¿Por qué las calificaciones de los estudiantes de la misma clase son tan diferentes? ¿Cuál crees que es la razón?

1. Existe una enorme brecha en el rendimiento de los estudiantes, que se ve afectada por el entorno familiar. Los niños provienen de diferentes fuentes. Nuestro país ha entrado en una nueva era de socialismo y está acelerando la construcción de ciudades pequeñas. Los niños rurales no quieren ir a la escuela porque vienen aquí para sacar notas. Muchos niños de la clase proceden de zonas rurales. Los niños que viven en las ciudades tienen calificaciones académicas más altas, mejores condiciones económicas y un buen ambiente cultural en casa. Algunos niños de zonas rurales han comprado casas en la ciudad y otros han alquilado casas. El nivel educativo de sus padres es relativamente bajo y sus condiciones económicas no son muy buenas. Sus padres trabajan en la ciudad y no tienen tiempo para preocuparse por los estudios de sus hijos. Dependen de sí mismos y algunos padres ni siquiera pueden ayudar a sus hijos a aprender. Eso es todo: "El ciego suelta al burro". Para los niños de las ciudades, los padres prestan más atención al aprendizaje de sus hijos y tienen la capacidad de tutorizar el aprendizaje de sus hijos. En términos relativos, los niños que viven en las ciudades tienen mejor rendimiento académico que los niños que se mudan de zonas rurales.

2. La gran brecha en el desempeño de los niños está relacionada con su base de aprendizaje. Las parejas jóvenes que viven en ciudades prestan atención a la educación prenatal cuando están embarazadas. Fui al jardín de infantes a la edad de tres años y comencé a aprender conocimientos culturales. Los padres inscriben a sus hijos en diversas clases de tutoría desde una edad temprana. Como dice el refrán: No dejes que tus hijos pierdan en la línea de salida. Los niños de las ciudades tienen ventajas obvias antes de ir oficialmente a la escuela. Algunos niños de zonas rurales no han ido a la escuela en la ciudad desde el primer grado de la escuela primaria, pero a mitad de camino se han transferido a otra escuela. Después de estudiar en zonas rurales durante varios años, aunque presté atención a la equidad educativa, los docentes rurales y la asignación de recursos educativos, todavía no era tan bueno como los de las ciudades. Sus cimientos y calificaciones son relativamente pobres, no tan buenos como los de la ciudad.

3. La gran brecha en el desempeño de los niños también está relacionada con su inteligencia y actitud de aprendizaje. Algunos niños son inteligentes y pueden entender las cosas con claridad y un poco de claridad. También hay algunos niños que parecen tener una inteligencia normal y hablar de manera ordenada, pero no pueden aprender. Me sentí confundido cuando escuché que estaba leyendo, pero estaba más feliz que nadie. ¿Qué puedes hacer? Algunos niños tienen buenas actitudes de aprendizaje y mucho entusiasmo. Estudian mucho en clase y completan rápidamente las tareas asignadas por el maestro. Todavía tengo tiempo para leer libros extracurriculares y mi rendimiento académico es cada vez mejor. También hay algunos niños que tienen malas actitudes de aprendizaje, poco entusiasmo por aprender, no estudian seriamente en clase, están distraídos, no pueden entender el contenido de la conferencia, no están dispuestos a hacer la tarea y su rendimiento académico empeora cada vez más.

Aunque los niños estudian en la misma clase, su rendimiento académico varía mucho debido a diferentes condiciones familiares, diferentes bases de aprendizaje, diferentes cualidades innatas y diferentes actitudes de aprendizaje.

No dudes en dejarnos tus sugerencias.

Esta es una buena pregunta. El motivo se explica en los comentarios. Aquí hay un pensamiento importante sobre el que deberíamos reflexionar profundamente. ¿De dónde viene el logro? Hay un problema entre las personas y el conocimiento, es decir, un problema entre las personas y el conocimiento.

Primero echemos un vistazo a las reglas de la comprensión de las cosas por parte de las personas y a cómo las personas usan sus cinco sentidos. Aquí tenemos la pregunta de cómo desarrollar nuestro coeficiente intelectual de los cinco sentidos. Piénsalo. ¿Qué hicimos?

