Plan de lección de idioma chino "Amanecer en el mar" para el grado 4, volumen 2
Plan de Enseñanza de "Amanecer en el Mar" Volumen 2 de Lengua China para 1er Grado 1. Objetivos de enseñanza:
1. luego comprender el contenido del texto.
2. Leer el texto con emoción.
3. A través de la imaginación, sienta el espectacular amanecer sobre el mar y aprecie el elogio que el autor hace a la naturaleza.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Enfoque: Sentir las frases y comprender el proceso de salida del sol del mar.
Dificultad: Puede comprender frases con la imaginación y la vida real, para luego comprender el contenido del texto.
En tercer lugar, estrategia de enseñanza:
Permita que los estudiantes usen imágenes para comprender oraciones mientras leen, concentrarse en la lectura y sentir la belleza del amanecer en el mar.
Cuarto, métodos de aprendizaje de los estudiantes:
Organizar a los estudiantes para que estudien de forma independiente y dejarse guiar por los profesores.
Preparación de material didáctico para verbos (abreviatura de verbo):
Material didáctico multimedia
6. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción:
En la última clase tuvimos una comprensión preliminar del texto a través de la lectura. En esta lección continuaremos experimentando el hermoso amanecer en el mar.
(2) Percepción general
Por favor, lea el texto usted mismo y luego hable sobre sus sentimientos.
2. ¿Quieres ir allí? ¡Demos un paseo en el barco del Sr. Ba Jin y disfrutemos de las maravillas del amanecer en el mar!
(3) Leer el texto en voz alta
1. ¿Quién quiere leer el primer párrafo y contarme qué leíste? (Guía: ¿Dónde lo viste? Por favor lee)
2. ¿Ha visto el autor un amanecer? ¿Cómo lo sabes? (No, en la primera oración, a menudo me levanto temprano para ver el amanecer, lo que significa que el autor a menudo observa el amanecer).
Lea el segundo y tercer párrafo.
1. Disfrutemos de algunas imágenes y cuéntanos cómo ha cambiado el paisaje que ves. (Mostrar imagen)
2. La imagen muestra un día soleado con el sol rojo saliendo del mar. De hecho, el amanecer es un proceso dinámico, entonces, ¿en qué orden describe el autor el proceso del amanecer en el mar? Pedí a dos estudiantes que leyeran el segundo y tercer párrafo. (¿Quién puede decirlo?)
3. Entonces, ¿qué sucede en el cielo antes del amanecer? Lea el tercer párrafo en silencio. Muestre imágenes que coincidan con las respuestas de los estudiantes para guiar sus sentimientos durante la lectura.
4. ¿Qué hizo el autor al ver tal escena? ¿Por qué? (Porque el autor no sólo vio el amanecer una vez. ¿Por qué se quedó mirándolo? El miedo a perdérselo resalta la belleza del amanecer)
5. ya es hermoso. ¿Qué tan espectacular será el amanecer sobre el mar? ¿Quieres leerlo? Lee el texto en silencio, subraya las frases que te gusten y luego habla de tus propios sentimientos. (Lectura del punto clave: El sol es como una carga pesada, que se eleva lenta, vertical y vigorosamente. ¿Qué frase es mejor que el sol naciente? ¿Por qué? ¿Dónde están las buenas noticias?)
6. sube A medida que sube, también está cambiando. ¿Quién descubrió los cambios en el sol?
7. Este es realmente un sentimiento maravilloso. Disfrutemos de la animación y dejemos que los estudiantes sigan leyendo.
8. ¿Quién puede contar todo el proceso de salida del sol con sus propias palabras?
Aprende tú mismo los párrafos cuarto y quinto.
1. La vista del sol rojo saliendo en un día despejado es tan espectacular. ¿Cómo se ve cuando sale el sol cuando hay nubes? Veamos cómo lo describe el autor. (Mostrar material didáctico)
2. ¿Cómo te sientes después de ver la animación?
¿Te gustaría leer este sentimiento a todo el mundo? ¿Quién lo intentará? )
3. Después de escuchar la lectura de todos, me sentí como si estuviera inmerso en la escena. El lenguaje del autor es tan hermoso. ¿Cuál es tu cita favorita? Por favor léelo.
