Profesor especial en la escuela secundaria n.º 1 del distrito de Changping, Beijing
Se graduó en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Jiangxi (ahora Universidad de Nanchang) en 1963. En 1998, fue nombrado profesor especial en la escuela secundaria de Beijing. Anteriormente fue el líder del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la Escuela Secundaria No. 1 en el Distrito de Changping, Beijing, y presidió el Estudio de Maestros Especiales de Matemáticas establecido por el Comité de Educación del Distrito de Changping (ubicado en la Escuela Secundaria No. 1 de Changping, un escuela secundaria modelo en Beijing). Se desempeñó como diputado del XI Congreso Popular Municipal de Beijing (1998-2002) y miembro del Comité Permanente del X Congreso Nacional del Pueblo del condado de Changping, Beijing (1994-1998).
En 1993, fue nombrado maestro destacado en Beijing, maestro destacado a nivel nacional y recibió la Medalla Nacional de Maestro Excelente.
Alguna vez trabajó como investigador a tiempo parcial en el Instituto de Ciencias de la Educación de Beijing, vicepresidente de la Sección de Matemáticas de la Sociedad de Educación del Condado de Changping de Beijing (1983-1996) y profesor a tiempo parcial en Miembro invitado del consejo editorial de la Sociedad Matemática de Beijing.
He estado involucrado en la enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela secundaria durante más de 40 años con logros sobresalientes. Las ideas educativas y la enseñanza del arte son: amar a los estudiantes, respetarlos, alentarlos a aprender de forma independiente, crear cuidadosamente situaciones problemáticas y cultivar capacidades de desarrollo innovadoras; El experimento de reforma docente "Método de tutoría de autoestudio de matemáticas" llevado a cabo entre 1983 y 1986 fue catalogado por Beijing como uno de los "proyectos de reforma docente más influyentes en la ciudad en los últimos 10 años". En 1987, ganó el "Premio al Curso Excelente" (el premio más alto) de la Evaluación Municipal de Cursos Excelentes de Beijing. En 1993, fue nombrado uno de los primeros líderes en materias de matemáticas en el condado de Changping. Sus trabajos de enseñanza e investigación han ganado muchas veces el premio Beijing Excellent Paper Award y el primer premio por logros en investigación educativa del condado de Changping. Los estudiantes a los que enseña han ganado muchas veces el primer y segundo premio en el Concurso de Matemáticas para Estudiantes de Escuelas Secundarias de Beijing, la Liga Nacional de Matemáticas de Escuelas Secundarias y el Concurso Invitacional Estadounidense de Matemáticas. El "Science and Technology Daily" (23 de febrero de 1994) presentó sus avances avanzados en el artículo "Flashing Red Candle" (escrito por Huang Weicai, reportero jefe de la agencia de noticias Xinhua).
Publicado más de 30 artículos en revistas profesionales como "Mathematics Bulletin", "Mathematics Letters" y "High School Mathematics, Physics and Chemistry", y otro artículo "Based on Teaching Materials, Improving Teaching Quality" se incluyó en la "Ciencia de la Educación Nacional" "Uno de los resultados de la investigación de los proyectos nacionales clave del Noveno Plan Quinquenal" es la "Serie de revisiones sobre los pensamientos educativos y el arte de enseñar de maestros destacados en las escuelas primarias y secundarias de Beijing ·Volumen de Matemáticas". Ha editado o coeditado las publicaciones de libros de didáctica de las matemáticas y divulgación científica “El Arte Lógico de la Enseñanza y el Aprendizaje”, “Enciclopedia de Conocimientos Básicos de Matemática de Secundaria”, “Enciclopedia de Conocimientos Básicos de Matemática de Secundaria”, “ Navegación en exámenes de secundaria · Matemáticas", "Serie de orientación para maestros de secundaria · Matemáticas de escuela secundaria", "Serie de soluciones correctas e incorrectas a preguntas de maestros famosos - Matemáticas de secundaria", "Serie de aprendizaje de las tres S - Matemáticas de primer grado, Matemáticas de segundo grado", "Serie de introducción a las matemáticas elementales: cuadriláteros, resolución de problemas de aplicación de ecuaciones", "Lanzar una aguja para resolver problemas planteados" π", "Los problemas de geometría del emperador" y "Ejercicios y soluciones de álgebra elemental" (traducción) , incluidas 25 categorías con alrededor de 4 millones de palabras.
