Tres plantillas de planes de lecciones de música para la escuela secundaria
La historia de mi mejor amigo; el romance final
Contenido didáctico de la primera lección: apreciación de la canción “Canción de las Guerrillas” y “La Caballería Cruzando el Río Chishui Cuatro Veces".
Objetivos docentes: 1. Brindar educación sobre patriotismo a los estudiantes mediante el aprendizaje y la apreciación de canciones.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la respiración para apoyar el canto y controlar la intensidad.
Puntos clave y dificultades:
1. Aprender a cantar y realizar educación patriótica.
2. Cantar con ritmo y apoyo respiratorio.
Proceso de enseñanza:
Primero, clase de orientación
En esta clase, por favor escuche una canción, "Canción de la Guerrilla". Después de escucharla, por favor díganme qué tipo de imagen de guerrillero representa esta canción. ¿En qué periodo histórico se escribió esta canción?
1. Esta canción representa vívidamente la imagen heroica de los atletas guerrilleros que son valientes, flexibles y no temen el sacrificio, y demuestra profundamente el alto espíritu de lucha y el optimismo revolucionario de los soldados revolucionarios.
2. Periodo histórico: 1937 Con los estruendos del Incidente del Puente Marco Polo, nuestros compatriotas comenzaron a vivir una vida de esclavos subyugados. Dejaron sus hogares, cuidaron a los viejos y a los jóvenes y deambularon. Esto es algo que ningún chino puede olvidar. Pero donde hay opresión, hay resistencia. Nuestro valiente pueblo chino no quiere convertirse en una nación conquistada. Utilizan la guerra de túneles, la guerra de minas y la guerra de guerrillas para equiparar la vida y la muerte con sus enemigos. Durante la guerra contra la agresión, el pueblo chino realizó innumerables hazañas encomiables, y hay muchas canciones que las describen. Hoy aprenderemos sobre uno de ellos, los guerrilleros.
Segundo, aprenda la canción
Escuche la grabación:
¿Descubrieron los estudiantes que hay una onomatopeya "ay" en esta canción? ¿Cuántas veces ha aparecido? ¿Qué sonido estás imitando? ¿Qué imagen del guerrillero reflejan estos pasos "chirriantes"? Los pasos son ligeros y silenciosos, por lo que los enemigos no lo notarán. Imagen musical alerta, ágil y flexible.
2. Escuche la grabación y el acompañamiento de la canción:
¿Pueden los estudiantes imitar los pasos, utilizar elementos fácilmente disponibles para acompañar la canción y experimentar la imagen ágil y flexible de la canción? guerrillero juntos? Para aumentar la dificultad para los estudiantes, quiero mostrar los pasos de los guerrilleros que viajan desde lejos y se alejan.
3. Canta suavemente junto con la grabación: controla el volumen y podrás oírlo tú mismo.
4. Canta suavemente junto con la grabación: más alto para que los alumnos que te rodean puedan escucharlo.
5. Canta junto al piano: Corrige cualquier error a tiempo hasta que el canto sea preciso.
En tercer lugar, trabaje en la canción
Los estudiantes ahora cantan la canción con mucha precisión. Pensemos en ello juntos. ¿Qué tipo de emoción, voz y poder se utilizan para expresar la imagen heroica de un guerrillero flexible, ingenioso, valiente, confiado y optimista?
1. En la primera mitad, las letras van desde individuos hasta grupos, de pocos a muchos, de llanuras a montañas, lo que demuestra que nuestro equipo está en constante crecimiento. Luego, deje que los estudiantes experimenten qué tipo de voz e intensidad se debe usar para cantar este párrafo (ligera y elástica, de débil a fuerte)
2. Qué tipo de voz se usa para cantar "Catch". ..
Encarna el espíritu revolucionario unido e intrépido de los guerrilleros. El estado de ánimo del canto es firme y confiado, y la intensidad aumenta gradualmente.
