Plan de actividades de la 29ª Conferencia de Investigación Educativa de la Escuela Secundaria No. 162 de Harbin.

Líderes adjuntos del equipo: Zhang Jie, Song Decai

Miembros:

Qiu Fengjun, Guo Xilaihan

Jiang Yingyuan, Changchun, Yang Yunli, Wu Changsheng Qin Tiejun

Miembros del grupo de trabajo:

Li Qingquan, Tong Mingxia, Cheng 1. Mejorar el entusiasmo de los profesores por el aprendizaje teórico, proporcionar una plataforma de investigación científica en línea y realizar actividades de "lluvia de ideas".

(1) Actividades educativas y docentes de análisis de casos. En la etapa de preparación de la conferencia anual de educación e investigación científica, cada docente expresó plenamente sus opiniones y sugerencias con base en su propia práctica educativa y docente. Cada docente participó en la red del campus-foro del campus-conferencia anual de investigación científica-. El área de análisis de casos (tiempo de actividad: 119 -12+65438) publica un caso de enseñanza (o caso educativo) y materiales de análisis de caso para formar un ambiente de investigación y promover el desarrollo profesional de los docentes.

(Nota: El profesor de la clase sólo escribe casos de educación moral)

(2) Realizar actividades de "lluvia de ideas".

Basado en mi propia experiencia personal, hablar sobre cómo realizar actividades en el proceso de educación escolar y gestión docente será más propicio para el desarrollo de las escuelas y de los propios docentes, y más acorde con las necesidades. de la nueva reforma curricular.

(3) Charlas de educación moral en la escuela. ① Discusión sobre la calidad de los maestros de clase en la escuela ② Competencia de habilidades básicas (reunión de clase: video de la reunión de clase, elija dos reuniones de clase. Organice a los maestros de la clase para que vean el video y luego cada maestro de la clase escriba los materiales de evaluación) 3 Por favor, entre y dé una Conferencia especial sobre destacados profesores de educación moral.

2. Realizar actividades docentes presenciales con la temática “fortalecer la investigación especial en el aula y mejorar la eficacia docente”.

(1) Realizar actividades para aprender nuevos estándares curriculares basados ​​en grupos de materias.

Requisitos: Todo docente debe leer los “Opiniones de Orientación Docente de la Materia” y el “Objetivos de Contenido Docente del Módulo y Requisitos de Evaluación”. Los profesores de cada grupo de enseñanza e investigación llevarán a cabo estudios y discusiones intensivos basados ​​​​en una lectura exhaustiva, formularán estándares de evaluación de la enseñanza en el aula para cada materia, formarán materiales escritos y los enviarán a la oficina de enseñanza. Al mismo tiempo, enviarán el contenido del material a. la red del campus-foro del campus-reunión anual de investigación científica-nueva área estándar del plan de estudios.

Nota: ① El grupo de liderazgo de investigación científica investigará y evaluará la información proporcionada por cada grupo temático. (2) Cada materia evaluará el nivel de los docentes en esta materia con base en los estándares de evaluación de la enseñanza en el aula presentados.

(2) Tomar como unidad el grupo docente e investigador para la realización de actividades expositivas y de evaluación de cursos. Realizar actividades de clase de indagación que reflejen el nuevo concepto curricular por persona. Todos preparan lecciones de acuerdo con el progreso de la enseñanza. Requisitos: las clases de los profesores de secundaria deben reflejar el nuevo concepto del plan de estudios; las clases de los profesores de secundaria deben reflejar la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula; las clases de los profesores de secundaria deben reflejar la mejora de la eficiencia de la revisión del examen de ingreso a la universidad; Después del evento, cada grupo de docencia e investigación reportará una lista de tres docentes destacados (un docente será reportado como docente de tiempo completo cada año).

(3) Realizar actividades de indagación para mejorar la eficiencia docente en el aula.

Nota: Entre los tres docentes reportados por cada grupo de docencia e investigación, se seleccionaron candidatos a través de concursos de conferencias para realizar actividades de exploración docente en el aula.

3. Tome la investigación del proyecto clave provincial sobre "Estrategias para mejorar la eficiencia docente" como soporte y tome la investigación de subtemas y los informes como contenido principal. Realizar investigaciones y evaluación de temas.

La investigación de proyectos es el foco de la educación escolar y la investigación científica. A través de la investigación del proyecto, fortaleceremos la conciencia del liderazgo en investigación científica y mejoraremos el nivel de enseñanza e investigación científica de la escuela.

(1) Mejorar el sistema de investigación científica. A través de la conferencia anual sobre educación e investigación científica, se fortalecerán aún más las funciones de gestión y orientación de la escuela en materia de investigación. Evaluar y orientar la implementación del plan del proyecto, la operación del programa, el resumen de resultados por fases, el progreso experimental, la gestión del proceso de implementación, etc. Mejorar aún más la validez de la investigación.

(2) Realizar actividades de investigación e intercambio de temas. A través del encuentro anual de educación e investigación científica se intercambian las investigaciones y avances de los subproyectos de la escuela. Esto permite que cada subregrupo de investigación proponga mejor nuevos métodos y estrategias de investigación en respuesta a nuevas situaciones y nuevos problemas de acuerdo con el plan del proyecto. Esto favorecerá el desarrollo en profundidad de la labor investigadora de cada grupo de investigación. Cada subregrupo de investigación mejoró los materiales del proceso del proyecto, redactó un informe de conclusiones y lo presentó a investigación científica el 23 de junio de 165438+.