El Estudio Especial de Profesores de Matemáticas del Distrito de Changping, que él preside, está liderando a profesores jóvenes para que lleven a cabo investigaciones y prácticas especiales sobre la nueva reforma del plan de estudios de matemáticas. El maestro Liu Tiezheng es profesor de chino en la escuela secundaria número 1 de Changping en Beijing, maestro de grado especial en Beijing, presidente de la Asociación de Investigación China de la Escuela Secundaria de Changping, director de la Asociación de Investigación China de la Escuela Secundaria de Beijing y director de la Asociación de Investigación de Escritura Juvenil China. El profesor Liu Tiezheng se graduó en el Departamento de Chino de la Universidad Normal de Beijing en 1968 y fue asignado a enseñar en la escuela secundaria número 1 de Changping en 1970. Es un profesor experimentado con 35 años de experiencia docente. Ha sido calificado como un maestro destacado en el distrito y un miembro destacado del Partido Comunista en muchas ocasiones. En 1998, fue calificado como maestro de chino destacado a nivel nacional. En septiembre de 2001, recibió el título honorífico de Maestro Especial de Beijing. En noviembre de 2001, el Comité de Educación del Distrito y la Escuela de Formación de Profesores del Distrito celebraron un "Seminario sobre las reflexiones pedagógicas del profesor Liu Tiezheng". En agosto de 2002, ganó el premio “Líder de Disciplina” del Distrito de Changping. En septiembre de 2003, ganó el título honorífico de "Mejores talentos en educación científica y tecnológica en el distrito de Changping" en Beijing. En 2004, fue contratado como miembro del grupo de expertos del Comité de Evaluación de Líderes Académicos Municipales y Maestros Principales de Beijing. En abril de 2005, fue nombrado "Maestro Famoso de Changping" en Beijing. En septiembre de 2005, recibió el premio honorífico. título de “Maestro Modelo Futian” en Beijing. Desde 2005, ha estado trabajando en el "Estudio de Maestros Especiales" abierto por el Comité de Educación del Distrito de Changping y ha trabajado como supervisor escolar a tiempo parcial en el Distrito de Changping.
El maestro Liu Tiezheng ha trabajado durante muchos años y tiene logros sobresalientes, que incluyen principalmente:
Logros docentes sobresalientes desde que se reanudó el examen de ingreso a la universidad, se ha desempeñado como profesor de chino. Durante 15 clases de exámenes de ingreso a la universidad y obtuvo excelentes resultados. Una vez se desempeñó como investigador de enseñanza de chino para estudiantes de secundaria en el condado de Changping y fue responsable de la orientación del idioma chino para el examen de ingreso a la universidad del condado. Sus puntajes de chino (ciencias) en el examen de ingreso a la universidad de ese año ocuparon el primer lugar en los condados suburbanos.
Guía para conseguir resultados destacados en concursos de materias.
Cuatro de sus alumnos ganaron el primer premio en el Concurso Nacional de Ensayo para estudiantes de secundaria y uno ganó el primer premio en el Concurso de Ensayo de Beijing. Además, cientos de escritos de estudiantes que dirigió se han publicado en periódicos y revistas como el "Beijing Daily".
La reforma docente ha logrado resultados fructíferos. En sus experimentos de reforma docente, ha resumido sucesivamente el "método chino de guía de autoestudio", el "método de enseñanza variable de forma fija y compuesta" y la "enseñanza china en boxes". método", etc. El tema se ha intercambiado en ciudades y condados muchas veces. Sus artículos fueron publicados en periódicos y revistas como "China Education News", "Teaching Materials for Primary and Secondary Schools", "Admissions Newsletter", etc., y se incluyeron en el libro "Teaching Yu Jingsi Record" publicado por People's Education. Prensa.
