Principales logros de la Escuela Secundaria Vocacional Nanjing Liuhe
1. Establecer dos posiciones: administrar bien la educación académica en todos los niveles y realizar varios cursos de capacitación a corto plazo. Debemos centrarnos en cultivar talentos aplicados que estén orientados hacia la sociedad y el mercado. y también centrarse en cultivar talentos de alto nivel que puedan continuar sus estudios y lograr un desarrollo sostenible.
2 Lograr dos transformaciones: desde perseguir puramente el aumento del número de estudiantes y la escala de operaciones escolares. la transformación hacia la mejora de la calidad de la enseñanza y el aumento de la eficiencia del funcionamiento de las escuelas; de perseguir únicamente la mejora de las condiciones de funcionamiento de las escuelas a mejorar los estándares de funcionamiento de las escuelas y ampliar las funciones de servicio
3. reforma curricular. El segundo es el empleo y el espíritu empresarial de los graduados.
4. Preste mucha atención a tres proyectos: tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y prestar mucha atención a los "proyectos de calidad"; y preste mucha atención a los "proyectos modelo" debido a su filosofía avanzada de gestión escolar, objetivos claros de gestión escolar y escuela distintiva. -Características de carrera, la escuela se ha desarrollado a pasos agigantados de pequeño a grande, de débil a fuerte, y ha logrado resultados brillantes, las condiciones de carrera de la escuela continúan mejorando, la fuerza de carrera de la escuela continúa aumentando y el nivel de carrera de la escuela. La escuela continúa mejorando y se ha convertido en una escuela vocacional clave a nivel nacional, y la escuela ha pasado de ser una escuela vocacional rural a una escuela vocacional moderna. La estructura y la calidad del personal docente son uno de los pilares de la competitividad de las escuelas vocacionales. , nuestra escuela siempre ha considerado la formación de personal docente como un medio eficaz para mejorar la competitividad central, adoptando diversas formas como "introducción externa, formación interna y fomento de estudios adicionales" para esforzarse por cultivar un equipo de profesores con amplios conocimientos básicos y Habilidades profesionales Un equipo de profesores con excelentes habilidades, nuevas teorías educativas y fuertes capacidades innovadoras. 1. Presentación externa, "cuatro fuentes de personal docente van de la mano. Por un lado, contactamos activamente con los institutos de investigación científica y la industria". asociaciones para contratar expertos y profesores para unirse al Comité de Construcción Profesional y al Comité Directivo de Reforma Curricular de nuestra escuela, por otro lado, fortalecer la cooperación con las empresas y contratar pilares técnicos empresariales como maestros a tiempo parcial e instructores en prácticas, en tercer lugar, contratar graduados universitarios destacados; para agregar sangre fresca, construir nidos para atraer fénix, plantar árboles para atraer fénix e introducir políticas preferenciales para atraer talentos altamente calificados de la sociedad para enriquecer el equipo docente profesional
2. -uno "capacitación interna y capacitación docente. Participar activamente en capacitación en el extranjero, capacitación "Cuatro Nuevos" y capacitación docente clave nacional, provincial y municipal organizada por superiores. En los últimos tres años, casi 70 personas se han organizado para participar en varios capacitación en todos los niveles, incluidas más de 40 personas que participaron en la capacitación a nivel provincial y superior, 11 personas fueron capacitadas en segundo lugar, todos los maestros profesionales recibieron capacitación práctica corporativa y trajeron mucha experiencia desde la primera línea de producción; y servicios; en tercer lugar, se llevó a cabo formación en las escuelas, que estaba bien posicionada y centrada en resultados prácticos. Promover el desarrollo profesional de los docentes y mejorar su capacidad y nivel de enseñanza a través de una formación basada en la escuela que no abandone la escuela ni abandone su trabajo. En cuarto lugar, fortalecer el autoestudio para que los docentes puedan mejorar durante el autoestudio y desarrollar su potencial independiente.
3. Fomentar la profundización del estudio y lograr "cuatro simultaneidades" en el crecimiento profesional. Nuestra escuela toma la reforma curricular como fuerza impulsora y la construcción profesional como una oportunidad para alentar a los docentes a fortalecer la formación profesional, construir una plataforma para el crecimiento, la mejora y el desarrollo docente a través de diversos métodos, y mejorar gradualmente las capacidades de desarrollo profesional de los docentes, la enseñanza de las capacidades empresariales, y capacidades de enseñanza e investigación científica y capacidades de reforma curricular, logrando el efecto positivo de "un maestro con múltiples habilidades" y el objetivo de desarrollo de "desarrollar simultáneamente cuatro habilidades".
4. Establecer un mecanismo e implementar los "cuatro grandes proyectos" de formación. Implementar el "Proyecto de Maestros Famosos" para cultivar talentos destacados; implementar el "Proyecto de Maestros Duales" para cultivar técnicos; implementar el "Proyecto Azul" para acumular talentos de reserva; implementar el "Proyecto de Reforma Curricular" para cultivar élites de reforma curricular. Al mismo tiempo, con la ayuda de la famosa plataforma de estudio de profesores, podemos aprovechar al máximo el papel de liderazgo profesional de los profesores de alto nivel. La escuela ha establecido un "Estudio Maestro" dirigido por líderes de materias de Nanjing como Li Chuanshan y Zhu, y ha establecido un nuevo mecanismo para que los maestros destacados de la escuela cooperen y cultiven talentos de manera interactiva, promoviendo un desarrollo mejor y más rápido de la educación y la enseñanza escolares.