3. "We Ordinary People" llama a la gente de todo el país a movilizarse contra la agresión y cantar con voz llamativa, segura y firme.
4. Cantar la canción completa
Cuatro. Acerca del autor
¿Saben los estudiantes quién escribió un trabajo tan excelente para nosotros?
Xian Xinghai nació en el seno de una familia pobre de pescadores en 1905. Creó muchas obras inmortales en su corta vida de 40 años. Usó la música como arma para luchar tenazmente contra el enemigo y dedicó su corta vida al pueblo y a la causa de la música revolucionaria. Sus principales obras incluyen: "Canción de salvación", "Me temo que no puedo resistir", "Going Behind Enemy Lines" y "In the Taihang Mountains". Existen otras formas de música como la sinfonía, la música orquestal, la música de violín, etc. Debido a su gran contribución a la música revolucionaria china, el camarada Mao Zedong lo elogió con el glorioso título de "Músico del Pueblo". Durante décadas, la gente ha cantado "Yellow River Cantata" y "Guerrilla", que nacieron en la guerra de resistencia contra Japón y conmemoran profundamente a Xian Xinghai, el autor de estas apasionadas melodías.
5. Disfruta de las "Cuatro Cruces de la Caballería Chishui"
1. Presenta el trasfondo creativo
2. 3. Habla de mis sentimientos después de escuchar.
Actividades creativas con verbos intransitivos
La historia de mi mejor amiga; el último romance
Categoría 1
Contenido didáctico: Apreciar el canciones "Canción de la Guerrilla" y "La Caballería Cruzando Cuatro Veces el Río Chishui".
Objetivos docentes: 1. Brindar educación sobre patriotismo a los estudiantes mediante el aprendizaje y la apreciación de canciones.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la respiración para apoyar el canto y controlar la intensidad.
Puntos clave y dificultades:
1. Aprender a cantar y realizar educación patriótica.
2. Cantar con ritmo y apoyo respiratorio.
Proceso de enseñanza:
Primero, clase de orientación
En esta clase, por favor escuche una canción, "Canción de la Guerrilla". Después de escucharla, por favor díganme qué tipo de imagen de guerrillero representa esta canción. ¿En qué periodo histórico se escribió esta canción?
1. Esta canción representa vívidamente la imagen heroica de los atletas guerrilleros que son valientes, flexibles y no temen el sacrificio, y demuestra profundamente el alto espíritu de lucha y el optimismo revolucionario de los soldados revolucionarios.
2. Periodo histórico: 1937 Con los estruendos del Incidente del Puente Marco Polo, nuestros compatriotas comenzaron a vivir una vida de esclavos subyugados. Dejaron sus hogares, cuidaron a los viejos y a los jóvenes y deambularon. Esto es algo que ningún chino puede olvidar. Pero donde hay opresión, hay resistencia. Nuestro valiente pueblo chino no quiere convertirse en una nación conquistada. Utilizan la guerra de túneles, la guerra de minas y la guerra de guerrillas para equiparar la vida y la muerte con sus enemigos. Durante la guerra contra la agresión, el pueblo chino realizó innumerables hazañas encomiables, y hay muchas canciones que las describen. Hoy aprenderemos sobre uno de ellos, los guerrilleros.
Segundo, aprenda la canción
Escuche la grabación:
¿Descubrieron los estudiantes que hay una onomatopeya "ay" en esta canción? ¿Cuántas veces ha aparecido? ¿Qué sonido estás imitando? ¿Qué imagen del guerrillero reflejan estos pasos "chirriantes"? Los pasos son ligeros y silenciosos, por lo que los enemigos no lo notarán. Imagen musical alerta, ágil y flexible.
2. Escuche la grabación y el acompañamiento de la canción:
¿Pueden los estudiantes imitar los pasos, utilizar elementos fácilmente disponibles para acompañar la canción y experimentar la imagen ágil y flexible de la canción? guerrillero juntos? Para ponérselo más difícil a los estudiantes, quise mostrar las huellas de los guerrilleros que venían de un lugar lejano y luego se alejaban gradualmente.
