Tres tesis de graduación para carreras deportivas
Ejemplo de tesis de graduación de la carrera de educación física
La aplicación e influencia de los juegos deportivos en la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias
1. Los juegos en la enseñanza de la educación física en las escuelas secundarias.
1. Mejorar la aptitud física de los estudiantes
El propósito de la educación física es mejorar la aptitud física de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes por los deportes y permitirles tener un concepto deportivo para toda la vida. . En la enseñanza de educación física de la escuela secundaria, muchas escuelas no prestan suficiente atención a la educación física, la falta de fondos deportivos, equipo deportivo único y contenido de enseñanza aburrido, lo que resulta en un bajo entusiasmo de los estudiantes para participar en las clases de educación física. La aplicación de juegos deportivos en educación física permite a los estudiantes ejercitarse en forma de juegos en un estado mental y corporal relajado. No solo aumenta la excitación nerviosa, sino que también promueve el metabolismo corporal, ayudando así a mejorar la condición física de los estudiantes.
2. Regular las emociones negativas de los estudiantes
Debido a que los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de desequilibrio de madurez psicológica y madurez física, a menudo tienen una psicología rebelde y la presión del aprendizaje a menudo. conduce a emociones negativas, especialmente sentirse disgustado con la educación del maestro. Al participar en juegos deportivos, se pueden regular y aliviar las emociones negativas de los estudiantes. Además, los juegos deportivos son altamente competitivos y conducen a cultivar el espíritu de los estudiantes para atreverse a desafiarse a sí mismos y seguir adelante. Al mismo tiempo, también pondrá a prueba la capacidad de trabajo en equipo de los estudiantes, permitiéndoles aprender a cooperar en competencia y competir en cooperación.
3. Mejorar el sentido de honor colectivo
En el proceso de educación física, mediante la celebración de diversas competiciones de juegos, como competiciones y pruebas, se pueden satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes para participar en competiciones. satisfecho hasta cierto punto. El uso de diversos juegos deportivos en la enseñanza de educación física no sólo puede estimular la vitalidad de los estudiantes en las clases de educación física y hacerlos participar activamente en los deportes, sino que, lo que es más importante, puede mejorar la conciencia colectiva de los estudiantes y cultivar el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes en las competiciones de juegos. Vale la pena señalar que no sólo los concursantes necesitan cohesión, sino que los estudiantes que miran la competencia también deben tener un sentido de honor colectivo. Sólo así se podrá estimular al máximo el sentido colectivo del honor de los estudiantes y mejorar la cohesión colectiva.
4. Mejorar las habilidades interpersonales
Influidos a largo plazo por la educación orientada a los exámenes, los profesores de educación física también ignoran la posición dominante de los estudiantes en el proceso de enseñanza y no desempeñan un papel orientador. . La falta de comunicación e interacción entre profesores y estudiantes, así como entre estudiantes y estudiantes, resulta en un bajo entusiasmo entre los estudiantes por participar. Los juegos deportivos se introducen en la clase de educación física, lo que requiere que los estudiantes cooperen con los miembros del equipo para completar tareas bajo la premisa de respetar las reglas del juego. En este proceso, la comunicación y la coordinación con los demás son fundamentales y, naturalmente, se mejorarán las habilidades interpersonales.
2. Aplicación razonable de los juegos deportivos en la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias
1. Preparar
Los juegos deportivos tienen ventajas destacadas en educación física, pero en Para garantizar el buen desarrollo de los juegos deportivos, no se puede ignorar el trabajo de preparación preliminar. Debido a que los estudiantes de cada clase son muy diferentes en muchos aspectos, las características de los estudiantes deben integrarse completamente al diseñar el juego. Por ejemplo, se deben diseñar diferentes juegos para diferentes grados. Al diseñar juegos deportivos en los grados inferiores, el objetivo debe ser movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en deportes y diseñar juegos más interesantes. Al diseñar juegos deportivos para personas mayores, pueden surgir algunas dificultades y técnicas para cultivar su capacidad de trabajo en equipo. Una vez diseñado el contenido del juego, el profesor de educación física debe preparar el equipo necesario con antelación, garantizar un lugar deportivo adecuado y preparar el hardware. Sólo cuando todos los preparativos preliminares estén en marcha se podrá garantizar el funcionamiento normal del juego.