5. La enseñanza y la investigación científica promueven el autodesarrollo de los docentes. En los últimos tres años, la escuela ha establecido y mejorado sistemas de enseñanza e investigación relevantes y ha llevado a cabo una variedad de actividades de enseñanza e investigación. Dos profesores de la escuela fueron contratados como miembros del Grupo Central de Enseñanza e Investigación de la Provincia de Jiangsu, y seis profesores fueron contratados como miembros del Grupo Central de Enseñanza e Investigación de Nanjing. La escuela ha completado un proyecto nacional y está estudiando un proyecto provincial del "Undécimo Plan Quinquenal" y un proyecto municipal del "Undécimo Plan Quinquenal" en los últimos tres años, todos los profesores han publicado 216 artículos a nivel provincial o superior; publicaciones o premios ganados. En el cuarto y quinto Foro de Creatividad en Educación Vocacional de la provincia de Jiangsu, 9 profesores ganaron el primer premio y 39 estudiantes ganaron el segundo y tercer premio respectivamente. La escuela ganó el Premio a la Escuela de Organización Destacada de la provincia de Jiangsu durante dos años consecutivos.
Desde 2007, 6 profesores han ganado premios en el Concurso Provincial de Habilidades de Jiangsu y 21 profesores han ganado el primer, segundo y tercer premio por trabajos innovadores en los tres Concursos Provinciales de Innovación de Jiangsu. Nuestra escuela implementa concienzudamente el "Plan de acción para la reforma del plan de estudios de educación vocacional de la provincia de Jiangsu", insiste en tomar la construcción profesional como núcleo y la reforma del plan de estudios como fuerza impulsora. Gracias a la promoción integral y los buenos resultados de su implementación, se han logrado grandes avances en la construcción profesional y la reforma curricular ha logrado resultados escalonados.
1. Seguir de cerca las necesidades del desarrollo económico local y optimizar continuamente la estructura profesional. En el proceso de construcción profesional, nuestra escuela se adhiere a la guía de la investigación científica y la orientación de expertos, y contrata expertos de la industria y la empresa para formar el comité directivo de construcción profesional de la escuela para planificar y guiar científicamente el desarrollo de la construcción profesional de la escuela. En ese momento, nuestra escuela tenía cuatro grupos profesionales principales, incluidas 13 especialidades: Primero, basado en el rápido desarrollo de la industria de maquinaria y CNC en la región del delta del río Yangtze, con la especialidad de aplicación de tecnología electromecánica como la especialidad principal, la tecnología electromecánica en segundo lugar, se estableció un grupo profesional de aplicaciones, basado en el desarrollo de la industria electrónica local. De acuerdo con la situación actual de la demanda, se estableció un grupo profesional de aplicaciones de tecnología electrónica con la tecnología de aplicaciones electrónicas como la profesión líder en tercer lugar, de acuerdo con la tendencia del mercado de rápido desarrollo; de tecnología de la información, establecer un grupo profesional de aplicaciones de tecnología informática con las aplicaciones informáticas como la profesión líder en cuarto lugar, según la inversión nacional y extranjera del área. En vista de la rápida tendencia de desarrollo de las empresas y las empresas privadas y la urgente necesidad de una contabilidad de alta calidad; Talents, se ha establecido un grupo profesional económico y comercial con contabilidad y comercio electrónico como las principales especialidades. Entre estos cuatro grupos profesionales, debemos centrarnos en crear especialidades líderes, hacer que el grupo profesional de aplicaciones de tecnología electrónica y el grupo profesional de aplicaciones de tecnología electromecánica sean más grandes y más fuertes, establecer conciencia de calidad, crear especialidades de marca y fortalecer las especialidades principales. Debido a los grandes esfuerzos y buenos resultados en el fortalecimiento de la construcción profesional, las dos especialidades de aplicación de tecnología electrónica y aplicación de tecnología electromecánica han sido reconocidas como especialidades de demostración provinciales.
2. Atender las características del desarrollo económico local. El principal lugar de producción del "Tesoro Nacional Chino otorgado por Dios" es Liuhe, Nanjing. Liuhe ha sido conocida como la "Ciudad natal de las piedras de flores de lluvia" desde la antigüedad y es muy conocida en el país y en el extranjero. La industria Yuhua Stone de Liuhe ha crecido cada vez más. En ese momento, había más de 200 empresas y empresas en Liuhe dedicadas a la producción de Yuhua Stone. Incluyendo hogares industriales y comerciales individuales y agentes que venden piedras Yuhua en todo el país, el número total supera los 1.000, con ingresos por ventas anuales de no menos de 300 millones de yuanes y más de 10.000 empleados. Además, la producción de productos procesados como las artesanías y joyas de Shi Yuhua se ha convertido gradualmente en un paisaje magnífico. Para pulir la "ciudad natal de Yuhua Stone", aprovechar plenamente la profunda herencia cultural de Yuhua Stone acumulada durante miles de años, utilizar la cultura para promover la industria de Liuhe Yuhua Stone, cultivar y apoyar empresas líderes en el distrito de Liuhe, desarrollar profundas productos procesados y convertir la industria de Yuhua Stone en una industria característica en el distrito de Liuhe. Como industria de letreros y una industria pilar, nuestra escuela invita a líderes y expertos de las asociaciones de Yuhua Stone de Nanjing y del distrito de Liuhe a celebrar reuniones de demostración para unirse "con empresas que". Desarrollar y producir artesanías de Yuhua Stone".