En segundo lugar, ¿conocemos las reglas cognitivas de los cinco sentidos, el corazón y el cerebro? Los cinco sentidos, la mente y el cerebro del ser humano pueden reconocer cosas y olvidarlas, por lo que existen métodos y formas de aprender. Por ejemplo, vista previa, conferencias, ejercicios, tareas, repaso, escuchar, hablar, leer y escribir... ¿Qué es esto? ¿Está bien sin este proceso? En realidad, esta es una pregunta científica, la ciencia de los rasgos faciales, el corazón y el cerebro humanos.

En tercer lugar, las calificaciones se obtienen a través de varios métodos de aprendizaje mencionados anteriormente. Desde el principio de poder leer, hasta poder memorizar y finalmente poder memorizar, esto se llama poder. ¿Entendemos este concepto? Comprendido. ¿Se ha implementado? Ésta es la pregunta más crítica.

Los rasgos faciales, el corazón y el cerebro humanos tienen factores de inteligencia, factores de calidad y problemas de hábitos. Dondequiera que haya eslabones débiles, habrá problemas de rendimiento, que es la raíz del problema.

Existen varios tipos de esta situación. Algunas clases tienen buenas calificaciones y otras tienen malas calificaciones. ¿Por qué es esto?

Conclusión: La educación es regular. A la hora de alcanzar el éxito no hay que olvidar los métodos y medios de aprendizaje. Usar métodos y medios es la sabiduría del aprendizaje, y tener el hábito de usar métodos y medios de aprendizaje para aprender es la esencia del problema.

¿Por qué son tan diferentes las puntuaciones de los alumnos de una misma clase?

Este es un fenómeno normal, y mucho menos en la misma clase. Tomemos como ejemplo una familia de dos hijos. Uno es un matón y el otro es un cabrón.

¿A qué se debe esto?

La primera es la cuestión de los intereses. Hay que decir que algunos niños tienen un interés natural en aprender. Estos niños están dispuestos a escuchar clases y estudiar mucho y, naturalmente, su rendimiento académico será bueno.

Pero algunos niños, por naturaleza, no están dispuestos a aprender y no tienen ningún interés en aprender. Hay muchos niños así en la vida. Me siento apático cuando estudio, no puedo concentrarme en clase y mi rendimiento académico es un desastre.

Los padres no tienen que preocuparse por esto. Cada niño tiene diferentes talentos y sus propias ventajas. Los padres deben ayudar a sus hijos a encontrar sus propias fortalezas y luego utilizarlas en su beneficio. Seguirán siendo un gran niño. Estudiar no es la única forma de adquirir talento.

La segunda cuestión es la actitud. A diferencia de la educación en el hogar, algunos niños desarrollan el hábito de hacer las cosas en serio y, naturalmente, estudiarán mucho.

Algunos niños hacen las cosas a medias, pero lo hacen a medias y, naturalmente, no les importa aprender.

La actitud determina el nivel de rendimiento académico. Para lograr un buen rendimiento académico es muy necesario que los padres dejen que sus hijos desarrollen una actitud seria.

En tercer lugar, la comprensión que los padres tienen del aprendizaje. Algunos padres creen que el rendimiento académico de sus hijos es muy importante y que la lectura puede cambiar su destino, por lo que inculcarán este concepto a sus hijos. Con una idea así, los niños valorarán el aprendizaje.

Y algunos padres creen que hay miles de caminos hacia el éxito y no se preocupan especialmente por el rendimiento académico de sus hijos. Los niños nacen para no tomar en serio el aprendizaje.

Por supuesto no son los padres quienes le prestan especial atención, sino los niños. Esto es sólo relativo, nada es absoluto.

Hay muchos factores que determinan el rendimiento académico de un niño. Los padres solo pueden decirles a sus hijos la importancia del aprendizaje, cultivar el hábito de trabajar duro en sus hijos y corregir la actitud de aprendizaje de sus hijos. Su rendimiento académico sólo puede seguir su curso, porque es imposible que todos los niños de una clase ocupen el primer lugar y es normal que haya diferencias.