Como académico y docente orientado a la investigación, ha escrito decenas de artículos, incluido un primer premio nacional, un premio especial municipal, cinco primeros y segundos premios municipales y un primer premio Ten a nivel distrital. artículos premiados. Publicó y editó 29 libros (incluidos 8 libros de autoría propia y 21 libros de coautoría), que incluyen principalmente "Orientado a las personas, profundizando para aprender", "Libro básico del idioma chino en las escuelas secundarias" e "Interpretación operativa de cuestiones difíciles". en la enseñanza eficaz del nuevo plan de estudios", "Composición Ci Hai" (edición para la escuela secundaria), "Pautas para prepararse para la composición de doble nivel para el examen de ingreso a la universidad", "Composición del discurso en la escuela secundaria", "Técnicas de imaginación", " Treinta y seis estrategias interesantes", "El sonido del joven fénix" y "300 preguntas sobre el idioma chino en las escuelas secundarias", etc., con más de 5 millones de palabras de texto editado.
Eficaz en la formación de profesores jóvenes, ha dirigido a más de 20 aprendices dentro y fuera del distrito. Se adhiere a la "directriz de cuatro caracteres (rigurosidad, diligencia, orientación y éxito)" y logra cuatro apertura. (Apertura en clase, apertura en la experiencia) (Abierto, materiales abiertos, ideas abiertas), todos los maestros asesorados sienten que han ganado mucho y han logrado un gran progreso. Dos personas han sido promovidas a maestros de secundaria superior, y más de. una docena han sido calificados como líderes de materias a nivel de ciudad y distrito y su clase fue calificada como una clase sobresaliente a nivel municipal.
El equipo de enseñanza e investigación ha realizado un trabajo sobresaliente. Ha formado un equipo de enseñanza e investigación unido y progresista durante más de 20 años y ha creado un buen estilo de equipo, esto es "unidad, asistencia mutua, investigación y mejora". grupo de investigación y "Grupo modelo de gente civilizada de Changping"
Como maestro especial, el maestro Liu Tiezheng su filosofía de enseñanza se puede resumir en ocho palabras: orientada a las personas, cavando hoyos para guiar a los estudiantes.
En términos de "orientado a las personas", el maestro Liu enfatizó tres aspectos: primero, orientado a las personas, enviar la suave brisa primaveral trae la calidez de la brisa primaveral al corazón de cada estudiante; , trayendo ráfagas de lluvia oportunas a los estudiantes en la cálida temporada de crecimiento; la brisa dorada trae frescura, permitiendo a los estudiantes probar la alegría de la cosecha y la alegría del éxito. Yunnuo cultiva los buenos hábitos y los buenos estilos de los estudiantes a través de una gestión estricta. La educación es como los vientos de las cuatro estaciones. Sólo después de experimentar el bautismo de la primavera, el verano, el otoño y el invierno podremos cultivar una nueva generación de personas vigorosas. En segundo lugar, debemos estar orientados a las personas y hacer un buen trabajo. Los maestros atienden a los estudiantes y deben cumplir con tres servicios en la enseñanza: preparar a los estudiantes antes de la clase, comprender completamente el nivel real y las necesidades psicológicas de los estudiantes y hacer un buen trabajo en la preparación en clase, centrarse en el proceso y ser dinámico en la enseñanza. En el proceso, debemos adaptarnos a los cambios y movernos con la cámara, para que la enseñanza se convierta en un charco de agua viva, para que la enseñanza se convierta en algo natural y poco a poco vaya mejorando los servicios extraescolares, y en la "revisión", "Recordar, conocer, pensar y cuestionar". En tercer lugar, está orientado a las personas y les enseña dos conocimientos, uno es un conocimiento pequeño y el otro es un conocimiento grande. comprensión" se refiere a "Tao" y "Dharma". Una educación de verdadera calidad debe enseñar a los estudiantes cómo comportarse, desarrollar una personalidad saludable y formar la fuerza espiritual de los estudiantes. Este es el estado ideal de educación y enseñanza. " es un método de enseñanza Creado originalmente por el maestro Liu Tiezheng, su contenido principal es prestar mucha atención a los cuatro vínculos (cavar pozos, caer en pozos, escalar pozos y llenar pozos) y comprender las tres características psicológicas principales (pragmatismo, novedad y desafío de los estudiantes). ). género), implementar la enseñanza de retroalimentación bidireccional (retroalimentación de efectos, retroalimentación de pensamiento) y crear una atmósfera armoniosa (democracia, igualdad, cooperación, tolerancia, humor, orden). Después de más de 20 años de investigación experimental, este tema. La tesis ganó el primer premio por el Beijing Teaching Paper y fue canjeada como uno de los 100 artículos clave en la Conferencia Nacional de Educadores.