3. Canta suavemente junto con la grabación: controla el volumen y podrás oírlo tú mismo.
4. Canta suavemente junto con la grabación: más alto para que los alumnos que te rodean puedan escucharlo.
5. Canta junto al piano: Corrige cualquier error a tiempo hasta que el canto sea preciso.
En tercer lugar, trabaje en la canción
Los estudiantes ahora cantan la canción con mucha precisión. Pensemos en ello juntos. ¿Qué tipo de emoción, voz y poder se utilizan para expresar la imagen heroica de un guerrillero flexible, ingenioso, valiente, confiado y optimista?
1. En la primera mitad, las letras van desde individuos hasta grupos, de pocos a muchos, de llanuras a montañas, lo que demuestra que nuestro equipo está en constante crecimiento. Luego, deje que los estudiantes experimenten qué tipo de voz e intensidad se debe usar para cantar este párrafo (ligera y elástica, de débil a fuerte)
2. Qué tipo de voz se usa para cantar "Catch". ..
Encarna el espíritu revolucionario unido e intrépido de los guerrilleros. El estado de ánimo del canto es firme y confiado, y la intensidad aumenta gradualmente.
3. "We Ordinary People" llama a la gente de todo el país a movilizarse contra la agresión y cantar con voz llamativa, segura y firme.
4. Cantar la canción completa
Cuatro. Acerca del autor
¿Saben los estudiantes quién escribió un trabajo tan excelente para nosotros?
Xian Xinghai nació en el seno de una familia pobre de pescadores en 1905. Creó muchas obras inmortales en su corta vida de 40 años. Usó la música como arma para luchar tenazmente contra el enemigo y dedicó su corta vida al pueblo y a la causa de la música revolucionaria. Sus principales obras incluyen: "Canción de salvación", "Me temo que no puedo resistir", "Going Behind Enemy Lines" y "In the Taihang Mountains". Existen otras formas de música como la sinfonía, la música orquestal, la música de violín, etc. Debido a su gran contribución a la música revolucionaria china, el camarada Mao Zedong lo elogió con el glorioso título de "Músico del Pueblo". Durante décadas, la gente ha cantado "Yellow River Cantata" y "Guerrilla", que nacieron en la guerra de resistencia contra Japón y conmemoran profundamente a Xian Xinghai, el autor de estas apasionadas melodías.
5. Disfruta de las "Cuatro Cruces de la Caballería Chishui"
1. Presenta el trasfondo creativo
2. 3. Habla de mis sentimientos después de escuchar.
Actividades creativas con verbos intransitivos
Se requiere que los estudiantes trabajen en grupos y usen varios sonidos a su alrededor para crear una canción que pueda expresar completamente el ingenio según el contenido y las características de la canción. La imagen heroica de un grupo guerrillero flexible, valiente y tenaz, y el método de canto y la forma de actuar en un entorno difícil detrás de las líneas enemigas.
Siete. Resumen
Los estudiantes deben trabajar en grupos, según el contenido y las características de esta canción, y utilizar varios sonidos a su alrededor para crear una imagen heroica de un grupo de guerrilleros que puedan expresar plenamente su ingenio. flexibilidad, valentía y tenacidad, y métodos de canto y formas de actuación realizadas en entornos difíciles detrás de las líneas enemigas.
Siete. Resumen
La Canción del río Yangtze
Propósitos didácticos:
1 Al estudiar "La Canción del río Yangtze", puedes ponerte en contacto con las montañas. y ríos de la patria desde una perspectiva musical; el ascenso y caída del calendario; Los poetas de la historia de la literatura recitan dichos famosos del río Yangtze, combinados con medios educativos modernos avanzados, integrando lo visual y lo auditivo, lo musical y lo no musical. puntos de conocimiento directos e indirectos para inspirar el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
2. ¿Qué métodos creativos típicos se utilizan en "La canción del río Yangtze"? (Repetición y contraste) ¿Qué papel juega su aplicación en la composición musical?
