Tres materiales didácticos históricos del "Museo de la Ciudad Prohibida"

#courseware# El courseware de introducción es una base importante para el profesorado en el proceso de enseñanza en el aula y una garantía importante para el normal desarrollo de las actividades docentes. El material didáctico, también conocido como plan de lección, es un plan de enseñanza específico diseñado por el profesor en unidades de horas lectivas después de la preparación de la lección. Debido a la diferente naturaleza de la materia y los materiales didácticos, el propósito de la enseñanza y el tipo de lección, el material didáctico sí lo hace. No es necesario que tenga una forma fija. El siguiente es el material didáctico histórico del "Museo de la Ciudad Prohibida" compilado y compartido. ¡Puedes leerlo y aprender de él! ¡Espero que te resulte útil!

Cursivo de Historia "El Museo del Palacio" Parte 1

Objetivos didácticos:

1. Cada parte de la Ciudad Prohibida, características y usos, comprende las características centradas en el emperador de la Ciudad Prohibida.

2. Conozca la secuencia de introducción de este artículo y el método para explicar las cosas en detalle y en detalle.

3. Comprenda la magnificencia del complejo de la Ciudad Prohibida e inspire orgullo por el arte arquitectónico tradicional de la patria. Enfoque didáctico:

Aprende cómo el texto introduce de forma ordenada la disposición y características de la Ciudad Prohibida.

Dificultades de enseñanza:

Comprender las características imperiales del diseño arquitectónico de la Ciudad Prohibida.

Métodos de enseñanza:

Método expositivo, método de discusión, método de preguntas, método de lectura

Número de horas de clase: 2 horas de clase

Medios didácticos: multimedia

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción

Muestra imágenes y preséntalas junto con el 70. aniversario de la Guerra Antijaponesa

2. Mostrar objetivos de aprendizaje

3. Introducción a la Ciudad Prohibida

4. Introducción al autor y antecedentes de escritura

5. Acumulación de palabras

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　(1) Léelo

Jinluan (luán) Dianliu (liú) Jinzhan (zhàn) Lanyi (yì) Kungong ponchado (qìng) De pie (chù) Aotou (áo) Glaseado (liú) Panlong (pán) Eje central (zhóu) Cuan (cuán) Juntos Palacio Qianqing (qián) Frente (fāng) Caojing (zǎo) Jiaojian (jiǎo) Bastante diferente (jiǒng)

(2) Una nota

Exquisitamente parado frente a la majestuosa pantalla sinuosa

Ordenado, intrincado y completamente diferente

6. Percepción general, discusión en grupo

1. ¿Cuáles son las características de la Ciudad Prohibida? Intenta encontrar la base en el texto.

Características de la Ciudad Prohibida: a. Grandiosa y magnífica b. Arquitectura exquisita c. Diseño unificado

Estas características encarnan su estilo único

2. Completar el formulario Practica la imagen de la primera pregunta después de clase.

¿Piensa en el orden en que se presenta el artículo?

El orden de explicación de todo el artículo: de sur a norte (orden espacial)

7. Lee el texto detenidamente y aclara. tus ideas

1. ¿Desde qué aspectos presenta este artículo la Ciudad Prohibida?

Descripción general de la Ciudad Prohibida (ubicación, historia, valor) y diseño arquitectónico general (tres salas principales, tres palacios traseros y jardines imperiales)

2. Limpiar la estructura del artículo (puntuación total)

Total: Resume la historia, la descripción geográfica y las características arquitectónicas generales de la Ciudad Prohibida.

1-2)

El antiguo palacio imperial Salón de la Armonía

Entre los tres salones principales, el Salón de la Armonía

Salón Wenfen Baohe

Capítulo 3-15) Integrar el Palacio Qianqing en el patio interior y el Salón Jiaotai

Palacio Kunning

Jardín Imperial

General: Mirando abajo en la Ciudad Prohibida desde la Montaña Jingshan

16)

Orden espacial (sur—— Norte)

Segunda Lección

1. Lea el texto intensamente y discuta cooperativamente

1. En "La antigua dinastía", ¿en qué sala se centra el autor y por qué?

2. ¿En qué se centra el autor y por qué?

3. Al presentar el interior del Salón de la Armonía Suprema, ¿cuál es el punto de partida?

>Marque las palabras de ubicación en el libro. ¿En qué orden se presentan?