Su luz da a las nubes oscuras un borde dorado brillante. Más tarde, el sol (lentamente) se movió por el cielo y apareció en el cielo, tiñendo las nubes de púrpura o rojo. El autor utiliza palabras precisas e imágenes vívidas. )
Comprensión del sexto párrafo natural
1, por lo que el autor finalmente suspiró: ¿No es este un gran espectáculo? Es un gran espectáculo. ¿DE ACUERDO? ¿Por qué?
2. ¿Qué significa este gran espectáculo? (El autor habló anteriormente sobre la majestuosidad del amanecer en el mar).
3. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor? (Pensamientos y sentimientos que alaban la naturaleza y aman la naturaleza)
Puntos de enseñanza 2 del plan de lección "Amanecer en el mar" Volumen 2 del idioma chino de cuarto grado
Cultivo de habilidades de observación a través de; Comparación de imágenes y palabras. Comprender el proceso de salida del sol del mar.
Métodos de enseñanza
Utilizar imágenes, proyecciones, ordenadores, etc. para ayudar a la enseñanza.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Categoría 1
Primero, importar
Nuevo curso, tema de escritura en pizarra.
El paisaje natural es a la vez fresco y hermoso, además de espectacular. Hoy aprendemos la primera lección "Amanecer en el mar".
Con la ayuda de la descripción del escritor Ba Jin, podemos apreciar la magnífica escena del amanecer en el mar. (Pregunta de pizarra)
En segundo lugar, consulte la vista previa
Observe la imagen 1 y la imagen 2 respectivamente y hable sobre lo que se muestra en la imagen.
Encuentra la parte que describe la escena del amanecer en el texto.
Lee el texto en secciones por nombre, lo que requiere una pronunciación precisa. Después de la lectura, toda la clase comentará y corregirá la pronunciación.
Muestra nuevas palabras en el tablero y comprueba la pronunciación. Presta atención a las "normas", la "discriminación" y la "expansión".
En tercer lugar, habla y lee el texto.
Lee el primer párrafo por su nombre y piensa: ¿Dónde lo dije? ¿Cuándo he visto el amanecer? ¿Lo he visto alguna vez? ¿Cómo lo sabes?
Lee el segundo y tercer párrafo.
Ese día, "yo" me levanté por la mañana para ver el amanecer y vi tal escena. Muestro la Imagen 1 para guiar la observación: observar desde el cielo hasta el sol y el mar, y luego hablar de ello.
La imagen muestra el momento en que el sol rojo sale del mar en un día despejado. De hecho, el amanecer es un proceso dinámico y las imágenes no pueden ni pueden expresarlo. Entonces, ¿cómo describe el autor el proceso del amanecer en el mar? Di los párrafos segundo y tercero e imagínalos mientras escuchas.
Mira la imagen nuevamente, lee el texto en voz alta libremente junto con la imagen y comprende las palabras "el agua y el cielo se encuentran", "alcance", "mirada", "momento" y otras palabras.
¿Qué sucede en el cielo antes del amanecer? ¿Qué cambios se han realizado? Lea el tercer párrafo en silencio.
¿Cómo sale el sol? Lea libremente el cuarto párrafo.
Por favor, describe en detalle todo el proceso de salida del sol y dime qué frase leíste.
Práctica de interpretación: complete los espacios en blanco según el texto, imagine qué imagen representa la oración y hable sobre los beneficios de usar las palabras completadas.
1. El sol sale como (), dragón, (), ().
b. Finalmente, finalmente () el cielo, completamente (), color ().
Lea los párrafos segundo y tercero en voz alta e imagine el paisaje descrito en estos dos párrafos mientras lee. ¿De qué tratan estos dos párrafos?
Usa tus propias palabras para contar todo el proceso de salida del sol.
Objetivos didácticos del plan de lección 3 del segundo volumen de lengua china de cuarto grado "Amanecer en el mar":
1. Siente el espectacular amanecer en el mar, experimenta la experiencia del autor. sentimientos de alabanza de la naturaleza y cultivar la apreciación de los estudiantes por la belleza.
2. Aprender métodos de observación imaginaria en un orden determinado.
3. Aprenda nuevas palabras en esta lección; practique cómo formar oraciones usando "brillante" y "mirando".
4. Leer el texto en voz alta. Recita el texto.
Enfoque docente:
Desarrollar habilidades de observación; comprender el proceso de salida del sol del mar a través de la comparación de imágenes y texto.
