Un artículo sobre la aplicación de microcursos en la enseñanza de tecnologías de la información.
Con el desarrollo de la tecnología de la información, hemos entrado gradualmente en la era de la explosión de la información. Se han lanzado varios micromodelos y gradualmente han surgido nuevos medios como Weibo y WeChat, que aportan gran comodidad a la vida de las personas y cambian la forma en que viven y aprenden. El desarrollo de la tecnología de la información también ha planteado desafíos a la educación, ha proporcionado nuevas direcciones de desarrollo y ha promovido la transformación del modelo educativo presencial de mi país.
Palabras clave: enseñanza de tecnologías de la información; aplicación de microcursos; enseñanza en la escuela primaria; tecnologías de la información
Con el rápido desarrollo de los tiempos, la enseñanza de las tecnologías de la información se ha vuelto cada vez más importante. La enseñanza de la tecnología de la información puede cultivar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes y hacer de la tecnología de la información una herramienta para el aprendizaje permanente y el aprendizaje cooperativo. El desarrollo de las tecnologías de la información también ha promovido la transformación de las aulas de enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias de mi país. En la enseñanza de tecnologías de la información, cada vez más profesores están comenzando a utilizar microconferencias. El núcleo principal de las microconferencias es la creación de videos didácticos relevantes y también incluye algunos materiales y material didáctico relacionados con el contenido del curso, el diseño de la enseñanza y las pruebas prácticas. A través de ciertas relaciones de organización y presentación, crea "microlecciones" de aplicación de recursos relativamente independientes, completas y temáticas, que cambian el contenido, la forma y los métodos educativos tradicionales, y promueven el desarrollo y la innovación de la educación. La aplicación de microcursos ha producido muchos efectos beneficiosos en la enseñanza de tecnologías de la información.
1 Los microcursos facilitan el aprendizaje.
El curso de tecnologías de la información es un curso que combina teoría y práctica y es muy práctico. El contenido a menudo se presenta a los estudiantes a través de explicaciones y demostraciones de los maestros, y los estudiantes practican sobre esta base para lograr la enseñanza. La práctica en el aula es limitada. Debido a limitaciones de tiempo, en las clases tradicionales, los estudiantes no pueden recordar rápidamente todo el contenido explicado por el maestro, por lo que no comprenden completamente algunos problemas, lo que afecta directamente las operaciones reales de los estudiantes, e inevitablemente encontrarán varios problemas en las operaciones reales. Con el surgimiento de las microclases, los profesores pueden integrarlas en la enseñanza de tecnologías de la información. Las microlecciones pueden dividir una lección completa en fragmentos, resaltar los puntos clave y las dificultades, promover la eficiencia del aula durante toda la lección y ayudar a los estudiantes a aprender. Gracias a la explicación y demostración del profesor, los estudiantes pueden recordar parte del contenido, pero encontrarán dificultades en el funcionamiento real si no pueden recordar el contenido. Cuando no pueden resolver el problema, los alumnos pueden pedir ayuda al profesor. Por supuesto, también pueden abrir el vídeo de la microclase, observar atentamente los pasos de la parte del contenido que no entienden y mirar y estudiar. partes difíciles repetidamente hasta que las entiendan. A través del aprendizaje independiente, los estudiantes pueden resolver sus propios problemas a tiempo, lo que no solo ahorra tiempo al maestro, sino que también ejercita su propia capacidad de aprendizaje independiente. Por ejemplo, al realizar un "tabloide electrónico", el profesor explicará el embellecimiento del texto, el uso de ilustraciones y texto artístico, etc. que intervienen en la producción. , pero los profesores a menudo no pueden terminar una clase y los estudiantes no pueden digerirla incluso si apenas la terminan. Además, los estudiantes tienen diferentes fundamentos y diferentes habilidades para comprender los problemas. El profesor puede explicar una pregunta muchas veces, pero los estudiantes todavía no la entienden. La incorporación de microcursos reduce la tasa de repetición de la misma pregunta por parte del profesor. Los estudiantes pueden ver el video producido por "Electronic Tabloid" en la microclase, que contiene pasos detallados, lo que les permite dominar el contenido de esta clase mediante el aprendizaje repetido. Aunque la microclase es un nuevo método de enseñanza, debido a su micronaturaleza, es solo un método de enseñanza auxiliar y no puede reemplazar la enseñanza normal tradicional. Sólo incorporándolo en el aula se puede promover la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, de modo que se pueda poner en juego mejor el papel rector de los profesores y el papel principal de los estudiantes.