2. Educación a través de la diversión.
La introducción de juegos deportivos no solo tiene como objetivo entretener a los estudiantes, sino también lograr efectos de enseñanza ideales a través de los juegos. Al diseñar juegos deportivos, es necesario integrar completamente el contenido y los objetivos de la enseñanza, no solo para permitir que los estudiantes participen activamente en los deportes, sino también para completar las tareas docentes y mejorar la calidad del aula. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores de educación física no deben enfatizar demasiado la diversión de los juegos, sino que deben unificar orgánicamente los aspectos divertidos y educativos de los juegos para lograr propósitos educativos.
3. Combinación de competitividad y seguridad
La razón por la que los juegos deportivos pueden estimular el interés de los estudiantes en la participación es porque los juegos son competitivos. Normalmente, el entusiasmo de los concursantes depende del factor competitividad. Entonces, desde esta perspectiva, los profesores de educación física deberían diseñar algunos juegos altamente competitivos para incorporar factores más competitivos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por las clases de educación física. Sin embargo, a menudo hay factores inseguros en las competiciones y, junto con la mentalidad competitiva de los estudiantes de secundaria, un poco de descuido puede poner en peligro la seguridad personal de uno mismo o de los demás. Por lo tanto, la aplicación de los juegos deportivos debe basarse en el principio de seguridad primero y lograr el propósito docente garantizando al mismo tiempo la seguridad personal de los estudiantes.
4. Combinación de autenticidad y ánimo
Los estudiantes participan activamente en competiciones deportivas. Después del encuentro deportivo, por supuesto, también están muy preocupados por el resultado del juego. En este momento, el profesor juzgará el resultado del juego. Para ser justo y equitativo, el profesor debe observar atentamente todo el proceso del juego de acuerdo con las reglas del juego. Para el ganador, el maestro debe elogiarlo y elogiar su excelente desempeño; para el perdedor del juego, el maestro también debe alentarlo activamente a esforzarse por obtener buenos resultados la próxima vez que los estudiantes no respeten las reglas del juego; El juego debería ser severamente criticado.
Tercero, resumen
Para aplicar mejor los juegos deportivos a la enseñanza de educación física en la escuela secundaria, los profesores de educación física primero deben hacer preparativos y luego integrar completamente los objetivos de enseñanza para garantizar la seguridad. Haga que el juego sea interesante y educativo bajo la premisa y, finalmente, emita un juicio justo sobre los resultados del juego. Sólo así se podrá aprovechar plenamente el papel de los juegos deportivos.
Muestra 2 de tesis de graduación de especialización en educación física
La importancia y las medidas de la capacitación para el desarrollo de la calidad física en las escuelas secundarias
1. en la Enseñanza de Educación Física en las Escuelas Secundarias
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1. Requisitos para la nueva reforma curricular.
Bajo la nueva reforma curricular, la educación física de la escuela secundaria no solo debe capacitar a los estudiantes para que dominen las habilidades deportivas básicas, sino también diseñar proyectos de capacitación de expansión, resaltar conceptos únicos de funcionamiento escolar y cultivar talentos más destacados para la sociedad. Llevar a cabo una educación de calidad y una formación para el desarrollo puede resaltar las características de la gestión de una escuela, adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular y desempeñar un papel positivo en el buen desarrollo de las actividades deportivas de la escuela secundaria.