Análisis de libros de texto:
La canción del río Yangtze es una marcha lírica. Sus majestuosas y ondulantes melodías representan vívidamente los majestuosos giros y vueltas del río Yangtze.
La música está escrita en una única trilogía con una estructura final A+B+A+.
Proceso de enseñanza:
1. Música previa a la clase: Reproduzca el vídeo especial de la serie de televisión "La historia del río Yangtze" y el episodio "El río eterno".
2. Organización de la enseñanza (omitido)
Tercero, introducción de nuevos cursos
1. Introducción: El río Yangtze y el Río Amarillo son los ríos madre del descendientes de Yan y Huang. La cuna de la nación china. Han nutrido a cientos de millones de chinos a lo largo de los ríos. Ya nos hemos encontrado con obras que representan el río Amarillo. (Pregunta: Pida a los estudiantes que respondan qué obra es y quién es el autor. Hoy, observemos otro río madre, el río Yangtze, que es el río más grande de China.
2. Pregunta: ¿Quién ha estado en el río Yangtze? Combinando los sentimientos de los estudiantes al experimentar el río Yangtze, intercalados con dos poemas recitados por poetas de la dinastía Tang mientras caminaban a lo largo del río: "Las hojas caen como agua de una cascada, y siempre observo el largo río rodando." "Adelante." - "Climbing High" de Tang Du Fu
Segundo: "La vela solitaria navega hacia el cielo azul, solo el río Yangtze fluye en el cielo" - Li Bai de la dinastía Tang " Adiós a Meng Haoran camino a Yangzhou"
Dos de las obras fotográficas (presentaciones de diapositivas) se muestran alternativamente
3. Señale el título y escriba en la pizarra: Canción del Río Yangtze
4. Lea la letra colectivamente
5. La primera línea de la letra es: "Vienes de las montañas nevadas". boca del Mar de China Oriental? (Los estudiantes responden. El profesor proporciona comentarios y complementos necesarios). Encienda el proyector, baje la pantalla y haga una presentación de diapositivas del "Mapa del río Yangtze". : Montaña Nevada Geladandong, Montaña Tanggula, Meseta Qinghai-Tíbet >
El río tiene una longitud total de 6340 km, y es el tercer río más grande del mundo y el río más grande de China
Adjunto. : Ranking de ríos del mundo
Primero, el río Nilo (África y Egipto); 2. Río Amazonas (Brasil en América del Sur); 6,5438+08 millones de kilómetros cuadrados, ocupando el primer lugar en China.
Discurre a través de nueve provincias y dos ciudades: ( Señale el mapa) Qinghai → Sichuan → Tíbet → Yunnan → Chongqing → Hubei → Hunan → Anhui. → Jiangxi → Jiangsu → Estuario de Shanghai, entrando al Mar de China Oriental a través de Shanghai Wusongkou
Durante la dinastía Song del Sur, el norte del río Yangtze fue ocupado por el pueblo Jin Wang Anshi, un reformador político y. escritor en ese momento, escribió un poema en un estado de ansiedad y depresión: "Jingkou Guazhou está separada por varias montañas. La brisa primaveral es verde en la orilla sur del río, ¿cuándo brillará sobre mí la luna brillante?" p >
Nota: Jingkou: Zhenjiang. Yishui: Río Yangtze Varias montañas: Jinshan, Qiaoshan, etc.
6. ). Cantarla. ¿Qué frase causa más impresión? Marca varios lugares donde aparece esta frase en el libro.
7. La técnica de creación musical típica de esta canción utiliza la repetición y el contraste.
Punto de conocimiento: La diferencia entre la música y otras formas de arte: la música: el arte del tiempo Pintura, fotografía, escultura, arquitectura, etc.
