Plan de lección de geografía para segundo grado de secundaria, edición educativa de Hunan
Parte 1
Plan de lección de la "Región Noroeste"
Objetivos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades
Uso Los estudiantes comprenderán el alcance de la región noroeste, la ubicación de las áreas principales, las principales áreas de terreno, las principales áreas mineras y ciudades industriales, y la distribución de las principales líneas ferroviarias, lo que permitirá a los estudiantes comprender las características naturales de la región noroeste; está dominado por la sequía, y su impacto en la producción agrícola y ganadera.
2. Proceso y métodos
A través de la capacidad de leer, usar y hacer dibujos, resumimos las características naturales de la región noroeste: la sequía, y analizamos el impacto de la sequía dominada. Características naturales en la agricultura. Impacto en la producción ganadera.
3. Actitudes y valores emocionales
Al hablar de los ricos recursos naturales, el vasto territorio y los numerosos pastos de esta zona, podemos ver que las perspectivas de desarrollo de la agricultura y la ganadería La agricultura en esta área es muy buena, para educar a los estudiantes. La educación que ama la frontera inspira la determinación y la confianza de los estudiantes para desarrollar la frontera y construir la patria. Enfoque docente
Analizar las características naturales, principalmente la sequía, y su impacto en la producción agrícola y ganadera.
Dificultades didácticas
Analizar las características naturales, principalmente la sequía, y su impacto en la producción agrícola y ganadera.
Métodos de enseñanza
Método de investigación cooperativa, método de explicación
Preparación previa a la clase
Material didáctico, plan de estudio previo a la clase
Disposición de la clase
Un período de clase
Proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
Maestro: Nosotros ** * en la última clase aprendimos sobre la región norte. Ahora, disfrute del mapa paisajístico de una determinada región. (Muestre el material didáctico) Por favor piense: ¿Sabe qué región de nuestro país es esta? ¿Es lo mismo que las particiones que hemos aprendido? ¿Por qué hay tal escena? Hoy vamos a aprender sobre los Territorios del Noroeste. (Utilice la APLICACIÓN "Profesores y Estudiantes de Xuele" para tomar fotografías y mostrar los resultados recopilados por los estudiantes en clase. Muéstrelas en la actividad "Enseñanza").
2. Aprender nuevas lecciones
Maestro: Invite a sus compañeros de clase Chicos, miren el mapa de cursos de la región noroeste.
Pensamiento: ¿Quién puede señalar el alcance de esta región y los límites geográficos, así como las provincias y países adyacentes incluidos, y luego resumir la ubicación y las características de esta región? (Guía desde diferentes ángulos de latitud, tierra y mar, y posición relativa).
Resumen: La región noroeste está ubicada en las fronteras norte y noroeste de mi país. Es una zona interior y está muy alejada. del mar. Cuanto más al oeste se vuelve, más se aleja del mar.
Pregunta del profesor: Esta zona está tierra adentro y lejos del océano. ¿Qué impacto tiene esto en la precipitación en esta zona?
Respuesta del estudiante: Hay menos precipitación. Cuanto más lejos del océano hay menos precipitación. Es decir, cuanto más al oeste vas, menos precipitación hay.
Guía para la lectura de mapas: Indique a los estudiantes que utilicen el mapa de "precipitación anual de China" en el atlas para explicar con más detalle la distribución de las precipitaciones en esta región: es de 400 mm en la parte oriental de Mongolia Interior y gradualmente disminuye a 200 mm o incluso menos de 50 mm en el oeste. Por tanto, la sequía se ha convertido en la principal característica medioambiental natural de esta zona.
Piénselo: además de la ubicación del mar y la tierra, ¿qué más puede afectar la penetración del vapor de agua en el interior del noroeste? (Topografía) ¿Cuáles son las principales áreas de terreno en esta área?
Lea la imagen: pida a los estudiantes que busquen en la imagen: la meseta de Mongolia Interior, la cuenca del Tarim, la cuenca del Junggar, las montañas Tianshan, la cuenca de Turpan y el desierto de Taklimakan. ¿Explica cuál es el terreno principal del área local?
División: Las principales áreas de terreno en esta área incluyen la meseta de Mongolia Interior, la cuenca del Tarim, la cuenca del Junggar, etc. La meseta de Mongolia Interior tiene un terreno plano y abierto, y la erosión eólica es significativa en el oeste. En el medio de la cuenca de Talisen se forman castillos erosionados por el viento, hongos erosionados por el viento, etc. está el desierto de Taklimakan, el desierto más grande de mi país, y se pueden ver nuevas montañas por todas partes en la zona desértica. Se puede observar que el terreno de la región noroeste es principalmente altiplano y montañoso.