3. Continuar aumentando la intensidad de la reforma curricular y avanzar de manera constante en el trabajo de reforma curricular. Guiada por el "Plan de acción de reforma del currículo de educación vocacional de la provincia de Jiangsu", nuestra escuela ha establecido un sistema de currículo profesional modular con la habilidad como estándar, la práctica profesional como línea principal y cursos de proyectos como cuerpo principal. Estructura organizativa de la reforma curricular y establecimiento El grupo líder de reforma curricular escolar se ha establecido para guiar el trabajo de cada grupo profesional de reforma curricular y asignar fondos especiales para garantizar las necesidades de financiamiento para la reforma curricular. En el proceso de reforma curricular, nos adherimos a la orientación de expertos y a la investigación científica, formulamos planes de reforma curricular científicos y operativos y nos adherimos al principio de avanzar mientras se experimenta y se profundiza gradualmente. Adherirse a una investigación de mercado en profundidad, establecer especialidades de acuerdo con la demanda del mercado y, basándose en el análisis de competencias laborales, reformar el sistema curricular, el modelo de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación, integrar el contenido de los cursos y promover vigorosamente modelos de enseñanza orientados a la práctica, como como proyecto de enseñanza e integración de la teoría y la práctica; construir un sistema curricular "Trinidad" desarrollar activamente cursos escolares, cursos electivos abiertos, esforzarse por brindar espacio para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y centrarse en el cultivo de las cualidades integrales de los estudiantes; cualidades profesionales, y determinar las necesidades formativas de los estudiantes en función de cualidades y habilidades integrales. La reforma curricular de los cursos culturales se combina con la educación profesional, enfatizando los principios de "necesario" y "suficiente" para fortalecer el cultivo de la alfabetización cultural de los estudiantes. La reforma curricular de los cursos profesionales se basa en la capacidad, la práctica profesional como línea principal y los cursos de proyectos como cuerpo principal para construir un sistema de cursos profesionales modulares. La implementación de métodos de enseñanza de proyectos ha mejorado enormemente los intereses de aprendizaje y las habilidades profesionales de los estudiantes.
La reforma curricular de la escuela ha logrado resultados iniciales. La especialización en aplicación de tecnología electrónica y aplicación de tecnología electromecánica ganó el primer premio por la Reforma Curricular de Educación Vocacional de Nanjing y el segundo premio por matemáticas. De junio a octubre de 2008, nuestra escuela celebró con éxito una reunión in situ sobre la reforma del plan de estudios de educación vocacional de Nanjing, brindando una experiencia vívida a las escuelas hermanas de la ciudad. La especialización en aplicación de tecnología electrónica fue reconocida como piloto de reforma curricular provincial. En febrero de 2009, la escuela fue reconocida como una del primer grupo de escuelas piloto de reforma curricular en la provincia.
4. Fortalecer la formación de habilidades y mejorar las capacidades prácticas profesionales. La escuela ha formulado sistemas y métodos de gestión para que profesores y estudiantes participen en diversas competiciones en todos los niveles, y utiliza recompensas materiales y estímulo espiritual para animar a profesores y estudiantes a entrenar duro y mejorar sus habilidades. La escuela no sólo concede gran importancia a los concursos de habilidades provinciales y municipales, sino que también concede gran importancia a la mejora de las habilidades de más estudiantes y profesores profesionales, y ha aclarado el objetivo de "promover el aprendizaje a través de concursos y promover la enseñanza a través de concursos". En los últimos dos años, la escuela ha celebrado un festival de habilidades todos los años, esforzándose por garantizar que la competencia de habilidades cubra todas las especialidades, todos los maestros profesionales y todos los estudiantes de la escuela, formando un buen ambiente en la escuela de "especialidades de aprendizaje". mostrar talentos, practicar habilidades y mostrar el propio estilo". Sobre esta base, se estableció un mecanismo de gestión y un mecanismo de selección para la formación de habilidades.
En ese momento, en tres años, docentes y alumnos de nuestro colegio obtuvieron 69 premios en diversos concursos provinciales de enseñanza, competencias e innovación tecnológica, que tuvieron gran repercusión en la ciudad e incluso en la provincia. En 2007, en el primer Concurso de Innovación en Educación Vocacional de Jiangsu, * * * ganó seis primeros premios. El trabajo innovador diseñado por el maestro Shen Ming de nuestra escuela ganó el primer premio del concurso. Este es también el único primer premio en Nanjing. La escuela recibió el título de "Escuela de Excelente Organización". En 2009, en el Concurso de Habilidades de las Escuelas Vocacionales Provinciales de Jiangsu, un grupo de estudiantes como Zhao y otros ganaron el primer premio en el montaje y depuración de equipos integrales eléctricos, electrónicos y optoelectrónicos, y profesores como Li Jiashu, Sun y Guo Fajun. ganó el segundo premio en montaje y depuración de productos eléctricos, electrónicos y electrónicos. Ocupó el primer lugar entre los cinco condados suburbanos de la ciudad de Nanjing.
