Cinco planes de lecciones para cuarto grado "Jardín Chino" Volumen 1

1. Con el tiempo, aprendí 10 palabras mediante la lectura y el reconocimiento.

2. Realizar una formación integral sobre vocabulario y guiar a los estudiantes para que acumulen vocabulario.

3. A través de la enseñanza de "Puedo leer con el tiempo", guíe a los estudiantes a leer más artículos breves extracurriculares, mejoren su capacidad de lectura y aumenten su acumulación de lenguaje.

4. A través de la enseñanza de la comunicación oral, cultivar los buenos hábitos de escucha y expresión oral de los estudiantes, promover la cooperación y la comunicación, y mejorar la expresión oral y las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, combinar actividades de comunicación oral, practicar la escritura y cultivar a los estudiantes; ' Habilidades escritas expresividad.

A través de la plataforma de exhibición, se guía a los estudiantes para que demuestren sus logros de aprendizaje dentro y fuera de clase, y mejoren su confianza en sí mismos y su sentido de logro.

Enfoque de la enseñanza y

Dificultad

Enfoque de la enseñanza:

Saber 10 palabras. Guíe a los estudiantes para que acumulen vocabulario.

Dificultades didácticas:

Cultivo de las habilidades de comunicación oral y escritura de los estudiantes.

Métodos de enseñanza y

Métodos

Debido a que los estudiantes de segundo grado tienen una cierta base de alfabetización, los maestros deben dejar ir la enseñanza con valentía. Guíe a los estudiantes para que lean de forma independiente, mejoren el interés, experimenten métodos y desarrollen habilidades. Practicaré dos conjuntos de palabras juntas. Debido a que las palabras involucradas son familiares para los estudiantes, se les debe alentar a cooperar entre sí y completarlas de forma independiente. Los profesores pueden guiar conscientemente a los estudiantes para que acumulen, amplíen y enriquezcan su propio idioma. La acumulación de lecturas está dispuesta en la parte posterior y los términos solares pertenecen a la dinastía Song. Los términos solares no son familiares para los estudiantes. En la enseñanza, se deben hacer esfuerzos para explorar los recursos curriculares, estimular el interés de los estudiantes en términos solares y otros conocimientos relacionados, y promover la comprensión y acumulación de los estudiantes.

Utilice materiales didácticos

Considere

"El maravilloso mundo animal" se basa en el contenido didáctico de este grupo de textos, y se centra en el tema del amor. y profundizar en la comprensión de la naturaleza. El objetivo es lograr una conexión integral entre el contenido de la asignatura y la vida real de los estudiantes, estimulando así el interés de los estudiantes en comprender a los animales y sus emociones saludables de acercarse y amar a los animales. Como vehículo de extensión y profundización, las actividades de comunicación oral deben esforzarse por aprovechar al máximo las ventajas de las actividades de comunicación, crear situaciones activamente y lograr una atmósfera de interacción y comunicación positivas. Deje que los estudiantes se expresen verdaderamente en la comunicación. Los profesores deben combinar el aprendizaje real de los estudiantes y utilizar la cámara como guía para activar el pensamiento de los estudiantes, ampliar sus ideas de comunicación y cultivar la expresión oral y las habilidades comunicativas de los estudiantes.

Proceso de enseñanza en el aula

Proceso de la actividad docente

Cambios en el aula y efectos de procesamiento de los vínculos principales

Primera categoría

1. Resultados de mi encuesta

1. Deje que tres estudiantes jueguen con puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, presenten las características de forma de los tres signos de puntuación y luego cada uno diga una oración para explicar los signos de puntuación. tocaron El tono a expresar.

Signo de exclamación: Estudiantes, soy un signo de exclamación. (tiara de dedo) Este es mi look. Agrega un poco debajo del mazo. ¡Me siento el más fuerte y nadie en el artículo es más importante que yo!

Signo de Interrogación: (mirando pensativo) Tengo forma de orejita, por eso todos me llaman Pequeño Signo de Interrogación. Cuando escribes una pequeña pregunta, sigo inmediatamente el final de la oración. ¿Cómo puedo hacer que los lectores piensen sin que yo haga preguntas?

Punto: Soy un círculo pequeño - punto. Cuando termines de escribir una oración, debes ponerme en la esquina inferior derecha de la oración. Sólo yo soy el protagonista del artículo. Sin mí no se puede decir nada.

2. Lee tú mismo las frases y siente los diferentes tonos de las mismas.

3. Lee las frases del grupo y comprueba quién las lee mejor.

4. Cuéntame qué encontraste. Dime si las dos oraciones de cada grupo significan lo mismo y cuáles son las diferencias.

5. Mejora del juego. En la competición participan dos personas de cada grupo. Dos personas señalan frases seguidas, una lee y la otra escribe la puntuación. Todos aplauden al equipo ganador.

En segundo lugar, con el tiempo

1. El reconocimiento de lectura es un método de lectura cambiando radicales de palabras familiares. Los diez nuevos caracteres "cai", "lan", "tremolo", "throat", "chang", "hun", "bang", "man" y "zhi" tienen la misma pronunciación que los caracteres chinos que tienen Se ha aprendido. Entre ellos Los seis grupos tienen la misma pronunciación. Se utilizan como fonogramas. La forma tiene la función de expresar significado y el sonido tiene la función de expresar sonido. Por lo tanto, no es difícil para los estudiantes de segundo grado que tienen ciertas habilidades de alfabetización independientes y pueden leer cambiando radicales.

Cuando enseñe, permita que los estudiantes lean de forma independiente para que puedan saborear la alegría del éxito en la alfabetización independiente.