Pregunta: Busque las principales montañas y cuencas de Xinjiang en el mapa topográfico y díganos cuáles son las características más destacadas del terreno de Xinjiang.
Mapa de pizarra: Diagrama esquemático de "Tres montañas y dos vasijas" en Xinjiang (el profesor dibuja en la pizarra y ordena a los alumnos que dibujen en los libros).
Explicación de las huellas dactilares: el terreno de Xinjiang es como la mitad derecha de "Xinjiang" - "纺". Las tres líneas horizontales de norte a sur representan a su vez las montañas Altai, las montañas Tianshan y las montañas Kunlun, y los dos "campos" representan la cuenca de Junggar y la cuenca de Tarim respectivamente. Las montañas Tianshan, que forman las características de estructura topográfica de "tres montañas intercaladas por dos cuencas", se encuentran entre la cuenca del Tarim y la cuenca del Junggar.
Muestre la diapositiva: Mapa de distribución de pastizales y desiertos en la región noroeste.
Pregunta: ¿Qué cambios hay en la vegetación superficial de esta zona de este a oeste? ¿Por qué?
Respuesta: De este a oeste, la vegetación superficial es generalmente pastizal, pastizal desértico y desierto.
Descripción de la imagen: La pradera de Hulunbuir, en el este de Mongolia Interior, tiene un poco más de precipitaciones en verano, abundante agua y pasto, y rebaños de caballos, vacas y ovejas. En las dos cuencas principales del oeste de Mongolia Interior, el corredor Hexi de Gansu y Xinjiang, al oeste de las montañas Helan, debido a cada vez menos precipitaciones, los pastizales de las praderas se han vuelto más cortos y escasos, convirtiéndose gradualmente en desiertos.
Lectura de mapas: Encuentre el río Tarim en el "Mapa topográfico y de ubicación del noroeste de China". ¿Cuáles son las características de los ríos y lagos de esta zona?
División: Hay pocos ríos en esta zona, y la mayoría son ríos del interior, el más largo de los cuales es el río Tarim. La mayoría de los lagos son lagos endorreicos. Está en marcado contraste con la "ciudad del agua y Zeguo" en el sur. La razón es que se encuentra en el interior, con pocas precipitaciones y una fuerte evaporación, por lo que los ríos son raros y la cantidad de agua es pequeña. Hay muchos desiertos y Gobis a lo largo del río, y una gran cantidad de agua se evapora y se filtra, por lo que el volumen de agua es cada vez menor. La mayor parte del agua río abajo desaparece en el desierto o fluye hacia lagos interiores y no puede fluir hacia el océano. .
Pensando: Algunas personas dicen que el agua es más valiosa que el oro en la región noroeste. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
Profesor: Debido al clima árido de esta región y a la escasez de agua, el agua juega un papel vital en la producción y la vida humana. En lo que respecta a la agricultura, los recursos hídricos se han convertido en el principal factor que restringe el desarrollo agrícola.
Pregunta: ¿Qué tipo de agricultura es principalmente apta para el desarrollo en la región noroeste? (Cría de animales)
Pensando: Si usted es un agricultor en la Región Autónoma de Mongolia Interior y desea construir una base de cría de animales, ¿dónde cree que es más apropiado construirla? ¿Puedes dibujarlo en la imagen? ¿Dónde más podemos construir una base de cría de animales?
Proyección gráfica: ¿Qué cambios se producen en la vegetación desde las estribaciones hasta la cima de la montaña? ¿Cómo utilizar los recursos de pasto aquí? ¿Es la montaña un pasto de invierno o un pasto de verano? ¿Por qué? Este es el pasto de montaña en las montañas Tianshan de Xinjiang. Debido a las condiciones del agua y el calor, la distribución de los pastos tiene las características de distribución vertical.
Pregunta: Además del desarrollo de la ganadería, ¿qué otros tipos de agricultura se pueden desarrollar adecuadamente en la región noroeste? (Industria de plantación)
El agua es una de las condiciones naturales básicas para el desarrollo agrícola. En el noroeste, las precipitaciones atmosféricas son poco probables, entonces, ¿de dónde viene el agua? ¿Podrías ayudarnos a encontrar agua e imaginar dónde podrían ubicarse las áreas agrícolas? ¿Por qué?
Maestro: Sí, todo el mundo tiene una buena visión. En las llanuras de Hetao y Ningxia, el agua del río Amarillo se puede desviar para riego. Debido al agua, se ha convertido en un espacio verde rico. productos, por lo que se le conoce como "Jiangnan más allá de la Gran Muralla".