5. Ampliar los intercambios internacionales y mejorar el nivel de las fuentes de estudiantes. Nuestra escuela amplía activamente su espacio escolar, se esfuerza por permitir que más profesores y estudiantes estudien en el extranjero y mejora la calidad del empleo y los estándares de desarrollo del talento. En los últimos años, nuestra escuela ha enviado a muchos estudiantes a Australia y Japón para continuar sus estudios. En 2007, ocho estudiantes, entre ellos Chu, Song Wenshan, Hao Xiaoyan y Jiao Hui, aprobaron rigurosas pruebas psicológicas, revisión de expedientes, entrevistas individuales y otros procedimientos. Después de aprobar el examen, se fueron a Japón para estudiar y trabajar en Miyuki Chemical Co., Ltd. En 2008, Wang Meng aprobó con éxito el examen IELTS y fue a estudiar a Australia, convirtiéndose en el primer estudiante de secundaria vocacional de Nanjing en estudiar en el extranjero. La escuela siempre ha considerado la construcción de bases de formación práctica dentro y fuera del campus como una parte importante para desarrollar la competitividad central de la escuela. La escuela ha aumentado su inversión en la construcción de bases de formación práctica año tras año y, basándose en el concepto de "orientación al empleo, orientación a las capacidades, integración de la industria y la educación", ha creado un sistema único que integra la enseñanza, la formación práctica, tasación, industria, academia e investigación con características propias.
1. Fortalecer la construcción de bases de formación práctica y mejorar las capacidades de gestión escolar integral. Como escuela vocacional ubicada en la periferia urbano-rural, con el cuidado y apoyo de los líderes de la ciudad y el distrito, la construcción de la base de capacitación se planificó desde un punto de partida elevado, con altos estándares y requisitos, y una enorme inversión. El edificio de formación electromecánica, el edificio de formación electrónica y el centro de actividades multifuncional se construyeron uno tras otro. Se han construido dos bases de formación provinciales: la base de formación CNC y la base de formación de transferencia de mano de obra rural. Los proyectos de formación de la base de formación de transferencia de mano de obra rural cubren todas las categorías principales de la escuela. También ha construido una base de formación de talentos altamente cualificados en Nanjing, una base de formación de talentos en la Zona de Desarrollo Económico de Liuhe y una base de formación de pequeñas y medianas empresas del distrito de Liuhe. Cada base de entrenamiento cuenta con equipo e instalaciones completos de entrenamiento y experimentación, en cantidad suficiente y con un alto grado de modernización. En comparación con los equipos utilizados por las empresas en esta área, cumple con los requisitos de avance y practicidad.
2. La construcción de bases de formación práctica tiene características propias, integrando producción, aprendizaje e investigación. La base de formación práctica de nuestra escuela implementa el modelo de integración de producción y educación, que transforma la formación del consumidor en formación productiva y genera ciertos beneficios económicos. Además de la enseñanza, la capacitación y la producción, la base de capacitación también cuenta con una estación nacional de evaluación de habilidades vocacionales aprobada por el departamento de trabajo, con equipos e instalaciones que coinciden con las competiciones y evaluaciones de habilidades nacionales, provinciales y municipales. En 2006, nuestra escuela fue uno de los organizadores del Concurso de Talentos Altamente Calificados de Nanjing. En 2008, 2009 y octubre, nuestra escuela fue sede del Concurso Provincial de Habilidades de Nanjing durante tres años consecutivos. La construcción de la base de formación práctica ha promovido la actualización y el rápido desarrollo de la filosofía de funcionamiento escolar, el modelo de formación, los métodos de enseñanza y los contenidos de enseñanza de nuestra escuela.
3. Cada especialidad de la escuela tiene una base de pasantías fuera del campus correspondiente y estable. El número de bases de práctica fuera del campus llega a 16. La escuela y la unidad de pasantías * * * formulan un plan de pasantías. La unidad de pasantías contrata personal técnico o gerencial con experiencia para que sea responsable de las pasantías de los estudiantes y garantiza puestos fijos, maestros fijos, evaluaciones periódicas y rotaciones laborales. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la construcción del equipo de instructores de pasantías, seleccionar instructores para participar en todo el proceso y realizar un buen trabajo en la gestión y servicios relacionados durante la pasantía. Establecer archivos de gestión de pasantías de estudiantes, la escuela verifica periódicamente la situación de las pasantías, fortalece la educación sobre seguridad de las pasantías para los pasantes y garantiza el desarrollo normal del trabajo de pasantías de los estudiantes. Los resultados de las prácticas estudiantiles son excelentes y bien recibidos por la unidad de prácticas.