4. ¿Por qué el Salón de la Armonía Suprema está ubicado en el eje central? ¿Cuáles son las características principales de su interior? p> 5. "Los últimos tres ¿Cuál es la diferencia entre el patrón de" Palacio "y los primeros tres palacios? ¿Qué métodos de explicación se utilizan?

2. Omita el texto y aclare el método

¿Qué métodos de explicación se utilizan en todo el texto? Dar ejemplos ¿Cuáles son las funciones de usar estos métodos de explicación?

Divididos en categorías: como presentar las tres salas principales y los tres palacios traseros. Función: Jerarquizar el artículo.

Números de lista: por ejemplo, "El Jardín Imperial no es grande, con veinte edificios grandes y pequeños". Función: Explicar los numerosos edificios del jardín imperial.

Comparación: por ejemplo, "El diseño arquitectónico y la atmósfera ambiental aquí son completamente diferentes a las partes anteriores". Función: resaltar las características de las cosas. Por ejemplo: "Se siente como entrar en un jardín de Suzhou". Función: explicar de forma vívida e intuitiva las características del jardín del Jardín Imperial.

3. Expansión

Muestre un conjunto de imágenes de la Ciudad Prohibida para comprender la grandeza del complejo de la Ciudad Prohibida e inspirar orgullo por el arte arquitectónico tradicional de la patria.

IV. Tarea

Presentar el edificio más distintivo del condado o escuela. Requisitos: preste atención al uso del espacio para explicar el orden (use palabras direccionales apropiadas) y seleccione un punto de apoyo.

Material didáctico de Historia "El Museo del Palacio", Parte 2

1. Análisis de libros de texto

Este curso es el "Estándar del plan de estudios de educación obligatoria Libro de texto experimental" 》La cuarta lección de la tercera unidad del volumen de octavo grado. El enfoque de aprendizaje de esta unidad es dominar los conocimientos básicos de la escritura expositiva: cómo captar las características para presentar cosas, aclarar el orden de la explicación, comprender los métodos de explicación comúnmente utilizados y comprender el lenguaje preciso y reflexivo de la escritura expositiva. Esta lección es un artículo de esta unidad que explica en orden espacial.

2. Análisis de los objetos de enseñanza

En primer lugar, los estudiantes de secundaria no tienen un concepto sólido del espacio y, en segundo lugar, muchos estudiantes nunca han visto la Ciudad Prohibida. El análisis de "confiar simplemente en las palabras del maestro para hacer volar la imaginación" no puede resolver el problema fundamental. Por lo tanto, sólo confiando en imágenes intuitivas y formando una comprensión perceptiva podemos lograr el objetivo. Durante la enseñanza, los sentidos de los estudiantes se movilizan por completo y utilizan sus ojos, cerebro, manos y boca para superar la dificultad de la imaginación espacial y aclarar el orden espacial de los textos expositivos.

3. Objetivos docentes

1. Comprender la disposición arquitectónica y las características de la Ciudad Prohibida.

2. Cultive la capacidad de captar la secuencia espacial y el fundamento de las descripciones físicas.

3. Amplíe sus horizontes e inspire orgullo por el arte arquitectónico tradicional de la patria.

IV. Enfoque y dificultades de la enseñanza

1. Puntos clave:

(1) Comprender la secuencia espacial de las explicaciones: orden

(2) Uso preciso de palabras locativas: punto de apoyo

2. Dificultad: encontrar un punto de apoyo.

5. Diseño del método de enseñanza

Basado en la realidad, siga la combinación de transferencia de conocimientos y desarrollo de habilidades, percepción de imágenes y pensamiento lógico, cultivo del temperamento y expansión del conocimiento, y orientado al estudiante. Los principios determinan el método de enseñanza de esta lección:

1. Utilice material didáctico multimedia para estimular el interés de los estudiantes.

2. Deje que los estudiantes actúen como guías turísticos, comprendan la secuencia explicativa general, la estructura arquitectónica y el diseño, y cultiven la capacidad de apreciación de los estudiantes.

3. Utilice el sexto párrafo del texto como punto de avance para que sirva como punto de partida, logre el propósito de reemplazar el tema con puntos, resalte los puntos clave del texto y resuelva los puntos difíciles. .