Pregunta: ¿Dónde más se puede desarrollar la agricultura? ¿Cómo solucionar el problema del agua?
Maestro: En verano, debido a que la temperatura es alta, el hielo y la nieve se derriten.
Pregunta: Entonces, ¿cómo utilizar el agua subterránea?
Proyección de display: introduce el principio de karez.
Profe: Qanat es realmente una buena forma de proteger el riego, ahorrar agua y evitar la evaporación.
Resumen: Para desarrollar la agricultura en la región noroeste es necesario el riego con agua, por lo que este tipo de agricultura se denomina "agricultura de regadío". Maestro: Hay un dicho popular en la región noroeste: los gorriones y los pavos reales vuelan hacia el sureste. ¿Qué significa esto?
Si se quiere desarrollar el noroeste, se debe tener una perspectiva global, y la salida para el desarrollo mundial no es más que la industrialización. ¿Cómo podemos emprender el camino de la industrialización? Encontremos las ventajas del desarrollo en la región noroeste.
Visualización: Recursos minerales, principales ciudades y mapas de distribución de transporte en la región noroeste.
Pregunta: ¿De qué depende la región noroeste para desarrollar su economía? ¿Cuáles son las características de la distribución industrial? ¿Cuál es la situación del tráfico en el noroeste?
Respondieron los estudiantes.
Resumen: La región noroeste es rica en recursos minerales. En las últimas décadas, las industrias relevantes se han desarrollado vigorosamente utilizando los recursos y las características ambientales geográficas únicas de la región, y las condiciones de transporte también han mejorado enormemente.
Muestre imágenes: Imágenes sobre la desertificación, la degradación de los pastizales y la matanza de animales en el noroeste.
Transición: Sin embargo, la región noroeste tiene un clima árido, desiertos extensos y un entorno ecológico relativamente frágil. Entonces, ¿a qué cuestiones se debe prestar atención en el desarrollo de recursos?
Estudiante: Protección del medio ambiente ecológico.
3. Resumen de la clase
En esta lección aprenderemos que la región noroeste es una región árida que se encuentra en las fronteras norte y noroeste de nuestro país. y su terreno está dominado por mesetas y montañas. Los ríos son escasos y hay muchos ríos internos. La agricultura está dominada por la ganadería. La región noroeste también es rica en recursos minerales, pero cuando los desarrollemos, debemos proteger el entorno ecológico.
IV.Ejercicios en el aula
1. El desierto _______ que cubre un área de mi país está ubicado en el área _______ entre las cuatro regiones geográficas principales de mi país.
2. El terreno de la región noroeste está dominado por _______ y _______.
3． Las características naturales más importantes de la región Qinghai-Tíbet son _______ y _______.
4． Entre las cuatro principales áreas pastorales de mi país, las ubicadas en el noroeste son _______ y _______. En la región Qinghai-Tíbet se encuentran _______ y _______.
5． Las razas de ganado en el área de Qinghai-Tíbet incluyen _______, _______ y cabras tibetanas.
5. Diseño de la operación
¿Cuál es el terreno principal en la región noroeste?
6. Diseño de escritura en pizarra
Región noroeste
1. Tierra árida
1. Ubicación y alcance: ubicado en el norte de mi país y frontera noroeste, tierra adentro
2. Terreno: principalmente mesetas y montañas ("tres montañas intercaladas entre dos cuencas")
3. Paisaje de superficie (de este a oeste): pastizales - estepa desértica - desierto
4. Los ríos son raros y hay muchos ríos interiores
2. Agricultura - principalmente ganadería
1. Bases principalmente de ganadería: Interior Áreas pastorales de Mongolia, áreas pastorales de montaña de Xinjiang
2. Hay poca industria de plantación y se trata de agricultura de regadío (llanura de Ningxia, llanura de Hetao, oasis en el desierto de Xinjiang)
3. Recursos minerales Rico en: (Xinjiang) petróleo y gas natural; (Gansu Jinchang) mina de níquel; (Mongolia Interior) carbón
IV. Entorno ecológico frágil
Capítulo 2
Sección 1: División de cuatro regiones geográficas principales
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento
1 Preliminar Comprender las razones de la división regional y los tipos correspondientes de áreas geográficas;
2. Dividir las regiones en un mapa simple
3. Señalar la ubicación geográfica y el alcance de la misma; cuatro regiones principales en el mapa y las razones de la división;
4. Encuentre las montañas Qinling y el río Huaihe en el mapa, y explique el significado de la línea entre las montañas Qinling y el río Huaihe.
Objetivos de capacidad
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y analizar imágenes, observar, juzgar y explorar activamente.