Soy Leng Yue, déjame responder esta pregunta.

Aunque los alumnos de una misma clase reciben clases del mismo profesor, la capacidad de aprendizaje de cada alumno es diferente. Cuando se analizan concretamente, estas diferencias pueden conducir a enormes diferencias en el rendimiento.

Razón 1: El coeficiente intelectual de cada estudiante es diferente, algunos son altos, otros bajos y básicamente normales.

No debemos negar que existen coeficientes intelectuales altos y bajos, porque el coeficiente intelectual proviene de la herencia genética. Si los padres tienen un coeficiente intelectual alto, entonces, naturalmente, sus hijos no pueden tener un coeficiente intelectual bajo. Sin embargo, un coeficiente intelectual alto requiere un desarrollo y una utilización razonables. Si la educación temprana se realiza bien, las habilidades de aprendizaje de muchos niños superinteligentes pronto se harán evidentes. Si los padres no prestan atención a la educación temprana, rara vez acompañan a sus padres y solo dependen de los maestros para enseñar, esta parte de coeficiente intelectual puede desperdiciarse.

Razón 2: Los hábitos de cada alumno son diferentes. Una buena tutoría es mala.

Los estudiantes con coeficiente intelectual medio, si quieren conseguir buenos resultados, deben tener buenos hábitos de vida y de estudio. Algunos estudiantes con un coeficiente intelectual bajo que sólo alcanzan el nivel estándar también pueden lograr buenos resultados. El punto más crítico es permitir que los niños desarrollen buenos hábitos de vida y de estudio bajo el cuidadoso cultivo de los padres. Los buenos hábitos pueden ayudar a los niños a concentrarse más, aprender de manera más eficiente y, naturalmente, lograr buenos resultados en sus estudios.

Razón 3: Las buenas relaciones interpersonales brindarán al compañero de clase un mejor ambiente de aprendizaje, que favorecerá el aprendizaje.

Desde el momento en que ingresa a la escuela primaria, todo niño debe afrontar las relaciones con los demás, como profesores, compañeros, padres y compañeros. Estas relaciones pueden afectar los sentimientos internos y la seguridad psicológica de un niño. Una buena relación maestro-alumno puede hacer que a los niños les guste el maestro y disfruten las lecciones que les enseña. Si tienes buena relación con tus compañeros, podrás divertirte después de clase. Si tienes buena relación con tus padres, podrás pasar un buen rato y estudiar en casa.

Razón 4: Las diferencias individuales están determinadas por la actitud de un individuo hacia la vida y el aprendizaje, la autoestima para el logro y la ambición.

Generalmente, los niños con un excelente rendimiento académico se pueden ver con solo mirar su entorno familiar, porque en una familia feliz y armoniosa, las emociones internas de los niños son las más estables y pueden obtener afirmación y elogios de sus Padres todos los días, sin importar si trabaja o estudia, mi actitud es muy buena. Como todos sabemos, la actitud determina el comportamiento, y ésta es la mayor diferencia en las actitudes de aprendizaje de muchos niños. Por lo tanto, si un niño no puede sentir la felicidad de su familia y el amor de sus padres, no puede estudiar tranquilamente.

Conclusión: En la era actual de educación orientada a exámenes, muchos padres no toman en serio la educación familiar. A través del análisis anterior, se puede descubrir que la actitud de un niño hacia la vida y el estudio depende enteramente de la actitud y el cuidado de los padres hacia el niño y, lo que es más importante, de si los padres cultivarán buenos hábitos y buenas cualidades en el niño. La falta de educación familiar puede conducir fácilmente a un desarrollo deficiente de las relaciones sociales de los niños, que es la clave para la capacidad de los niños de integrarse en diferentes entornos.

Por lo tanto, los padres excelentes tomarán la iniciativa de educar y capacitar a sus hijos para que puedan obtener una ventaja en la competencia académica. Los padres que no prestan atención a la educación familiar equivalen a empujar a sus hijos al borde de la eliminación temprana. No pasará mucho tiempo antes de que los niños vean resultados reales en la escuela secundaria.