4. Composición oral para consolidar conocimientos y favorecer la transferencia de habilidades. El principio de estandarización determina el método de enseñanza de este curso:

1. Utilice material didáctico multimedia para estimular el interés de los estudiantes.

VI.Pasos de enseñanza

(1) Introducción

Estudiantes, cuando mencionan Beijing, ¿en qué piensan (La Gran Muralla, la Ciudad Prohibida, el Antiguo Palacio de Verano, el Templo del Cielo, el Palacio de Verano, etc.) Sí, Beijing es una ciudad antigua con una larga historia y cultura. La Gran Muralla, la Ciudad Prohibida, el Templo del Cielo y el Palacio de Verano han sido catalogados como Patrimonio Cultural de la Humanidad. por la UNESCO. Hoy, entremos al majestuoso palacio con paredes rojas y azulejos amarillos para apreciar la elegancia de la antigua arquitectura palaciega china.

(2) Autolectura del texto y percepción general

1. Utilice el patrón de oración "Después de leer el texto por primera vez, aprendí

", habla sobre la comprensión del texto.

2. Resumen: El texto completo presenta en detalle los principales edificios de la Ciudad Prohibida, su distribución y funciones según la ruta del recorrido. Desde diferentes aspectos, confirmó las características de "gran escala, arquitectura exquisita y diseño unificado" del complejo de la Ciudad Prohibida, y elogió altamente la exquisitez del antiguo arte arquitectónico chino y la sabiduría de los trabajadores.

(3) Utilice material didáctico multimedia para redescubrir el paradero del autor.

1 Invita a los estudiantes que han estado en la Ciudad Prohibida a ser guías turísticos, demostrar el material didáctico y dirigir toda la clase. para visitar la Ciudad Prohibida.

2. Profesores y estudiantes aclaran juntos el orden de las explicaciones del texto:

(1) Complete el cuadro en el ejercicio 1 después de clase

(2) Resumen: El artículo avanza básicamente de sur a norte a lo largo del eje central y se complementa con la introducción de los edificios de izquierda y derecha (este y oeste). Al mismo tiempo, los edificios de la línea se dividen en varias partes. , y las presentaciones generales e individuales se combinan para dar a las personas una impresión clara y distinta

3 Habla sobre la Ciudad Prohibida en un orden diferente

(1) Si estás en Jingshan. Montaña y presenta la Ciudad Prohibida, ¿cómo la explicarás?

(2) Si es al revés ¿Cómo guiarás la ruta del autor?

(4) Lectura intensiva de párrafos? 5-8 para guiar a los estudiantes a comprender a fondo el texto sobre el Templo de la Armonía Suprema

1. ¿Por qué el autor se concentra en explicar el Salón de la Armonía Suprema

El Salón de la Armonía Suprema? La armonía es el centro de la "antigua dinastía" e incluso de toda la Ciudad Prohibida. Es el lugar donde los emperadores feudales ejercieron sus derechos de gobierno y celebraron ceremonias importantes. Además, es representativo de todo el complejo de edificios. Su apariencia es majestuosa y colorida, y su decoración interior es solemne y rica. Está decorada con formas de dragones por todas partes y está construida sobre el eje central. Encarna de manera más destacada las características esenciales. de la Ciudad Prohibida, es decir, se refleja en todas partes. Se caracteriza por el emperador como centro y supremacía del poder imperial.

Material didáctico de Historia "El Museo del Palacio" Parte 3

Objetivos didácticos:

1. Utilizar el método de lectura, método de lectura por entrevista , Métodos de lectura como saltar y leer con un propósito.

2. Aprenda a completar la tarea de lectura 1 de esta lección de acuerdo con los seis pasos de "tareas de lectura claras, leer el texto completo rápidamente, bloquear materiales relevantes, leer partes con atención, filtrar información relevante y completar tareas de lectura".

3. Transfiera el método de lectura intencionada de seis pasos y complete la tarea 2 de forma independiente.

Proceso de enseñanza:

