuidadosamente la situación de los estudiantes y el equipo de enseñanza en nuestra escuela, explorar cuidadosamente las características de los libros de texto de los cursos de tecnología de la información, como la abstracción y las grandes diferencias en la base de estudiantes, formular planes de enseñanza y horarios de clases. , métodos de organización y gestión de la enseñanza y uso racional del equipo, aprovechar al máximo los recursos de equipos de enseñanza existentes de nuestra escuela, utilizar cuidadosamente métodos de enseñanza modernos y preparar cuidadosamente las lecciones para garantizar una enseñanza fluida del curso y acumular la experiencia necesaria para la enseñanza futura.
En vista de la situación específica de la difícil gestión de la disciplina en el aula en la tecnología de la información, debemos discutir y estudiar cuidadosamente los métodos de gestión del aula, fortalecer la gestión del aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Los profesores escuchan las clases de los demás, mejorando así el aprendizaje mutuo y la promoción entre profesores, mejorando y perfeccionando constantemente los métodos de enseñanza y mejorando la calidad de la enseñanza. Este grupo ha asistido a más de 80 conferencias. También se organiza a los docentes para participar en diversos concursos empresariales de todos los niveles. La profesora Ruina ganó el tercer premio en la ciudad de Urumqi en el concurso de diseño docente del 16 de junio al 38 de octubre.
En tercer lugar, aprovechar al máximo las ventajas y mejorar el nivel de desarrollo de la informatización en la educación universitaria.
Como profesores de tecnología de la información, debemos estar a la vanguardia del desarrollo de la tecnología de la información en el campus. Además de hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza de tecnologías de la información, también llevamos a cabo muchas otras tareas. Ayudamos activamente a los profesores de otras disciplinas a producir material didáctico, gestionar y mantener el hardware informático del campus, los equipos de red y diversos equipos audiovisuales, la actualización de fotografías y vídeos y el mantenimiento de los sitios web del campus organizados por distritos y campus; y participación de profesores en concursos Grabación de vídeo, retransmisión, etc. Se puede hacer sin concesiones y recibió elogios unánimes. Al mismo tiempo, obedecer las disposiciones de los líderes del campus y cooperar con el trabajo de varios departamentos del campus.
En cuarto lugar, organice a los miembros del grupo para que preparen lecciones juntos cada dos semanas para intercambiar ideas sobre buenas lecciones. Participar activamente en actividades docentes e investigadoras dentro y fuera del centro educativo.
En quinto lugar, aprovechar al máximo las ventajas y mejorar el nivel de desarrollo de la informatización en la educación universitaria.
Como profesores de tecnología de la información, debemos estar a la vanguardia del desarrollo de la tecnología de la información en el campus. Además de hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza de tecnologías de la información, también llevamos a cabo muchas otras tareas.
Ayudamos activamente a los profesores de otras disciplinas a producir material didáctico, gestionar y mantener el hardware informático del campus, los equipos de red y diversos equipos audiovisuales, la actualización y el mantenimiento de grabaciones de fotografía y vídeo de los sitios web del campus organizados por distritos y campus; y participación de profesores en concursos Grabación de vídeo, retransmisión, etc. Se puede hacer sin concesiones y recibió elogios unánimes. Al mismo tiempo, obedecer las disposiciones de los líderes del campus y cooperar con el trabajo de varios departamentos del campus.
Resumen del trabajo del Grupo de Docencia e Investigación en Tecnologías de la Información (Capítulo 5) 1. El aprendizaje temático está dirigido y estrechamente vinculado a la práctica docente.