2. Recursos didácticos que favorezcan el enriquecimiento del currículo.
La educación para el desarrollo de la calidad puede estimular el entusiasmo de los estudiantes, permitirles desarrollar buenos hábitos de ejercicio, cultivar gradualmente la conciencia de los estudiantes sobre el ejercicio permanente, enriquecer aún más los recursos de educación física y mejorar la naturaleza contemporánea y avanzada de la secundaria. Contenidos de educación física escolar. La introducción de una educación para el desarrollo de calidad puede enriquecer continuamente el contenido de enseñanza del plan de estudios, ampliar la profundidad y amplitud de la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes y promover la reforma y mejora de la enseñanza del plan de estudios.
3. Es propicio para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Para los estudiantes de secundaria que se encuentran en un período crítico de crecimiento, si las clases de educación física dependen demasiado de las actividades del aula de los estudiantes, fácilmente restringirá el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Existen muchos tipos de proyectos de formación para el desarrollo de calidad, que pueden capacitar a los estudiantes en diversos aspectos, mejorar la capacidad de los estudiantes para organizarse, coordinar y cooperar, y promover la salud física y mental de los estudiantes y su desarrollo integral.
2. Medidas para introducir una formación de desarrollo de calidad en la enseñanza de educación física en la enseñanza media básica
1.
Las escuelas secundarias deben considerar los requisitos específicos de una formación de desarrollo de calidad, aprovechar los recursos curriculares de la escuela, hacer pleno uso de las instalaciones de la escuela para llevar a cabo una educación de calidad y crear las condiciones para la formación de los estudiantes. Debemos conceder gran importancia a la cooperación con otras escuelas, fortalecer la cooperación y los intercambios mutuos y promover el intercambio de recursos. También podemos desarrollar y utilizar recursos sociales para crear buenas condiciones para un desarrollo de calidad, aumentar los esfuerzos de publicidad y promoción, incorporar la construcción de bases de capacitación en la planificación escolar, luchar por el patrocinio de fondos sociales, mejorar la construcción de infraestructura de lugares de capacitación y crear oportunidades para mejor implementación de la formación práctica.
2. Elegir razonablemente los proyectos de formación de expansión.
Los centros educativos pueden establecer proyectos de ampliación de asignaturas obligatorias y optativas según las necesidades específicas de la enseñanza e incorporarlos al currículo docente para garantizar el tiempo suficiente para los cursos de formación práctica y la implementación de horas de clase, de modo que los estudiantes puedan practicar habilidades. y Dominar las habilidades. También se pueden organizar varios juegos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la formación de ampliación. Por ejemplo, los programas de capacitación grupal podrían incluir charlas en podios y búsquedas del tesoro. Para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y cultivar el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes, podemos llevar a cabo el programa de capacitación conductual Hot Wheels, Unlock Bangle y Trust 100 Steps. Permitir que los estudiantes aumenten su conciencia, aprendan mejor, mejoren sus habilidades de trabajo en equipo y logren un desarrollo integral en estos proyectos.
3. Modelo de enseñanza innovador.
Para promover el desarrollo de proyectos de desarrollo de calidad, se debe respetar el principio de adaptabilidad y promover la implementación efectiva de una capacitación para el desarrollo de calidad. Es necesario mejorar y ajustar los métodos de enseñanza tradicionales, insistir en centrarse en los estudiantes y convertirlos en el principal cuerpo de formación para el desarrollo de calidad. Es necesario combinar contenidos didácticos específicos, crear situaciones inteligentemente y centrarse en la aplicación de métodos de enseñanza situacionales y métodos de aprendizaje cooperativo para hacer más efectiva la enseñanza en el aula de educación física y promover el buen desarrollo de las actividades docentes.
4. Fortalecer la construcción de plantilla docente.
Las escuelas secundarias deben prestar atención a la incorporación de docentes con altas habilidades profesionales y un fuerte sentido de responsabilidad y fortalecer la construcción del equipo docente. Prestar atención a la formación de los docentes y fortalecer la gestión para que puedan enriquecer continuamente su experiencia docente, actualizar sus conceptos pedagógicos e innovar métodos de enseñanza. Los maestros también deben fortalecer su propio aprendizaje, mejorar su sentido de responsabilidad, resumir la experiencia docente, utilizar hábilmente varios métodos de enseñanza, organizar eficazmente a los estudiantes para llevar a cabo una capacitación de desarrollo de calidad, identificar deficiencias y mejorar y mejorar continuamente en la enseñanza futura, a fin de lograr el éxito. en una educación de calidad.