1. Muestra el mapa de ruta del recorrido, introduce la conversación y revela el tema

Durante las vacaciones de verano y el Día Nacional, muchos estudiantes Salí a viajar y disfrutar de las vistas. Después de ver las magníficas montañas y ríos de la patria, mi maestra fue a Guizhou durante las vacaciones de verano. Esta es la hoja de ruta de mi visita. Tomé el tren de alta velocidad desde la estación de trenes Chengdu Este hasta la ciudad de Guiyang y ese día visité la Torre Jiaxiu y el Parque Qianling en la ciudad. Al día siguiente condujimos hacia el noreste y visitamos la montaña Fanjing, una famosa montaña budista. El tercer día, nos dirigimos al sureste para visitar la antigua ciudad de Zhenyuan, que tiene una historia de más de 2.000 años. Luego nos dirigimos al sur para visitar la aldea Qianhu Miao, que es el asentamiento del grupo étnico Miao en China, y probamos. la larga mesa del banquete allí. Luego diríjase hacia el suroeste hasta los Siete Hoyos Grandes y Pequeños en Libo, conocida como la esmeralda de la tierra. La última parada es visitar la cascada Huangguoshu y regresar a la ciudad de Guiyang. Este sencillo mapa de ruta tiene atracciones, rutas e indicaciones, y también he marcado el punto de partida. Entiendo que muchos estudiantes no pudieron viajar lejos durante el Día Nacional. Hoy vamos a hacer un viaje rápido. ¿Estás listo? Iremos a Beijing para visitar la Ciudad Prohibida juntos y leer el tema juntos. Era el palacio imperial de las dinastías Ming y Qing, ¡vamos!

2. Aprende a utilizar el “método de los seis pasos” para completar la tarea 1

1. Reproduce el vídeo de la Ciudad Prohibida y disfrutar de este majestuoso Palacio Real, creo que todos están ansiosos por entrar y ver su belleza, pero necesitamos diseñar una hoja de ruta antes de visitarlo para que podamos tener un momento más significativo. Por favor lea la primera tarea.

2. Para completar esta tarea, te daré algunos consejos, te mostraré el consejo de autolectura 1 y luego te daré una llave de oro para comenzar a leer.

3. Quién compartirá el contenido de estos cuatro materiales y dará un informe. Entonces, ¿qué materiales necesitamos para dibujar el mapa de ruta? Respuesta del estudiante, pizarra del maestro (un lugar escénico con tres entradas y cuatro entradas)

4. Para dibujar el mapa de ruta, nos fijamos en uno, tres o cuatro materiales. Lea el consejo de lectura independiente 2 y déle una sugerencia. Puede combinar el material 1 y el material 4 para leer. Después de cada párrafo, encierre en un círculo los lugares escénicos y luego busque los lugares escénicos correspondientes en el material 4. De esta manera, todo. El diseño de la Ciudad Prohibida se lo meterás en la cabeza. Los estudiantes informan la información que extrajeron después de cinco minutos.

5. Después de extraer esta información, todos pueden dibujar un mapa de ruta. ¿Qué se debe dibujar en el mapa de ruta? (Escribir en la pizarra: direcciones de lugares escénicos y rutas). Muestre el ppt y tómese dos minutos. para dibujar el mapa de ruta. ¿Quién será el primero en presentarles a todos el mapa de ruta que diseñó? El estudiante que lo pruebe primero es el más cercano al éxito (a través de su introducción, tengo una idea muy clara de la ruta de mi recorrido, ¡gracias! ¿Alguna ruta diferente?)

6. Hemos completado la primera tarea de lectura y revisamos nuestros pasos y métodos. El primer maestro primero pidió a todos que aclararan las tareas de lectura, luego examinó rápidamente el texto completo, encerró una, tres o cuatro piezas de material, luego leyó atentamente parte del mismo y finalmente dibujó una hoja de ruta. ¿Qué métodos se utilizaron?

3. Practica usando el "método de los seis pasos" para completar la tarea 2 (migración)

A continuación, seguiremos estos pasos y métodos para completar la segunda. tarea. Tarea, tiempo 8 minutos, inicio. Cada persona lo completará de forma independiente primero, luego se dividirá en grupos para discutirlo y finalmente informarlo a toda la clase.

IV.Resumen

1. ¿Qué aprendiste de esta lección? (charla del estudiante)

2. Resumen del maestro: utiliza métodos de lectura adecuados y luego sigue. Para completar la tarea de lectura a través de dichos pasos, esta es la estrategia de lectura que debemos dominar, y también es el elemento chino que debemos dominar en esta unidad.

La Ciudad Prohibida es de gran escala y majestuosa. Puedes experimentar una belleza diferente cuando la aprecias desde diferentes ángulos. Experimentaremos su belleza en la siguiente clase.

¡Se acabó la salida de clase!