2. Permitir que los estudiantes dominen inicialmente la división de las cosas geográficas.
Objetivos de la Educación Moral
A través de la enseñanza de esta clase, los estudiantes se apasionarán más por los grandes ríos y montañas de la patria.
Enfoque docente
La ubicación, alcance y razones de división de las cuatro principales regiones geográficas de mi país.
Dificultades de enseñanza
Combinados con mapas, los estudiantes pueden formarse un concepto espacial de las cosas geográficas.
Métodos de enseñanza
Lectura y observación de imágenes, narración heurística, actividades de los estudiantes e indagación.
Preparación de material didáctico
Material didáctico multimedia, diapositivas didácticas, rotafolios didácticos, etc.
Horario de clases
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
[Introducción de nuevas lecciones]
Presentar respectivamente el paisaje de la zona pastoral alpina de Xinjiang, el paisaje tropical de Xishuangbanna, el paisaje de la casa de bambú Dai y el especial de la costa sureste. zona económica que se colgaron antes de la clase El paisaje de la línea de producción industrial y el paisaje agrícola e industrial del delta del río Yangtze se combinan con las líneas habladas (narrativas en el texto) de cuatro actores (estudiantes) y se abren en secuencia.
［Enseñar una nueva lección］
Después de completar esta actividad, pida a uno o dos estudiantes que intenten describir las características de su ciudad natal.
El profesor llevó a los estudiantes a resumir juntos: Las descripciones de los estudiantes anteriores revelaron muchos tipos diferentes de áreas geográficas: (mostradas en secuencia en la pantalla grande)
En este punto, Los estudiantes han aprendido más o menos un poco sobre algunas de las diferencias geográficas de China.
(Escribiendo en la pizarra) Capítulo 5 Las diferencias geográficas en China
Piénsalo: (visualización en pantalla grande) ¿Por qué hay diferentes áreas geográficas?
Los estudiantes pueden expresar sus propias opiniones y los profesores pueden brindar orientación. Finalmente, resumen: se dividen según las diferentes necesidades.
Estudiantes, por favor miren la pantalla. (Imagen del libro de texto 5.1)
Los estudiantes se dividen en cuatro grupos según sus asientos. Cada grupo es responsable de encontrar los términos relacionados con el área en una de las áreas geográficas. para presentar los resultados, y el profesor resume: (Pantalla grande) Delta - Área Agrícola - Área Industrial
Piénselo: ¿Puede una región pertenecer solo a un área geográfica, o puede tener múltiples "identidades"? " al mismo tiempo?
Los alumnos pensaron y respondieron: No, sí.
Actividad 1: (Actividad Pregunta 1 de la página 3 del texto) Después de terminar, deja que los alumnos de la misma mesa intercambien los resultados de la división entre ellos.
Pregunta: ¿Encontraste que los resultados de la división no son completamente consistentes? (Sí)
Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que debe haber indicadores claros para dividir áreas.
Estudiantes, si un amigo en Estados Unidos quiere enviarles una carta, ¿pueden decirle su dirección detallada? (Pregunte a uno o dos compañeros)
(Visualización en pantalla grande)
×× Provincia (región autónoma)×× Condado (condado autónomo, ciudad)×× Municipio (pueblo)
Varios estudiantes primero explicaron la provincia (región autónoma) donde estaban ubicados, luego el condado (condado autónomo, ciudad), y luego el ×× municipio (pueblo), etc. Piénselo, ¿cuál es el significado? de este orden? ¿Está bien no hacer esto? Pida a los estudiantes que expliquen. Si tienen preguntas, el maestro les dará ejemplos.
(Pantalla grande)
×× Provincia (región autónoma) - región administrativa de primer nivel
×× Condado (condado autónomo, ciudad) - segundo Región administrativa de nivel
×× Municipio (Ciudad) - Distrito administrativo de tercer nivel
Resumen: (Pantalla grande)
El mismo tipo de área puede También se puede dividir en diferentes escalas o diferentes niveles de áreas. (Escribiendo en la pizarra)
Ejemplo: (Pantalla grande)
Actividad 2: (Deje que los estudiantes investiguen y comprendan la conexión entre los códigos postales y las áreas administrativas en diferentes niveles) Verifique al estudiante Resultado de las encuestas:
El primer y segundo dígito del código representan la región administrativa de primer nivel
El tercer y cuarto dígito del código representan la región administrativa del siguiente nivel
El quinto y sexto dígito del código representan el Código que indica la oficina de entrega
Estudiantes, en nuestra vida diaria, ¿qué otros ejemplos reflejan las diferentes escalas o niveles de las regiones?