2 Promover el aprendizaje activo de los estudiantes
En las aulas tradicionales, los estudiantes se encuentran en un estado de aprendizaje pasivo. El profesor está lleno de conocimientos y los estudiantes no tienen la oportunidad de hacer preguntas en clase, lo que resulta en una acumulación de preguntas que los estudiantes no entienden. Finalmente, no comprenden demasiados conocimientos, por lo que pierden la confianza en sí mismos y pierden el interés en aprender. Se cansan fácilmente en clase, abandonan y se dan por vencidos. Por lo tanto, el efecto docente de la educación tradicional en el aula es siempre insatisfactorio. . Con la incorporación de microcursos, todo el curso de tecnología de la información se divide en varias secciones. El aprendizaje de los estudiantes ya no implica siempre escuchar las conferencias del maestro, sino que gradualmente se convierte en una forma de escuchar conferencias, practicar, escuchar conferencias y luego operar nuevamente.
Este aprendizaje y capacitación repetidos permiten a los estudiantes dominar gradualmente los puntos clave y las dificultades del aprendizaje, y obtener una comprensión y comprensión profundas del contenido del aula durante el aprendizaje y la práctica práctica. El uso de microclases permite a los estudiantes ya no depender ciegamente de los profesores. Utilizarán videos de microclases para resolver sus propios problemas, lo que promoverá que los estudiantes aprendan de forma independiente, descubran problemas, piensen en problemas y los resuelvan. De esta manera, los estudiantes siempre mantendrán sus cerebros funcionando rápidamente en el aula de tecnología de la información, estimularán el interés de los estudiantes en aprender y generarán una motivación de aprendizaje inagotable, mejorando así la eficiencia del aula de tecnología de la información y logrando los objetivos de enseñanza.
3 Ayuda a los alumnos a resolver sus dudas
En una clase hay muchos alumnos, pero solo hay un profesor. Es imposible que un maestro cuide bien de cada estudiante y es inevitable que muchos estudiantes sean ignorados. Esto no favorece el aprendizaje de los estudiantes. Con un tiempo de clase limitado, la capacidad de comprensión de cada estudiante es muy diferente y las preguntas y detalles que no comprenden también son diferentes. Es imposible que los profesores resuelvan todos los problemas de los estudiantes en un tiempo limitado, y mucho menos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La incorporación de microcursos puede resolver muy bien este problema. Puede mostrar contenido de enseñanza en detalle, explicar un problema en profundidad y atender a los estudiantes en diferentes niveles. Los estudiantes pueden estudiar a través de microcursos basados en su situación de aprendizaje real y su propia capacidad de comprensión. A través de la guía de microvideos, los estudiantes pueden tener su propio espacio de aprendizaje, ejercer su propia iniciativa y alentarlos a tomar la iniciativa para hacer preguntas y pensar en los problemas encontrados durante el aprendizaje con microvideos. Por ejemplo, en la enseñanza de "Plantillas de diseño de diapositivas", el profesor explicó las "plantillas de diseño" del libro de texto para embellecer las diapositivas, pero el libro no se centró en la "combinación de colores personalizada". En este momento, los profesores pueden utilizar el aprendizaje por microvideo para permitir que los estudiantes dominen la "combinación de colores personalizada" y elijan la combinación de colores que se adapte a sus propias diapositivas, logrando así el objetivo de aprendizaje de "embellecimiento de diapositivas", el contenido clave de esta lección.
4 Conclusión
Las microlecciones pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus propias características y condiciones de aprendizaje específicas, movilizar su entusiasmo e interés, estimular su entusiasmo por aprender y promover su capacidad de aprendizaje independiente para permitir a los estudiantes convertirse verdaderamente en los maestros del aula y obtener continuamente experiencias exitosas a través de "operaciones prácticas, exploración independiente, cooperación e intercambio", lo que permite a los estudiantes descubrir y resolver problemas desde la perspectiva de la tecnología de la información, mejorando así su alfabetización en tecnología de la información. y mejorar la tecnología de la información La eficacia de la enseñanza en el aula.
Autor: Liu Dong Unidad: Escuela primaria Qiange, ciudad de Kanzhuang, ciudad de Zoucheng, provincia de Shandong
Referencia:
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