¿Cómo es la arquitectura de la Universidad Tecnológica de Hefei?
La especialidad de arquitectura de la Universidad Tecnológica de Hefei se fundó en 1958 y es una de las primeras especialidades de arquitectura en China. En 1986 se crea el Departamento de Arquitectura y se autoriza la maestría en "Teoría y Diseño Arquitectónico". Al mismo tiempo, se creó el Instituto de Diseño Arquitectónico, conformando un mecanismo educativo que combina la enseñanza, la investigación científica y el diseño. La Escuela de Arquitectura y Arte se estableció en 2001. Actualmente cuenta con 65 profesores, incluidos 6 profesores, 20 profesores asociados y 0 profesores (ingenieros). Hay 12 profesores externos a tiempo parcial. Hay 26 profesores con maestría y 9 doctores (4 de los cuales están realizando estudios de doctorado en el extranjero). Hay 653 estudiantes de pregrado a tiempo completo y 110 estudiantes de posgrado.
La Escuela de Arquitectura y Arte ofrece actualmente tres carreras de pregrado: Arquitectura, Diseño de Arte y Planificación Urbana, así como dos programas de maestría en “Teoría y Diseño Arquitectónico” y “Diseño de Arte”. Entre ellas, “Teoría y diseño arquitectónico” es una disciplina clave provincial.
Durante décadas, el Instituto de Arte Arquitectónico ha tenido su sede en Anhui y está orientado a todo el país. Está comprometido con la investigación de la cultura y la arquitectura de Huizhou, la cultura y la arquitectura chinas, aprendiendo teorías y métodos arquitectónicos modernos avanzados. Y participando activamente en investigaciones arquitectónicas nacionales y extranjeras. Las actividades han hecho ciertas contribuciones al desarrollo y la construcción de la arquitectura en Anhui e incluso en todo el país.
La biblioteca de nuestro hospital tiene una superficie de 180m2, cuenta con 50 puestos de lectura y 2 puestos de gestión. La biblioteca está abierta a profesores y estudiantes durante todo el día para pedir prestado. Hay 3.018 tipos de libros chinos, 4.082 tipos de libros en idiomas extranjeros, 70 tipos de publicaciones periódicas, 1.0080 tipos de libros y 60 tipos de materiales audiovisuales electrónicos.
La Escuela de Artes de Arquitectura cuenta con un laboratorio central, el cual consta de cuatro laboratorios: Laboratorio de Física Arquitectónica, Laboratorio de CAD Arquitectónico, Laboratorio de Fotografía Arquitectónica y Laboratorio de Modelado Arquitectónico, con un total de 27 laboratorios. Los instrumentos y equipos del laboratorio sirven para la enseñanza, la investigación y producción científica, y se prioriza la experimentación didáctica. En los últimos años, las escuelas y colegios han concedido gran importancia a la construcción y desarrollo de laboratorios. Cuando los fondos para la educación son difíciles, las escuelas y universidades construyen conjuntamente equipos experimentales para cumplir con los requisitos básicos de la enseñanza.
La Escuela de Arquitectura ha establecido ciertas conexiones con universidades y organizaciones académicas nacionales y extranjeras, y participa activamente en diversas actividades académicas nacionales e internacionales. En los últimos años, expertos nacionales y extranjeros han venido a la escuela para dar conferencias más de 30 veces, y los profesores de nuestra escuela han participado en más de 50 conferencias académicas nacionales y extranjeras. Nuestra escuela es hermana de la Universidad de Stuttgart en Alemania. Dos profesores de arquitectura de Alemania, como Farrer, vinieron a nuestra escuela para dar conferencias. Nuestra escuela ha establecido relaciones amistosas con la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Irvine en Japón. En 2003, el profesor Hiroaki Ito, supervisor de doctorado en arquitectura en la Universidad de Tohoku en Japón, y el Dr. Kim, un arquitecto coreano, visitaron nuestra escuela.
Invitar a famosos arquitectos y profesores nacionales a dar conferencias e intercambios. Por ejemplo, Qin, Cai Zhenyu, Ma, Zhang Zugang, Bao Jiasheng, Dai Fudong, Shen Guoyao, Huang Weikang, etc. vinieron a dar conferencias.