4. Cooperar entre escuelas y empresas y adherirse a la integración de la industria y la educación. De acuerdo con la demanda del mercado, la escuela administra escuelas conjuntamente con muchas empresas locales, coopera con escuelas y empresas, integra la industria y la educación, implementa capacitación "basada en pedidos" y capacitación "direccional", establece estrechas relaciones de cooperación y promueve continuamente la escuela-empresa. cooperación hacia "campos amplios y campos múltiples". Dirección de desarrollo modelo, de nivel profundo e intensivo, lograr la sincronización de la inscripción y el reclutamiento, la enseñanza y la producción, las pasantías y el empleo, y formar la sincronización de la educación vocacional y la producción empresarial. Las empresas proporcionan plataformas para las prácticas, el empleo y el emprendimiento de los estudiantes, y las escuelas forman talentos para las empresas de manera específica. Las dos partes interactuaron para lograr una situación en la que todos salían ganando y se beneficiaron mutuamente, aprovechando plenamente la función educativa. La escuela continúa aumentando la inversión financiera, mejorando integralmente las condiciones de funcionamiento de la escuela y mejorando vigorosamente la fortaleza y la competitividad social de la escuela.
1. Implementar activamente la construcción de informatización. La escuela siempre ha considerado la construcción de información como otro factor importante en la construcción de la competitividad central de la escuela. El sistema de monitoreo del campus, el sistema de transmisión por cable, el sistema de comunicación del campus y las instalaciones LAN del campus son avanzados y completamente funcionales.
Con el objetivo de crear un campus digital, la escuela concede gran importancia a la construcción de informatización y ha establecido un sistema de red de campus de alta calidad. Ha establecido un sitio web en el campus, acceso a telecomunicaciones de fibra óptica de 100M y 100M de fibra óptica. red troncal de fibra y fibra óptica de 100 M para admitir la red de 100 M, el área de la oficina principal, el escritorio de acceso Gigabit, la relación entre la cantidad de terminales de red y la cantidad de estudiantes alcanza más de 1: 6, cubriendo toda el área de oficina de la escuela y el área de enseñanza. , zona de entrenamiento, zona de estar, zona deportiva, etc.
La escuela cuenta con 1.200 computadoras, y cada maestro tiene una computadora (laptop). 100% capaz de producir y desarrollar cursos multimedia de forma independiente y capaz de utilizar sistemas de enseñanza multimedia, como aulas electrónicas, para la enseñanza.
2. La biblioteca escolar es una biblioteca calificada en Nanjing, con 112.000 libros en papel, 31 por estudiante; Materiales audiovisuales multimedia. Hay 310 asientos en la sala de lectura y 100 asientos en la sala de lectura electrónica. La biblioteca se ha convertido en el segundo aula y hogar espiritual de profesores y estudiantes.
3. La escuela se adhiere a la perspectiva científica sobre el desarrollo y la filosofía educativa orientada a las personas, y promueve integralmente una educación de calidad. Aumentar la inversión en instalaciones deportivas y de salud, esforzarse por mejorar y aumentar las instalaciones para la vida y las actividades de los estudiantes y mejorar efectivamente la alfabetización cultural y el nivel de salud de profesores y estudiantes. En términos de gestión escolar, la escuela se adhiere a los principios orientados al empleo, al servicio y a las capacidades, implementa concienzudamente los "Estándares de gestión de escuelas vocacionales provinciales de Jiangsu", toma medidas sólidas y efectivas, mejora constantemente el sistema de gestión y estandariza la gestión. comportamientos y ha logrado grandes resultados en la gestión.
1. La gestión docente, prestar mucha atención a la mejora de la calidad de la enseñanza. En primer lugar, se han establecido y mejorado varios sistemas de gestión de la enseñanza. El director es totalmente responsable de la gestión docente, y el director es responsable de responsabilidades específicas, formando un sistema de gestión en el que la oficina de gestión docente está totalmente coordinada y el despacho profesional se centra en la construcción y gestión profesional. Se ha formado un sistema completo de gestión de la enseñanza a través de la Conferencia de Representantes de Docentes. Cada departamento tiene responsabilidades claras, poderes y responsabilidades claros, división del trabajo y cooperación, y es capaz y eficiente, formando un desarrollo ordenado del trabajo docente general y logrando el bien. resultados de la gestión docente. El segundo es fortalecer la gestión del proceso docente. A través de la oficina de gestión educativa, los despachos profesionales y otros departamentos funcionales docentes, se ha mejorado el sistema de gestión de la calidad de la enseñanza y el sistema de seguimiento. Implementar un sistema de inspección diaria de la enseñanza para que los administradores escolares controlen las condiciones de enseñanza durante todo el día. El departamento de gestión docente, el despacho profesional, el grupo de docencia e investigación y el grupo de preparación de lecciones gestionan todos los aspectos para garantizar que se implemente todo el trabajo de gestión. El equipo de enseñanza e investigación y el equipo de preparación de lecciones normalmente llevan a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones, escucha de conferencias y evaluación de lecciones cada semestre. La sección de docencia e investigación y la sección profesional inspeccionarán y registrarán las actividades realizadas por el grupo de docencia e investigación. Al final del cuatrimestre se puntuarán cuantitativamente las actividades de docencia e investigación realizadas por el grupo de docencia e investigación. Se seleccionará “Grupo de Docencia e Investigación Avanzada” y “Líder de Grupo de Docencia e Investigación Avanzada”. Dos veces por semestre, organizamos inspecciones sobre la implementación concienzuda de los cinco principios de enseñanza por parte de los docentes y llevamos a cabo actividades periódicas de evaluación de los estudiantes. Al final del semestre, todas las actividades docentes de los docentes se califican cuantitativamente según los registros de gestión de procesos y la "Calidad". Premio a la Docencia" es seleccionado. El tercero es prestar atención activa al crecimiento de los docentes, realizar actividades de selección como "Profesores jóvenes destacados en nuestra escuela", fortalecer la evaluación y gestión de docentes famosos y establecer expedientes profesionales para docentes. El cuarto es realizar una formación escolar con características propias. Las conferencias quincenales de profesores y personal se centran en la formación escolar especial. La Oficina de Gestión Educativa y la Oficina Profesional llevan a cabo activamente actividades de formación escolar basadas en las características de cada especialización.