La música es ligeramente diferente. Con un límite de tiempo, la obra de arte se puede entender de un vistazo y el todo se puede apreciar repetidamente a partir de los detalles. Tiene un gran grado de libertad, y la música solo se puede apreciar paso a paso de una parte al todo a lo largo del tiempo. La apreciación y la comprensión se vuelven más difíciles. Para unificar el estilo de la obra y profundizar la impresión del tema, los compositores suelen utilizar la repetición o la variación.
Pero si solo hay repetición, le dará a la gente una sensación. sentimiento monótono (beneficios: unidad). Ejemplo: entre las dos oraciones de "Canción del río Yangtze", la segunda oración es una variación y repetición de la primera. Por el contrario, la comparación ciega sólo hará que la gente se sienta elegante y trivial, sin un tema. Si se combina correctamente, dará a la gente una sensación de frescura. Ejemplo comparativo: la segunda oración del segundo párrafo (b) tiene cambios en melodía, ritmo y sintaxis, y la primera oración contrasta con la segunda oración.
Pregunta de clase: ¿Cuáles son las dos tecnologías básicas importantes para el desarrollo de material musical? La repetición y la unidad profundizan impresiones, contrastan y cambian nuevos sentimientos (motivaciones) a través del equilibrio y cambios de párrafos, sintaxis y ritmo.
8. Análisis de la canción
Ambush from Flying Daggers
Análisis musical:
"Ambush from Flying Daggers" es una pipa tradicional de artes marciales. La música describe la historia histórica de la batalla entre Chu y Han en Gaixia en 202 a. C. El ejército Han, Liu Bang, utilizó una emboscada por todos lados para derrotar al ejército Chu de Xiang Yu. 2. Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes comprendan la era de producción, el trasfondo creativo y las características emocionales de "Ambush from Flying Daggers" de Pipa a través de la apreciación musical.
2. la música "House of Flying Daggers" representa escenas heroicas en el antiguo campo de batalla.
3. Saber utilizar la velocidad, intensidad, ritmo y otros elementos de la música para apreciar "House of Flying Daggers".
3. Dificultades de enseñanza:
Apreciar la música "Ambush from Flying Daggers" en función de factores como velocidad, intensidad, ritmo, etc., y comprender aproximadamente el contenido de la música. El rendimiento son las dificultades de este curso.
Cuatro. Proceso de enseñanza
Familiarizarse con la música (25 minutos)
1. "Antes de la clase, el profesor quiere preguntar a todos: ¿Les gusta escuchar música? ¿Por qué?"
Música Puede expresar los pensamientos y sentimientos de las personas y cultivar el temperamento de las personas...
2 "Está bien, pasa el libro a la página 21. Hoy disfrutaremos de una música instrumental: House of. Dagas voladoras."
"Ambush from Flying Daggers" es una destacada obra representativa de la danza pipa a gran escala en la música instrumental tradicional china. Escuche atentamente, experimente con el corazón y hable sobre sus primeros sentimientos después de escuchar.
3. Tocar la pipa "Ambush from Flying Daggers" (7 minutos)
4. Antes que nada, me gustaría preguntar ¿qué instrumento se toca en esta pieza? (Pipa)
Introducción a la pipa: La pipa es un instrumento pulsado con una larga historia en China y existe desde hace más de 2000 años. Hay muchos tipos de pipa, pero la pipa de cuatro cuerdas es la que más utilizamos actualmente.
5. "¿Cuál es nuestro primer sentimiento después de escuchar esta pieza musical? ¿Cuál es la atmósfera general que te transmite? ¿Emocionado? ¿Emocionado? ¿O nervioso?