Dificultades de enseñanza:
Desarrollar habilidades de observación; comprender el proceso de salida del sol del mar a través de la comparación de imágenes y texto.
Preparación del material didáctico:
Nuevo gráfico mural con tarjeta de palabras
Método de enseñanza:
Leer en lugar de hablar, guiar con puntos y leer en voz alta .
Proceso de enseñanza:
1. En el camino se introduce la pasión por la creación de escenografía.
1. Importar texto. En las obras del famoso escritor Ba Jin, el amanecer luce magnífico e impresionante. Hoy iremos con el abuelo Ba Jin a disfrutar de este milagroso amanecer en el mar.
(El material didáctico muestra la escena del amanecer, escrita en la pizarra).
2. ¿Qué sabías después de leer esta pregunta? ¿Qué tipo de preguntas se te ocurrieron a partir del título?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez para aclarar el nivel.
1. Recuerde qué párrafos escriben sobre el amanecer y qué funciones desempeñan el primer y segundo párrafo.
2. ¿Qué se debe escribir primero en el párrafo sobre el amanecer? ¿Qué escribir de nuevo? ¿Qué terminaste escribiendo?
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y siente la belleza de la situación.
1. Lean juntos el primer párrafo y piensen en silencio: ¿Cómo escribió el autor sobre el hermoso paisaje?
2. ¿Has visto el amanecer sobre el mar? ¿Sabes cómo cambia el paisaje cuando sale el sol? ¿Cómo sale el sol cuando sale?
3. Reproduzca el material didáctico (léalo en voz alta con música).
4. ① ¿Hablas de tus sentimientos en este momento?
②¿Dónde está la belleza antes de que salga el sol? ¿Cómo cambió? (Muestre el material educativo y complete los espacios en blanco)
El cielo está en calma (), (). En un abrir y cerrar de ojos, apareció un () en la intersección del cielo y el agua, y el alcance de () se expandió, (). ¿Puedo eliminar las palabras entre paréntesis?
(3) Proporcionar orientación sobre cómo leer para comprender las características cambiantes del paisaje.
5. Los estudiantes pueden leer libremente, individualmente y juntos.
En cuarto lugar, lee atentamente el texto y aprecia la belleza de las palabras.
1. Toque el material didáctico (al amanecer) y piense en el proceso de cambio del amanecer.
A. Aprendizaje grupal cooperativo: Cada grupo elige su propio método de aprendizaje preferido.
①Leer y dibujar un diagrama de flujo; ②Leer y escribir; 3Leer y realizar;
B.Informe e intercambio.
c. El material didáctico se presenta en orden aleatorio, lo que permite a los estudiantes ajustarlo según el orden de salida del sol.
2. ¿Dónde crees que se describe mejor el amanecer? ¿Qué frase te gusta?
3. Evaluar las palabras clave en las respuestas de los estudiantes.
A. La segunda frase "El sol sale lenta, vertical y vigorosamente, como si llevara una carga pesada". Compara "vertical" y "saltando", comprende la forma del sol naciente en contexto y exprésala con movimientos.
b. La tercera oración capta las palabras clave "finalmente, avance, saltando" y se da cuenta de que el sol tiene una vitalidad tenaz. El material didáctico muestra la imagen del sol saltando.
c. Los estudiantes lo intentan por sí mismos, leyendo un modelo uno por uno, y lo intentan muchas veces en su vida (únete a un grupo para leer en voz alta).
Quinto, lee el texto y deléitate con la belleza de la extensión y la expansión.
1. Cuando el sol se encuentra con espesas nubes negras, no es tragado, sino expuesto, y las nubes negras se tiñen de púrpura o rojo (material didáctico de reproducción). Cuando ves este magnífico y majestuoso escenario, con el sol tan poderoso, ¿qué sientes, sientes, piensas y haces?
2. Deje que los estudiantes relacionen imágenes con palabras y poemas apropiados. Después de clase, recopile algunas imágenes con gran vitalidad y combínelas con palabras.
3. Practica rellenar los espacios en blanco.
Su luz daba () un borde dorado brillante. Más tarde, el sol () rodeaba y aparecía en el cielo, tiñendo las nubes () de color púrpura o rojo.