Debido al fortalecimiento de la gestión docente y a la atención especial a la calidad de la enseñanza, la calidad cultural y las habilidades profesionales de los estudiantes han mejorado año tras año. En esos tres años, el 96% de los graduados obtuvieron certificados nacionales de calificación vocacional superiores al nivel 4 o certificados de calificación de la industria relacionada, y más del 10% de los graduados obtuvieron dos o más certificados relacionados. La tasa de empleo de los graduados se mantiene por encima del 95%, la tasa de empleo de la contraparte alcanza alrededor del 85% y la satisfacción de los empleadores con los graduados alcanza el 98%.
En los últimos años, además de hacer un buen trabajo en el empleo y el emprendimiento de los graduados, nuestra escuela también ha trabajado duro para hacer un buen trabajo en las admisiones a la escuela secundaria integral y la tasa de admisión de pregrado para la carrera individual correspondiente. -El examen de ingreso ha seguido aumentando. En 2006, nuestra escuela inscribió a 200 estudiantes en la clase de inscripción privada de la escuela secundaria superior y admitió a 73 estudiantes de pregrado, con una tasa de inscripción del 36,5%. En 2007, hubo 23 candidatos con una puntuación de 600 o superior, y el número de estudiantes universitarios ocupó el segundo lugar en la ciudad. Lu Chuanhua ganó el primer lugar en la especialidad de arquitectura de la provincia y Shi Mingxia ganó el primer lugar en la especialidad de turismo de la ciudad. En 2008, 251 estudiantes de la escuela secundaria integral tomaron el examen y ocuparon el primer lugar en Nanjing en términos de número de estudiantes de pregrado, tasa de matrícula de pregrado y número de estudiantes con puntajes altos superiores a 800 puntos. Entre ellos, Zhu, estudiante de arquitectura, y Tu Lingling, estudiante de ingeniería mecánica y eléctrica, ganaron los dos primeros lugares en Nanjing con una puntuación total de 895 y 835 respectivamente. En 2009, en el examen de admisión separado para colegios y universidades ordinarios, nuestra escuela ocupó el primer lugar en Nanjing en términos de número y tasa de inscripción de pregrado, así como también en la tasa de aprobación de exámenes de habilidades.
2. Gestión de estudiantes, centrándose en el cultivo de las cualidades profesionales. Con base en los principios de igual énfasis en la gestión y la educación, igual énfasis en la gestión y los servicios, e igual énfasis en la gestión y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, la escuela implementa plenamente el "Esquema de educación moral para las escuelas secundarias vocacionales", el "Código de comportamiento diario para las escuelas secundarias". Estudiantes de la escuela (revisado)" y "Código de conducta para estudiantes de primaria y secundaria", estandarizando El sistema de gestión de tres niveles opera, establece y mejora varios sistemas de gestión de estudiantes y se esfuerza por mejorar el nivel de educación moral de la escuela fortaleciendo la formación de equipos. de los profesores de clase. Al fortalecer la relación entre la escuela, la familia y la sociedad, construimos una red tridimensional de educación moral. Primero, resaltar las características de los tiempos y buscar la innovación en la educación moral. Captar el pulso de los tiempos e innovar el contenido de la educación moral; estar cerca de las necesidades de los estudiantes y adaptar la forma de la educación moral a la vida; centrarse en mejorar la eficacia y buscar la verdad en la gestión de la educación moral; adherirse a una actitud científica y perfeccionar; La evaluación de la educación moral. En el proceso de buscar la innovación, vivir y buscar la verdad a partir de los hechos, continuamos creando nuevas situaciones en el trabajo de educación moral escolar. En segundo lugar, basándose en la situación real de la escuela, mejorar el nivel estándar de los estudiantes. La escuela se adhiere al concepto de gestión de "liderar con el ejemplo y limitar los resultados" y, basándose en los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de secundaria", ha formulado el "Manual de gestión de estudiantes del Centro de educación vocacional Liuhe" para aclarar aún más la requisitos para los estándares de comportamiento de los estudiantes en etapas, niveles y puntos clave. Llevar a cabo educación y capacitación sobre normas de comportamiento. La escuela organizó y llevó a cabo actividades como el grupo de clase "Five Star" (Estrella respetuosa de la ley, Estrella de la higiene, Estrella de la competencia de aprendizaje, Estrella de la etiqueta civilizada y Estrella de la armonía característica), dormitorio civilizado, los diez mejores estudiantes del campus y tres innovadores. estudiantes, con el fin de incentivar a los avanzados y estimular a los rezagados.