El aprendizaje especial es un proyecto fijo de las actividades del grupo de docencia e investigación, y cada semana hay un responsable del mismo. Para evitar que el estudio de la materia quede solo en la superficie de la lectura de artículos y revistas, en el plan de grupo de enseñanza e investigación al inicio del año escolar, ante los problemas y realidades de los nuevos estándares curriculares y nuevos libros de texto de nuestra escuela. , determinamos "aprender e implementar los nuevos estándares curriculares, descubrir y resolver problemas en la enseñanza". Los tres temas principales de "problemas y mejorar gradualmente la efectividad del aula" se determinan cada mes de acuerdo con el contenido de la enseñanza, de modo que el alcance y el contenido de la enseñanza teórica. El aprendizaje está estrechamente vinculado con la práctica docente. Dado que el contenido de aprendizaje temático está directamente dirigido al trabajo docente de los miembros del grupo, es muy eficaz, por lo que todos tienen un fuerte sentido de participación y una actitud de aprendizaje correcta. Después de cada sesión de estudio de tema, el líder del tema publicará una publicación del tema en el foro para que todo el grupo se comunique y todos puedan discutir sus experiencias sin reservas. Debido a que los temas estudiados cada vez son simples y prácticos, guían directamente la enseñanza y el trabajo de los miembros del grupo, y el aprendizaje de estos temas se acumula y precipita a partir de la enseñanza de cada miembro. Todos sienten que el tema de estudio está relacionado con ellos y no tienen nada que decir. De esta manera, el aprendizaje temático dentro del grupo avanza de enseñanza en enseñanza. Durante el semestre pasado, el estudio de temas especiales dentro del grupo pareció ser el preludio de las actividades del grupo de enseñanza e investigación. Las actividades de extensión y debates posteriores también enriquecieron nuestras actividades del grupo de enseñanza e investigación, permitiendo que todos apreciaran verdaderamente la importancia del aprendizaje. Este semestre nuestro grupo ha llevado a cabo un total de 12 sesiones de estudio especiales, incluidas cinco "epidemias" en la enseñanza de tecnología de la información en las escuelas secundarias y su prevención y control, e investigaciones sobre estrategias para la conexión de conocimientos entre las escuelas intermedias y secundarias en los cursos de tecnología de la información. Se puede decir que nuestro grupo ha iniciado un nuevo capítulo en el estudio especial y el clímax de la aplicación.
2. Las clases abiertas se guían por la teoría del aprendizaje temático y la teoría se digiere en la práctica docente para mejorar la eficacia en el aula.
En las clases abiertas de este semestre, adoptamos un formato de clase heterogéneo que nunca antes se había probado. Para esta nueva forma de enseñanza, primero investigamos cuatro temas, desde su significado, función, forma, pasos de implementación y casos de enseñanza, para que cada docente en la clase tenga suficiente base teórica y comprensión, y luego elaboramos planes de diseño. para la comunicación y discusión grupal, para luego realizar la práctica docente. Aunque este ciclo de actividad es largo y nos tomó dos meses completarla, en la evaluación de clase posterior y la discusión especial, los sentimientos y beneficios de esta actividad de todos fueron todos del corazón. Y el discurso de todos en el foro se puede escribir de forma independiente. En este evento, tres jóvenes profesores: Wen Guihong, He Qian y Wu Fang expusieron tres casos de "Proceso general de desarrollo del trabajo multimedia" y "Proceso", que fueron bien recibidos por todos. Los tres profesores realizaron audazmente investigaciones heterogéneas en la misma clase y en todas las disciplinas, y practicaron la teoría en el aprendizaje de temas heterogéneos en la misma clase. Esta fue la mejor prueba de los resultados del aprendizaje de temas y también jugó un buen papel para otros profesores. La demostración y el protagonismo eliminan los temas heterogéneos entre todos en la misma clase. Que todos tengan más y mejores pensamientos e ideas sobre modelos y métodos de enseñanza para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula en el futuro.
En tercer lugar, los objetivos del proyecto de investigación deben combinarse con la red de gestión escolar para servir a la enseñanza escolar.