Diseño de escritura en pizarra:

Museo del Palacio

Pasos de lectura: Métodos de lectura:

1. Aclarar la tarea de lectura y encuentre el método de lectura

2. Lea rápidamente el texto completo y léalo de manera integral

3. Bloquee los materiales relevantes y omita la lectura

4. Lee atentamente para extraer información clave

5. Selecciona información relevante...

6. Completa la tarea de lectura

Reflexión didáctica:

Los pasos de lectura de los estudiantes para esta lección y el propósito de la lectura Definitivamente aún no dominan completamente la elección del método apropiado y deben usarse continuamente al estudiar otros textos de esta unidad. Después de terminar la clase anterior, descubrí que en realidad debería elegir el primer texto de esta unidad y luego enseñar a los estudiantes los pasos y métodos de lectura con propósito, y luego usar los siguientes textos para aplicarlos repetidamente, de modo que puedan lograr una comprensión integral. comprensión Según el diseño del libro de texto, este texto es un texto de lectura automática y debe usarse para practicar.

Este texto es un texto de lectura autónoma de la tercera unidad del primer volumen de la edición de sexto grado del Ministerio de Educación. Esta unidad es una unidad de estrategia de lectura, cuyo objetivo es guiar a los estudiantes a aprender y dominar estrategias básicas de lectura y formar conciencia sobre el uso de estrategias de lectura. Esta es la cuarta vez que el libro de texto editado por el Ministerio organiza el contenido de las unidades basándose en estrategias de lectura. La primera vez es en el primer volumen de tercer grado, enseñando a los estudiantes a adivinar, la segunda vez es en el primer volumen de cuarto grado, haciendo preguntas, y la tercera vez es en el primer volumen de quinto grado, enseñando cómo mejorar. velocidad de lectura. Esta unidad de estrategia de lectura especial no estaba disponible antes en la edición de la Universidad Normal de Beijing. Cuando enseñé una unidad de este tipo, pensé en tres preguntas: 1. ¿Por qué están organizadas estas unidades de estrategia de lectura? 2. ¿Cómo se relacionan estas unidades con otras unidades? ¿La relación? 3. ¿No se enseñan estrategias de lectura en otras unidades? Después de pensar en esto, entendí que esta unidad se enfoca en métodos de enseñanza a través de textos, por lo que los métodos de enseñanza son diferentes a los de otras unidades. Texto como textos normales. El contenido es el siguiente.

Los elementos chinos de esta unidad son: elegir métodos de lectura adecuados según el propósito de la lectura. "El Museo del Palacio" es un conjunto de textos no continuos. En clase, mi objetivo es guiar a los estudiantes a leer con determinación utilizando métodos de lectura como la búsqueda, la lectura superficial y el salto. Aprenda a completar la tarea de lectura 1 de esta lección de acuerdo con los seis pasos de "tareas de lectura claras, leer el texto completo rápidamente, localizar materiales relevantes, leer partes con atención, filtrar información relevante y completar tareas de lectura". Transfiera el método de lectura intencionada de seis pasos y complete la tarea dos de forma independiente. Siga el patrón desde la cognición hasta la práctica y luego hasta la transferencia.

La enseñanza de esta unidad enfatiza no permitir que los estudiantes realicen una vista previa con anticipación, para que puedan aprender los métodos en clase y luego practicarlos y transferirlos. El mapa de ruta suena simple, pero durante el curso descubrimos que sin una vista previa, los estudiantes no estaban muy familiarizados con los cuatro materiales y no tenían forma de comenzar a dibujar el mapa de ruta. Tuvieron que copiar el plano del material cuatro. En realidad violó los requisitos del texto para enseñar a los estudiantes la intención original de leer con un propósito. La próxima vez que encuentre material sin imágenes, no sabrá qué hacer. Por lo tanto, lo presento mostrando el mapa de ruta de viaje de Guizhou para que los estudiantes sepan cómo es un mapa de ruta simple antes de ingresar el texto.

Una diferencia importante entre la enseñanza de esta unidad y otras unidades es que el texto debe leerse repetidas veces. Para comprender las diferentes opciones de materiales y métodos de lectura para diferentes propósitos de lectura, el estudio del texto no se puede completar al mismo tiempo. Cada vez que los estudiantes leen con un propósito, deben volver al texto, seleccionar el contenido correspondiente, utilizar los métodos adecuados y completar las tareas correspondientes. Por lo tanto, hay dos tareas de lectura en esta clase y el método será diferente cada vez. Además, hay dos indicaciones de lectura automática para completar la primera tarea, las cuales son lecturas con requisitos diferentes.