Es normal que los alumnos de una misma clase tengan diferencias, y también las hay entre los adultos. Esto se debe a una variedad de factores.

Primero, las diferencias genéticas traen diferencias entre los estudiantes.

Las personas nacen con diferencias, gordas, delgadas, altas, y luego siguen mostrando diferencias, hablando y caminando, saliendo temprano y volviendo tarde a casa. Pero la gente puede aceptar estas diferencias siempre que no sean demasiado grandes.

Al mismo tiempo, surgen de forma natural diferencias relacionadas con el aprendizaje, como la memoria, la atención, la curiosidad, los intereses y las aficiones. Asimismo, no llaman la atención de sus padres.

A medida que los niños crecen, las diferencias serán más directas. Algunos corren más rápido, otros hablan más rápido y algunos tienen movimientos coordinados. A algunos les gusta cantar, a otros les gusta bailar y algunos a menudo nadan. Los padres también lo aceptarán.

En otras palabras, la existencia de diferencias es un acontecimiento inevitable.

En segundo lugar, los factores adquiridos hacen que las diferencias sean más obvias.

Aunque los talentos innatos son importantes, muchos aspectos pueden cambiarse mediante el esfuerzo adquirido. Como la memoria, la atención, los hábitos, la perseverancia, etc., se pueden mejorar mediante determinados métodos de entrenamiento.

Algunos alumnos tienen malos hábitos y siempre hacen pequeños movimientos en clase. Se puede jugar con un clicker durante varios minutos y su atención no se centra en la clase. Estos estudiantes se convertirán en malos estudiantes después de unas pocas clases.

Algunos estudiantes no prestan atención y a menudo se saltan el conteo. Se pasan por alto los puntos clave de la conferencia del maestro y la clase queda en blanco.

También existen algunos malos hábitos, como no hacer los deberes, no hablar, no comunicarse con los compañeros, no hacer preguntas, etc. Durante el proceso de observación del aula, encontré que algunos estudiantes no decían una palabra, no expresaban, repetían ni discutían en clase. Al observar cómo completó el ejercicio, cometió dos errores en cuatro preguntas. Cuando los estudiantes estudian, deben interactuar con profesores o compañeros de clase. A través de la interacción, su pensamiento será más activo y su conocimiento será más profundo.

Por lo tanto, cultivar los hábitos de los estudiantes es una tarea importante para profesores y padres.

En tercer lugar, profesores y padres deben fortalecer la gestión del proceso de aprendizaje de los estudiantes y no esperar a que termine el examen para criticar y quejarse.

Los padres deben involucrarse antes en la formación de hábitos de sus hijos, y deben guiar conscientemente a sus hijos y estandarizar los hábitos de sus hijos en el jardín de infantes. En este momento, el cariño se convertirá en el mayor problema. Si no hay reglas, las cosas se dejarán al azar y se desarrollarán una serie de malos hábitos.

En la etapa de educación primaria debemos prestar atención a la formación de hábitos. Los profesores y los padres hacen este trabajo juntos, empezando por desarrollar hábitos. Una vez resuelto este problema, el resto será fácil de manejar.

La escuela secundaria es un proceso de corrección de hábitos, centrándose en establecer ideales. La clave es estimular la conciencia de independencia de los estudiantes. Mientras los estudiantes tengan ideales, metas y estén dispuestos a trabajar duro, progresarán.

Por supuesto, cuando los estudiantes se acostumbren, las diferencias seguirán existiendo. Los profesores y los padres deberían tener una idea básica. Mientras los estudiantes trabajen duro, cualquier resultado es aceptable. Cada estudiante puede alcanzar su máximo y se alcanzarán las metas educativas.

Al mismo tiempo, hay que eliminar los prejuicios. Por ejemplo, hay dos estudiantes que tienen buena condición física y pueden ganar premios en competiciones deportivas, pero su rendimiento académico está por detrás del otro; El estudiante es muy miope y no puede correr ni saltar, no tiene pasatiempos. Simplemente estudia bien y siempre obtiene el primer lugar. ¿Cuál prefieres? Es fácil que todos sean parciales en este sentido.