5. Preste atención a la gestión de seguridad.
La educación en seguridad es un contenido muy importante en la formación para el desarrollo de la calidad. Las escuelas secundarias deben formular una realidad completa de gestión de seguridad e implementar estrictamente diversas regulaciones para evitar accidentes de seguridad causados por una gestión de seguridad inadecuada y daños innecesarios a los estudiantes. Al enseñar y organizar la formación de los estudiantes, los profesores deben poner la gestión de la seguridad en una posición destacada, mejorar las habilidades y la calidad profesionales, garantizar el rigor de la organización y gestión de la enseñanza, fortalecer la orientación y supervisión de los estudiantes y promover actividades de formación para el desarrollo de la calidad para lograr mejores resultados. Efecto. Durante la capacitación, los alumnos deben obedecer instrucciones, mejorar la conciencia de seguridad y completar diversas tareas concienzudamente.
Tres. Conclusión
La enseñanza de educación física en la escuela secundaria no solo debe prestar atención a la enseñanza de la teoría y las habilidades deportivas básicas, sino también a la introducción de una formación para el desarrollo de calidad en la enseñanza del plan de estudios. Los profesores deben darse cuenta de su importancia, tomar medidas efectivas en combinación con los requisitos de enseñanza, llevar a cabo mejor una formación de desarrollo de calidad y promover la mejora de los efectos de la enseñanza y el desarrollo integral de los estudiantes.
Ejemplo de tesis de graduación para la carrera de educación física
Una breve discusión sobre la aplicación del método de enseñanza motivacional en la enseñanza de educación física de la escuela secundaria
Cuándo usarlo. incentivos
La nueva reforma del aula requiere que los estudiantes den pleno juego a su iniciativa subjetiva, sean los maestros del aprendizaje, aprendan a explorar, aprendan a descubrir y resolver problemas a través de su propio pensamiento, para lograr el propósito de dominar el conocimiento, aprender a realizar el trabajo general y aprender a aprender con compañeros, completar tareas de aprendizaje juntos. De hecho, las oportunidades de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación que brindan nuestros maestros de educación física son la motivación para que los estudiantes aprendan. Sólo cuando los estudiantes tengan esa conciencia podrán tomar la iniciativa de aprender y llevar a cabo un aprendizaje creativo a través de su propio pensamiento e investigación, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por la educación física.
2. Tipos de incentivos
El despliegue de métodos de incentivos en la enseñanza de educación física es rico y diverso. Los profesores deben ser buenos para motivar a los estudiantes a aprender y no ser tacaños. Muchos métodos de motivación también son muy científicos, por lo que los ejercicios de motivación deben ser científicos y eficaces. Preste atención a su propio arte de motivación en la enseñanza diaria, para que los alumnos puedan sentir el estímulo del profesor en todo momento. Hay muchas maneras de motivar. A continuación se muestran algunos métodos utilizados habitualmente.
2.1 Utilice la motivación por objetivos
Cada clase tiene ciertos objetivos y cada estudiante tiene ciertos objetivos de aprendizaje. Sólo cuando los estudiantes aprendan este objetivo podrán sentirse motivados para estudiar mucho y alcanzar sus objetivos. Este objetivo motiva a los estudiantes a aprender activamente. Al establecer metas, los estudiantes deben poder alcanzarlas a través de sus propios esfuerzos, por lo que las diferentes metas de aprendizaje son diferentes, lo que también está en línea con los requisitos de una educación de calidad. Una vez que los estudiantes tienen objetivos claros, con el estímulo de los profesores, la motivación para promover el aprendizaje de los estudiantes es un tipo de motivación y continúan trabajando en esta dirección.