Los profesores Jiang, Lin, Pan Guotai, Guo Duanben, Su, etc. de nuestra universidad han sido invitados a dar conferencias muchas veces. Los profesores de nuestra escuela han participado en más de 50 intercambios académicos nacionales e internacionales. Tales como: Simposio internacional sobre historia moderna de China, diseño y tecnología arquitectónicos panasiáticos, simposio sobre desarrollo urbano a través del Estrecho, reunión anual del comité directivo de arquitectura de las universidades nacionales, reunión anual del comité directivo de planificación urbana de las universidades nacionales, seminario de creación arquitectónica para jóvenes arquitectos, arte arquitectónico Seminario, Seminario de Escultura Urbana y Medio Ambiente Urbano, Coorganizador de la Conferencia Anual y Seminario Académico de la Asociación de Arquitectos de Anhui Jiangsu, Seminario de Creación Arquitectónica China, Reunión Anual de la Sociedad de Arquitectura de China, Reunión del Comité Nacional de Teoría de la Creación Arquitectónica, Simposio Internacional de Educación Arquitectónica de 2003. .y presentó trabajos en la conferencia. También presidió la participación de profesores relevantes en el 20.º y 21.º Congreso Mundial de Arquitectos, realizando inspecciones sistemáticas del entorno de vida en Europa Occidental, América del Norte y Asia. Tiene una cooperación a largo plazo con universidades y estudios de arquitectura internacionales relevantes, y ha formado una relación y cooperación relativamente estable con el estudio de arquitectura canadiense Tseidler (internacional).
Experimentos de investigación científica de la Escuela de Artes Arquitectónicas
En el proceso de enseñanza a largo plazo, la Escuela de Artes Arquitectónicas se ha centrado en la investigación científica y las actividades académicas, formando gradualmente una determinada investigación. dirección y logró ciertos resultados. Por ejemplo, diseño arquitectónico y su investigación teórica, investigación sobre estética arquitectónica, investigación sobre jardines, investigación sobre el entorno de vida, etc. También se anima activamente a los profesores a solicitar, establecer e investigar temas longitudinales, con resultados notables. Los proyectos verticales organizados o en los que participan profesores universitarios han logrado avances tanto en calidad como en cantidad. * * * Obtuvo más de 20 proyectos de investigación científica a nivel nacional, provincial y ministerial, y mostró una tendencia de desarrollo integral y multinivel.
De 2004 a 2007, el número total y el nivel de artículos, libros de texto y monografías publicados por profesores de la Escuela de Arquitectura y Arte han mejorado enormemente. Los profesores de la Escuela de Arquitectura y Arte han publicado más de 300 artículos en diversas revistas académicas nacionales y extranjeras, y han publicado más de 40 libros académicos y libros de texto.
Los profesores de la Escuela de Arquitectura y Arte han logrado logros sobresalientes en la investigación académica y la práctica de la ingeniería, y han ganado numerosos premios. * * * Ganó más de 30 premios nacionales, provinciales y ministeriales. Al mismo tiempo, ha guiado a los estudiantes a ganar muchos premios en varios concursos de diseño en el país y en el extranjero. Entre ellos, ha ganado más de 10 premios durante cinco años consecutivos en la observación y evaluación de tareas de pregrado organizada por el Comité Directivo Profesional de Arquitectura. .
El proyecto de investigación científica "Investigación sobre Asentamientos Humanos", presidido por el presidente Wu Yongyuan de nuestra universidad y apoyado por la escuela, profundiza el pensamiento y la práctica desde los aspectos de urbanización, tecnología, regionalidad, socialidad, etc. en teoría y práctica. Explorar una serie de cuestiones como los asentamientos humanos, la sociedad y el medio ambiente, con el objetivo de establecer un sistema de investigación y evaluación eficaz y sostenible para el modelo medioambiental de asentamientos humanos de China. Este equipo innovador será de gran importancia para integrar el nivel de investigación científica y los logros científicos y tecnológicos de nuestro instituto y formar un escalón académico joven y de mediana edad.