En resumen, los profesores y los padres deben comprender correctamente el desarrollo integral, comprender correctamente las características del desarrollo por etapas de los estudiantes y comprender el desarrollo de los estudiantes de manera objetiva, integral y justa. Deberíamos prestar atención a la gestión de procesos, ayudar y supervisar más a los estudiantes y comunicarnos más con los estudiantes.

Intenta responder las siguientes preguntas:

Creo que siempre y cuando:

Primero, capacidad de aprendizaje;

Segundo, nivel de aprendizaje.

Tercero, hábitos de aprendizaje;

Cuarto, interés propio. Todos pueden escribir sus opiniones personales en el área de comentarios. )

Mi información personal:

Sun Qingguo: ingeniero mecánico, estudió en la escuela secundaria menos de dos años, enseñó en una escuela privada menos de tres años y participó en cuatro exámenes de ingreso a la universidad (libros de texto de autoaprendizaje para la escuela secundaria).

Sun Qingguo: En su tiempo libre, ha dedicado 30 años a NMET. Él "no olvida su intención original", "está enamorado", "terco" y "siempre ha sido el mismo". NMET.

¡Bienvenido a la sala de preguntas y respuestas de "Old Mu Speaks Chinese"! ¡Lao Mu les retribuirá a todos con el mayor entusiasmo y las mejores respuestas!

Mu tiene un dicho: ¡No hay dos hojas idénticas en el mundo! ¡Estudiantes también!

Lao Mu cree que cada niño es único, no sólo por su diferente apariencia, personalidad, género e inteligencia, sino también porque provienen de diferentes familias y los métodos de educación familiar que han recibido desde la infancia son también diferente. Diferente...

Al ver tantas "diferencias", ¿cómo podemos esperar que los estudiantes de la misma clase tengan las mismas calificaciones?

En la enseñanza diaria, Lao Mu encontrará un fenómeno interesante: dos estudiantes están sentados ordenadamente en el mismo salón de clases, pero la eficiencia auditiva de los estudiantes es muy diferente, e incluso se puede decir que es "nubes de barro". " diferencia".

¿Qué causa esto?

Creo que hay demasiados factores implicados. Para decirlo suavemente, es difícil describirlo completamente en un libro...

A continuación, Mu hablará brevemente sobre sus pensamientos superficiales, con la esperanza de tener el efecto de "ideas inspiradoras".

(1) Cada niño crece en un entorno diferente; los niños que crecen en entornos diferentes tienen diferentes habilidades, actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje.

1 Los padres de los niños tienen diferentes niveles educativos;

2 El método de educación familiar de cada niño es diferente

3 Las condiciones económicas familiares de cada niño son diferentes, lo que resulta en Las condiciones escolares y de tutoría de cada niño son diferentes;

El ambiente familiar de cada niño es diferente, algunos son armoniosos y unidos, algunos son ruidosos...

(2) Las características de personalidad de cada niño y el desarrollo intelectual son diferentes; algunos niños son introvertidos y lentos de pensamiento; Si los padres no saben cómo educar a sus hijos, la capacidad de aprendizaje de sus hijos será muy débil.

Algunos niños son vivaces, alegres, flexibles y cambiantes, junto con la atención de sus padres a la formación, la capacidad de aprendizaje de los niños será muy fuerte;

Imagínese, dos tipos de estudiantes. ingresar a la misma escuela. ¿Cómo es posible lograr los mismos resultados de aprendizaje en un mismo salón de clases?

(3) El desempeño de cada niño en la escuela es diferente; 1. La concentración de cada niño en clase es diferente, lo que conduce a una eficiencia auditiva diferente.

Algunos estudiantes escuchan con atención, mientras que otros estudiantes; Estaban mirando a su alrededor, distraídos.

¿Cómo puede ser la misma la eficiencia de las dos clases?

2 Cada niño toma notas de una forma diferente;

Algunos alumnos sólo recuerdan el contenido de la pizarra del profesor;

Algunos alumnos no sólo recuerdan lo importante para los difíciles puntos, escribe las preguntas que no entiendes y trata de entenderlas después de clase.