Por ejemplo: número de teléfono de larga distancia: código de área + número de teléfono
Transferencia: Ahora bien, ya sabemos que diferentes geografías se pueden dividir según diferentes motivos (o para satisfacer diferentes necesidades) área. (Utilice la pantalla grande multimedia para mostrar el mapa topográfico de China) Estudiantes, miren la pantalla grande: mi país tiene un territorio vasto y el entorno geográfico de las diferentes regiones varía mucho. A continuación dividiremos las regiones según su ubicación geográfica, características geográficas naturales y humanas. (En este momento, aparece un límite regional parpadeante en el mapa topográfico de China, junto con el nombre de la región). El maestro señala la región con el cursor y pide a los estudiantes que lean colectivamente el nombre de la región.
Resumen: Esta es la división de las cuatro principales regiones geográficas de mi país.
(Escrito en la pizarra): Sección 1: División de las cuatro regiones geográficas principales
Ahora echemos un vistazo a las razones de la división de las cuatro regiones geográficas principales y la Ubicación y alcance de las regiones.
(Dé a los estudiantes suficiente tiempo para realizar las actividades y explorar) - Realice las preguntas de la actividad en la página 5. Los estudiantes pueden discutir entre ellos e intercambiar los resultados de las actividades. Finalmente, el profesor resume e implementa las actividades. Límites regionales, ubicación y alcance en la imagen y escriba en la pizarra.
Respuestas de referencia a las preguntas de la actividad:
1. Hay similitudes.
El factor dominante para determinar el límite A es la influencia del monzón de verano, que es más o menos consistente con la línea de precipitación de 400 mm: la región noroeste está profundamente tierra adentro y es difícil que se vea afectada por el monzón de verano, con menos precipitaciones y sequedad. La zona monzónica oriental es la más afectada por el monzón de verano y recibe más precipitaciones. Es una zona húmeda y semihúmeda.
2.①El límite B es aproximadamente el más cercano a la distribución de la isoterma de 0 ℃ en enero.
②El límite B es aproximadamente el más cercano a la distribución de la línea de precipitación de 800 mm.
③En la determinación del límite B, los factores dominantes son la temperatura y las precipitaciones: efectos climáticos integrales.
④Montañas Qinling-Río Huaihe.
3. Los límites del primer y segundo paso son básicamente consistentes.
El factor dominante para determinar la línea límite C es el terreno.
[Resumen de la clase]
En esta lección aprendimos principalmente que las personas pueden dividir áreas geográficas según diferentes necesidades y que una región puede tener múltiples "identidades" al mismo tiempo. Un mismo tipo de área también puede dividirse en áreas de diferentes escalas o niveles. Sobre esta base, nos centramos en conocer la base, ubicación y alcance de las cuatro principales regiones geográficas de mi país. Precisamente porque existen grandes diferencias entre regiones y hay muchas similitudes o similitudes dentro de la misma región, es necesario que las dividamos en regiones, lo que favorece que las personas organicen la producción y la vida de acuerdo con las condiciones locales.
Puntos de conocimiento y pruebas
[Ejercicio de retroalimentación]
1 Complete los espacios en blanco
(1) La línea divisoria entre los región norte y región sur Aproximadamente consistente con (montañas) y (ríos).
(2) La línea divisoria entre la región noroeste y la región norte es aproximadamente el límite de influencia, que es más o menos consistente con la línea de precipitación de mm.
(3) La línea divisoria entre la región Qinghai-Tíbet y la región noroeste y las regiones norte y sur es más o menos consistente con la línea divisoria de las áreas tibetana y tibetana.
2. Sentencia
(1) Una región sólo puede pertenecer a un área geográfica. (×)
(2) No existe diferencia de nivel o escala entre áreas del mismo tipo. (×)
(3) Sólo existen cuatro regiones geográficas en nuestro país. (×)
(4) Las cuatro principales regiones geográficas de mi país tienen sus propias características en términos de ubicación y geografía natural y humana. (√)
3. ¿En qué área geográfica se ubican mayoritaria o totalmente las siguientes provincias, regiones autónomas y municipios?
Región norte de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang
Región sur de la Región Autónoma Tibetana
Región noroeste de Beijing
Región de Shanghai Qinghai-Tíbet
4. Complete el mapa (consulte el libro de texto para ver el mapa)
Complete los siguientes elementos geográficos en el mapa en blanco de las regiones administrativas de China:
Montañas Qinling, Río Huaihe, Montañas Kunlun, Montañas Qilian, Montañas Hengduan y Grandes Montañas Khingan, Montañas Yinshan, Montañas Helan