2.2 Predicar con el ejemplo e inspirar.
No se puede subestimar el papel de dar ejemplo a los estudiantes en la enseñanza de educación física. Puede estimular el aprendizaje de los estudiantes y transformarlo en motivación intrínseca para el aprendizaje de los estudiantes. Establecer un modelo a seguir puede influir en los estudiantes de muchas maneras, como establecer una estrella del deporte para los estudiantes. Liu Xiang y Yao Ming son estrellas del deporte en los corazones de los estudiantes. Puedes contarles más sobre las hazañas de estas estrellas y también puedes animarlos a utilizar sus propios esfuerzos para traer gloria al país. Sin embargo, estas estrellas están muy lejos de nosotros y muchos estudiantes no tienen ninguna impresión de ellas. De esta manera, podemos inspirarlos con nuestro ejemplo. Por ejemplo, en una reunión deportiva, publicitamos a los compañeros que batieron récords para que otros estudiantes pudieran aprender de ellos. Además, los profesores son modelos directos para los estudiantes. En la enseñanza o en la vida, los maestros esperan que los estudiantes den el ejemplo y se comporten bien frente a ellos en todo momento, para que los estudiantes lo consideren su héroe. ¿Qué tipo de estímulo utiliza el maestro como ejemplo para dar a los estudiantes? En primer lugar, unas excelentes habilidades técnicas en educación física, desde la explicación hasta la demostración, deberían dar un buen ejemplo a los estudiantes. Frente a la gente, es necesario tener un alto nivel de habilidades de educación física para que los estudiantes sientan que el maestro es omnipotente. En segundo lugar, los profesores deben ser coherentes en sus palabras y hechos. Para utilizar a los estudiantes como modelos a seguir, debemos seleccionar estudiantes con excelente rendimiento académico, especialmente estudiantes con ciertas habilidades atléticas, y siempre ser un modelo a seguir, y dejarlos servir como líderes de grupo y maestros asistentes.
2.3 Dar a los estudiantes un sentimiento de confianza para motivarlos.
A los estudiantes les gusta ganarse la confianza de los profesores, para que sientan que pueden respetarse y afirmarse a sí mismos. Si la cantidad de información es grande, la confianza en sí mismos de los estudiantes será mayor. La confianza en los estudiantes se convertirá así en un incentivo, que a su vez estimula la iniciativa de aprender técnicas deportivas. Especialmente los estudiantes pobres, en su opinión, son peores que otros estudiantes y el maestro no se preocupará por ellos. Con el tiempo, desarrollarán un sentimiento de inferioridad que afectará gravemente a su confianza en sí mismos. Cuanto menos confianza tienen, menos motivados están para aprender. En la enseñanza, los profesores deben dar a estos estudiantes cierta confianza y estimularlos en el lenguaje, las expresiones y los movimientos, para que puedan sentir el cuidado y el estímulo del profesor, experimentando así el éxito y la felicidad de la educación física y formando gradualmente un interés por deportes.
2.4 Emociones de entrada para la motivación
La emoción es la base de la interacción profesor-alumno. Si los profesores y los estudiantes pueden llevarse bien y formar una atmósfera de aprendizaje armoniosa, democrática y armoniosa, entonces los estudiantes podrán aprender con un corazón feliz. Los estudiantes también considerarán a los profesores como sus amigos cercanos. Si tienen alguna duda, tomarán la iniciativa de consultar al profesor. Escucharán activa y atentamente las conferencias del profesor en clase, harán ejercicio activamente después de clase y sentirán que aprender es una especie de disfrute. Los profesores deben tratar a todos los estudiantes con entusiasmo en la enseñanza. Por ejemplo, cuando aprenden a saltar alto o cuadrado, los estudiantes se muestran tímidos. Los profesores deben sonreír y disipar sus preocupaciones y ayudar a cada alumno a superar las dificultades. Estos comportamientos de los profesores alentarán e inspirarán enormemente a los estudiantes. Especialmente en la enseñanza de educación física bajo la nueva reforma curricular, se proponen particularmente objetivos de enseñanza emocional. Por lo tanto, los profesores también deberían hacer pleno uso de los métodos de motivación de educación emocional en la enseñanza. Para lograr este objetivo se debe llevar a cabo constantemente durante la docencia una comunicación emocional con los estudiantes para que los estudiantes puedan confiar en los profesores de educación física. Si no prestas atención a un estudiante en la enseñanza, a él no le importará su aprendizaje ni sus movimientos, y no lo alentarás. Pero cuando los estudiantes cometen errores, los profesores les prestarán atención y los criticarán severamente, lo que dañará enormemente la autoestima de los estudiantes y los volverá activos y pasivos, haciéndolos tímidos en el aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben ser tolerantes y moderados en la enseñanza, y deben aprender felices mientras mantienen una relación con los estudiantes.