Propósitos didácticos del plan de lección 4 del segundo volumen de idioma chino de cuarto grado "Amanecer en el mar":
1. Siente la magnificencia del amanecer al comprender el texto.
2. Aprenda el método del autor para observar y describir cuidadosamente las características de las cosas.
3. Aprende nuevas palabras.
Puntos clave:
Comprende todo el proceso del amanecer y aprecia su espectacular belleza.
Proceso de enseñanza:
Primero, consulta la vista previa:
Aprende sobre el autor Ba Jin y "Sunrise".
(Los estudiantes son libres de informar, otros estudiantes pueden agregar)
Lea con precisión la pronunciación de nuevas palabras con la ayuda de libros de referencia
(Consulte la lectura nuevas palabras y encontrar palabras en el texto)
Comprender el texto pensando después de clase.
¿Crees que es extraño?)
Permite que los estudiantes hagan preguntas que no se pueden resolver en la vista previa.
El profesor resume las cuestiones planteadas por los alumnos, estudia el texto con las preguntas y comprende el texto.
En segundo lugar, nueva financiación
(1) Resolver el problema. ¿Qué aprendiste después de leer la pregunta?
Combinando imágenes y texto. Comprender el amanecer en el mar escrito por el autor. Siente la majestuosidad del amanecer.
(Los estudiantes informaron dos formas de reconocer el amanecer y miraron la imagen para confirmar esta característica).
(2) Primera lectura. Leer texto fluido. Continúe experimentando la majestuosidad del amanecer.
¿Cuántas veces he visto amanecer cuando y donde? (Aún no amanece; a cargo del barco, "a menudo" significa "yo" vi el amanecer muchas veces).
(3) ¿Cuál es el orden de la descripción del autor? (Antes del amanecer, al amanecer, después del amanecer)
(4) Usa un bolígrafo para dibujar los caracteres que representan las características de antes del amanecer y comienza a imaginar. (Un trozo de azul claro, en un abrir y cerrar de ojos, Xia Hong se expandió lentamente y se volvió cada vez más brillante).
(5) Comprenda el significado de "mirar" y "saber" y lo que se explica. en el contenido del artículo? (Mirada: mirada. Saber: hipótesis. Significa que el autor ha aprendido los patrones cambiantes del cielo y las nubes antes del amanecer a través de muchas observaciones cuidadosas).
(6) ¿Qué sabía usted a través del estudio antes del amanecer? ?
Los estudiantes responden libremente (comprenden los pensamientos y sentimientos del autor)
(7) Lea esta parte antes del amanecer con emoción (revisión por pares)
( 8) Pruebe sacarlo antes del amanecer (evaluación grupal)
Los estudiantes simplemente leyeron muy bien. ¿Quién puede recitar esta parte?
(9) Vuelva a leer el artículo, analice los cambios de color y luz cuando sale el sol y aprecie la magnificencia del amanecer.
El color es muy rojo; sin luz, brilla intensamente y de repente las nubes brillan.
(10) Comprender el estado de ánimo del autor al amanecer. Lee el texto con emoción.
Encuentra tu frase favorita y léela a tus compañeros (revisión por pares)
(11) Intenta recitarla al amanecer (también se puede utilizar como tarea)
3. Resumen de esta lección
Los objetivos didácticos del plan de lección 5 del segundo volumen de idioma chino de cuarto grado "Amanecer en el mar":
1. leer y recitar con emoción texto.
2. Guíe a los estudiantes para que imaginen la belleza del amanecer en el mar mientras leen, experimenten los elogios del autor sobre el amanecer en el mar y se dejen influenciar por la belleza.
3. Ayude a los estudiantes a practicar las cuatro nuevas palabras "rama, dolor, discriminación e incrustación" que se deben escribir en este curso;
Enfoque de enseñanza:
Al comprender el texto, imagine la belleza del amanecer en el mar, experimente el elogio del autor del amanecer en el mar y déjese influenciar por la belleza.
Dificultades didácticas:
Imagina la belleza del amanecer en el mar mientras lees.
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer y escribir las cuatro nuevas palabras “rama, dolor, discernimiento y maestro”; "instantáneo, las palabras dolor, discriminación y espada dorada.
2. Leer correctamente el texto y aclarar el nivel del artículo.
Enfoque de enseñanza:
Aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico.