El tercero es adherirse a la unidad orgánica de la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética en todos los aspectos de las actividades educativas, para que todos los aspectos de la educación puedan penetrarse entre sí y desarrollarse de manera coordinada y llevarse a cabo sólidamente. educación sobre etiqueta, educación jurídica, educación sobre salud mental y orientación sobre planificación profesional para estudiantes para promover el desarrollo integral de los estudiantes y el crecimiento saludable. Las actividades estudiantiles tienen portadores y se presentan en diversas formas. La escuela llevó a cabo una serie de actividades como concurso de pintura y caligrafía cuadrada, concurso de cultura en el aula, concurso de teatro de libros de texto, concurso de voleibol en clase, concurso de oratoria, concurso de embajadores de imagen de escuelas vocacionales, actividades de diálogo entre maestros y estudiantes, concurso de cantantes en el campus y diseño de emblemas de clase. concurso. Especialmente desde 2007, la actividad de educación moral de la "Semana de enseñanza, práctica y práctica" llevada a cabo por nuestra escuela ha implementado la idea del educador popular Sr. Tao Xingzhi de "educación para la vida, pensamiento, enseñanza, práctica y práctica en uno". La actividad "Semana de Enseñanza y Práctica" brinda a los estudiantes un espacio práctico para aprender de la vida. Durante las actividades de la semana de práctica docente, los estudiantes no solo cumplen de manera modelo con las normas de gestión escolar, sino que también participan en la gestión estandarizada, la gestión disciplinaria, la gestión de la vida y la gestión ambiental de la escuela, para que los estudiantes puedan participar en la gestión de la escuela como propietarios de la escuela. y mejorar su sentido de propiedad, fortalecer aún más la etiqueta, los hábitos, la autonomía, la autodisciplina, el concepto laboral, la conciencia de servicio y el sentido de honor colectivo, mejorar integralmente la calidad general y amar la escuela.
3. La gestión logística enfatiza la mejora del conocimiento del servicio. La escuela implementa concienzudamente la "Ley de Higiene de los Alimentos", la "Ley de Salud y Prevención de Epidemias", la "Ley de Contabilidad" y otras leyes y reglamentos, así como los requisitos y reglamentos del Ministerio de Educación y del Departamento Provincial de Educación sobre la gestión de proyectos de finanzas escolares, salud, renovación de campus e infraestructura, y establece y mejora Diversos sistemas de gestión logística se esfuerzan por brindar servicios de alta calidad para la educación, la docencia, la investigación científica, la producción y la vida en aspectos como la alimentación y la vida diaria, asegurando la normalidad. funcionamiento de la educación y enseñanza escolar. A lo largo de los años, los servicios logísticos de la escuela han sido bien recibidos por profesores y alumnos. La escuela fue clasificada como Escuela Verde en Nanjing, y la cafetería de la escuela también fue clasificada como cafetería de escuela de Grado A en Nanjing. La escuela lleva a cabo una amplia educación y formación vocacional, integrando conocimientos, habilidades, valores y requisitos laborales para cultivar las normas de comportamiento profesional de los estudiantes. La escuela concede gran importancia al cultivo de las habilidades de las "tres innovaciones" de los estudiantes y ha formado una atmósfera fuerte y bien organizada y una fuerte garantía para el sistema de servicio de cultivo y seguimiento de las habilidades de las "tres innovaciones". Los estudiantes no sólo comprenden la connotación de las especialidades y desarrollan intereses profesionales, sino que también amplían sus campos laborales.
1. Fortalecer la construcción de la cultura profesional y mejorar la calidad profesional de los estudiantes. Después de más de 20 años de acumulación y desarrollo, la escuela ha formado su propio lema escolar, espíritu escolar, estilo de aprendizaje y estilo de enseñanza únicos. En esos años, aunque se adhirió a una fuerte cultura de unidad, iniciativa empresarial, superación personal y trabajo duro, la escuela abogó activamente por una nueva ronda de construcción de la cultura escolar con el "espesor" como núcleo y creó una cultura escolar con educación vocacional. características. La escuela se convirtió en el primer lote de sitios de demostración de cultura limpia en la provincia. La escuela concede gran importancia a la construcción de una cultura profesional, y el área de enseñanza y el área de práctica se han dado cuenta de la conexión efectiva entre la cultura del campus y la cultura corporativa. La construcción del currículo escolar destaca el cultivo de "habilidades interpersonales", como la cultura profesional y la ética profesional de los estudiantes. La gestión de clases se centra en la integración con las empresas e introduce conceptos y métodos de gestión como la gestión 5S.
2. Fortalecer la "educación de las tres innovaciones" para cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes. Basada en la economía regional, la escuela lleva adelante el espíritu del Nuevo Jiangsu de las "tres innovaciones" de acuerdo con las características económicas regionales y las necesidades empresariales de Liuhe, se arraiga en la economía local, innova constantemente y busca el cambio, busca el desarrollo en medio del cambio, crea características. en medio del cambio y logra el objetivo de administrar una escuela Target de alta calidad.