2.5 Motivar a través de competiciones deportivas
Hay competiciones en las clases de educación física. Esto es lo primero que me viene a la cabeza, por lo que debería haber algunas competiciones en la enseñanza de educación física de vez en cuando. tiempo, hasta cierto punto, puede motivar el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, el juego también debe tener un final. Después del partido, conviene resumir. Si no hay un resumen, los estudiantes no sabrán lo que ganaron después de la competencia. Los que han ganado deben aprender la lección y volver a ganar la próxima vez. Por ejemplo, después de una carrera de relevos cara a cara, quedó claro que el ganador necesitaba otras ventajas además de la fuerza física, y el maestro lo animó. Para el bando perdedor, los estudiantes no sólo deben entender que su cuerpo está de un lado, sino que también requieren ciertas habilidades para ganar, como tomar el testigo rápidamente, concentrarse, etc. Mientras esperan el próximo juego, los perdedores convierten la derrota en victoria. En ese momento, los profesores los alentaron a realizar grandes mejoras en sus métodos y los alentaron a continuar con sus esfuerzos y ganar la próxima competencia, lo que les dio confianza a los estudiantes.
2.6 Dar el castigo adecuado para motivar.
Algunas personas han cuestionado la evaluación de no inferioridad bajo los nuevos estándares curriculares, diciendo que las clases de educación física actuales solo brindan incentivos y no castigos. Estas voces escépticas están justificadas. Por tanto, en la enseñanza de educación física, no sólo debemos premiar a los estudiantes, sino también castigarlos adecuadamente. Consideramos este castigo como un incentivo, pero la premisa del incentivo es que es mejor no dañar la autoestima de los estudiantes, sino hacerles sentir que pagarán un precio determinado si no trabajan duro. ¿Como en progreso? ¿Aviso? En el entrenamiento anti-contraseña, debes declararlo a tus compañeros antes del juego, pero cuando cometas un error, debes castigarlos, o correr 100 m, o agacharte y saltar 10 veces, etc. , y decirles que estos castigos se basan en el principio de voluntariedad de los estudiantes y no pueden ser forzados.
2.7 Utilizar una evaluación razonable para motivar
La evaluación en la enseñanza de educación física es indispensable. La evaluación científica y la evaluación correcta pueden reflejar verdaderamente la situación de aprendizaje de los estudiantes y servir como espejo para su aprendizaje. La aplicación del método de enseñanza motivacional en la enseñanza de educación física en la escuela secundaria debe complementarse con una evaluación motivacional y basarse principalmente en una evaluación constructiva. Los estudiantes tienen autoestima y quieren ser reconocidos por los demás. Especialmente hablar bien de ellos aumentará enormemente su interés en aprender. Por lo tanto, en la enseñanza de educación física, los profesores deben prestar atención a observar el poco progreso de los estudiantes y utilizar la evaluación en tiempo real, lo que resulta especialmente inspirador para los estudiantes con una base deficiente.
3. Resumen
En definitiva, para mejorar la eficiencia de la enseñanza de educación física en el aula, es muy importante estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, para que puedan participar en el aprendizaje con mayor nivel. entusiasmo y lograr mejor el objetivo de enseñanza, mejorar la confianza en el aprendizaje.
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