Dificultades didácticas:
Captar la estructura del texto en su conjunto
Preparación docente:
Reunión de presentación
Reunión de exposición
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Proceso de enseñanza:
Primero, inspirar el diálogo y revelar el tema.
Frente a nosotros, un poema que aprendimos, "Oda al río", describe la encantadora escena en el río cuando se pone el sol. Hoy, el famoso libro "Amanecer en el mar" que estamos a punto de leer está seleccionado de "Notas varias sobre el mar" del famoso escritor Ba Jin, que describe la espectacular escena del sol saliendo del mar.
En segundo lugar, lee el texto completo.
Por favor, cierra los ojos y escucha al profesor leer el texto. Mientras prestes atención, creo que las palabras del abuelo Ba Jin te llevarán a esa maravillosa escena.
Cuéntame, al escuchar a la profesora leer el texto, ¿qué imágenes te vinieron a la mente?
En tercer lugar, orientar el autoestudio.
Mostrar sugerencias de estudio:
1. Leer el texto de forma suave y libre, con pronunciación correcta y leer bien el texto.
2. Dibuja palabras que no entiendes y conéctalas con el contexto o consulta libros de referencia para entender el significado.
3. Lectura y pensamiento en silencio: ¿Cuáles son algunos pasajes naturales que describen escenas del amanecer en el mar? ¿Cuáles son las vistas del amanecer en el mar en diversas circunstancias?
En cuarto lugar, intercambiar comentarios de autoestudio.
1. Nuevas palabras
Muéstrame una:
Dolor instantáneo
En un instante, esta cosa redonda de color rojo oscuro emanó. una luz tan deslumbrante que duele los ojos.
Despierta acumulación: Además de “un momento”, ¿qué otras palabras conoces que expresen poco tiempo? (Un abrir y cerrar de ojos, un momento, un momento, un momento...)
Exposición 2:
Distinción, distinción, distinción
Argumento, argumento , objeciones
¿Dime la diferencia de significado y uso entre “bian” y “bian”?
Anexo 3:
Incrustado
Sin embargo, el sol irradiaba su luz detrás de las nubes oscuras, revistiendo las nubes oscuras con un borde dorado brillante.
Combina las frases, elige la explicación adecuada para "teselado" e imagina la escena descrita en las frases.
(1) Incrustar algo;
(2) Borde de periferia.
2. Discutir y pensar sobre el problema.
(1) El texto 2-5 describe el amanecer en el mar.
Escribe diferentes escenas del amanecer cuando el tiempo está despejado y nublado.
(2) Comprender el papel del principio y el fin.
Primer párrafo:
Lee por nombre y piensa: ¿Qué nos dice el autor sobre este pasaje?
¿Qué significa "a menudo" en "a menudo me levanto temprano para ver el amanecer"?
¿Cuál es la relación entre este párrafo y el siguiente? (Empiece siempre por el principio)
Párrafo final:
Lean juntos este párrafo y pregunten: "¿No es este un gran espectáculo?"
¿Qué significa esto en relación con la idea anterior?
El significado de la última frase es más directo, es decir, el amanecer en el mar es realmente un espectáculo.
Entonces, ¿qué papel crees que juega el párrafo final en todo el texto? (Resumen del texto completo)
Entonces, ¿por qué es tal espectáculo el amanecer en el mar? Dejaremos que este tema se explore más a fondo en la próxima lección.
Tarea de verbos (abreviatura de verbo)
Copiar las palabras nuevas y continuar leyendo el texto.
Los estudiantes que estén calificados se levantarán temprano mañana para observar el amanecer.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Comprender el significado de las frases clave del texto, sentir la espectacular escena del amanecer en el mar, y comprender la búsqueda del espíritu por parte del autor, cultivar la emoción de amar la naturaleza.
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Enfoque docente:
Comprender el método del autor para observar y describir paisajes.
Dificultades de enseñanza:
Leer el texto y pensar en las imágenes.
Proceso de enseñanza:
1. Leer el texto en voz alta y captar la primera impresión en su conjunto.
Lee libremente el texto y piensa: ¿Cómo te sientes después de leer el texto?
¿Qué frase del artículo resume la sensación del abuelo Ba Jin al contemplar el amanecer en el mar?
-¿No es éste un gran espectáculo?