Puede guiar a los estudiantes para que lo lean en grupos varias veces, comparen las palabras antiguas y nuevas mientras leen, comprendan las reglas de formación de palabras y comprendan palabras nuevas. Con base en esto, pida a los estudiantes que hablen sobre cómo llegaron a conocer estas nuevas palabras en el grupo. De esta manera, los estudiantes pueden tener la oportunidad de demostrar sus habilidades comunicativas y mejorar su alfabetización. Finalmente, se pueden diseñar juegos para consolidar la alfabetización, aumentar el interés y comprobar los efectos de la alfabetización. Por ejemplo, busque amigos (escriban con radicales y partes) y envíeles cartas (agregue radicales y partes para crear nuevas palabras).

2. Incluso practico la combinación de palabras.

Todas las palabras enumeradas han sido aprendidas por los estudiantes. Cuando enseñe, puede dejar que los estudiantes lo lean solos primero, aunque sea por un tiempo. Lea el nombre nuevamente y corrija cualquier error. Luego se pueden organizar los siguientes ejercicios según la situación de los estudiantes.

1). Muestra los dos tipos de frases recogidas y acumuladas en esta unidad. Y animar a los estudiantes a seguir acumulándolo y aplicándolo en futuros estudios.

2). Empieza a practicar. Haz a un lado las densas nubes oscuras para discernir el cielo y buscar ramas y hojas frescas.

3. Leer y recitar un poema "Canción de los Términos Solares". Este poema de cuatro versos contiene los 24 términos solares del año.

Los términos solares no son familiares para los estudiantes. La enseñanza debe centrarse en estimular el interés de los estudiantes por comprender los términos solares y otros conocimientos naturales. Es suficiente que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los términos solares a través de la lectura. No los obligue a recordar qué es un término solar y cuándo es un término solar. Primero, puedes familiarizarte con la canción de términos solares y hablar sobre los términos solares que ya conoces. Luego, recita los nombres de los veinticuatro términos solares. Permita que los estudiantes comparen y exploren para ver qué términos solares se mencionan en cada línea. También puedes consultar el calendario después de clase para ver en qué día de enero cae cada uno de los 24 términos solares.

Segunda lección

Comunicación oral

Propósito: El tema de esta comunicación oral está organizado en base al tema de amar y comprender la naturaleza en esta unidad. A través de esta actividad de comunicación oral, no solo podemos ejercitar nuestras habilidades de comunicación oral, sino también brindarles a los estudiantes oportunidades para mostrarlas. Durante el proceso de comunicación, los estudiantes también pueden aprender cosas más interesantes sobre los animales, estimulando así su interés en comprender a los animales y sus sentimientos de acercarse y amarlos.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la situación, percibiendo la maravilla de los animales

1. El profesor citó el primer párrafo del libro.

2. Reproduzca el CD sobre el mundo animal, permitiendo a los estudiantes experimentar el misterio del mundo animal a través del vídeo.

3. Intercambiar “experiencias” después de mirar.

En segundo lugar, la comunicación entre profesores y alumnos.

1. ¿Qué animales nos rodean? (Volar en el aire, correr por el suelo, nadar en el agua)

2. ¿Qué hábitos animales conoces? ¿A qué animales te han pasado cosas interesantes? Díselo a los niños, ¿vale?

En tercer lugar, la comunicación dentro del grupo.

1. Interacción vida-vida Elige animales que conozcas bien y habla en grupo sobre sus hábitos de vida.

2. Los estudiantes deben escuchar atentamente cuando hablan. Si no entiende algo, puede hacer preguntas en cualquier momento. Los estudiantes deben dar explicaciones y otros estudiantes pueden agregarlas.

Cuarto, comunicarse con toda la clase.

Por favor agregue a los representantes electos en el grupo y dígaselo a toda la clase, haga preguntas y agregue.

En quinto lugar, realizar la migración del habla a la escritura.

Todos los niños quieren hablar de ello, pero el tiempo es limitado. Escriba lo que quiere decir y compártalo entre sí. Puedes escribir sobre la linda apariencia y los interesantes hábitos de vida del animal, o puedes escribir sobre cosas interesantes que sucedieron entre tú y el animal. Sería mejor si quisieras escribir sobre todos estos aspectos.

6. Después de escribir, promocionarse unos a otros.

Recorra el contenido escrito, comuníquese entre sí, escuche las opiniones de sus compañeros y luego revise.

Sexto, plataforma de visualización

Guiar a los estudiantes para que muestren lo que han aprendido y lo que han aprendido sobre la naturaleza. Durante el proceso de aprendizaje de este grupo, los estudiantes son guiados conscientemente para recopilar y preparar el contenido a presentar. Para permitir que más estudiantes tengan la oportunidad de participar en la exposición, primero deben presentarse en grupos y luego cada grupo selecciona un representante para presentarlo a toda la clase. También puede publicar las imágenes, los materiales de texto y otros materiales clasificados mostrados en las columnas de la plataforma de visualización para que los niños aprendan y se comuniquen entre sí durante y después de la clase. Esta actividad se puede organizar con regularidad, lo que no sólo puede cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, sino también ejercitar sus habilidades de comunicación durante la exposición. No sólo puede cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza, sino también ayudarlos a desarrollar el hábito de observar y comprender cuidadosamente la naturaleza.

Siete.

Red de banda ancha

A través de la lectura, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes y comprender la diversidad y el interés de los animales y las plantas, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por comprender la naturaleza y permitiéndoles desarrollar el hábito de observarla cuidadosamente. En la docencia, además de la lectura guiada, también se realizan actividades de selección de doctorado, que permiten a los estudiantes hablar en grupo sobre otros animales y plantas interesantes. Pida a los estudiantes que se esfuercen por convertirse en médicos y que presten atención a observar y comprender a los animales y las plantas cuando lean o vean televisión.