"Ambush from Flying". Daggers" es una pieza de pipa a gran escala cuyo gran contenido y estilo único son poco comunes en la música clásica. Esta pieza está basada en la canción interpretada por las dinastías Chu y Han en Gaixia (al sureste del actual condado de Lingbi, provincia de Anhui) en el año 202 a.C. Durante la batalla decisiva, el ejército Han fue emboscado por todos lados y el ejército Chu fue derrotado. Xiang Yu se vio obligado a suicidarse en Wujiang. Esta pieza musical utiliza la música para expresar la ferocidad y la grandeza de la escena de la guerra. así como las escenas feroces y trascendentales de espadas y espadas, que hacen que la gente se sienta inmersa en ellas
6 "Combinemos la historia musical" La lucha entre Chu y Han "para experimentar. los pensamientos y sentimientos expresados en esta canción y las técnicas de interpretación utilizadas en ella. ”
7. Vuelva a reproducir la música "Ambush from Flying Daggers" e invite a un compañero de clase a subir al escenario y recitar la historia musical "La controversia entre Chu y Han" y "Song of Gaixia" (que muestra a Xiang). La ansiedad y la frustración de Yu ante el fracaso). (7 minutos) "Conflicto Chu-Han": La batalla decisiva de Gaixia fue una batalla famosa en China, Chen Sheng y Guangwu se levantaron. Tras el feroz ataque del creciente levantamiento campesino, se declaró la dinastía Qin. En este momento, el ejército Han de Liu Bang y el ejército Chu de Xiang Yu comenzaron a luchar por las Llanuras Centrales y el mundo. En 202 a. C., el estado de Chu y la dinastía Han. Había estado luchando durante varios años. Debido a la arrogancia e indecisión de Xiang Yu, el señor supremo de Western Chu perdió la oportunidad de destruir el ejército de Liu una y otra vez. Cuando llegó la batalla decisiva, Liu Bang rodeó a cientos de miles de personas. Una fuerza abrumadora de 300.000 personas hizo volar el amanecer en medio de la noche, y los soldados cantaron canciones de Chu, lo que hizo que el ejército de Chu se sintiera desesperado y obligó a Wujiang a luchar. El ejército Han obtuvo una gran victoria.
Pabellón Gaixia
Levantándose de la montaña, estaba enojado con el mundo.
Los malos tiempos son interminables. desaparecerá.
No tengo más remedio que morir
Tengo miedo de lo que puedo hacer
(2) Entrenamiento de desarrollo (15 minutos).
1. "¿Qué estudiantes aquí han visto los guerreros y los caballos de terracota? Como todos sabemos, la aparición de los guerreros y caballos de terracota Qin es un milagro del mundo. Ha creado la imagen de soldados de diferentes tipos, como generales, infantería y tanques. ¿Alguien puede decirme qué significa "figurilla de terracota"? "
Estas figuras son muñecos utilizados para el entierro en la antigüedad. Zhuangzi las llamó "figuras de elefantes". Las texturas más comunes de las figuras son la madera y la cerámica, pero también productos de porcelana, piedra o metal. La imagen de las figurillas incluyen principalmente esclavos, bailarines, soldados, rituales ceremoniales, etc., y suelen ir acompañadas de modelos de caballos con arcos, carros de bueyes, utensilios de cocina, ganado y objetos sagrados para ahuyentar a los malos espíritus)
2. Después de escuchar dos veces esta famosa música instrumental tocada por la pipa, obtuve una comprensión básica de ella. A continuación, quiero jugar un pequeño juego. Me gustaría pedirles a algunos estudiantes que imiten las heroicas batallas de los guerreros en los antiguos campos de batalla, o que imiten las formas de los guerreros y caballos de terracota en los libros. "(Invite a tres estudiantes a subir al escenario para imitar y déjeles hacer comentarios.)
(3) Resumen (1 minuto)
"Está bien, hoy hemos hablado de muchas cosas. . Espero que los estudiantes regresen y recuerden cuidadosamente lo que aprendimos en esta clase y lo digieran bien. Eso es todo por la lección de hoy.
¡Se acabó la salida de clase! ”