En segundo lugar, siga los puntos de consulta y lea el texto en profundidad.
1. Lectura y pensamiento independientes:
¿Por qué el "amanecer en el mar" se llama una "gran maravilla"?
Sugerencias de aprendizaje:
Lea los cambios en el cielo antes, durante y después del amanecer en secuencia, imagine las imágenes descritas en las palabras y sienta las "maravillas".
2. Intercambia experiencias de aprendizaje con toda la clase:
En un día soleado: (segundo y tercer párrafos)
Haz clic en las presentaciones por turno según discursos de los estudiantes:
El azul claro de Xia Hong Xia Hong se vuelve cada vez más brillante.
Profesor y alumnos continúan leyendo:
Profesor: Al ver el cambio de color en el cielo, "yo" sé -
Estudiante: El sol está a punto de salir desde el horizonte, así que lo miré.
¿Cuál es el estado de ánimo del autor en este momento? (Ansia, anticipación...)
Practica leer tus sentimientos.
A continuación, ¿cómo escribe el autor sobre el proceso del amanecer? (Párrafo 3 del texto)
Mientras los estudiantes hablaban, la presentación fue eliminada una tras otra:
La mitad de la cara que estaba expuesta al principio estaba muy roja y oscura. .
(Finalmente) saltó completamente del mar, emitiendo una luz deslumbrante.
¿Qué frase es la mejor de este artículo?
El sol sale lenta y verticalmente como una pesada carga.
Pregunta: En una palabra, ¿qué dice esta frase?
-El sol está saliendo.
¿Cómo registrar en detalle el proceso de salida del sol? Basándose en una cuidadosa observación, el autor lo describe así:
-Ha salido el sol.
-El sol intenta salir como una carga pesada.
——El sol sale lenta y contundentemente como una pesada carga.
El sol sale lenta y verticalmente como una pesada carga.
Léelo y habla de tus sentimientos.
Imagina lo difícil que es cuando sale el sol. Seguro que podrás leerlo bien, ¡pruébalo!
Resumen, guía general:
Este artículo recoge paso a paso, en orden cronológico, los cambios de paisaje al amanecer. Leemos frase por frase y durante el proceso de lectura volvemos a imaginar esta imagen generada dinámicamente.
Cuando hay nubes (párrafos 4 y 5)
(1) Leer "El sol incide directamente sobre el agua a través de los huecos de las nubes. Es difícil distinguir dónde está el agua y dónde está el cielo, solo vi una luz brillante."
Pregunta: ¿Por qué no puedo distinguir entre el agua y el cielo?
(2) Leer "Sin embargo, el sol irradió su luz detrás de las nubes oscuras, añadiendo un borde dorado brillante a las nubes oscuras. Más tarde, el sol emergió lentamente del cerco y apareció en el cielo, poniendo las Nubes están teñidas de morado o rojo."
Guía a los estudiantes para que comprendan: ¿Cuáles son las ventajas de las palabras "incrustado, transparente y teñido"?
Imagina la imagen y experimenta la sensación. ¿Leemos de nuevo estos dos párrafos? ¿Quién crees que lee bien?
En tercer lugar, guíe la recitación y acumule el lenguaje
1. ¿Con qué frecuencia memoriza los artículos? (Primero la parte, luego el todo; organiza tus pensamientos y recítalos en orden; memoriza una serie de palabras clave...)
2. Elige tu método favorito y recita tus párrafos favoritos.
Cuatro. Resumen
"Sunrise on the Sea" es una obra maestra poco común, que proviene de la experiencia de la vida real y de la experiencia interior real del Sr. Ba Jin. Si aprendemos del Sr. Ba Jin, prestamos atención a la vida y observamos diligentemente, también descubriremos las sorpresas de la naturaleza.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
(1) Utilice las tres palabras "mirando fijamente, deslumbrante, espectacular" en la "Colección de palabras" para escribir sobre la naturaleza que ha observado. fenómeno, y preste atención a su proceso cambiante y a sus propios sentimientos.
(2) ¿Alguna vez has notado el proceso cambiante de fenómenos naturales como el atardecer con viento, la lluvia, la caída de hojas, etc.? Puedes aprender a escribir el tercer párrafo de un texto escribiendo un párrafo que describa un fenómeno natural cambiante.