Este semestre el proyecto de investigación de nuestro grupo ha sido identificado como un proyecto de ámbito municipal, lo que sin duda supone un estímulo y acicate para los integrantes del grupo. Desde el informe de la propuesta del proyecto hasta la implementación, desde la persona a cargo de la investigación mensual del proyecto hasta el sistema de informes mensuales dentro del grupo, hemos rehecho una planificación y un diseño estrictos, para que todos puedan participar verdaderamente en el desarrollo de la investigación del proyecto. , implementarlo en su lugar y no formalismo. Al final de este semestre, el resultado principal de nuestra investigación es la depuración preliminar del sitio web de gestión de información educativa audiovisual, que consta de tres partes: el sistema de publicación de información educativa audiovisual y el sistema de gestión de equipos educativos audiovisuales. y el sistema de reserva de aulas de educación audiovisual. El establecimiento de este sitio web ha establecido una plataforma importante para lograr el objetivo de la gestión de la información escolar y ha proporcionado garantías de servicio favorables para la enseñanza en línea y la investigación científica de la escuela. Los resultados de este proyecto son la cristalización de la sabiduría de todo nuestro grupo de docencia e investigación en tecnologías de la información y la recompensa a nuestro trabajo.
En cuarto lugar, utilizar la enseñanza y la investigación en línea como una nueva forma de actividades colectivas de enseñanza e investigación para complementar la forma tradicional de enseñanza e investigación.
Debido al importante papel de las tecnologías de la información en la docencia y la investigación en línea, el grupo de docencia e investigación en tecnologías de la información debe proporcionar orientación técnica y orientación a otros grupos de docencia e investigación. Con este fin, discutimos y practicamos específicamente cómo llevar a cabo la enseñanza y la investigación en línea y la forma de la enseñanza y la investigación en línea en la reunión del grupo de enseñanza e investigación. Y aproveche al máximo la red del campus de la escuela, el foro BBS, el blog personal y otras plataformas para conectar en red las formas tradicionales de enseñanza e investigación, explorar nuevas formas de enseñanza e investigación en línea y desempeñar su papel de liderazgo. Entre ellos, las actividades de vídeo en línea llevadas a cabo por profesores como Wu Fang, el foro profesor-alumno llevado a cabo por profesores como Liu Quanying, y las actividades de composición en línea llevadas a cabo por profesores como Zhao Xinliang han conectado en red la enseñanza tradicional y formas de investigación, amplió el alcance y la influencia de los intercambios docentes y amplió la relación profesor-alumno.
5. Aprovechar al máximo la experiencia profesional y servir a toda la escuela.
Docencia, investigación y actividades docentes.
Con el fin de cooperar y apoyar las actividades de enseñanza e investigación de toda la escuela, al comienzo del año escolar, formulamos un plan de capacitación en tecnologías de la información para los profesores de tiempo completo de toda la escuela, con todo el personal participando.
Más de 80 profesores de tiempo completo de 7 grupos de enseñanza e investigación de la escuela llevaron a cabo 18 capacitaciones especiales en blogs, foros y sitios web del campus, inspeccionaron el trabajo de enseñanza e investigación en línea de los maestros junto con las evaluaciones mensuales de la escuela, un total de 4. veces y 2 veces cada mes. Posteriormente, también impartió formación al personal de apoyo escolar en 12 ocasiones. Durante la formación, aproveché al máximo mis ventajas profesionales, fortalecí la comunicación y el entendimiento con otros grupos de enseñanza e investigación y mejoré el sentido de unidad y cooperación entre todos los miembros del grupo.
6. Realizar una variedad de actividades de segunda clase como escenario para demostrar las habilidades y la confianza de los estudiantes.
Para la segunda actividad presencial de este semestre, los miembros de nuestro equipo pueden planificar e implementar el tiempo y el contenido de enseñanza. En el noveno Concurso Nacional de Trabajos Informáticos para Estudiantes de Escuela Secundaria celebrado en abril, hubo inscripciones de todos los grados y algunos de ellos ganaron premios en la ciudad de Wuzhong. En mayo se realizó el concurso de trabajos técnicos generales para estudiantes de secundaria. Debido a la minuciosa preparación y las diversas formas, las obras seleccionadas, ya fueran periódicos manuscritos, pequeños inventos o pequeñas producciones, fueron bien recibidas por todos. Entre ellos, el profesor Qiu del Politécnico de Singapur reconoció el pequeño invento "lonchera plegable" fabricado por estudiantes de secundaria y otros estudiantes. Durante las actividades, los estudiantes se entusiasmaron más con los cursos técnicos, mejoraron sus habilidades y aumentaron su confianza en sí mismos. Esto también hace que los profesores tengamos más confianza en nuestras materias.