3 Cada niño se comporta de manera diferente entre clases;

Algunos niños están vivaces y vivaces, liberando su naturaleza;

Algunos niños, después de un tiempo, Después del descanso , Preparé rápidamente los libros para la siguiente clase.

4 Cada niño tiene un índice de utilización diferente de las clases de autoaprendizaje;

Algunos niños estudian mucho, mientras que otros hacen cosas que no tienen nada que ver con el aprendizaje.

5 La interacción entre cada niño y el maestro es diferente;

Algunos niños simplemente preguntan al maestro si no entienden

Y otros niños prefieren; Para contener sus preguntas. En mi estómago, no quería preguntarle al maestro.

(4) Cada niño se comporta de manera diferente en casa; se puede decir que la familia es la segunda aula del estudiante. Si los estudiantes pueden hacer un buen uso de él, lograrán grandes avances en sus estudios.

1 La eficacia de cada niño en los deberes es diferente;

Algunos niños no terminan sus deberes hasta las doce, mientras que otros los terminan a las ocho o nueve.

2 La iniciativa y la autodisciplina de cada niño a la hora de aprender en casa son diferentes;

Algunos niños miran televisión o juegan en casa. ¿Cómo logra un niño así buenos resultados?

3 Cada niño tiene diferentes arreglos para los fines de semana, las vacaciones de invierno y verano y los días festivos;

Algunos niños asisten a clases de recuperación, mientras que otros juegan en casa.

Algunos niños repasan de forma independiente y otros salen a jugar.

4 Cada niño tiene una relación diferente con sus padres en casa;

Algunos niños se llevan bien con sus padres en casa, escuchan a sus padres y estudian mucho;

Y algunos niños apenas hablan el mismo idioma que sus padres en casa y pueden pelearse después de unas pocas palabras.

(5) Cada niño tiene diferentes hábitos y métodos de aprendizaje; 1. Cada niño tiene diferentes hábitos de vista previa y revisión.

Algunos niños obtienen una vista previa y revisan cuidadosamente, mientras que otros no; tener este hábito. Incluso si lo hubieran hecho, estaban haciendo recados.

2 Cada niño tiene un grado diferente de dominio de los puntos de prueba y los puntos de conocimiento correspondientes;

Para ser honesto, algunos estudiantes incluso están confundidos acerca de los nombres de los 10 puntos de prueba. ¿Cómo pueden estos estudiantes obtener buenas calificaciones?

Y algunos estudiantes no solo están familiarizados con el programa de estudios y las preguntas del examen, sino que también pueden conectar varios puntos de conocimiento en un sistema.

3 Cada niño tiene una capacidad diferente para ver los puntos de la prueba;

Algunos niños tienen la capacidad de pensar de manera contraproposicional y pueden ver los puntos de la prueba de un vistazo;

Y algunos niños, ¿cómo pueden responder las preguntas si ni siquiera saben cuáles son los puntos del examen?

4 Cada niño tiene una actitud diferente a la hora de responder preguntas;

Algunos niños tienen actitudes inadecuadas e incluso pueden leer las preguntas equivocadas;

Y algunos compañeros, tienen una buena actitud, tome en serio cada pregunta y asegúrese de que "cada pregunta que pueda responder debe ser correcta".

5 Cada niño trata las preguntas incorrectas de manera diferente;

Sí, algunos niños simplemente quieren equivocarse en las preguntas;

Por otro lado, algunos niños necesitan poder hacer inferencias a partir de los demás.

Conclusión Si se compara cada niño con una flor, el período de floración de cada niño es diferente. Precisamente debido a los diferentes períodos de floración, las flores a lo largo del año son coloridas: flores de durazno en primavera, flores de loto en verano, crisantemos en otoño y flores de ciruelo en invierno.

Los gemelos tienen la misma familia, los mismos padres y el mismo momento de nacimiento, pero sus personalidades y aficiones son muy diferentes. Es más, los estudiantes de una misma clase tienen diferentes talentos, personalidades, habilidades y otros factores que conducen a resultados diferentes.