La educación y la práctica docente del maestro Liu Tiezheng encarnan ese espíritu de. Siguiendo adelante y teniendo el coraje de ser pionero, tiene ideas educativas y conceptos de enseñanza que pueden reflejar plenamente el espíritu de los tiempos. Esto es para fortalecer la educación de calidad en la enseñanza, adherirse a las ideas orientadas a las personas y a los estudiantes, y servir a los estudiantes. De todo corazón, cambiar el pensamiento de los estudiantes y mejorarlos. Hemos trabajado duro en nuestras capacidades y hemos logrado resultados notables.
En cuanto al desarrollo profesional de los docentes, enfatizó que los docentes deben tener ocho conciencias, a saber, conciencia humanista, conciencia humanista, conciencia de sujeto, conciencia de innovación, conciencia de campo, conciencia de orientación, conciencia de retroalimentación y conciencia de aprendizaje.
Los métodos de enseñanza personalizados del profesor Liu Tiezheng reflejan su estilo de enseñanza único. Su método de enseñanza es ecléctico, incluyendo explicación, discusión, cuestionamiento, actuación y entrenamiento, integrando pedagogía, psicología, ciencias militares, sociología, etc., adecuado al deseo de innovación y cambio de los estudiantes.
El profesor Liu Tiezheng fue invitado a dar informes de entrenamiento a profesores en Beijing, Mongolia Interior, Guangxi y otros lugares, y fue a escuelas primarias y secundarias del distrito para dar conferencias y brindar orientación, lo que fue muy bien recibido. y elogiado.
En resumen, el maestro Liu Tiezheng es un maestro de tipo erudito que se cultivó en el suelo fértil de Changping y tiene cierta influencia en Beijing. (2008.5) Profesor de química de nivel especial en Beijing, diputado al 13º Congreso Popular Municipal de Beijing, diputado al 3º Congreso Popular del Distrito de Changping, miembro del Comité Permanente y miembro del Comité Municipal de Beijing para el Avance de la Democracia.
Maestros famosos en el distrito de Changping El lema del subdirector de la escuela secundaria número 1 de Changping: Sea una persona honesta y haga las cosas con los pies en la tierra.