La escuela concede gran importancia al cultivo de las habilidades de las "tres innovaciones" de los estudiantes. La escuela ha establecido el "Centro de servicios de emprendimiento estudiantil" y el "Taller de arte creativo, la empresa de reciclaje Meiyuan, el centro de proyección de cine y televisión Happy Castle, la tienda en línea New Starting Point, el centro de alquiler Changing Love, el centro de reparación de electrodomésticos Su Xin y la lavandería Leyi. Center, 10 proyectos de servicio, incluidos Sunshine Angel Newsstand, Green Apple Visual Art Studio y Speed Domain Network Service Center, han establecido varios grupos de interés y clubes de estudiantes, han llevado a cabo diseños de carreras, capacitación práctica empresarial y actividades prácticas de estudio y trabajo, y han cultivado Un gran número de graduados con espíritu y capacidad emprendedores han sido elogiados como personas avanzadas en la provincia, y muchos graduados se han embarcado en el camino hacia el éxito empresarial. La escuela ganó el premio honorífico por las primeras actividades de educación moral con el tema de las “Tres innovaciones” de Nanjing. La escuela concede gran importancia a la formación social y se adhiere a la estrategia de desarrollo de "doble tracción y competencia con educación académica y no académica" para la educación académica y la educación no académica. En los últimos años, la escuela se ha centrado en el tema de enriquecer a la gente a través de la educación vocacional, se ha adaptado activamente y ha servido a la construcción de un nuevo campo socialista en el distrito de Liuhe y los "dos primeros", recursos de educación vocacional asignados científicamente, adheridos al orientación al mercado, asumió la educación vocacional como su propia responsabilidad, sirvió a áreas y empresas rurales, y expandió continuamente el espacio de capacitación, se adaptó a las necesidades de diversos objetos de capacitación y cooperó activamente con los departamentos funcionales gubernamentales para llevar a cabo diversos tipos de trabajo de capacitación en todos los niveles. . Hemos firmado acuerdos de cooperación en capacitación con la Oficina de Agricultura y Silvicultura del Distrito, la Oficina de Trabajo del Distrito, la Oficina de Asuntos Civiles del Distrito, la Oficina de Pequeñas y Medianas Empresas del Distrito y la Oficina de Comercio del Distrito para llevar a cabo una capacitación previa al empleo exhaustiva y extensa, en el -formación laboral, formación para el reempleo de trabajadores despedidos, formación en proyectos de enriquecimiento de las personas, formación urbana para nuevos ciudadanos, formación profesional para soldados retirados, formación profesional para trabajadores migrantes que regresan, etc. , logró grandes resultados. Se capacitan 3.766 personas anualmente, incluido un promedio de más de 600 personas capacitadas para la transferencia de mano de obra rural cada año. Nuestra escuela también aboga activamente por el establecimiento de la "Organización de Cooperación de Cien Aldeas Escolares" para fortalecer la cooperación entre escuelas y aldeas, implementar un acoplamiento efectivo de la educación vocacional con los grupos y aldeanos de las aldeas, aprovechar plenamente la función de la educación vocacional al servicio de la agricultura, las zonas rurales. áreas y agricultores, y lograr el objetivo de enriquecer a la gente a través de la educación vocacional. Debido a sus destacados logros en formación social y servicios técnicos, la escuela fue calificada como una unidad avanzada para la transferencia de mano de obra en Nanjing y un colectivo avanzado en Nanjing por "promover el empleo y ayudar a enriquecerse".
También ha sido reconocida como una base de capacitación designada para la transferencia de mano de obra rural en la provincia de Jiangsu y una estación nacional de evaluación de la capacitación vocacional.
Nuestra escuela es también la ubicación de la Oficina de Apoyo de Contraparte de la Oficina de Cooperación Económica de Nanjing. En la práctica de dirigir escuelas, implementamos la combinación de oriente y occidente, reclutamos estudiantes pobres destacados de la ciudad de Shangluo, provincia de Shaanxi, y aliviamos la pobreza a través de la educación. Esta clase se llamó "Clase Shang Ning Chunhui". Desde 2002, gracias a la formación de la escuela, muchos grupos de estudiantes de Shaanxi han ido a trabajar a Shanghai, Suzhou y otros lugares. El éxito de la "Clase Shang Ning Chunhui" ha logrado el efecto escolar de "aprender para una persona, deshacerse de la pobreza y hacerse rico e impulsar un partido". áreas subdesarrolladas del oeste, mejorar la estructura de la fuerza laboral rural y promover que los hogares rurales pobres salgan de la pobreza y se conviertan en una sociedad acomodada es de gran importancia. Este enfoque no sólo es completamente consistente con el espíritu y los requisitos de los comités provinciales y los gobiernos provinciales de las provincias de Jiangsu y Shaanxi de "tomar el alivio de la pobreza intelectual como un gran avance, adoptar una perspectiva a largo plazo y cultivar activamente más alivio de la pobreza en Jiangsu-Shaanxi". "modelos de cooperación", es también la implementación del concepto de desarrollo científico "orientado a las personas". La práctica específica del "desarrollo integral, coordinado y sostenible" proporciona una referencia útil para los intercambios y la cooperación entre los dos lugares.
Creemos firmemente que con el fuerte apoyo y el amor de los gobiernos en todos los niveles, las autoridades educativas y todos los ámbitos de la vida, y con los esfuerzos conjuntos de todo el profesorado y el personal, nuestra escuela estará más decidida en el futuro. nuevo viaje de desarrollo. Si avanzamos y nos desarrollamos más rápido, definitivamente haremos mayores contribuciones al desarrollo de la educación vocacional y al desarrollo económico y social local.
Dirección de la escuela: North Zhujiashan, distrito de Liuhe, ciudad de Nanjing, provincia de Jiangsu