La familia es la primera escuela en la vida, y los padres son los primeros maestros de sus hijos. La educación familiar juega un papel vital en el desarrollo de la vida de los niños. Nuestros vecinos, sus padres, son profesores, muy formados y saben cómo educar a sus hijos. Están bien informados, son inteligentes y lindos, y les encanta leer. Los padres leen con sus hijos todos los días, se comunican con ellos sobre su experiencia de lectura, estimulan su entusiasmo por aprender y amplían sus conocimientos. Los niños son activos en clase y a menudo comparten sus historias de lectura con todos. Su capacidad de comprensión lectora es mucho mejor que la de otros niños y sus puntuaciones en las pruebas de idioma chino son casi perfectas.

El autocontrol y la concentración de los niños tienen un gran impacto en el rendimiento. Algunos niños tienen muy buenos hábitos de escucha. Siempre siguen las ideas del profesor en clase, no les molesta el mundo exterior y son buenos tomando notas. Si no entienden, deben preguntarle al profesor después de clase y resolver a tiempo los problemas restantes del día.

También hay algunos estudiantes que están distraídos en clase, sentados erguidos y con la mente volando por las nubes. La maestra no escuchaba en absoluto y estaba confundida. ¿Cómo puedes asegurar tus calificaciones con este tipo de hábito de conferencia?

La clave del rendimiento de los estudiantes está en ellos mismos. El profesor marca el camino, la práctica depende de usted y el aprendizaje es asunto suyo. Sólo calmándonos y estudiando profundamente podremos comprender el verdadero significado del conocimiento. El éxito no puede ocurrir de la noche a la mañana. Para ganar la corona del éxito se requiere acumulación a largo plazo y esfuerzos incansables.

Las principales razones de la enorme diferencia en el rendimiento de los estudiantes en la misma clase son las siguientes:

Una es la diferencia en el nivel de inteligencia. Debo admitir que algunos estudiantes tienen un alto nivel intelectual, una gran capacidad de comprensión, aceptan nuevos conocimientos rápidamente y tienen buena memoria; algunos estudiantes tardan en responder y no pueden seguir el ritmo del maestro, no pueden entender en clase y no pueden recordar lo relevante. Puntos de conocimiento Acumular tales "alimentos crudos" durante un largo período de tiempo me ha distanciado de los estudiantes con alto coeficiente intelectual.

En segundo lugar, no se han puesto bien los cimientos. Algunos estudiantes no son estúpidos y no tienen problemas con su inteligencia, pero no se dan cuenta de la importancia de aprender al comienzo de cada período, desperdician sus estudios y no logran sentar una buena base, lo que resulta en una brecha en el aprendizaje de conocimientos. El conocimiento previo no se aprende bien, y cuando aprendí el conocimiento difícil más tarde, naturalmente me distancié de otros estudiantes.

La tercera es la diferencia en los hábitos de estudio. Según mi observación, casi todos los estudiantes que estudian bien tienen una característica común: están muy concentrados en clase, sus cerebros siguen las ideas del profesor y su eficiencia de aprendizaje en el aula es alta. Estos estudiantes pueden lograr muy buenos resultados dedicando muy poco tiempo a repasar y practicar después de clase. La mayoría de los estudiantes carecen de esos hábitos de estudio y, naturalmente, se distanciarán de los demás.

Además, la educación familiar también es la principal razón de la enorme diferencia en el rendimiento de los estudiantes en una misma clase.

Algunos padres se preocupan por el aprendizaje de sus hijos y los educan adecuadamente, para que sus hijos tengan una actitud correcta hacia el aprendizaje y trabajen duro. Si no hay problemas intelectuales importantes, su rendimiento académico no será malo.

Una clase de enseñanza puede tener desde veinte o treinta personas hasta cincuenta o sesenta personas. Los estudiantes no pueden ser los mismos. Son estas diferencias las que hacen posible que los profesores enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Como dijo el educador popular, el maestro Yu Yi, es fácil para los maestros enseñar bien a los "buenos estudiantes" y transformar enormemente a los "malos estudiantes".