En sus muchos años de enseñanza, siempre se ha adherido a los principios de enseñanza de "dos emergencias", "tres obediencias" y "dos no". Es decir, "resaltar la posición dominante de los estudiantes y resaltar el papel rector de los profesores; partir de la realidad de los estudiantes, de las necesidades de los estudiantes y del desarrollo de los estudiantes; no mimar a ningún estudiante destacado y no darse por vencido sobre cualquier estudiante con dificultades de aprendizaje." Preste atención al cultivo de la calidad del pensamiento de los estudiantes, al cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes y al cultivo del espíritu cooperativo de los estudiantes, preste atención a cada clase con atención, responda pacientemente a cada pregunta planteada por los estudiantes y nunca falle por la superficialidad; de las preguntas planteadas por los estudiantes; ella toma cada tarea en serio y no la deja pasar fácilmente por problemas menores; la subdirectora tiene mucho trabajo administrativo y es muy complicada, pero todavía da dos clases y nunca lo ha hecho; se ha visto retrasado por el trabajo administrativo y el trabajo docente. Cuando salgas a una reunión o a estudiar, programa siempre tus clases con antelación y termina antes de salir, o vuelve para ponerte al día. Si hay poco tiempo para preparar las lecciones durante el día, aprovecharé las tardes o los días festivos para preparar las lecciones hasta la medianoche. El trabajo docente es bien recibido por los líderes escolares, profesores y estudiantes, con un alto índice de satisfacción de los estudiantes, buen efecto docente y logros sobresalientes.
Mientras se desempeñaba como decana de asuntos académicos, también se desempeñaba como maestra de clase. El trabajo en clase se enfoca en las personas, partiendo de la realidad de los estudiantes, partiendo del desarrollo de los estudiantes y cultivando a los estudiantes como adultos como primer objetivo. Logre los siguientes aspectos:
1. Mantenga su corazón recto: trate a cada estudiante de manera justa y equitativa, difunda amor a cada estudiante y haga su trabajo en los corazones de los estudiantes.
2. Sea sincero y sincero: enfrente a cada estudiante con un corazón sincero y tolerante, haga que los estudiantes sientan su sinceridad en cada palabra y acción, y cultive la virtud de la honestidad y la confiabilidad en los estudiantes.
3. Las razones deben convencer a las personas - Al hablar y hacer las cosas, las personas deben convencerse mediante razones. No deben controlar, bloquear, presionar y mucho menos usar el sarcasmo para dañar la salud física y mental de los estudiantes. para que los estudiantes puedan crecer sanamente.
4. Haga las cosas en detalle: nunca desperdicie ninguna oportunidad educativa, la educación no es un asunto menor, eduque a las personas en todo y eduque a las personas en todos los eslabones, para que los estudiantes puedan alcanzar el éxito y convertirse en adultos. y convertirse en talentos.
5. Demostración moral: mejorar el propio cultivo moral, mejorar el patrimonio cultural, infectar a los estudiantes con el encanto de la personalidad del maestro, aprovechar al máximo el papel de demostración del maestro y capacitar a los estudiantes para que se conviertan en personas de carácter moral noble.
Debido a su arduo trabajo, su clase fue calificada como una clase avanzada a nivel escolar o una clase avanzada a nivel de distrito cada semestre.
Ha trabajado mucho en la formación de jóvenes profesores y destacados aprendices. Ella ayudó y guió a sus dos aprendices sin reservas, preparando lecciones con ellos antes de clase, escuchando sus conferencias, analizando con ellos después de clase, resumiendo experiencias e identificando problemas. Ambos jóvenes profesores han logrado grandes avances en la docencia. Además de ellos dos, también brinda oportunidades para que profesores jóvenes asistan a clases presenciales. Los profesores jóvenes pueden escuchar sus propias clases en cualquier momento sin saludar. Esto es cierto no sólo para los profesores jóvenes de esta escuela, sino también para los profesores jóvenes de otras escuelas. Sus planes de lecciones se comparten con profesores jóvenes sin reservas, y sus materiales se utilizan con profesores jóvenes para desempeñar un papel en la enseñanza y la tutoría.
Desde que se desempeñó como Director de la Oficina de Asuntos Académicos y Subdirector, ha completado con éxito varias actividades realizadas por el Comité de Educación Municipal en la Escuela Intermedia Changping No. 1 y ha completado con éxito varias tareas asignadas por los líderes escolares. . A menudo me adentro en el aula para escuchar y evaluar clases, y me adentro en el grupo de docencia e investigación para participar en actividades de docencia e investigación. El trabajo docente de la escuela es sólido y la calidad de la enseñanza ha mejorado constantemente.