El grupo de liderazgo de investigación científica de la escuela de laboratorio evalúa el informe final y selecciona los resultados típicos del proyecto para intercambiarlos en la reunión. Promuévelo en toda la escuela y otorga ciertas recompensas.

Requisitos: Cada grupo de investigación debe enviar todos los materiales de investigación de cada grupo de investigación a tiempo de acuerdo con los requisitos de la escuela.

(Nota: seleccione dos materiales típicos de los materiales enviados para compartir en la conferencia) 1. La escuela movilizó a todos los profesores para crear conciencia sobre la importancia de la conferencia anual sobre educación e investigación científica.

2. El grupo de liderazgo de educación e investigación escolar estudiará y determinará el plan de trabajo y las medidas de implementación específicas para la conferencia anual de educación e investigación.

3. Convocar una reunión de trabajo entre los responsables de cada grupo de subproyecto, el responsable del grupo de docencia e investigación y el director de la escuela para movilizar y organizar el trabajo.

4. Preparación para las clases abiertas de docentes:

(1) La escuela realiza evaluaciones en base a los docentes destacados reportados por cada grupo, y determina los estudiantes de la clase que participarán en las clases. Clases abiertas basadas en los resultados de la evaluación.

(2) Según el resumen y los materiales de informe de cada grupo de subtemas, la escuela determina la lista de grupos de temas de informe después de la revisión.

Requisitos específicos:

1. Cuando el equipo de investigación informa, puede prepararse a partir de los siguientes aspectos:

Clase experimental y clase de comparación: Análisis estadístico; materiales para la investigación y la investigación; tiempo y contenido de investigación específicos; experiencias exitosas y lecciones de fracaso durante el proceso de investigación; direcciones y esfuerzos para investigaciones futuras, así como materiales de apoyo específicos durante el proceso de investigación.

2. Los profesores que asisten a clases deben preparar diversos materiales relacionados con la clase con antelación de acuerdo con los requisitos de la escuela, incluidos materiales didácticos multimedia y planes de lecciones.

3. Nuevas actividades de aprendizaje estándar curriculares.

Los docentes estudian los "Opiniones Orientadoras sobre la Docencia de la Materia" y los "Objetivos de Contenido Docente y Requisitos de Evaluación del Módulo"

Requisitos: Los docentes de cada grupo docente e investigador estudiarán y discutirán intensivamente sobre los sobre la base de una lectura exhaustiva y formular planes para cada materia. Los estándares de evaluación docente en el aula del grupo se formarán en materiales escritos y se enviarán a la oficina de enseñanza. Al mismo tiempo, el contenido presentado se enviará a la red del campus-foro científico. reunión anual de investigación: nueva área estándar del plan de estudios.

4. Realizar actividades de foro en línea

(1) Realizar actividades de aprendizaje e intercambio de casos educativos y de casos docentes.

(2) Realizar actividades de “lluvia de ideas”.

Requisitos:

(1) Los profesores analizan casos reales en su propia enseñanza, en los que el director presenta casos educativos y los envía al foro del campus en la red del campus dentro del tiempo. período especificado por la escuela Área de reunión anual de investigación científica.

② En la actividad de “lluvia de ideas”, comparte tus ideas, sugerencias o experiencias sobre cómo realizar actividades en el proceso de educación y gestión docente escolar, de manera que sean más propicias para el desarrollo de la escuela y los propios docentes y adaptarse a la nueva reforma curricular. Las necesidades deberán ser sometidas al área correspondiente de la XXIX Jornada de Educación e Investigación del Foro Campus. (Hora: 165438+28 de octubre - 65438+65438 de febrero+abril)

1 La ceremonia de inauguración de la 29ª Conferencia de Educación e Investigación de la escuela (Hora: 165438+28 de octubre)

(1) Los líderes escolares leyeron el plan de actividades de la 29ª Sociedad de Investigación Educativa de la escuela.

(2) El director pronunció un discurso sobre el trabajo de movilización de la 29ª Asociación de Investigación Educativa de la escuela.

(3) Discursos de líderes superiores relevantes

(4) Conferencias de expertos

2. Cada grupo de investigación informa sobre las actividades del aula. (Hora: 165438+28 de octubre)

3. Llevar a cabo una investigación sobre educación moral en las escuelas. (Hora: 165438+14 de octubre, 165438+30 de octubre)

4. Los maestros deben conocer las actividades de discusión y aprendizaje de conocimientos en los nuevos estándares curriculares (Hora: 165438+20 de octubre).

5. Actividades del foro en línea para docentes (hora: 165438+19 de octubre-65438+12 de febrero)

6. Realizar conferencias, evaluaciones de lecciones y actividades de exploración docente en el aula.

(Hora: 165438+22 de octubre-65438+8 de febrero) (Hora: 65438+65438 de febrero+4 de abril)

Se llevó a cabo la sesión número 29 de nuestra escuela En la ceremonia de clausura de la conferencia anual de educación e investigación científica, se evaluaron y resumieron las actividades y la organización de la conferencia anual.

1. Premiar a los grupos de docencia e investigación y a las personas premiadas por su desempeño destacado durante este congreso de investigación científica.

2. El director pronunciará un discurso de conclusión del seminario.

3. El líder superior pronunció un discurso importante

4. El líder de la escuela anunció el cierre de la reunión.

28 de octubre de 2007

Escuela secundaria n.º 162 de Harbin